Министерство образования и науки Республики Хакасия
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Хакасия
«Черногорский горно-строительный техникум»
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК по
специальности 21.02.19 «Землеустройство»

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
по специальности 21.02.19 «Землеустройство»

2023

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности СПО - Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 21.02.19
Землеустройство (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2022 г. № 339); федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413; приказа Министерства просвещения
России от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования» и рабочей программы учебной дисциплины ОУД.03
Иностранный язык.
Организация-разработчик: ГБПОУ РХ «Черногорский горно-строительный техникум»
Разработчик:
Мокрова Светлана Геннадьевна – преподаватель иностранного языка

РАССМОТРЕНА
на заседании МО гуманитарного цикла

СОГЛАСОВАНА
Зам. директора по УМР
___________ И.В.Евдокимова

Протокол № __ от _____________20___г
«___»_______________20___г
Председатель МО __________С.Г. Мокрова

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов
образовательных достижений учебной дисциплины ОУД.03 Иностранный язык
(английский).
Комплект контрольно-оценочных средств содержит задания для проведения
текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного
зачета.
1.2. Результаты освоения предмета, подлежащие проверке
В результате освоения учебной дисциплины ОУД.03 Иностранный язык
(английский) обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по
специальности 21.02.19 Землеустройство следующими общими компетенциями
личностными, предметными, метапредметными результатами:
Результаты обучения:
личностные, предметные,
метапредметные результаты,
общие компетенции
В части трудового воспитания:
- ЛР27 готовность к труду,
осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- ЛР28 готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- ЛР29 интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- МР5 самостоятельно
формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- МР6 устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- МР7 определять цели
деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- МР8 выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- МР9 вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий

Показатели оценки
результата

Форма контроля и
оценивания

Регулирует своё поведение в
соответствии с моральными
нормами и этическими
требованиями,
демонстрирует готовность к
труду, планированию
будущей профессиональной
деятельности

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

демонстрирует готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению,
мотивацию к обучению и
личностному развитию,
овладению навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности,
приверженность к родной
культуре, исторической
памяти на основе любви к
Родине, родному народу,
малой родине, принятию
традиционных ценностей
многонационального народа
России

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

деятельности;
- МР10 развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- МР11 владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- МР16 выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- МР17 анализировать полученные
в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- МР21 уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- МР22 уметь интегрировать
знания из разных предметных
областей;
- МР23 выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
- ЛР36 сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- ЛР37 совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- ЛР38 осознание ценности
научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность

Демонстрирует владение
навыками познавательной
рефлексии как осознания
совершаемых действий и
мыслительных процессов,
их результатов и оснований,
границ своего знания и
незнания, новых
познавательных задач и
средств их достижения,
языковыми средствами умение ясно, логично и
точно излагать свою точку
зрения, использовать
адекватные языковые
средства

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

Демонстрирует уважение к
представителям различных
этнокультурных,
социальных,
конфессиональных и иных
групп, сопричастность к
сохранению, преумножению
и трансляции культурных
традиций и ценностей
многонационального
российского государства,
готовность к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности
Демонстрирует
приоритетную ценность
личности человека;

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

индивидуально и в группе.

- ЛР1 готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-МР4 овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- МР35 понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- МР37 принимать цели
совместной деятельности,
организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять план действий,
распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- МР40 координировать и
выполнять работу в условиях
реального, виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- МР41 осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- МР58 принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- МР60 признавать свое право и
право других людей на ошибки;
- МР61 развивать способность
понимать мир с позиции другого
человека.
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- МР25 владеть навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять

уважающий собственную и
чужую уникальность в
различных ситуациях, во
всех формах и видах
деятельности
Демонстрирует умение
продуктивно общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты
Демонстрирует готовность к
командной работе, принятие
цели совместной
деятельности, выполнять
работу в условиях
реального, виртуального и
комбинированного
взаимодействия, позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявляет творчество и
воображение,
инициативность.

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

Проявляет толерантность,
признает право себя и
товарищей по команде на
ошибки

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

Демонстрирует владения
навыками получения
информации из источников
разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- МР26 создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и
визуализации;
- МР27 оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- МР28 использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- МР29 владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности,применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

различных видов и форм
представления

Демонстрирует владением
способами решения
профессиональных задач,
используя при
необходимости научную
литературу на иностранном
языке
Демонстрирует готовность и
способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, владение
навыками получения
необходимой информации
из словарей разных типов,
умение ориентироваться в
различных источниках
информации, критически
оценивать и
интерпретировать
информацию, получаемую
из различных источников
демонстрируют развитие
коммуникативной
компетенции, включая

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины
Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в

ОК 09 Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и
иностранных языках

ПК 3.2. Осуществлять
документационное
сопровождение в сфере
кадастрового учета и (или)
государственной регистрации
прав на объекты недвижимости.
ПРб1 говорение: уметь вести
разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и
официального общения объемом
до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного
тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого
этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
создавать устные связные
монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом
14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи;
передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего
отношения; устно представлять в
объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы
ПРб2 владеть фонетическими
навыками: различать на слух и
адекватно, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить
слова с правильным ударением и
фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в

умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя
разные социальные роли
проявляет эстетическое
чувство на основе
знакомства с
профессиональной
документацией;
демонстрирует достаточный
объём словарного запаса и
усвоенных грамматических
средств для свободного
выражения мыслей и чувств
в процессе речевого
общения; способность к
самооценке на основе
наблюдения за собственной
речью
демонстрирует умение
работать с текстами
профессионального
содержания на английском
языке

процессе освоения
учебной дисциплины

демонстрирует умение
уметь вести разные виды
диалога (в том числе
комбинированный) в
стандартных ситуациях
неофициального и
официального общения
объемом до 9 реплик со
стороны каждого
собеседника в рамках
отобранного тематического
содержания речи с
соблюдением норм речевого
этикета, принятых в
стране/странах изучаемого
языка; создавать устные
связные монологические
высказывания

Тестирование, устный
опрос, контрольная
работа, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

демонстрирует владение
фонетическими навыками:
различать на слух и
адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации, произносить
слова с правильным

Тестирование, устный
опрос, контрольная
работа, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

Экспертное наблюдение
и оценка деятельности
обучающегося в
процессе освоения
учебной дисциплины

том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на
служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно
читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные
в основном на изученном
языковом материале, с
соблюдением правил чтения и
интонации; овладение
орфографическими навыками в
отношении изученного
лексического материала;
овладение пунктуационными
навыками: использовать запятую
при перечислении, обращении и
при выделении вводных слов;
апостроф, точку, вопросительный
и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка;
правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение
личного характера
ПРб3 знать и понимание основных
значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), основных
способов словообразования
(аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей
структуры простых и сложных
предложений и различных
коммуникативных типов
предложений;
выявление признаков изученных
грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям
ПРб4 владеть навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых
клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне
основного общего образования;
навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации,
словосложения, конверсии

ПРб5 владеть навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи
изученных морфологических форм

ударением и фразы с
соблюдением их ритмикоинтонационных
особенностей, в том числе
применять правило
отсутствия фразового
ударения на служебных
словах

демонстрирует знание и
понимание основных
значений изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых
клише), основных способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение, конверсия)
и особенностей структуры
простых и сложных
предложений и различных
коммуникативных типов
предложений
демонстрирует владение
навыками распознавания и
употребления в устной и
письменной речи не менее
1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний,
речевых клише), включая
1350 лексических единиц,
освоенных на уровне
основного общего
образования; навыками
употребления родственных
слов, образованных с
помощью аффиксации,
словосложения, конверсии
демонстрирует владение
навыками распознавания и
употребления в устной и
письменной речи изученных

Тестирование, устный
опрос, контрольная
работа, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

Тестирование, устный
опрос, контрольная
работа, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

Тестирование, устный
опрос, диктант,
контрольная работа,
эссе, практическая

и синтаксических конструкций
изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания
речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей

ПРб6 владеть социокультурными
знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия
в ситуациях официального и
неофициального общения в
рамках тематического содержания
речи и использовать лексикограмматические средства с учетом
этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и
письменной речи наиболее
употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка
(например, система образования,
страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и
культурном наследии родной
страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную
страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении
ПРб7 владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита
языковых средств использовать
различные приемы переработки
информации: при говорении переспрос; при говорении и
письме описание/перифраз/толкование;
при чтении и аудировании языковую и контекстуальную
догадку;
- уметь сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические и грамматические)

морфологических форм и
синтаксических
конструкций изучаемого
иностранного языка в
рамках тематического
содержания речи в
соответствии с решаемой
коммуникативной задачей
демонстрирует владение
социокультурными
знаниями и умениями:
знать/понимать речевые
различия в ситуациях
официального и
неофициального общения в
рамках тематического
содержания речи и
использовать лексикограмматические средства с
учетом этих различий

работа,
дифференцированный
зачет

демонстрирует владение
компенсаторными умениями,
позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых
средств использовать
различные приемы
переработки информации:
при говорении - переспрос;
при говорении и письме описание/перифраз/толкован
ие; при чтении и
аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и
обобщать по существенным
признакам изученные
языковые явления
(лексические и

Тестирование, устный
опрос, контрольная
работа, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

Тестирование, устный
опрос, диктант,
контрольная работа,
эссе, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

ПРб8 иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке и
применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила
информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и
при работе в информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет» (далее - сеть
Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку;
использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные
системы в электронной форме

грамматические)
демонстрирует готовность
участвовать в учебноисследовательской,
проектной деятельности
предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов
на изучаемом иностранном
языке и применением
информационнокоммуникационных
технологий; соблюдать
правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при
работе в информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет» (далее - сеть
Интернет); использовать
приобретенные умения и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному
языку; использовать
иноязычные словари и
справочники, в том числе
информационно-справочные
системы в электронной
форме

Тестирование, устный
опрос, контрольная
работа, практическая
работа,
дифференцированный
зачет

2. Комплект контрольно-оценочных средств.
2.1. Текущий контроль
2.1.1. Вопросы для собеседования
Раздел «Моя страна и страны изучаемого языка». Настоящие времена.
1. Назови все настоящие видовременные формы в английском языке
2. Составь предложения в Present Perfect (Настоящем законченном)
3. Обьясни разницу между Past Simple и Present Perfect. приведи примеры.
4. Напиши какие продукты производятся в Алтайском крае.
5. Напиши о традициях питания в Великобритании
6. Составь предложения в Present Continuous (Настоящем Продолженном) приведи
примеры.
7. Обьясни разницу между Present Continuous и Present Perfect.
8. Напиши о традициях питания в России.
9. Напиши несколько самых известных фактов о России.
10. Напиши о самых известных достопримечательностях Белгорода
Критерии оценки:
- оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, если он ответил на 80 %
вопросов;
- оценка 4 «хорошо» - от 60 до 75%;
- оценка 3 «удовлетворительно» - от 20 до 55%;

- оценка 2 «неудовлетворительно» менее 20%
2.1.2 Задания для контрольной работы
Контрольная работа по теме «Оборот there is /there are»
Задание 1: Вставьте глагол to be в нужной форме.
1. There … much snow last winter.
2. There …no book on the table.
3. There …7 days in the week.
4. There …a lot of stars and planes in space.
5. There …many interesting places in London.
6. … there any difficult classes yesterday? No, there…
7. … there a test last lesson. Yes, there…
Задание 2: Напишите следующие предложения в прошедшем и будущем времени.
1. There are 5 libraries in Belgorod.
2. There is no shop in our village
3. There is much snow today.
4. There are 3 rooms in the flat of my sister.
5. Are there any new books in the shop?
6. There is a picture on the wall.
7. There are many beautiful flowers in the garden.
8. There is nobody in the street.
Задание 3: Составьте примерное меню вашего завтрака, обеда или ужина. Начните
так: For breakfast I usually have
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
Вариант - 1
Задание 1:
Образуйте множественное число следующих существительных.
Leaf, cherry, letter, tea, piano, play, clothes, sheep, woman, dress, ship, information.
Задание 2:
Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. A new house is in our street.
2. Put this knife on the table.
3. Is this a good pupil?
4. This town is very large.
5. The girl put her pen on the desk.
6. He has a new toy.
7. What is your name?
Задание 3: Употребите притяжательный падеж:
1. The toys of their children.
2. The room of my brother.
3. The car of my dad.

4. The flat of my grandmother is nice.
5. The rooms of the boys are large.
6. The family of my classmate.
7. The dictionary of this student.
Задание 4: Переведите предложения, употребив притяжательный падеж.
1. Это новая машина Тома.
2. Комната Элис – чистая и опрятная.
3. Подарки детей на полке.
4. Зубы тигра – большие и острые.
Вариант – 2
Задание 1: Образуйте множественное число от следующих существительных.
Life, clothes, house, star, girl, fox, deer, child, table, bus, foot, love.
Задание 2:
Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. I bought this dress in a famous store.
2. Give this book to that girl, please.
3. Is he an experienced doctor?
4. My neighbor is kind and polite.
5. The man went out of his car.
6. I like this one better.
7. Who is your sister?
Задание 3: Употребите притяжательный падеж:
1. The hands of the schoolchildren.
2. The passport of her daughter.
3. The purse of my mom.
4. The tail of my cat is long and fluffy.
5. The reports of the students are long.
6. The father of my friend.
7. The shoes of those girls.
Задание 4: Переведите предложения, употребив притяжательный падеж.
1. Это мои новые друзья.
2. Комната Майка – большая и уютная.
3. Тетради студентов на столе.
4. Грива коня – густая и красивая.
Критерии оценки:
Результативность
(правильных ответов)

Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений

Выполнено 85 -100 % заданий
Выполнено 10 заданий
Выполнено 8 задания
Выполнено менее 50% заданий

отметка
5
4
3
2

вербальный аналог
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно

Контрольная работа по итогам первого семестра.
Темы: Местоимение, числительное, глагол to be/to have, артикль,
существительное, видо-временные формы активного залога
Вариант 1.
1. Вставьте артикль, где необходимо.
1. This is ... tree. ... tree is green. 2. I can see three ... boys ...... boys are playing. 3. I have
... bicycle. ... bicycle is black. My ... friend has no ... bicycle. 4. Our ... room is large. 5.
We wrote ... dictation yesterday. ... dictation was long. 6. She has two ... daughters and
one ... son. Her ... son is ... pupil. 7. My ... brother's ... friend has no ... dog. 8. This ...
pencil is broken. Give me that ... pencil, please. 9. She has ... ball. ... ball is ... big. 10. I
got ... letter from my ... friend yesterday letter was interesting.
2. Поставьте следующие существительные во множественное число (не забудьте,
что перед множественным числом неопределенный артикль нужно опустить),
A table, a plate, a fox, a room, a lady, a knife, a chair, a bus, a Negro, a match, a way, a
house, a family, a flag, a town, a wolf, a country, a lion, a park, a play.
3. Переведите на английский язык следующие пары слов.
Много тетрадей, много молока, много воды, много дней, много газет, много мела,
много снега, много лет, много картин, много музыки, много мальчиков, много
девочек, много чая, много лимонов
4.
Образуйте сравнительную и превосходную степень следующих
прилагательных. Не | забудьте употреблять определенный артикль [ перед
превосходной степенью прилагательных.
Hot, long, short, clever, silly, great, red, black, white, thin, thick, fat, nice, warm, cold,
merry.
5. Выберите
одно
из
предложенных
притяжательных
предложений,
соответствующее каждому второму предложению. (my, your, his, her, its, our, their)
We have a big garden … garden is young.
The book is new … contents is rather interesting.
She is a nice girl. What’s … name?
I’m Kathy Brown … family is large.
He has a lot of friends … friends are also students.
6. Перепишите предложения в вопросительной и отрицательной форме.
There were a lot of flowers in the garden.
There is an apple-tree in the garden.
There will be a lot of chickens on the farm.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.

1. Usually I … at 7 o'clock on week-days. 2. There are 4 rooms in our flat: a living
room, …, a study and … . 3. I have my … about the house. I must go shopping. 4.
Sometimes I have dinner at the … . 5. For … Englishmen often have porridge. 6.
Theusualme als in Englandare …, …, …, … .
8. Составьте небольшой рассказ о себе (7-10 предложений).
Вариант 2.
1. Вставьте артикль, где необходимо.
1. This is ... good ... book. Take ... book from ... table. Put this ... book into ... bookcase.
2. ... weather is fine today. ... sky is blue. ... sun is shining brightly in ... blue ... sky. 3.
This is ... boy. ... boy is at... school. He is ... pupil. This ... boy is my ... brother's ...
friend. He has ... cat, but he has no ... dog. He likes his ... cat. He gives ... cat ... milk
every day. 4. Yesterday I received ... letter from my ... friend letter was interesting. 5.
We live in... big house. I like ... house very much. 6. Are you ... worker? — No, I am ...
student.
2. Поставьте следующие существительные во множественное число (обратите
внимание на артикли: неопределенный артикль во множественном числе
опускается, определенный артикль сохраняется).
A star, a mountain, a tree, a shilling, a king, the waiter, the queen, a man, the man, a
woman, the woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch, a mouse,
a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ox, a deer, the life, a tomato.
3. Вставьте much или many.
1. Please don't put ... pepper on the meat. 2. There were ... plates on the table. 3. I never
eat... bread with soup. 4. Why did you eat so ... ice-cream? 5. She wrote us ...... letters
from the country. 6. ... of these students don't like to look up words in the dictionary. 7.
... inthisworkwastoodifficultforme.
4. Образуйте сравнительную и превосходную степень следующих прилагательных.
Не | забудьте употреблять определенный артикль [ перед превосходной степенью
прилагательных.
small, tall, high, weak, strong, heavy, light, green, dry, clean, dirty, wide, deep, brave.
5. Заполните пропуски притяжательными местоимениями.
Образец: We have our breakfast at 8 o’clock.
She is doing … homework.
We have … English lesson in the evening.
He is putting on … rain-coat.
I often do … homework with … friend.
This lady’s surname is Smith. What’s … firstname?
6. Перепишите предложения в вопросительной и отрицательной форме.
There were many white sheep on the farm.
There is a table at the window.
There will be a bus stop here.

7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. The last days of the week (Saturday and Sunday) are called … . 2. I like to read …
and … . 3. As soon as I get up I go to the bathroom and … . 4. On Sundays I usually …
. 5. At 12 o'clock I … . 6. After breakfast I help my mother to … .
8. Составьте примерное меню своего завтрака, обеда и ужина.
Вариант 3
1. Вставьте артикль, где необходимо.
1. Where is ... cat? —.. cat is on ... sofa. 2. Where is ... book? — .. book is on ... shelf. 3.
Where are ... flowers? — ... flowers are in ...beautiful vase. 4. Where is.. vase? — ...
vase is on ... little table near ... window. 5. Open ... window, please. ... weather is fine
today. I can see ... sun in ... sky. I can see ... nice little bird. ... bird is sitting in ... big
tree. ... tree is green. 6. There is ... little white cloud in ... sky. 7. We have ... large room.
There is ... big sofa in ... room and ... little lamp on ... wall over ... sofa. I like to sit on ...
sofa and read ... good book.
2. Поставьте следующие словосочетания во множественное число.
This tea-cup, this egg, that wall, that picture, this foot, that mountain, this lady, that
window, this man, that match, this knife.
3. Переведите на английский язык следующие пары слов.
Мало домов, мало чая, мало чашек, мало яблок, мало окон, мало бумаги, мало
кофе, мало статей, мало радости, мало супу, мало деревьев, мало травы, мало
детей, мало игрушек, мало света.
4. Переведите на английский язык.
Старый, старше, самый старый, самый старший, мой старший брат, мой старый
друг, дальше, самый дальний, самый длинный, короче.
5.
1.
2.
3.
4.
5.

Образуйте из данных в скобках личных местоимений притяжательные.
(She)… birthday was the week after… (I) .
I'd like some more milk in … (I) coffee.
I have to be at … (I) place at 7, so I must leave … (you) right now.
(We) … car was damaged but … (they) was OK.
They would like to have breakfast in … (they) room.

6. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную
формы.
1. There's a blackboard in our class-room. 2. There are some English books on the table.
3. There were very many mistakes in your dictation.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. For breakfast I usually have … . 2. In the evening our family … . 3. …. is my hobby.
4. My favourite … is Math. 5. I prefer to read … . 6. Wehaveallmodernconveniences:
…, …, …, and … .
8. Составьте небольшой рассказ о своем выходном (7 — 10 предложений)

Вариант 4
1. Вставьте артикль, где необходимо.
1. Where is ... soup? — ... soup is in ... big saucepan on ... gas-cooker. 2. Where are ...
cutlets? — ... cutlets are in ... refrigerator on ... little plate. 3. There is no ... bread on ...
table. Where is ... bread? 4. There is ... little brown coffee-table in our ... room in ...
front of ... sofa. 5. Where is ... table in your ... room? 6. There is ... thick carpet on ...
floor in my mother's ... room. 7. Is your brother at ... home? — No, he is at ... work. He
works at ... big factory. He is ... engineer. 8. My sister has many ... books
books are
in ... big bookcase. 9. ... weather is fine today. Let's go and play in ... yard. There are
many ... children in ... yard. They are playing with ball.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. This is a star. 2. This is a boy. 3. This is a baby. 4. That is a plate. 5. That is a
flower, j 6. That is a bookshelf. 7. Is this a sofa? 8. Is this a bookcase? 9. Is this a man?
10. Is that a ball? 11. Is that a train?
3. Вставьте little или few.
1. I have ... time, so I can't go with you. 2. He [ has ... English books. 3. There is ink
in my pen. Have you got any ink? 4. There are ... bears in the zoo. 5. Tom Canty was
the son of poor parents and had very ... clothes. 6. There is tool ... soup in my plate.
Give me some more, please.
4. Переведите на английский язык.
счастливый, счастливее, самый счастливый, самый лучший, самый черный,
длиннее, хуже, лучше, теплее, ее лучший друг, ее младший сын, его старший
сын
5.
1.
2.
3.
4.
5.

Образуйте из данных в скобках личных местоимений притяжательные.
My son wants to have a computer in … (he) room.
I wish … (I) English was as fluent as … (he) .
If you like a foto of … (you) , you will also like a picture of … (we) .
The cat is liking … (it) kitten.
Ann has never invited me to … (she) party and I have never invited her to (I) .

6. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную
формы.
1. There is a new grammar rule in Lesson Four. 2. There will be a telegram on the
table. 3. There was too little ink in my pen to write to letters.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. I … on the 5th of march in Belgorod. 2. My father is a … and he works at the
hospital. 3. I have an … . Her children are my cousins. 4. I try to … in all subjects. 5. I
like … to music. 6. We have all … …: gas, hot and cold running water, electricity.
8. Составьте небольшой рассказ о своем рабочем дне (7 — 10 предложений)
Вариант 5

1. Вставьте артикль, где необходимо.
1, We have ... big dog. ... dog is very clever. 2. My friend has ... very good computer.
3. This ... boy is big. He is ... student. 4. There is ... very big piano in ... hall. 5. This is
... tree and that is not ... tree. It's ... bush. 6. I am ... boy. I am ... pupil. I learn at ...
school. 7. My sister is at ... work. She is ... secretary. She works at ... large office. 8.
This is ... very difficult question. I don't know ... answer to it. 9. Do you see ... little
girl with ... big ball in her ... hands? She is ... pupil of our ... school. 10. There was ...
beautiful flower in this ... vase yesterday. Where is ... flower now?
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. Is that a plane? 2. Is the window open? 3. Is the door closed? 4. Is the boy near the
window? 5. That is not a king, 6. That is not a queen. 7. That is not a bus. 8. This isn't
a mountain. 9. That isn't a goose. 10. This isn't a mouse.
3. Вставьте much, many, little или few.
1. My brother is a young teacher. Every day he spends ... time preparing for his
lessons. 2. I know I very ... about this writer. It is the first book I am reading. 3. The
pupils of our class ask ... questions at the lesson. They want to know everything. 4.
You do not make ... mistakes in your spelling. Do you work hard at it? —Oh, yes, I do,
I work very ... .
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1. This man is (tall) than that one. 2. Asia is (large) than Australia. 3. The Volga is
(short) than the Mississippi. 4. Which building is the (high) in Moscow? 5. Mary is a
(good) student than Lucy.
5. Заполните пропуски притяжательными местоимениями.
Образец: We have our breakfast at 8 o’clock.
I often do … homework with … friend.
This lady’s surname is Smith. What’s … first name?
Please sit down. Is it … document?
They do … morning exercises in the open air.
This table is too small. What’s … length?
6. Исправьте ошибку, если она есть.
There are a lot of salt in the soup.
There are some good programs.
There is a lot of computers in our lyceum.
There is much water outside.
There is a good dictionary in the library.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. In the evening I often … . 2. I … much time with my friends. 3. I have not much time
to … . 4. For dinner I usually have … . 5. In the morning I do ..... 6. AfterbreakfastI … .
8. Составьте примерное меню своего завтрака, обеда и ужина.
Вариант 6

1. Вставьте артикль, где необходимо.
There is ... thick red ... carpet in my ... room. ... carpet is on ... floor in ... front of ... sofa.
2. Where is ... table in your brother's ... room? — His ... table is near ... window. 3. I can
see ... fine ... vase on ... shelf. Is it your ... vase? 4. We have no ... piano in our ... livingroom. 5. My ... uncle is ... married. He has ... beautiful wife. They have ... son, but they
have no ... daughter. 6. I can see ... nice ... coffee-table in ... middle of ... room to ...
right of ... door. 7. Our ... TV-set is on ... little ... table in ... corner of ... room. 8. There
is... beautiful picture in my father's ... study, ... picture is on ... wall to ... left of ...
window.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. This man is an engineer. 2, That woman is my sister. 3. This child is my son, 4. That
goose is big. 5. This mouse is white. 6. This man is a doctor. 7. That woman is my
cousin. She is a teacher 8. That girl is my niece. She is a pupil. 9. This girl has a blue
sweater.
3. Переведите на английский язык следующие пары слов.
Немного денег, мало денег, несколько стульев, мало стульев, несколько песен,
мало песен, немного веселья, мало веселья, мало мальчиков, немного воды,
несколько человек, мало воды.
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1, The Alps are (high) than the Urals. 2. This garden is the (beautiful) in our town. 3.
She speaks Italian (good) than English. 4. Is the word "newspaper" (long) than the word
"book"? 5. TheThamesis (short) thantheVolga.
5. Выберите
одно
из
предложенных
притяжательных
предложений,
соответствующее каждому второму предложению. (my, your, his, her, its, our, their)
I’m Kathy Brown … family is large.
He has a lot of friends … friends are also students.
The Smirnovs have a car … car is expensive.
You are doing well … marks are always good.
We have a cat … character is kind.
6. Сделайте предложения отрицательными:
There was a lot of traffic.
There is a bookshop near here.
A few days ago there was a storm.
There are a lot of people in the hall.
There are some new computers in the office.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. The usual meals in England are …, …, …, … . 2. For lunch in English restaurants
you can have …. 3. Last weekends I … . 4. I always go shopping. I usually buy … . 5.
Intheevening … . 6. TwiceaweekIgo … .
8. Составьте небольшой рассказ о себе (7-10 предложений)
Вариант 7

1. Вставьте артикль, где необходимо.
There is ... sofa in ... corner of ... room. 2. There are ... cushions on ... sofa, 3. There are
... books on ... shelf. Give me ... book, please. 4. Look into ...
refrigerator. What can you see on ... shelves? — There is ... butter in ... butter-dish.
There is ... sausage, but there is no ... cheese. There are ... eggs and ... apples. There is ...
orange, ... lemon, and ... jam in ... little vase. 5. There is ... juice in this ... cup. May I
drink ... juice? 6. There are ... girls in ... yard, but I can see no ... boys. Where are ...
boys? — Oh, all ... boys are playing football at ... stadium.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. This room is very large. 2. There is a match in the box. 3. Has this lady a knife? 4.
There is a man and a woman in the street. 5. This lady is that gentleman's wife. 6. This
shoe is too large for my foot. 7. The child is sitting on a bench.
3. Вставьте little, a little, few или a few.
1. I have ... money, so we can go to the cinema. 2. I have ... money, so we cannot go to
the cinema. 3. This girl works very ... , that's why she knows nothing. 4. Mother gave us
... apples, and we were glad. 5. He did not like it at the camp: he had very ... friends
there. 6. This lemon drink is sour; if you put ... sugar in it, it will be sweeter.
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1. The Arctic Ocean is (cold) than the Indian Ocean. 2. Chinese is (difficult) than
English. 3. Spanish is (easy) than German. 4. She is not so (busy) as I am. 5. It is as
(cold) today as it was yesterday.
5.
1.
2.
3.
4.
5.

Вставьте необходимое местоимение
Pete is a pupil. …father is a doctor.
This girl is beautiful. What is …name?
I have a book. … is interesting.
My cousins live with us. … are good boys.
Where is …pencil? It is on the desk.

6. Сделайте предложения утвердительными
Are there any books on the table?
Is there any news for me?
Are there any people in the room?
Was there a storm yesterday?
Will there be a meeting tomorrow?
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. Now I live in Belgorod with my … 2. In the evening I like to … . 3. I prefer to read
… . 4. For supper I usually have … . 5. At about 11 o'clock I … . 6.
OnweekendsIusuallygo … .
8. Составьте небольшой рассказ о том, как вы провели прошлые выходные (7-10
предложений)
Вариант 8

1. Вставьте артикль, где необходимо.
I have ... colour TV-set. ... TV-set is on ... little table in ... corner of ... room. 2. There is
... book, ... pen, and ... paper on my ... writing-desk. 3. My ... brother is ... teacher. He
works at ... school. He has ... very good books. His ... books are in ... big bookcase. 4.
There is ... tea in my ... glass. There is no ... tea in my ... friend's ... glass. His ... glass is
empty. 5. Where is ... coffee-table in your ... room? — ...
coffee-table is in ... front of ... sofa. There is ... cup on ... coffee-table and ...
newspapers. There is ... coffee in ... cup.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. What is that child's name? 2, The cat has caught a mouse. 3. There was a lady, a
gentleman, a boy and a girl in the room. 4. In the farm-yard we could see an ox, a sheep,
a cow and a goose. 5. Is this worker an Englishman or a German? -He is a Frenchman.
6. Why don't you eat this potato? 7. This strawberry is still green.
3. Вставьте much, many, little, few, a little или a few.
1. He had ... English books at home, so he had to go to the library for more books. 2.
She gave him ... water to wash his hands and face. 3. I'd like to say ... words about my
journey. 4. After the play everybody felt ... tired. 5. Let's stay here ... longer: it is such a
nice place. 6. There were ... new words in the text, and Peter spent ... time learning
them.
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1. She is not so (fond) of sports as my brother is. 2. Today the weather is (cold) than it
was yesterday. 3. This book is (interesting) of all I have read this year. 4. January is the
(cold) month of the year. 5. My sister speaks English (bad) than I do.
5. Замените существительные личными местоимениями.
1. At Christmas ... (friends) often give Mary presents. 2. ... (Mary) likes her friends. 3.
I've got a tortoise, I feed... with vegetables. 4. ... (the bird) is singing lovely. 5. We feel
so lonely, stay with ....
6. Раскройте скобки, выбрав нужную форму глагола:
1 There (is, are) a large table in my room. 2. There (is, are) three windows in my
classroom. 3. There (is, are) a table and four chairs in my sister's room. 4. There (is, are)
a blackboard, four tables and five chairs in our classroom. 5. There(is, are) a text-book
and two exercise-books on my table. 6. There (wasn't, weren't) a school here in 1920. 7.
There (was, were) many children in the park yesterday.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. I meet my friends and we usually … . 2. In the evening I always … . 3. For supper
Englishmen usually have … . 4. People don't go to work on … . 5. I usually help my
mother to … . 6. On Sunday I … later that usual.
8. Составьте небольшой рассказ о ваше рабочем дне (7-10 предложений).
Вариант 9
1. Вставьте артикль, где необходимо.

There are three rooms and ... kitchen in our new flat. 2. My new dress is made of ... silk.
3. If you want to write something on ... blackboard, you must have ... piece of ... chalk.
4. Are there any pupils in ... classroom? 3. I have ... new English book. ... book is very
interesting. 6. There is ... garden in ... front of our school.......garden is not large, but it is
very nice. 7. ... May is ... fifth month of the year. 8. ... Saturday is ... sixth day of the
week. 9. ... Sunday is ....day off.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. This is a bird. 2. Is that also a bird? -- No, it isn't. That is a cat. 3. Is that a good
horse? — Yes, it is. 4. Is that cow big or small? - It is big. 5. This is an apple and that is
a flower. 6. Where is the coin? It is in the box. 7. What colour is the box? - It is green. 8.
What is it made of? - It is made of wood.
3. Вставьте much, many, little, few, a little или a few.
1. There was ... hay in the barn, and the children could not play there. 2. There was ...
water in the river, and they decided to cross it. 3. My mother knows German ..... and she
can help you with the translation of this letter. 4. When we walked ... farther down the
road, we met another group of students. 5. HaveyougotI. .. inkinyourpen?
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1. Which is (large): the United States or Canada? 2. What is the name of the (big) port
in the United States? 3. Moscow is the (large) city in Russia. 4. The London
underground is the (old) in the world. 5. There is a (great) number of cars and buses in
the streets of Moscow than in any other city of Russia.
5. Замените существительные личными местоимениями.
1. ... (my sister and I) don't like to walk our dog. 2. ... (the boy) overslept this morning.
3. "Who is speaking?" "It's..., Ann." 4. May I give... a good piece of advice? Spend
more time with your son. You can help... much. 5. ... (Dad and Mom)went to see their
friends.
6. Сделайте предложения вопросительными:
There was a lot of traffic.
There is a bookshop near here.
A few days ago there was a storm.
There are a lot of people in the hall.
There are some new computers in the office.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1) Weekend is my favourite time because I … . 2) For breakfast I usually have … . 3) In
the evening I often … 4) I prefer to listen to … . 5) Usually I … at 7 o'clock on weekdays.
8. Составьте примерное меню своего завтрака, обеда и ужина.
Вариант 10
1. Вставьте артикль, где необходимо.
1. We have ... large ... family. 2. My granny often tells us ... long ... interesting .. stories.

3. My ... father is ... engineer. He works at ... factory. ... factory is large. 4. My ...
mother is ... doctor. She works at ... large ... hospital. She is at ... work now. 5. My ...
aunt is ... teacher. She works at ... school. ... school is good. She is drinking ... tea and
eating ... jam. ... jam is sweet. I am drinking ... tea and eating ... sandwich. ... sandwich
is tasty. 6. My sister is at ... school. She is ... pupil. 7. My cousin has ... big ... black ...
cat. My cousin's ... cat has two ... kittens. ... milk, too. cat likes ... milk.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. I was talking to her at the tram stop yesterday. 2. Is that girl your sister? 3. I shall give
you my book. 4. This story will be a good one. 5. Is this a good match?
6. The boy put his book on the desk. 7. She took off her hat. 8. What is it made of? - It is
made of wood. 9. That house is new.
3. Вставьте much, many, little, few, a little или a few.
1. At the conference we met I... people whom we knew well. 2. There are very ... old
houses left in our street. Most of them have already been pulled down. 3. If you have ...
spare time, look through this book. You will find ... stories there which are rather
interesting. 4. There are ... things here which I cannot understand. 5. Shall I bring ...
more chalk? — No, thank you. There is... chalk on the desk.
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1. St. Petersburg is one of the (beautiful) cities in the world. 2. The rivers in America
are much (big) than those in England. 3. The island of Great Britain is (small) than
Greenland. 4. What is the name of the (high) mountain in Asia? 5. The English Channel
is (wide) than the straits of Gibraltar.
5. Замените существительные личными местоимениями.
1. Wherearemyglasses? Has anybody seen... ? 2. ... (your brother and you ) spend too
much time playing football. 3. Is Jane at home? Can I speak to...? 4. The hole on your
pullover is getting bigger. You should mend... . 5. ... (you and I) are good friends,
aren't....
6. Сделайте предложения отрицательными:
Are there any books on the table?
Is there any news for me?
Are there any people in the room?
Was there a storm yesterday?
Will there be a meeting tomorrow?
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. Usually I … at 7 o'clock on week-days. 2. There are 4 rooms in our flat: a living
room, …, a study and … . 3. I have my … about the house. I must go shopping. 4.
Sometimes I have dinner at the … . 5. For … Englishmen often have porridge. 6.
TheusualmealsinEnglandare …, …, …, … .
8. Составьте небольшой рассказ о себе (7-10 предложений).
Вариант 11.

1. Вставьте артикль, где необходимо.
When we want to write ... letter, we take .... piece of ... paper and ... pen. We first write
our-... address and ... date in ... right-hand corner. Then on ... left-hand side we write ...
greeting. We may write, for instance, "My dear brother," "Dear Henry," etc., and then
on ... next line we begin ... real letter. We must not forget to leave ... margin on ... lefthand side of ... page. At ... end of ... letter we write "Yours," and then we sign our name.
We put ... letter into ... envelope and close ... envelope. On ... envelope we write ...
name and address of ... person who will receive it.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. Can you see a bird in that tree? 2. Does your tooth still ache? 3.1 held up my foot to
the fire to warm it. 4. His child studies very well. 5. This man works at our
office. 6. There is a new house in our street. 7. This story is very interesting. 8. I have
hurt my foot. 9. The wolf has been shot. 10. Hekeepshistoyinabox.
3. Переведите на английский язык следующие пары слов.
Мало травы, немного удачи, несколько дней, мало работы, немного соли,
несколько ложек, мало света, мало окон, несколько машин, немного сахару, мало
яиц, мало сыра.
4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
1. Which building is the (high) in Moscow? 2. Mary is a (good) student than Lucy. 3.
The Alps are (high) than the Urals. 4. This garden is the (beautiful) in our town. 5.
ShespeaksItalian (good) thanEnglish.
5. Замените существительные личными местоимениями.
1. Mrs. Smith went home because... was tired. 2. Give Jane this watch. Give... that
watch too. 3. Is this Miss Broun's watch? - No,... isn't. 4. You can take the horse to the
water, but you cannot make... drink. 5. Is... (thebaby) aboyoragirl?
6. Поставьте данные предложения в будущее и прошедшее время.
There is a lot of traffic.
There are bookshops near here.
There are a lot of people in the hall.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. I … on the 5th of march in Belgorod. 2. My father is a … and he works at the hospital.
3. I have an … . Her children are my cousins. 4. I try to … in all subjects. 5. I like … to
music. 6. We have all … …: gas, hot and cold running water, electricity.
8. Составьте небольшой рассказ о своем рабочем дне (7 — 10 предложений)
Вариант 12
1. Вставьте артикль, где необходимо.
It was... hot day. ... sun was shining brightly in ...blue sky. ... wolf and ... lamb met at ...
stream. ... water in ... stream was cool and clear. ... wolf saw that ... lamb was fat and
wanted to eat it. He began to shout: "You, ... fool, you are making ... water dirty!" ...
lamb was afraid. It looked at ... wolf and said in ... thin voice: "But I cannot make ...
water dirty for you from ... place where I am standing, because ... stream runs from you

to me." "Stop talking!" shouted ... wolf in ... angry voice. "I know you! I met you six
months ago, and you were very rude to me."
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. That is not a queen. 2. That is not a bus. 3. This isn't a mountain. 4. That isn't a goose.
5. This isn't a mouse. 6. It is a sheep. 7. It is a cigarette. 8. It is a cat. 9. It is not a girl.
10. It isn't a bag.
3. Вставьте much, many, little или few.
1. Does your sister read ...?-- Yes, she does. And your brother? -- Oh, he doesn't. He has
so ... books, but he reads very ... . 2. Have you ... work to do today? -- No, not very ... .
3. Walk quicker, please. We have very ... time. 4. I am sorry to say, l have read very ...
books by Walter Scott.
4. Вставьте as ... as, so ... as или than.
1. Our house is not ... big ... yours. 2. The new cinema in our district is much bigger ...
the old one. 3. We are ... proud of our district ... you are of yours. 4. The house I live in
is ... old ... the one my sister lives in. 5. ExerciseNo.2 iseasier ... ExerciseNo.3.
5. Выберите правильную форму местоимений из скобочек.
l.Tell him not to forget (his, her) ticket; she mustn't forget (her, its) either. 2. I'm afraid
I've lost (my, our) pen. Can you lend me (their, your). 3. Lend them (my, your)
dictionary. They have left (their, my) at home. 4. My bag is heavier than (my, your). 5.
We've taken our dictionaries. Has she taken (his, her)? 6. Those seats are not (his, ours).
6. Поставьте данные предложения в будущее и настоящее время.
A few days ago there was a storm.
There were a lot of people in the hall.
There was a new computer in the office.
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. The last days of the week (Saturday and Sunday) are called … . 2. I like to read …
and … . 3. As soon as I get up I go to the bathroom and … . 4. On Sundays I usually …
. 5. At 12 o'clock I … . 6. After breakfast I help my mother to … .
8. Составьте примерное меню своего завтрака, обеда и ужина.
Вариант 13
1. Вставьте артикль, где необходимо.
1.... Moscow is situated on ... Moscow River. ... Moscow is a river that moves very
slowly. There is ... canal called ... Moscow-Volga Canal which joins ... Moscow to ...
Volga. ... Volga runs into ... Caspian Sea. 2. Several rivers run into ... sea at... New
York. ... most important is ... Hudson River which empties into ... Atlantic Ocean.
Besides ... Hudson there are ... two other rivers: ... East River and ... Harlem River. 3. In
... Siberia there are many long rivers: ... Ob, ... Irtysh, ... Yenissei, ... Lena and ... Amur.
4. ... Altai Mountains are ... higher than ... Urals.
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.

1. This house has a balcony looking out on the street. 2. The architecture of this building
is quite modern. 3. This is a new district of St. Petersburg. 4. There is a shop, a cinema
and a theatre in the new district. 5. He is a retired worker. 6. I am a doctor. 7. We hear
the sounds of a child's voice. 8. She is a nice girl.
3. Вставьте little или few.
1. There is tool ... soup in my plate. Give me some more, please.2. The children returned
from the wood very sad because they had found very ... mushrooms. 3. There was too ...
light in the room, and I could not read. There are very ... people who don't know that the
earth is round.
4. Вставьте as ... as или so ... as.
1. Mike is ... tall ... Pete. 2. Kate is not ... nice ... Ann. 3. My room is ... light ... this one.
4. This book is not ... thin ... that one. 5. Sergei is... old ... Michael. 6. Sheis ... young ...
Tom'sbrother.
5. Вместо точек вставьте соответствующие возвратные местоимения.
1. Iwill ask him .... 2. She will answer the letter.... 3. We'll do it..... 4. Did you invite him
... ? 5. He wants to do it ... . 6. Be careful. You will hurt....
6. Поставьте данные предложения в прошедшее и будущее врнмя.
Are there any books on the table?
Is there any news for me?
Are there any people in the room?
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. The usual meals in England are …, …, …, … . 2. For lunch in English restaurants
you can have …. 3. Last weekends I … . 4. I always go shopping. I usually buy ......... 5.
Intheevening … . 6. TwiceaweekIgo … .
8. Составьте небольшой рассказ о себе (7-10 предложений)
Вариант 14
1. Вставьте артикль, где необходимо.
... Thames is ... short river. 2. ... Russia is washed by ... Arctic Ocean in ... north. 3. Kiev
is to ... south of ... Moscow. 4. ... Europe is ... continent. 5. ... Moscow is ... capital of ...
Russia. 6. Is ... Asia ... island or ... continent? 7. ... Black Sea is in ... south of our
country. 8. ... White Sea is in ... north of our country, 9. This is ... map of ... world.
What can you see on ... map? What ... colour are ... valleys on ... map? 10. Petrov is ...
architect. He is ... experienced architect. He is in ... Far East. He has ... wife. His wife is
... typist. They have ... son and ... daughter. 11. ... Philippines are situated to ... southeast
2. Поставьте следующие предложения во множественное число.
1. Where is the coin? It is in the box. 2. What colour is the box? - It is green. 3. What is
it made of? - It is made of wood. 4. What is that man? - - He is a clerk. 5. Is he in the
office? - - Yes, he is. 6. Is that woman a typist? -- No, she isn't. - - What is she? — She
is a doctor. 7. Ishisbrotherathome? - Yes, heis.

3. Переведите на английский язык следующие пары слов.
мало деревьев, мало травы, мало детей, мало игрушек, мало света, мало парт,
мало колбасы, мало сока, мало книг, мало цветов, мало соли, мало друзей, мало
дворцов.
4. Вставьте as ... as или so ... as.
1. This woman is ... good ... that one. 2. Nick's English is not ... good ... his friend's. 3.1
am not ... tall ... Pete. 4. This woman is ... young ... that one. 5. Iam ... thin ... you. 6.
Kateis ... lazy ... her'brother.
5. Вместо точек вставьте соответствующие возвратные местоимения.
1.I looked at... in the mirror. 2. They told me the news .... 3. They built their house.......4.
Go and wash ... . 5. Be carefull with the knife, you may cut...... 6. He thinks too much of
... .
6. Поставьте данные предложения в настоящее и будущее врнмя.
Were there any books on the table?
Was there any news for me?
Were there any people in the room?
7. Вставьте подходящее по смыслу слово или словосочетание.
1. I meet my friends and we usually … . 2. In the evening I always … . 3. For supper
Englishmen usually have … . 4. People don't go to work on … . 5. I usually help my
mother to
6. On Sunday I … later that usual.
8. Составьте небольшой рассказ о ваше рабочем дне (7-10 предложений).
Критерии оценки:
Результативность
(правильных ответов)
Выполнено 15 заданий
Выполнено 10 заданий
Выполнено 8 задания
Выполнено менее 6 заданий

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
отметка
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно

Контрольная работа по теме «Множественное число существительных.
Степени сравнения прилагательных и наречий. Местоимения much/many,
little/few,a little/a few.»
Variant – 1
Задание 1: Образуйте множественное число от следующих существительных.
Monkey, fruit, bed, tomato, lady, plane, fish, patch, goose, kilo.
Задание 2: Образуйте сравнительную и превосходную степени следующих
прилагательных.
Easy, beautiful, kind, good, large, much, cold, hot, famous , interesting, happy, little.

Задание 3: Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного/наречия.
Summer is (hot) season of the year.
Your sun is (good) pupil in the class.
The Alps are (high) mountains in Europe.
Breakfast is (important) meal of the day.
Who knows science (good) than you?
The (long) the night is, the (short) the day.
This bus is (slow) than that one.
Задание 4: Переведите предложения на английский язык.
1. Этот спортсмен намного сильнее, чем тот.
2. Ваши специалисты не такие опытные, как наши.
3. Эта улица самая старая в городе.
Задание 5: Вставьте much/many, little/few, a little/a few.
1. I saw only … people in the terminal today.
2. Have you got ... oil? – Yes, I have. – Give me …, please.
3. There are … birds in the park, they are everywhere.
Задание 6: Переведите на английский язык.
1. Дайте ей немного карандашей, пожалуйста.
2. У нас много хороших студентов в группе.
3. Я знаю испанский немного. Я могу поговорить с ним.
Variant – 2
Задание 1: Образуйте сравнительную и превосходную степени следующих
прилагательных.
Warm, boring, smart, slow, far, handsome, rich, wild, happy, expensive, nice, bright.
Задание 2: Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного/наречия.
This book is (expensive) than that one.
The Baikal is (big) lake in the world.
Breakfast is (important) than lunch.
Who runs (fast) than him?
The (much) you do today, (good).
These two houses are (expensive) in the street.
Your father is (smart) man in the company.
Задание 3: Переведите предложения на английский язык.
1. Этот бутерброд намного вкуснее, чем тот.
2. Та девочка самая прилежная в классе.
3. Ее розы не такие редкие, как эти.
Задание 4: Вставьте much/many, little/few, a little/a few.
1. Give me … mustard, please.
2. I saw only … people in the terminal today.
4. There were not … students in the library this morning.

Задание 5: Переведите на английский язык.
1. У нас много преподавателей на факультете.
2. На улице так много снега! Посмотри.
3. У него мало родственников в России.
Критерии оценки:
Результативность
(правильных ответов)
Выполнено 15 заданий
Выполнено 10 заданий
Выполнено 8 задания
Выполнено менее 6 заданий

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
отметка
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно

2.1.2 Тестовые задания
Тест: Времена английского глагола (Активный залог)
Выберите правильный вариант ответа:
1. On entering the living room Mary (to understand) that her two brothers (to get) up
and (to wait) for her.
understood, got, were waiting understood, had got, had been waiting understood, got,
waited had understood, got, waited
2. Tomorrow Mother (to come) late. Beth and I (to do) all the homework and (to drink)
coffee when she (to come).
will come, will do, will be drinking, will come comes, will have done, will be drinking,
will come will come, will have done, will drink, will come will come, will have done,
will be drinking, comes
3. Choose the best variant below. Picture 1
The man is running The man ran The man has been running The man runs
4. Choose the best variant below. Picture 2
The man is running The man ran The man has been running The man runs
5. Yesterday Peter (to come) home earlier, (to take) his umbrella and (to go) out.
came, had taken, went came, took, went
came, had taken, had gone came, took, had gone
6. By 8 o’clock Mother (to come) home and at 8 she (to have) supper.
had come, was having had come, had had came, had had came, had
7. When Peter (to ring) up his friend, she (to sleep).
was ringing, slept rang, had slept rang, was sleeping had rung, was sleeping
8. When evening came, the blizzard (already to stop) though the snow (to fall still).
was already stopping, had still fallen had already stopped, still fell had already stopped,
was still falling stopped, was still falling

9. Mary asked whether Peter (to be) at home.
is will would be would
10. As soon as my sister (to come) we (to go) shopping together.
comes, will go will come, go comes, go will come, will go
11. The train (to arrive) at two o'clock.
arrive will arrive is arrive arrives
12. "Hi! I'm on holiday in Berlin. I (to stay) with my sister, Alice."
stay am being staying am staying staying
13. When did you realise that your bicycle (to disappear)?
was disappeared had disappeared had been disappeared disappearing
14. My wife (to come) home two seconds ago.
came has come has been coming had come
15. If she (not to work) hard, she'll fail her final examinations.
wouldn't work hadn't worked won't work doesn't work
16. Olivia said that she (to buy) a new dress.
had bought will buy bought buy
17. I (to have) dinner by 7 o'clock yesterday.
was having had had had had had had
18. I'm afraid we (never to meet) before.
have never met didn't met didn't meet haven't never met
19. James was sure that he (to pass) the examinations well.
passes will pass would pass has passed
20. I've lost my purse. — When (to lose it)?
have you lost it had you lost it did you lose it had you lose it
Тема 7. Времена активного залога.
Present Simple. Поставьте глаголы в правильной форме:
1. I often (to write) letters to my brother.
2. He (to play) football?
3. We (dance) at 18.30 every week.
4. He (to go) for a walk every morning.
5. When the train usually (to leave)?
6. He ( not/to be) here now.
7. You (to have) your passport with you?
8. They (not/ to know) Spanish.
9. He (not/to speak) English.

10. He (to be) a doctor?
11. She (not/to visit) her grandfather at weekends.
12. They (to cook) every evening?
13. She always (to forget) her bag.
14. We (not/ to learn) French.
15. The child (to go) to school every day.
Past Simple. Поставьте глаголы в правильной форме:
1. Pete and Tom (to wear) coats yesterday.
2. Andrew (to answer) him 2 days ago
3. They (to live) in London 3 years ago?
4. He (not/to read) book 15 minutes ago
5. We (to be) the best students last year!
6. He (to have) a car?
7. Teach (not/to explain) this topic last week
8. Mr Smith (to teach) French last semester?
9. We (to work) hard last month.
10. I (to get) a letter last month
11. Jack (not/to be) in Greece 2 years ago?
12. Jane (to return) to the city by ship.
13. My mum (to dream) about it last year.
14. He (to travel) by comfortable bus last summer
15. Jane (to be) in Russia 5 days ago?
Present Progressive. Составьте утвердительные предложения со следующими
местоимениями и преобразуйте их в – и ?: They, I, He.
Future Simple. Составьте утвердительные предложения со следующими
местоимениями и преобразуйте их в – и ?: My brother, she, Tom and Pam.
Раскройте скобки, используя Present Perfect Tense. Преобразуйте – и ?
предложения.
John (write) his name.
I (draw) a picture.
They (play) basketball
You (make) a mistake.
The train just (go) gone.
Образуйте + - ? предложения с конструкцией to be going to, используя следующие
глаголы: To answer, to sing, to meet и подлежащие: You, I, He.
Time. Пропишите данное время на английском языке, указывая (pm, am):
22:05, 18:20, 19:03, 5:30, 2:45, 21:00, 4:10, 16:50, 1:40, 6:55, 10:15, 3:52.
Критерии оценки:
Результативность
(правильных ответов)
Выполнено 15 заданий
Выполнено 10 заданий

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
отметка
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо

Выполнено 8 задания
Выполнено менее 6 заданий

3
2

удовлетворительно
неудовлетворительно

2.1.3 Темы эссе
- Some people think that extreme sports help to build character.
- Family is the most important thing in life
- The modern man could not survive in the jungle
- School classmates make best friends
- It's important for high school students to study compulsory subjects
- What do you think about Academic mobility?
- Some people think that the boys and girls should study separately at different schools
- Small towns are better places than big cities for living
- Technical progress is always harmful for the environment
- It is easier to make friends than to keep them
- "The growth of cities is harmful for the environment"
- Some peоple believe that teenagers today are generally rude, lazy and badly behaived.
- TV viewing is one of the most popular leisure pastimes among children.
- Internet is the greatest time-waster.
- A person who is fluent in a foreign language can easily work as an interpreter.
- A person can have only one true friend
- Our grandparents say their way of life was much more secure.
- Good clothes open all doors
- Some people think that in the future traditional shops will disappear
- Pupils don't need after school clubs and activities
- Some people think that to get a good education one should go abroad.
- Public libraries are becoming less popular and they will soon disappear.
- Internet is the biggest evil of our time.
- The most important thing in life is work
Критерии оценки:
- оценка 5 «отлично» выставляется студенту, если тема полностью раскрыта, даны
аргументы «за и против», было допущено не более 10% грамматических и
лексических ошибок, композиция построена правильно, соблюдены правила
переходов между абзацами.
- оценка 4 «хорошо» - если тема полностью раскрыта, даны аргументы «за и
против», было допущено не более 30% грамматических и лексических ошибок,
композиция построена правильно.
- оценка 3 «удовлетворительно» - если тема раскрыта частично, даны аргументы
«за или против», было допущено не более 50% грамматических и лексических
ошибок и они не мешают пониманию, правила построения эссе частично
соблюдены.
- оценка 2 «неудовлетворительно» - если тема не раскрыта, не даны аргументы,
более 50% ошибок и они мешают пониманию.
3. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Темы: Глагол. Видовременные формы глаголов, Имя существительное,
Сравнительные степени прилагательных. Пассивный залог.
Билет № 1.

1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Расскажите о стране (городе, месте), в которой вы хотели бы побывать.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 2.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Опишите ваш любимый способ путешествия. Почему вы предпочитаете именно
этот вид путешествия.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 3.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Какие способы путешествий вы знаете. Какой является вашим любимым.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 4.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Назовите достоинства и недостатки различных способов путешествия. Какой
является самым удобным и почему.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 5.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Важна ли в вашей жизни дружба.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 6.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Расскажите о вашем друге (подруге) и опишите его (ее) внешний вид.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 7.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Каким должен быть идеальный друг.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 8.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Расскажите о временах года и присущей им погоде.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 9.
6. Прочитайте и переведите отрывок из текста.
7. Какое ваше любимое время года и почему.
8. Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 10.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.

2) Какое время года вы не любите и почему.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 11.
5. Прочитайте и переведите отрывок из текста.
6. Расскажите о географическом положении и ландшафте Великобритании.
7. Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 12.
1. Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2. Опишите погоду и основные отрасли промышленности в Великобритании.
3. Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 13.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Расскажите о политической ситуации в Великобритании.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 14.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Лондон – столица Великобритании.
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
Билет № 15.
1) Прочитайте и переведите отрывок из текста.
2) Расскажите об основных районах Лондона. (City)
3) Выполните задание на знание грамматики, объясняя правила.
My Friend
I have a very good friend. His name is Eric. Friends are very important in our life. I
think one cannot live without friends. The most important thing for being good friends,
to my mind, is to be ready to help one another in any situation, nevertheless how
difficult it is, to support one another and to solve all the problems together. And never
mind, that the friends may have different interests and hobbies, different likes and
dislikes. They say that the friend in need is a friend indeed. I think it is really so.
My Friend
My friend and I always do our best to help one another. We discuss all our troubles and
try to find the best decision in any situation. My friend is a very good, kind and clever
boy. We often spend our free time together. It is not very easy now, because both of us
are very busy — we are going to enter institutes and have a lot of work to do. My friend
is going to become a doctor. Our future professions are different and the subjects we
have to study are different too, but we like to work together and to help one another in
our study.
My Friend
When we have some free time, we go for walks, read and discuss books, watch films, go
to discos or play computer games. Playing computer games is our hobby. Both of us are
fond of sport. We go in for swimming and often go to the swimming pool together. We

are football fans and we like to watch and discuss football matches on TV or to go to the
stadium. I love my friend very much. I think he is a true friend. Our friendship is very
dear to me and I try to do my best to be a good friend too.
Mass media
Mass media (that is, the press, the radio and television) play an important role in the life
of society. They inform, educate and entertain people. They also influence the way
people look at the world and make them change their views. Millions of people in their
spare time watch TV and read newspapers. People listen to the radio while driving a car
and at work. There is a lot of music on modern radio and very few conversations.
Mass media
Everybody can find there something interesting for him. On the radio one can hear
music, plays, news and various discussions or commentaries of current events. Multiple
radio or TV games and films attract a large audience. Newspapers are used in different
ways, but basically they are read. There is a lot of advertisement on mass media. Some
of the TV and radio stations and newspapers are owned by different corporations. The
owners can advertise whatever they choose.
Seasons
Winter, spring, summer and autumn are the seasons of the year. December, January and
February are the winter months The weather is cold, usually it snows. The days are
short and the nights are long. The rivers and lakes freeze and we can go skating and
skiing. March, April and May are the spring months. It is a very nice season. The
weather is fine, it is warm. There are many green trees in the streets in the parks and in
the yards. Sometimes it rains but usually the sun shines brightly. The birds return from
the hot countries and build their nests.
Seasons
June, July and August are the summer months. It is hot or warm. The days are long and
the nights are short. There are many nice flowers in the parks and squares in the
summer. The pupils do not go to school, they have summer holidays. June is the first
month of summer. We have the longest day and the shortest night in the year on the
21st-22nd of June. July is the middle month of summer. It is hot and sun shines brightly.
The sky is blue and cloudless. August is the last summer month sometimes it is cold in
August, but there are many mushrooms, berries and fruit.
Travelling
Almost all people are fond of travelling. It is very interesting to see new places, another
towns and countries. People may travel either for pleasure or on business. There are
various means of travelling. For me there is nothing like travel by air; it is more
comfortable, more convenient and, of course, far quicker than any other means. There is
none of the dust and dirt of a railway or car journey, none of the trouble of changing
from train to steamer and then to another train.
Travelling
With a train you have speed, comfort and pleasure combined. From the comfortable seat
of a railway carriage you have a splendid view of the whole countryside. If you are

hungry, you can have a meal in the dining-car; and if a journey is a long one you can
have a wonderful bed in a sleeper. Travelling by ship is also very popular now. It is very
pleasant to feel the deck of the ship under the feet, to see the rise and fall of the waves,
to feel the fresh sea wind blowing in the face and hear the cry of the seagulls.
Travelling
Many people like to travel by car. It is interesting too, because you can see many sights
in a short time, you can stop when and where you like, you do not have to buy tickets or
carry your suitcases. A very popular means of travelling is hiking. It is travelling on
foot. Walking tours are very interesting. Hitch-hiking is a very popular method of
travelling among young people. But it is not as popular in our country as abroad.
Travelling
Modern life is impossible without travelling. Thousands of people travel every day
either on business or for pleasure. They can travel by air, by rail, by see or by road.
Travelling by air is the fastest and the most convenient way, but it is the most expensive
too. To my mind travelling by train is more interesting. You can see interesting places
of the country you are travelling through. Modern trains have very comfortable seats.
There are also sleeping carriages and a dining- carriage which make even the longest
journey enjoyable.
Great Britain
The United Kingdom of G.B. and Northern Irelands is situated on the British Isles/ The
British Isles consists of two large islands, G.B. and Ireland, and about five thousand
small islands. Their total area is over 244,000 square kilometers. The UK is made up of
four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. GB consists of England,
Scotland and Wales and doesn't include Northern Ireland. The capital of the UK is
London.
Great Britain
The British Isles are separated from European continent by the North Sea and the
English Channel. The western coast of GB is washed by the Atlantic Ocean and the
Irish Sea. The surface of the British Isles varies very much. The north of Scotland is
mountainous and is called the Highlands, while the south, which has beautiful valleys
and plains, is called the Lowlands. There are a lot of rivers in GB, but they are not very
long. The Severn is the longest river, while the Thames is the deepest and the most
important one.
Great Britain
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is situated on the British
Isles. It consists of 4 parts: England, Scotland, Wales and Northern Ireland. The
population is over 57 million people. The mountains are not very high. The rivers are
not very long. The most important of them are the Severn and the Thames. Great Britain
is a country with old cultural traditions and customs. The most famous educational
centers are Oxford and Cambridge Universities. The United Kingdom is a monarchy
and the Queen is the head of the state. But in practice it is ruled by the government with
a Parliament at the head.

Great Britain
The United Kingdom is situated in the north-west coast of Europe between the Atlantic
Ocean on the north-west and the North Sea on the east. The U. K. includes Great Britain
and Northern Ireland. I Great Britain, the largest island in Europe, contains England,
Scotland and Wales. The capital of the country is London. English is the official
language. The population of the U. K. is nearly 60 million people. The U. K. is a
parliamentary monarchy. The British Parliament consists of two Houses: the House of
Lords and the House of Commons. The Prime Minister is the head of the government.
Задание 3 (упражнения на знание грамматики)
3. Расскажите правила образования степеней сравнения прилагательных.
Образуйте сравнительную и превосходную степень данных прилагательных:
1. Kind
2. Clever
3. Beautiful
4. Good
5. Dirty
6. Narrow
7. Interesting
8. Bad
9. Cold
10. Wonderful
3. Расскажите правила образования степеней сравнения прилагательных.
Образуйте положительную и сравнительную степень данных прилагательных:
1) This monkey is …, but that monkey is … (funny)
2) This shirt is …, but that shirt is … (nice)
3) This house is …, but that house is … (big)
4) This milk is …, but that milk is … (hot)
5) This boy is …, but that boy is … (lazy)
6) This puppy is …, but that puppy is … (small)
7) This book is …, but that book is … (good)
8) This pig is …, but that pig is … (dirty)
9) This ball is …, but that ball is … (bad)
10) This girt is …, but that girl is … (tall)
3. Расскажите правила образования степеней сравнения прилагательных.
Образуйте сравнительную и превосходную степень следующих прилагательных.
1. Hot
2. Short
3. Far
4. Useful
5. Clever
6. Silly
7. Difficult
8. Little
9. Great

10. Red
3. Какие типы вопросов в английском языке вы знаете? Расскажите правила
образования всех типов вопросов.
Поставьте все типы вопросов к данным предложениям.
1. Nelly wants to become a good specialists.
2. You must bring this document immediately.
3. My brother is a perfect football player.
3. Какие типы вопросов в английском языке вы знаете? Расскажите правила
образования всех типов вопросов.
Поставьте все типы вопросов к данным предложениям.
2. Mrs. Smith was cooking dinner at 6 o’clock yesterday.
3. She should visit a doctor immediately.
4. Alice will be a great pop singer.
3. Расскажите правила употребления неопределенных местоимений some\any,
отрицательного местоимения no и их производных.
Вставьте some, any или по.
1. There are ... pictures in the book.
2. Are there ... new students in your group?
3. There are ... old houses in our street.
4. Are there ... English textbooks on the desks? - - Yes, there are ... .
5. Are there ... maps on the walls? —No, there aren't ... .
6. Are there ... pens on the desk? - - Yes, there are....
7. Are there ... sweets in your bag? - - Yes, there are ... .
8. Have you got ... English books at home? -- Yes, I have ... .
9. There are ... beautiful pictures in the magazine. Look at them.
10. There is ... ink in my pen: I cannot write.
3. Расскажите правила употребления неопределенных местоимений some\any,
отрицательного местоимения no и их производных.
Вставьте something, anything, nothing или everything,
1 ..... is all right, the patient is much better today!
2. Is there .... interesting in the program of the concert?
3. I could see....... it was quite dark.
4. Give me .... to drink.
5. I didn't take any money with me so I couldn't buy ... .
6. My new eyeglasses are very good, I can see ..... now.
7. I saw .... near the wood that looked like a tent.
8. Give me ... to read, please. - - With pleasure,
9. I don't know ... about your town. Tell me .., about it.
10. Please give me .... warm: it is cold here.
3. Расскажите правила образования и употребления группы временных форм
Indefinite (Simple).
Поставьте глаголы, данные в скобках, в одно из времен группы Simple.
1. My sister usually(to get) up at eight o'clock.

2. She (to be) a school-girl. She (to go) to school in the afternoon.
3. Jane (to be) fond of sports. She (to do) her morning exercises every day.
4. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.
5. She (to go) to school after breakfast tomorrow.
6. It (to take) him two hours to do his homework, when he was a school boy.
7. She (to speak) French well 10 years ago.
8. My working day (to begin) at seven o'clock.
9. My father and I (to leave) home at eight o'clock yesterday.
10. In the evening we often (to gather) in the living-room.
3. Расскажите правила образования и употребления группы временных форм
Indefinite (Simple).
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past или Future Simple.
1. I (to go) to bed at ten o'clock every day.
2. I (to go) to bed at ten o'clock tomorrow.
3. I (not to go) to the cinema yesterday.
4. You (to watch) TV every day?
5. When you (to leave) home for school yesterday?
6. My brother (to go) to work every day.
7. He (to leave) home at a quarter past eight.
8. Yesterday he (to get) up at nine o'clock,
9. What you (to buy) at the shop yesterday? -I (to buy) a book.
10. Yesterday my father (not to read) newspapers because he (to be) very busy. He (to
read) newspapers tomorrow.
3. Расскажите правила образования и употребления группы временных форм
Indefinite (Simple).
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present или PastSimple.
1. I (to go) to bed at ten o'clock every day.
2. I (to go) to bed at ten o'clock yesterday.
3. My brother (to wash) his face every morning.
4. Yesterday he (to wash) his face at a quarter past seven.
5. I (not to have) history lessons every day.
6. We (not to rest) yesterday.
7. My brother (not to drink) coffee yesterday.
8. My mother always (to take) a bus to get to work, but yesterday she (not to take) a bus.
Yesterday she (to walk) to her office.
9. You (to talk) to the members of your family every day?
10. You (to come) home at six o'clock yesterday?
3. Расскажите правила образования и употребления группы временных форм
Continuous.
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или Past Continuous
1. I (to write) an English exercise now.
2. I (to write) an English exercise at this time yesterday,
3. My little sister (to sleep) now.
4 My little sister (to sleep) at this time yesterday.

5. My friends (not to do) their homework now. They (to play) volley-ball.
6. My friends (not to do) their homework at seven o'clock yesterday. They (to play)
volley-ball.
7. You (to eat) ice-cream now?
8. You (to eat) ice-cream when I rang you up yesterday?
9. What your father (to do) now?
10. What your father (to do) from eight till nine yesterday?
3. Расскажите правила образования и употребления времен Past Simple и Past
Continuous.
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous.
The sun (to go) down behind the hills when I (to reach) a village which (to be) only a
few miles from the sea. The working day (to be) over, and the villagers (to come) home
from the fields. Along the road two boys (to drive) cows and sheep in the direction of
the village. I (to approach) a group of people standing near the road and (to ask) them if
I could find a place in the village to spend the night. An old man (to say) he would help
me. He (to take) me to his small cottage at the far end of the street. A fire (to burn) in
the stove when we (to enter) the house.
3. Расскажите правила образования и употребления времен Present Perfect и Past
Simple.
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect или Past Simple.
1. We (to travel) around Europe last year.
2. My father knows so much because he (to travel) a lot.
3. She (to see) this film last Sunday.
4. I just (to meet) our teacher.
5. The children already (to decide) what to do with the books.
6. Yesterday they (to decide) to help their grandmother.
7. She (to live) there last year.
8. The rain (to stop) and the sun is shining in the sky again.
9. The wind (to blow) off the man's hat, and he cannot catch it.
10. The weather (to change), and we can go for a walk.
3. Расскажите правила образования и употребления времен PastSimple и
PastPerfect.
Раскройте скобки, употребляя глаголы в PastSimple или PastPerfect.
1. When I (to come) home, mother already (to cook) dinner.
2. When father (to return) from work, we already (to do) our homework.
3. When the teacher (to enter) the classroom, the pupils already (to open) their books.
4. Kate (to give) me the book which she (to buy) the day before.
5. Nick (to show) the teacher the picture which he (to draw).
6. The boy (to give) the goats the grass which he (to bring) from the field.
7. Mother (to see) that Nick (not to wash) his hands.
8. The teacher (to understand) that Lena (not to do) her homework.
9. I (to know) that my friend (not yet to come).
10. Tom (to return) from the cinema at five o'clock.
3. Расскажите правила образования и употребления времен FutureSimple,

FutureContinuous или FuturePerfect.
Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из будущих времен: FutureSimple,
FutureContinuous или FuturePerfect.
1. Don't come to my place tomorrow. I (to write) a composition the whole evening.
2.1 (not to go) to the cinema tomorrow. I (to watch) TV the whole evening.
3. What you (to do) tomorrow?
4. What you (to do) at eight o'clock tomorrow?
5. You (to play) volley-ball tomorrow?
6. You (to do) this work by next Sunday?
7. When you (to go) to see your friend next time?
8. How many pages you (to read) by five o'clock tomorrow?
9. Tomorrow I (to begin) doing my homework as soon as I come from school.
10. I (to do) all my homework by the time he comes, and we (to go) for a walk together.
3. Расскажите о значении и употреблении модальных глаголов can, may, must и их
заменителях.
Заполните пропуски модальными глаголами can, may или must.
1.What ... we see on this map? 2. ... you speak Spanish? — No, unfortunately I.....3. At
what time ... you come to school? 4. ... I come in? 5. You ... not smoke here. 6. ..... take
your book? — I am afraid not: I need it. 7. He ... not speak English yet. 8. I have very
little time: I ... go. 9. They ... not go to the park today because they are busy. 10. You ...
readthistext: itiseasyenough.
3. Расскажите о значении и употреблении модальных глаголов need, may, must и
их заменителях.
Вставьте модальные глаголы may, must или need.
1.... we hand in our compositions tomorrow? — No, you ... not, you ... hand them in
after Sunday. 2. ... John really do this today? — No, he ... not, he..... do it tomorrow if he
likes. 3. You ... not let this cup fall: it ... break. 4. ... I help you with your coat on? 5...... I
take this book for a little while? — I am sorry, but I ... return it to the library at once. 6.
Alec ... practise this sound specially, but the other pupils ... not: they all pronounce it
properly. 7. They ... come at any time they like between ten and twelve in the morning,
but they ... not come if they don't want to. 8. ... I go there right now? — Yes, you ....
3. Расскажите о значении и употреблении модальных глаголов need, should, must и
их заменителях.
Вставьтемодальныеглаголы should, need или to have to.
1. You ... not (to go) out in this rain; as it is you have a cold in your head. 2. It was
Sunday, and we ... not (to go) to school. 3. Everything is all right. You see that you ...
not (to worry). 4. You are out of breath. You not (to run): you know how bad it is for
you. 5. You ... not (to tell) her about it. Now she is sure not to sleep the whole night
worrying. 6. You ... not (to go) with her: she knows the way perfectly well. 7. You ...
not (to put) so much pepper in the meat. No one will be able to eat it. 8. You ... not (to
give) them any lunch. They can get coffee and sandwiches on the train.
Критерии оценки:
1. Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

- оценка «5» (отлично) ставится обучающемуся, когда он полностью понял
несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный;
инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом
все известные приемы, направленные на понимание прочитанного (смысловую
догадку, анализ).
- оценка «4» (хорошо) выставляется обучающемуся, если он полностью понял
текст, но многократно обращался к словарю.
- оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если обучающий понял текст не
полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.
- оценка «2» (неудовлетворительно) ставится в том случае, когда текст
обучающимся не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.
2. Высказывание в форме рассказа, описания
- оценка «5» (отлично) ставится обучающемуся, если он в целом справился с
поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически
последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк.
Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали
ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем
высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году
обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение.
Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только
передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки,
выражения собственного мнения.
- оценка «4» (хорошо) выставляется обучающемуся, если он в целом справился с
поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и
последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств,
которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки,
нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось
произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была
недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в
большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные
факты.
- оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если обучающийся сумел в
основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств
был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал
языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность
высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения
собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был
замедленным.
- оценка «2» (неудовлетворительно) ставится обучающемуся, если он только
частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было
небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы).
Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки.
Обучающийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и
фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало
непонимание между речевыми партнерами.

3. Задания по грамматике
Критерии оценки:
Результативность
(правильных ответов)
Выполнено 15 заданий
Выполнено 10 заданий
Выполнено 8 задания
Выполнено менее 6 заданий

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
отметка
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно