1
Содержание
Раздел 1. Общие положения
1
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
2
1.2. Нормативные документы
2
1.3. Перечень сокращений
3
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
4
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
7
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
7
3.2. Профессиональные стандарты
7
3.3. Осваиваемые виды деятельности
8
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
9
9
4.2. Профессиональные компетенции
12
4.3. Матрица компетенций выпускника
24
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
33
5.1. Учебный план
33
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
38
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
40
5.4. Календарный учебный график
43
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
44
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
44
5.7. Практическая подготовка
44
5.8. Государственная итоговая аттестация
45
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
46
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы
46
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
47
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
47
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
49
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
2
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 13.02.13 Эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям),
разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
среднего профессионального образования по специальности 13.02.13 Эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям),
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.10.2023г, № 797 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям), требования к результатам освоения
образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная
программа), реализуемая на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), утвержденным
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.10.2023г, № 797.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
3
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
25.04.2023 № 329н;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 28
сентября 2020 года N 660н.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22
октября 2020 года N 739н.
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГЦ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
4
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных
стандартов, соответствующих
профессиональной деятельности
выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том
числе по охране труда и возраст
до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные
квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО или на базе СОО
Нормативный объем
образовательной программы
на базе ООО или на базе СОО
Согласованный с работодателем
срок реализации образовательной
программы
Согласованный с работодателем
объем образовательной
программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть
образовательной программы
социально-гуманитарный цикл
Данные
Металлургия
16.019
Специалист
по
эксплуатации
трансформаторных
подстанций
и
распределительных пунктов и управлению режимами
работы муниципальных электрических сетей, приказ
Министерства труда и социальной защиты РФ от
25.04.2023 № 329н.
40.048 Слесарь-электрик, приказ Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года N 660н.
Требуются.
Прохождение обязательных предварительных (при
поступлении
на
работу)
и
периодических
медицинских осмотров (обследований), а также
внеочередных медицинских осмотров (обследований).
Прохождение противопожарного инструктажа.
Прохождение инструктажа по охране труда на
рабочем месте.
Группа по электробезопасности не ниже III.
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 27.10.2023г, № 797.
техник
19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования.
14919 Наладчик контрольно-измерительных приборов
и автоматики.
Электроэнергетика
3 года 10 месяцев / 5940 ак. ч.
2 года 10 месяцев / 4464 ак. ч.
3 года 6 месяцев / 5328 ак. ч.
2 года 10 месяцев / 4464 ак. ч.
3 года 6 месяцев
5328 ак. ч.
очная
Объем, в ак.ч.
3852
в т.ч. в форме
практической подготовки
3035
428
352
5
общепрофессиональный цикл
1012
818
профессиональный цикл
2124
1865
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- по профилю
специальности/ преддипломная
864
864
324
324
468
468
72
1090
72
892
100
100
36
30
954
834
20
20
54
66
44
54
68
54
36
30
58
46
42
34
152
122
86
86
150
136
Вариативная часть
образовательной программы
ОП.02 Электротехника и
электроника
ОП.14 Программирование
логического реле
в т.ч. запрос конкретного
работодателя кластера и (или)
отрасли (не менее 50% объема
вариативной части
образовательной программы),
включая цифровой
образовательный модуль:
СГЦ.05 Основы бережливого
производства
ОП.11Электрические измерения
ОП.12 Электрооборудование МЗ и
ГЭС
ОП.13 Автоматизация
технологических процессов
ОП.15 Цифровые технологии в
электроэнергетике (цифровой
модуль)
МДК 01.03 Электрические
аппараты
МДК 01.04 Выполнение сервисного
обслуживания бытовых машин и
приборов
МДК 02.03 Техническое
регулирование и контроль
качества электрооборудования
МДЕ 03.02 Теоретические основы
технического обслуживания и
эксплуатации
электрооборудования
энергоустановок
МДК .04.01 Выполнение работ по
профессии 19861 Электромонтёр
6
по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
МДК.05.01 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
Практика по профилю
специальности (преддипломная)
ГИА в форме демонстрационного
экзамена и защиты дипломного
проекта
Всего
150
136
72
72
216
5328
3035
7
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство;
17 Транспорт;
20 Электроэнергетика;
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
№
1.
2.
Код и
Наименование
ПС
16.019
Специалист по
эксплуатации
трансформаторн
ых подстанций и
распределительн
ых пунктов и
управлению
режимами
работы
муниципальных
электрических
сетей
40.048 Слесарьэлектрик
Реквизиты
утверждения
Код и наименование
ОТФ
Приказ Министерства
труда и социальной
защиты РФ от
25.04.2023 № 329н
ОТФ А Обеспечение
эксплуатации
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов
Приказ Министерства
труда
и социальной защиты
Российской
Федерации от 28
сентября 2020 года N
660н
ОТФ А
Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
Код и наименование ТФ
А/01.5 Проверка
технического состояния
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов
А/02.5Осуществление
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов
А/03.5Контроль
соблюдения персоналом
правил внутреннего
трудового распорядка,
требований охраны труда,
промышленной и
пожарной безопасности
на рабочем месте
В/02.5Управление
локализацией и
ликвидацией нарушений
в работе муниципальных
электрических сетей
A/01.2 Ремонт и
обслуживание
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного
цехового
электрооборудования
A/02.2 Ремонт и
обслуживание цеховых
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
A/03.2 Ремонт и
обслуживание цеховых
электрических машин
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В
8
3.
40.158 Наладчик
контрольноизмерительных
приборов
и
автоматики
Приказ Министерства
труда
и социальной защиты
Российской
Федерации от 22
октября 2020 года N
739н
ОТФ А
Наладка и сдача
простых контрольноизмерительных
приборов и
автоматики (КИПиА)
A/04.2 Выполнение
простых слесарных,
монтажных и такелажных
работ при ремонте
цехового
электрооборудования
А/01.33 Наладка простых
КИПиА
А/02.33 Испытание и
сдача в эксплуатацию
простых КИПиА
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Виды деятельности (общие)
Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического
оборудования
Виды деятельности по выбору, в соответствии с
направленностью электроэнергетика
Организационное обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания и ремонта
электрического и электромеханического
оборудования
Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического
оборудования энергоустановок
Виды деятельности по освоению одной или
нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
Выполнение монтажа и наладки устройств
электроснабжения и электрооборудования
Ведение наладки, юстировки и сдача в
эксплуатацию контрольно-измерительных
приборов и электрических схем систем
автоматики
Код и наименование ПМ
ПМ.01 Осуществление технического
обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
ПМн.02 Организационное обеспечение
эксплуатации, технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического оборудования
ПМн.03 Осуществление технического
обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
энергоустановок
ПМ.04*Выполнение работ по профессии 19861
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
ПМ.05*Выполнение работ по профессии 14919
Наладчик контрольно-измерительных приборов
и автоматики
9
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03
Планировать и
реализовывать собственное
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части;
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника);
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности;
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации;
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности;
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач;
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации;
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения;
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства;
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;
10
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ОК 06
применять современную научную профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования;
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования;
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности;
определять источники достоверной правовой информации;
составлять различные правовые документы;
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать;
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта;
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации;
современная научная и профессиональная терминология;
возможные траектории профессионального развития и самообразования;
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности;
правила разработки презентации;
основные этапы разработки и реализации проекта;
Умения:
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности;
Знания:
психологические основы деятельности коллектива;
психологические особенности личности;
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке;
проявлять толерантность в рабочем коллективе;
Знания:
правила оформления документов;
правила построения устных сообщений;
особенности социального и культурного контекста;
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию;
демонстрировать осознанное поведение;
описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения;
Знания:
11
ОК 07
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08
Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
сущность гражданско-патриотической позиции;
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений;
значимость профессиональной деятельности по специальности;
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения;
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности;
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона;
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических условий региона;
правила поведения в чрезвычайных ситуациях;
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности;
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности;
средства профилактики перенапряжения;
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);
12
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы;
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной направленности;
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
осуществление
технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1 Выполнять операции по
техническому обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 1.2 Проводить диагностику
и испытания электрического и
электромеханического
оборудования.
Показатели освоения компетенции
Навыки:
технического обслуживания и ремонта электрических систем, распределительных
щитов, электромоторов, генераторов, а также электросистем и оборудования
постоянного и переменного тока.
Умения:
читать электрические и простые электронные схемы,
обнаруживать неисправности в электроцепях, места дефектов и принимать меры по
предотвращению повреждений,
эксплуатировать электроприводы и системы управления ими,
эксплуатировать электрические преобразователи, генераторы и их системы
управления.
Знания:
устройство и принципы действия электрических машин и электрооборудования;
методика технического обслуживания и ремонта электрооборудования, способы
обнаружения неисправностей,
основы монтажа электрооборудования.
Навыки:
проведения диагностики и профилактических испытаний электрооборудования
Умения:
читать электрические и простые электронные схемы,
обнаруживать неисправности в электроцепях, места дефектов и принимать меры по
предотвращению повреждений,
эксплуатировать электроприводы и системы управления ими,
эксплуатировать электрические преобразователи, генераторы и их системы
управления.
13
ПК 1.3. Осуществлять оценку
производственно-технических
показателей работы
электрического и
электромеханического
оборудования.
организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического
обслуживания и
ремонта электрического
и
электромеханического
оборудования
деятельности
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования.
Знания:
устройство и принципы действия электрических машин и электрооборудования;
методика технического обслуживания и ремонта электрооборудования, способы
обнаружения неисправностей.
Навыки:
осуществления оценки производственно-технических показателей работы
электрооборудования.
Умения:
читать электрические и простые электронные схемы,
обнаруживать неисправности в электроцепях, места дефектов и принимать меры по
предотвращению повреждений,
эксплуатировать электроприводы и системы управления ими,
эксплуатировать электрические преобразователи, генераторы и их системы
управления.
Знания:
устройство и принципы действия электрических машин и электрооборудования;
методика технического обслуживания и ремонта электрооборудования, способы
обнаружения неисправностей.
Навыки:
подготовки перечня и графиков работ по текущей эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования и плана их выполнения,
подготовки и внесения изменений в электрические схемы, указания и рекомендации по
режимам эксплуатации оборудования, производственные инструкции,
Умения:
определять состав и последовательность необходимых действий при выполнении
работ по эксплуатации электротехнического оборудования, предусматривать
необходимые ресурсы,
выполнять чертежи и читать электрические схемы,
вести техническую документацию,
контролировать наличие и исправность инструмента, оснастки, приспособлений и
инвентаря, средств индивидуальной и коллективной защиты,
Знания:
назначение, виды, принцип действия и технические данные электротехнического
оборудования,
технологический процесс производства электрической энергии,
схемы, конструктивные особенности и эксплуатационные характеристики, правила
эксплуатации электротехнического оборудования в нормальных, ремонтных,
14
ПК 2.2 Разрабатывать
документацию по эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 2.3. Контролировать
соблюдение персоналом
требований
охраны труда, промышленной и
пожарной безопасности.
аварийных и послеаварийных режимах работы,
состав и нормы расхода товаров и материалов на производство работ по эксплуатации
электротехнического оборудования,
правила выполнения электрических и технологических схем, стандарты выполнения
конструкторской документации,
характерные неисправности и повреждения электротехнического оборудования и
устройств, способы их определения и устранения.
Навыки:
подготовки перечня и графиков работ по текущей эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования и плана их выполнения,
подготовки и внесения изменений в электрические схемы, указания и рекомендации по
режимам эксплуатации оборудования, производственные инструкции.
Умения:
определять состав и последовательность необходимых действий при выполнении
работ по эксплуатации электротехнического оборудования, предусматривать
необходимые ресурсы,
выполнять чертежи и читать электрические схемы,
вести техническую документацию.
Знания:
назначение, виды, принцип действия и технические данные электротехнического
оборудования,
технологический процесс производства электрической энергии,
схемы, конструктивные особенности и эксплуатационные характеристики, правила
эксплуатации электротехнического оборудования в нормальных, ремонтных,
аварийных и послеаварийных режимах работы,
состав и нормы расхода товаров и материалов на производство работ по эксплуатации
электротехнического оборудования,
правила выполнения электрических и технологических схем, стандарты выполнения
конструкторской документации,
характерные неисправности и повреждения электротехнического оборудования и
устройств, способы их определения и устранения.
Навыки:
работы с персоналом в части соблюдения требований охраны труда, промышленной и
пожарной безопасности.
планирования, реализации и контроля проектов по внедрению бережливых практик,
поддержку культуры непрерывного улучшения.
Умения:
15
осуществление
технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
ПК 3.1. Проводить диагностику
технического состояния
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок.
ПК 3.2. Осуществлять
проведение работ по
техническому обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования энергоустановок.
вести документации установленного образца по охране труда, соблюдать сроки ее
заполнения и условия хранения;
определять и проводить анализ опасных и вредных факторов на производстве;
контролировать соблюдение персоналом правил и норм охраны труда, промышленной
и пожарной безопасности, производственной и трудовой дисциплины, организовывать
рабочие места, их техническое оснащение.
собирать и анализировать данные о производственных процессах, выявлять узкие
места и определять области для улучшения; оценивать экономический эффект от
внедрения методов бережливого производства, сокращение затрат и увеличение
производительности труда;
Знания:
правила и нормы охраны труда, промышленной и пожарной безопасности,
производственной санитарии.
методов, принципов и инструментов бережливого производства.
Навыки:
проведения проверки технического состояния электрооборудования энергоустановок
для выявления нарушений и дефектов в их работе.
Умения:
оценивать производственно-технических показателей работы энергоустановок в
штатном и аварийном режимах,
проводить визуальное наблюдение, инструментальное обследование и испытание
энергоустановок, оценивать их техническое состояние.
Знания:
документы, регламентирующие деятельность по эксплуатации энергоустановок,
правила эксплуатации электротехнических установок,
технологии производства работ по техническому обслуживанию и ремонту
энергоустановок.
Навыки:
выполнения работ по техническому обслуживанию и ремонту электрооборудования
энергоустановок в соответствии с требованиями технической, технологической и
эксплуатационной документации.
Умения:
пользоваться технической и технологической документацией при проведении работ по
техническому обслуживанию и ремонту электрооборудования энергоустановок,
проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту электрооборудования
энергоустановок.
Знания:
16
выполнение работ по
профессии
19861
Электромонтёр
по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования
ПК 04.01 . Выполнять ремонт и
обслуживание осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного цехового
электрооборудования.
документы, регламентирующие деятельность по эксплуатации энергоустановок,
правила эксплуатации электротехнических установок,
технологии производства работ по техническому обслуживанию и ремонту
энергоустановок.
Навыки:
− ремонта осветительных электроустановок, сетей и вспомогательного цехового
электрооборудования;
− обслуживания осветительных электроустановок, сетей и вспомогательного
цехового электрооборудования.
Умения:
− читать электрические схемы и чертежи осветительных электроустановок, сетей и
вспомогательного цехового электрооборудования;
− подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями рационального и
безопасного выполнения работ;
− выбирать инструменты и приспособления, соответствующие производимым
работам;
− производить разметку мест установки цеховых осветительных электроустановок и
трасс электропроводки в соответствии с рабочей документацией;
− проверять величину сопротивления изоляции сетей цехового рабочего и
аварийного освещения, дежурного освещения;
− проверять исправность цеховых светильников, понижающих трансформаторов.
Знания:
− материалы и изделия, применяемые для ремонта осветительных электроустановок
виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для ремонта осветительных электроустановок;
− устройство осветительных электроустановок;
− основные элементы осветительных электроустановок;
− принципиальные схемы осветительных установок промышленных и
административных зданий;
− устройство трехпроводной трехфазной системы электроснабжения с
изолированной и заземленной нейтралью;
− основы конструкции и принципы работы электрических источников света;
− типы современных светильников, их устройство и области применения;
− методики расчета электрического освещения;
− электрические схемы питания осветительных установок;
− виды распределительных устройств осветительных установок;
− порядок проведения планово-предупредительных осмотров и ремонтов цеховых
17
ПК 04.02. Выполнять ремонт и
обслуживание цеховых
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В.
осветительных электроустановок;
общие сведения об устройстве электропроводок.
Навыки:
− ремонта цеховых электрических аппаратов напряжением до 1000 В;
− обслуживания цеховых электрических аппаратов напряжением до 1000 В.
Умения:
− читать электрические схемы и чертежи цеховых электрических аппаратов
напряжением до 1000 В;
− подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями рационального и
безопасного выполнения работ на цеховом электрооборудовании;
− выбирать инструменты и приспособления, соответствующие производимым
работам на цеховом электрооборудовании;
− заменять поврежденные или изношенные детали контакторов и магнитных
пускателей цехового электрооборудования напряжением до 1000 В
− заменять обгоревшие контакты выключателей цехового электрооборудования
напряжением до 1000 В
− рихтовать, зачищать ножи рубильников напряжением до 1000 В4
− заменять пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и пакетных
выключателей цехового электрооборудования напряжением до 1000 В;
− устранять неисправности в контактных соединениях цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
− ремонтировать и заменять резисторы цехового электрооборудования напряжением
до 1000 В;
− ремонтировать механическую часть реостатов цехового электрооборудования
напряжением до 1000 В;
− производить ремонт механических поврежденных каркасов и ограждающих
конструкций распределительных устройств цехового электрооборудования.
Знания:
−
−
−
материалы и изделия, применяемые для ремонта электрических аппаратов
напряжением до 1000 В;
виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для ремонта электрических аппаратов
напряжением до 1000 В4;
классификация электрических аппаратов;
18
−
ПК 04.03 Выполнять ремонт и
обслуживание цеховых
электрических машин
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В.
назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики и область
применения электрических аппаратов;
− общие сведения о распределительных устройствах силовых электроустановок;
− основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры;
− технология ремонта пускорегулирующей аппаратуры;
− устройство контакторов и магнитных пускателей;
− устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей;
− устройство и основные неисправности реостатов;
− конструкция распределительных устройств;
− виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
ремонте и обслуживании электрических аппаратов напряжением до 1000 В;
− требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической;
− безопасности и электробезопасности.
Навыки:
− ремонта цеховых электрических машин мощностью до 10 кВт, напряжением до
1000В;
− обслуживания цеховых электрических машин мощностью до 10 кВт, напряжением
до 1000В.
Умения:
− читать электрические схемы и чертежи цеховых трансформаторов и
электродвигателей напряжением до 1000 В;
− подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями рационального и
безопасного выполнения работ на цеховых электрических машинах мощностью до
10 кВт и напряжением до 1000 В;
− выбирать инструменты и приспособления, соответствующие производимым
работам на цеховых электрических машинах мощностью до 10 кВт и напряжением
до 1000 В;
− выявлять неисправности цеховых сухих силовых трансформаторов напряжением
до 1000 В;
− устранять неисправности кожуха и обмоток цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000 В;
выявлять неисправности цеховых сварочных трансформаторов;
устранять неисправности выводного провода, корпуса и обмоток цеховых
сварочных трансформаторов;
19
−
производить дефектацию и подготовку к ремонту цеховых электродвигателей
мощностью до 10 кВт, напряжением до 1000В;
− производить ремонт обмоток цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт;
− производить ремонт токособирательной системы цеховых электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
− производить ремонт щеточного механизма, подшипников и валов цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт;
− производить балансировку роторов и якорей цеховых электродвигателей.
Знания:
− виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для ремонта трансформаторов;
− назначение и устройство силовых трансформаторов;
− виды повреждений сухих силовых трансформаторов;
− порядок осмотра сухих силовых трансформаторов;
− конструкция сварочных трансформаторов;
− характерные неисправности сварочных трансформаторов;
− порядок осмотра сварочных трансформаторов;
− типы, конструкция и классификация электродвигателей мощностью до 10 квт;
− устройство асинхронных электродвигателей мощностью до 10 квт;
− устройство обмоток электродвигателей мощностью до 10 квт;
− устройство токособирательной системы электродвигателя мощностью до 10 квт;
− состав и устройство механической части электродвигателя мощностью до 10 квт;
− виды и правила использования станов для балансировки роторов и якорей
электродвигателей мощностью до 10 квт;
− виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
ремонте и обслуживании трансформаторов и электродвигателей;
− требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности.
ПК 04.04 Выполнять простые
слесарные, монтажные и
такелажных работ при ремонте
цехового электрооборудования.
Навыки:
− выполнения простых слесарных, монтажных и такелажных работ при ремонте
цехового электрооборудования.
Уметь:
− подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ
по ремонту цехового электрооборудования;
20
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
выбирать инструменты для слесарных и монтажных работ при ремонте цехового
электрооборудования;
выбирать схемы строповки и стропы для перемещения деталей при ремонте
цехового электрооборудования;
стропить и перемещать грузы при помощи талей, тельферов и лебедок при
ремонте цехового электрооборудования;
пользоваться домкратами для подъема и перемещения деталей цехового
электрооборудования;
собирать резьбовые соединения цехового электрооборудования с контролем
момента затяжки;
собирать шпоночные соединения цехового электрооборудования с припиливанием
шпонки;
выполнять сборку соединений цехового электрооборудования с натягом,
запрессовкой и тепловой сборкой;
производить ручную и механизированную клепку цехового электрооборудования;
соединять детали цехового электрооборудования развальцовкой и отбортовкой;
изготавливать спиральные пружины, скобы, перемычки, наконечники, контакты
для цехового электрооборудования;
изготавливать металлические конструкции под электроприборы цехового
оборудования;
размечать и резать листовой и профильный прокат при ремонте цехового
электрооборудования;
размечать и сверлить отверстия ручными электро- и пневмоинструментами при
ремонте цехового электрооборудования;
подгонять детали с опиловкой стыков при ремонте цехового электрооборудования.
−
Знать:
− требования, предъявляемые к рабочему месту для производства слесарных и
монтажных работ;
− требования, предъявляемые к производству работ по перемещению грузов;
грузоподъемные механизмы и приспособления, используемые при ремонте
цехового электрооборудования;
− характеристики и правила использования реечных, винтовых и гидравлических
домкратов;
− виды резьбовых, шлицевых и шпоночных соединений;
21
−
выполнение работ по
профессии 14919
Наладчик контрольноизмерительных приборов
и автоматики
ПК 05.01 . Выполнять наладку
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
виды, конструкция, назначение и правила использования оборудования и
приспособлений для запрессовки;
− виды, конструкция, назначение и правила использования оборудования и
приспособлений для клепки;
− виды, конструкция, назначение и правила использования оборудования и
приспособлений для развальцовки и отбортовки;
− виды, конструкция, назначение и правила использования оборудования и
приспособлений для сверления;
− виды, конструкция, назначение и правила использования оборудования и
приспособлений для разметки и резки листовой и профильной стали;
электротехнические материалы и их применение;
− электроизоляционные материалы;
− правила строповки и перемещения грузов;
− система знаковой сигнализации при работе с машинистом крана;
− виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных, монтажных и такелажных работ;
− требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности.
Навыки:
− Подготовка рабочего места при наладке простых КИПиА;
− Регулировка простых КИПиА.
Уметь:
− Читать чертежи простых КИПиА;
− Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения
работ при наладке простых КИПиА;
− Выбирать инструменты для производства работ при наладке простых КИПиА;
− Просматривать конструкторскую и технологическую документацию на простые
КИПиА с использованием прикладных компьютерных программ;
− Печатать конструкторскую и технологическую документацию на простые КИПиА
с использованием устройств вывода графической и текстовой информации;
− Просматривать документы и их реквизиты в электронном архиве;
− Сохранять документы из электронного архива;
− Измерять сопротивление изоляции, производить фазировку, проверять полярность
простых КИПиА;
22
−
−
−
−
−
Проверять соответствие оборудования и приборов простых КИПиА технической
документации;
Проверять правильность и качество монтажа проводок простых КИПиА;
Устранять ошибки монтажа труб и трубных проводок простых КИПиА;
Производить наладку систем измерения и регулирования температуры простых
КИПиА;
Производить наладку систем измерения и регулирования давления простых
КИПиА;
Производить настройку систем и устройств расхода и уровня простых КИПиА;
Производить наладку КИПиА электропривода;
Производить наладку схем управления электроприводом;
Составлять и макетировать схемы для регулирования простых КИПиА.
−
−
−
−
Знать:
− Требования, предъявляемые к рабочему месту при наладке простых КИПиА;
− Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений при наладке простых КИПиА;
− Основные форматы представления электронной графической и текстовой
информации
− Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой информации:
наименования, возможности и порядок работы в них;
− Прикладные компьютерные программы для просмотра графической информации:
наименования, возможности и порядок работы в них;
− Виды, назначение и порядок применения устройств вывода графической и
текстовой информации;
− Порядок работы с электронным архивом технической документации;
− Виды, назначение и область применения контрольно-измерительных приборов;
− Назначение измерительного преобразователя;
− Понятие надежности и безотказности систем технологического контроля и
управления;
− Виды, конструкция и область применения контрольно-измерительной аппаратуры
для наладочных работ;
− Методы измерения электрических величин;
− Операции, выполняемые при наладке приборов для измерения электрических
величин;
23
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Виды, назначение и конструкция линий связи между приборами и средствами
автоматизации;
Порядок визуальной и инструментальной проверки правильности монтажа
электрических проводок;
Требования, предъявляемые к трубным проводкам систем контроля и автоматики;
Виды, конструкция и назначение приборов и датчиков для измерения
температуры;
Правила наладки и регулировки термометров после монтажа;
Виды, назначение, область применения вторичных приборов в системах измерения
температуры;
Правила проверки систем измерения давления после монтажа;
Способы гашения пульсаций;
Виды, конструкция и область применения приборов для измерения расхода и
уровня;
Правила наладки приборов для измерения расходов и уровня;
Виды, конструкция и область применения устройств управления;
Виды, конструкция и область применения аппаратов защиты;
Виды, конструкция и область применения устройств автоматики;
Основные и вспомогательные функции автоматических систем управления
электроприводом;
Принципы управления электроприводом;
Правила наладки схем управления электроприводом;
Устройство и принцип работы полупроводниковых элементов, входящих в состав
простых КИПиА;
Основы электроники, электротехники и радиотехники;
Способы механической и электрической регулировок простых КИПиА;
Способы макетирования схем для регулировки простых КИПиА;
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
наладке простых КИПиА;
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности при наладке простых КИПиА.
24
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой
специфики
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО
Наименование вида
деятельности
ВД 01 Осуществление
технического обслуживания
и ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК 1.1 Выполнять
операции по
техническому
обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 1.2 Проводить
диагностику и испытания
электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 1.3. Осуществлять
оценку производственнотехнических
показателей работы
электрического и
электромеханического
Код
профессионального
стандарта
16.019 Специалист по
эксплуатации
трансформаторных
подстанций
и
распределительных
пунктов и управлению
режимами
работы
муниципальных
электрических сетей.
Код и наименование
обобщенной
трудовой функции
ОТФ А Обеспечение
эксплуатации
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
Код и наименование
трудовой функции
А/01.5 Проверка
технического состояния
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
А/02.5Осуществление
работ по техническому
обслуживанию и
ремонту
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
А/03.5Контроль
соблюдения
персоналом правил
внутреннего трудового
распорядка, требований
охраны труда,
промышленной и
25
оборудования.
ВД 02 Организационное
обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания
и ремонта электрического и
электромеханического
оборудования деятельности
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 2.2 Разрабатывать
документацию по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 2.3. Контролировать
соблюдение персоналом
требований
охраны труда,
промышленной и
пожарной безопасности.
16.019 Специалист по
эксплуатации
трансформаторных
подстанций
и
распределительных
пунктов и управлению
режимами
работы
муниципальных
электрических сетей
ОТФ А Обеспечение
эксплуатации
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
пожарной безопасности
на рабочем месте.
В/02.5Управление
локализацией и
ликвидацией
нарушений в работе
муниципальных
электрических сетей.
А/01.5 Проверка
технического состояния
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
А/02.5Осуществление
работ по техническому
обслуживанию и
ремонту
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
А/03.5Контроль
соблюдения
персоналом правил
внутреннего трудового
распорядка, требований
охраны труда,
промышленной и
пожарной безопасности
на рабочем месте.
В/02.5Управление
локализацией и
ликвидацией
нарушений в работе
муниципальных
электрических сетей.
26
ВД 03 Осуществление
технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
ПК 3.1. Проводить
диагностику
технического состояния
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок.
16.019 Специалист по
эксплуатации
трансформаторных
подстанций
и
распределительных
пунктов и управлению
режимами
работы
муниципальных
электрических сетей
ОТФ А Обеспечение
эксплуатации
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов
40.048
Слесарьэлектрик,
утвержден
приказом Министерства
труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года
ОТФ А
Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
.
ПК 3.2. Осуществлять
проведение работ по
техническому
обслуживанию и ремонту
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок.
ВД по запросу
работодателя1
ВД 04 Выполнение работ по
профессии рабочего 19861
Электромонтер по ремонту
и обслуживанию
электрооборудования
ПК 04.01 . Выполнять
ремонт и обслуживание
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного
цехового
электрооборудования.
А/01.5 Проверка
технического состояния
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
А/02.5Осуществление
работ по техническому
обслуживанию и
ремонту
трансформаторных
подстанций и
распределительных
пунктов.
А/03.5Контроль
соблюдения
персоналом правил
внутреннего трудового
распорядка, требований
охраны труда,
промышленной и
пожарной безопасности
на рабочем месте.
В/02.5Управление
локализацией и
ликвидацией
нарушений в работе
муниципальных
электрических сетей.
A/01.2 Ремонт и
обслуживание
осветительных
электроустановок,
сетей и
вспомогательного
цехового
27
N 660н.
ВД 05 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
ПК 04.02. Выполнять
ремонт и обслуживание
цеховых электрических
аппаратов напряжением
до 1000 В.
ПК 04.03 Выполнять
ремонт и обслуживание
цеховых электрических
машин мощностью до 10
кВт, напряжением до
1000В.
ПК 04.04 Выполнять
простые слесарные,
монтажные и такелажных
работ при ремонте
цехового
электрооборудования.
ПК 05.01 . Выполнять
наладку контрольноизмерительных приборов
и автоматики
электрооборудования
A/02.2 Ремонт и
обслуживание цеховых
электрических
аппаратов напряжением
до 1000 В.
A/03.2 Ремонт и
обслуживание цеховых
электрических машин
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В.
A/04.2 Выполнение
простых слесарных,
монтажных и
такелажных работ при
ремонте цехового
электрооборудования
40.158
Наладчик
контрольноизмерительных
приборов и автоматики,
утвержден
приказом
Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 22 октября 2020 года
N 739н.
ОТФ А
Наладка и сдача
простых контрольноизмерительных
приборов и
автоматики
(КИПиА).
А/01.33 Наладка
простых КИПиА.
А/02.33 Испытание и
сдача в эксплуатацию
простых КИПиА.
28
Индекс
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности: 13.02.13 Эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Наименование
Общие компетенции (ОК)
1
2
3
4
5
6
О
О
О
О
О
О
О
О
7
Профессиональные компетенции (ПК)
8
ПК
02.01
ПК
02.02
О
О
О
О
О
9
ПК
01.01
ПК
01.02
ПК
01.03
ПК
02.03
ПК
02.04
ПК
03.01
Обязательная часть
образовательной программы
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Литература
О
О
ООД.03
История
О
О
ООД.04
Обществознание
О
О
О
О
О
О
О
ООД.05
География
О
О
О
О
О
О
О
ООД.06
Иностранный язык
О
О
ООД.07
Математика
О
О
ООД.08
Информатика
О
О
ООД.09
Физическая культура
О
ООД.10
Основы безопасности
и защиты Родины
О
О
О
О
ООД.11
Физика
О
О
О
О
ООД.12
Химия
О
О
О
О
ООД.13
Биология
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ООД.14
Проектная
деятельность
Социально-гуманитарный
цикл
СГЦ.01
История
О
О
СГЦ.02
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ПК
03.02
ПК
04.01
ПК
04.02
ПК
04.03
ПК
04.04
ПК
05.01
29
СГЦ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГЦ.04
Физическая культура
Основы бережливого
производства
Общепрофессинальные
дисциплины
Инженерная графика
ОП.01
(компас)
Электротехника и
ОП.02
электроника
СГЦ.05
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
Метрология,
стандартизация и
сертификация
Техническая
механика
Материаловедение
Электрические
машины и привод
Прикладная
математика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Охрана труда
О
ОП.10
Основы
предпринимательской
деятельности
О
ОП.13*
Автоматизация
технологических
процессов
О
О
ОП.09
ОП.12*
О
О
ОП.08
Электрические
измерения
Электрооборудование
МЗ и ГЭС
О
О
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
ОП.11*
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
30
ОП.14
Программирование
логического реле
ОП.15ц
Цифровые технологии
в электроэнергетике
(цифровой модуль)
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Профессиональный цикл
Осуществление
технического
обслуживания и
ПМ.01
ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Технология ремонта,
монтажа и наладки
электрического и
электромеханического
оборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Основы организации
работ по испытанию и
диагностике
электрооборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
МДК
01.01
МДК
01.02
МДК
01.03
МДК
01.04
Электрические
аппараты
Выполнение
сервисного
обслуживания
бытовых машин и
приборов
О
УП.01
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ПП.01
Производственная
практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
31
Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического
обслуживания и
ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Планирование работ
по эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Разработка
документации по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
УП.02
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ПП.02
Производственная
практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ПМн.
02
МДК
02.01
МДК
02.02
ПМ.н 03
МДК
03.01
Осуществление
технического
обслуживания и
ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
Основы
энергоснабжения
объектов отрасли
32
Теоретические
основы технического
обслуживания и
эксплуатации
электрооборудования
энергоустановок
О
О
О
О
О
О
О
О
О
УП.03
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ПП.03
Производственная
практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
МДК
03.02
ПМ.04*
МДК
04.01*
Выполнение работ по
профессии 19861
Электромонтёр по
ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
Освоение видов работ
по профессии
"Электромонтер по
ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
УП.04*
Учебная практика
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ПП.04*
Производственная
практика
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
О
0
0
0
0
0
0
0
0
О
0
0
0
0
0
0
0
0
О
КЭ
ПМ.05*
МДК
05.01*
УП.05*
Квалификационный
экзамен
Выполнение работ по
профессии 14919
Наладчик контрольноизмерительных
приборов и
автоматики
Освоение видов работ
по профессии
Наладчик контрольноизмерительных
приборов и
автоматики
Учебная практика
33
ПП.05*
Производственная
практика
0
0
0
0
0
0
0
0
О
34
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
Обязательная часть
образовательной
программы в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
8
6
7
8
9
10
11
12
13
1476
1476
1476
626
852
0
0
0
58
72
72
72
36
36
6
ДЗ
108
108
108
54
54
История
ДЗ
136
136
136
82
ООД.04
Обществознание
ДЗ
72
72
72
ООД.05
География
ДЗ
72
72
ООД.06
Иностранный язык
ДЗ
72
ООД.07
Математика
Э,Э
ООД.08
Информатика
ООД.09
Физическая культура
ООД.10
ООД.02
Литература
ООД.03
8 семестр
Э
7 семестр
Общеобразовательные
учебные дисциплины
Русский язык
6 семестр
ООД
ООД.01
4 курс
5 семестр
3
3 курс
4 семестр
2
2 курс
3 семестр
1
1 курс
2 семестр
Наименование
Объем образовательной программы,
распределенный по курсам и семестрам
1 семестр
Индекс
Промежуточная
аттестация
курсовой проект
(работа)
самостоятельная
работа
практика
лабораторные и
практические работы
теоретические
занятия
5
Объем образовательной программы в
академических часах
учебные занятия
в том числе в форме
практической подготовки
4
по примерной ОПОП-П
всего
Форма промежуточной
аттестации (диф.зачет,
экзамен)
5.1. Учебный план
15
16
17
18
19
20
21
22
1476
476
674
226
100
0
0
0
0
72
30
42
2
108
36
36
36
54
2
136
32
72
32
36
36
2
72
30
42
72
36
36
2
72
30
42
72
72
0
72
2
72
30
42
340
340
340
170
170
12
340
80
90
70
Э
108
108
108
108
6
108
36
36
36
дз,дз
72
72
72
72
4
72
30
42
Основы безопасности и
защиты Родины
ДЗ
68
68
68
34
34
2
68
30
38
ООД.11
Физика
Э,Э
180
180
180
90
90
12
180
52
76
ООД.12
Химия
ДЗ
72
72
72
36
36
2
72
30
42
ООД.13
Биология
ДЗ
72
72
72
36
36
2
72
30
42
ООД.14
Проектная деятельность
ДЗ
32
32
32
16
18
2
32
408
428
76
352
20
408
60
98
80
0
СГЦ
Социальногуманитарный цикл
428
352
0
0
0
14
100
52
32
20
0
0
70
120
35
СГЦ.01
СГЦ.02
СГЦ.03
СГЦ.04
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
ДЗ
48
24
48
48
24
24
2
48
дз,дз
72
70
72
72
2
70
4
72
48
36
ДЗ
68
54
68
68
14
54
2
68
дз,дз
,дз,дз
,дз
172
170
172
172
2
170
10
172
ДЗ
68
34
48
68
34
34
2
48
20
1064
860
2612
1064
204
860
52
752
412
34
Основы бережливого
производства
Общепрофессинальные
дисциплины
Инженерная графика
(компас)
Электротехника и
электроника
ДЗ
72
60
72
72
12
60
2
72
Э,Э
212
170
104
212
42
170
12
212
Метрология,
стандартизация и
сертификация
ДЗ
40
32
40
40
8
32
2
40
ОП.04
Техническая механика
ДЗ
72
58
72
72
14
58
2
72
ОП.05
Материаловедение
Э
64
52
64
64
12
52
6
64
ОП.06
Электрические машины
и привод
ДЗ
144
115
144
29
115
ОП.07
Прикладная математика
ДЗ
32
26
32
32
6
26
2
32
ОП.08
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
ДЗ
66
54
66
66
12
54
2
66
Охрана труда
ДЗ
52
42
52
52
10
42
2
52
50
40
52
50
10
40
2
50
Э
54
44
54
10
44
6
54
ДЗ
66
54
66
12
54
2
66
СГЦ.05
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.09
ОП.10
ОП.11*
ОП.12*
Основы
предпринимательской
деятельности
Электрические
измерения
Электрооборудование
МЗ и ГЭС
92
0
0
0
2
92
64
54
128
88
100
36
36
30
38
30
30
42
30
38
36
220
410
152
36
36
124
40
72
64
52
144
32
34
32
52
ДЗ
50
54
66
0
36
ОП.13*
ОП.14
ОП.15ц
ПМ.00
ПМ.01
МДК.
01.01
МДК.
01.02
Автоматизация
технологических
процессов
Программирование
логического реле
Э
68
54
68
14
54
6
68
68
ДЗ
36
30
36
6
30
2
36
36
ДЗ
36
30
36
6
30
2
36
2072
1824
1106
1228
279
1124
606
480
480
96
Цифровые технологии в
электроэнергетике
(цифровой модуль)
Профессиональный
цикл
Осуществление
технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
Технология ремонта,
монтажа и наладки
электрического и
электромеханического
оборудования
Э.Э
272
218
272
272
54
218
Основы организации
работ по испытанию и
диагностике
электрооборудования
ДЗ
108
86
108
108
22
ДЗ
58
46
58
ДЗ
42
108
34
108
42
108
108
ДЗ
108
108
108
108
Э
6
6
МДК.
01.03
Электрические аппараты
МДК.
01.04
Выполнение сервисного
обслуживания бытовых
машин и приборов
УП.01
Учебная практика
ПП.01
Производственная
практика
Экзамен по профессиональному
модулю
ЭК
(8)
702
86
1278
486
40
24
502
100
40
12
172
86
2
108
12
46
2
58
8
34
2
42
384
720
80
216
0
108
36
72
136
188
234
400
766
276
58
80
92
78
30
264
80
92
30
78
58
42
36
72
4
108
108
6
6
6
0
37
ПМн.02
Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
ЭК
(8)
454
408
132
132
76
308
216
0
0
18
454
МДК.
02.01
Планирование работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
Э
132
106
132
132
26
106
6
132
МДК.
02.02
Разработка
документации по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
ДЗ
100
80
84
100
20
80
2
100
Техническое
регулирование и
контроль качества
электрооборудования
Э
152
122
152
30
122
6
72
72
72
72
ДЗ
144
144
144
144
Э
6
6
616
538
488
394
78
316
196
158
170
196
38
158
МДК
02.03
УП.02
ПП.02
Учебная практика
Производственная
практика
Экзамен по профессиональному
модулю
Осуществление
технического
обслуживания и ремонта
ПМ.н03 электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
Основы
МДК.
энергоснабжения
03.01
объектов отрасли
ДЗ,Э
216
40
0
0
0
100
162
286
62
70
6
100
152
52
100
72
72
4
144
144
6
6
24
314
6
196
6
86
160
450
80
116
6
38
МДК.
03.02
Теоретические основы
технического
обслуживания и
эксплуатации
электрооборудования
энергоустановок
УП.03
Учебная практика
ПП.03
Производственная
практика
Экзамен по профессиональному
модулю
Выполнение работ по
профессии 19861
Электромонтёр по
ПМ.04*
ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
Освоение видов работ
по профессии
МДК
"Электромонтер по
04.01*
ремонту и
обслуживанию
электрооборудования"
УП.04*
ПП.04*
КЭ
ПМ.05*
МДК
05.01*
УП.05*
Учебная практика
Производственная
практика
Э,Э
198
158
72
72
ДЗ
144
144
Э
6
6
ЭК
(4)
150
136
ДЗ
72
58
36
36
36
ДЗ
36
36
36
Э
6
6
150
136
150
14
58
10
72
14
58
Квалификационный
экзамен
Выполнение работ по
профессии 14919
Наладчик контрольноизмерительных приборов
и автоматики
Освоение видов работ
по профессии Наладчик
контрольноизмерительных приборов
и автоматики
ДЗ
72
58
Учебная практика
ДЗ
36
36
102
72
198
40
158
12
72
14
4
144
6
40
72
14
58
72
14
58
6
72
112
86
80
118
72
72
4
144
144
6
6
6
10
150
72
2
72
72
78
36
36
2
36
36
6
6
6
8
150
108
2
72
72
2
36
36
42
39
ПП.05*
КЭ
ПДП
ГИА.00
Производственная
практика
Квалификационный
экзамен
Производственная
(преддепломная
практика )
ИТОГО
Государственная
(итоговая) аттестация в
форме защиты
дипломного проекта и
демонстрационного
экзамена профильного
уровня
Всего обучения по циклам ОПОП
по плану
Э
36
36
6
6
72
72
5112
3108
216
6
72
5602
4196
1184
3188
792
36
36
6
6
72
80
0
216
3914
990
36
612
864
612
864
612
900
612
36
612
792
576
828
576
468
396
0
324
0
36
36
0
36
144
72
0
540
0
36
0
36
0
288
144
36
1
5
4
4
2
4
4
0
1
9
4
6
7
3
4
0
216
5328
Всего
Дисциплин и МДК
Учебная практика
Производственая практика
( в т.ч. преддипломная)
Экзаменов
Дифференцированные зачеты
(без физической культуры)
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№ п/п
36
1.
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
СГЦ.05Основы бережливого производства
2.
3.
ОП.02 Электротехника и электроника
ОП.06 Электрические машины и привод
Количество
часов
20
Категория
ПОП-П/работодатель
100
52
проект
работодатель
работодатель
Обоснование
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
НОТ
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
40
4.
ОП.11 Электрические измерения
54
работодатель
5.
ОП.12 Электрооборудование МЗ и ГЭС
66
работодатель
6.
ОП.13 Автоматизация технологических процессов
68
работодатель
7.
8.
ОП.14 Программирование логического реле
ОП.15ц Цифровые технологии в электрооборудовании
(цифровой модуль)
36
36
проект
работодатель
9.
МДК 01.03 Электрические аппараты
58
работодатель
10.
МДК 01.04 Выполнение сервисного обслуживания
бытовых машин и приборов
42
работодатель
11.
МДК 03.02 Теоретические основы технического
обслуживания и эксплуатации электрооборудования
энергоустановок
ПМ 04. Выполнение работ по профессии 19861
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
ПМ 05 Выполнение работ по профессии 14919
Наладчик контрольно-измерительных приборов и
автоматики
Практика по профилю специальности (преддипломная)
86
работодатель
150
работодатель
150
работодатель
72
работодатель
12.
13.
14.
Итого
990
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
НОТ
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг,
Строительство, Обслуживание"
-
41
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
№ п/п
1.
2
Практическая работа. Тема 2.4.
Экономический
эффект
и
эффективность
бережливого
производства.
.
Определение
экономического эффекта за счет
улучшения показателей: снижение
количества
незавершенного
производства
(НЗП).
Снижение
удельной
себестоимости;
использования рабочего времени,
ожидания, простои. Время такта.
Код и наименование МДК,
практики
Длительность
обучения
(в ак. часах)
Семестр
обучения
6
7
СГЦ.05 Основы бережливого
производства
2.
Практическая работа. Тема 1.2 ОП.12 Электрооборудование МЗ и
Электрооборудование электролизного ГЭС
производства.
Тема
2.1
Электрооборудование СШГЭС
12
7
3.
6
7
4.
Практическая работа. Тема 2.1 ОП 13 Автоматизация
Автоматизация
электролизного технологических процессов
производства
Учебная практика
ПМ.01 Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
72
5/6
5.
Производственная практика
108
6
Оснащение указывается в соответствии с Приложением 3
ПМ.01 Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
Наименование
рабочего места,
участка/структур
ного
подразделения2
Ответственный
от предприятия
42
электромеханического
оборудования
12
4
7.
Практическая работа. Тема 1.3. МДК.01.01 Технология ремонта,
Технология ремонта и наладки монтажа и наладки электрического
электрического оборудования
и электромеханического
оборудования
Учебная практика
ПМ.02 Организационное
обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
72
7
8.
Производственная практика
108
8
6.
ПМ.02 Организационное
обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
Практическая работа. Тема 1.2. МДК.02.01 Планирование работ по
Эксплуатация
электрического
и эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
электромеханического
оборудования
10. Учебная практика
ПМ.03 Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования энергоустановок
6
4
72
8
11. Производственная практика
108
8
9.
ПМ.03 Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования энергоустановок
43
12. 2Практическая работа. Тема 1.2. МДК 03.01. Основы
Оборудование
и
аппараты энергоснабжения объектов
электрических станций (экскурсия)
отрасли
6
5
13. Практическая работа. Тема 2.4.
Эксплуатация электрических сетей,
пускорегулирующей
аппаратуры,
аппаратуры управления, защиты и
контроля (экскурсия)
МДК 03.02. Теоретические основы
технического обслуживания и
эксплуатации
электрооборудования
энергоустановок
6
6
14. Учебная практика
ПМ.04 Выполнение работ по
профессии 19861 Электромонтёр
по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
36
2
15. Производственная практика
ПМ.04 Выполнение работ по
профессии 19861 Электромонтёр
по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
36
2
16. Практическая работа. Тема 2.3 Сборка МДК 04.01 Освоение видов работ
щитов управления
по профессии "Электромонтер по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования"
6
1
17. Учебная практика
ПМ.05 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
36
2
18. Производственная практика
ПМ.05 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
36
2
44
Обучение по модулям и дисциплинам
Курс
Всего
1 семестр
Всего
1 семестр
Г
Г
Г
Г
Г
2 семестр
Всего
1 семестр
ГИА
2 семестр
Всего
нед.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
1 курс
39
1404
17
612
22
792
2
72
1
8
1
64
2
72
0
0
2
72
11
1476
2 курс
39
1404
16
576
23
828
2
72
1
36
1
36
2
72
1
36
1
36
11
1476
3 курс
29
1044
16
576
13
468
2
72
1
36
1
36
13
468
1
36
12
432
10
1512
4 курс
11
396
11
396
0
1
36
1
36
0
0
7
252
6
216
1
36
6
216
2
864
Всего
118
4248
60
2160
2088
7
252
4
116
3
136
24
864
8
288
16
576
6
216
34
5328
36/па
Промежуточная аттестация в т.ч.
У
П
ак.ч.
Всего,
ак.ч
ак.ч.
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным
курсам
нед.
Каникулы
нед.
36
18 - 24
Г
ак.ч.
Обозначения:
38
Х
Практики
Учебная практика
Производственная практика (по профилю специальности)
Г
ГИА
36
36
К
нед.
58
11 - 17
П
Промежуточная аттестация в т.ч.
2 семестр
37
36
П
Сводные данные по бюджету времени
36
4 - 10
36
36
36
27 апр - 3 май
35
36
36
20 - 26
34
36
36
13 - 19
33
36
36
6 - 12
32
36
36/па
36
30 мар - 5 апр
36
36
36
31
23 - 29
36
У
36
36
30
16 - 22
36
У
36
36
29
9 - 15
36
У
36
36
28
2-8
36
36
У
36
36
36
27
23 фев - 1 мар
36
36
36
26
16 - 22
36
36
К
36
25
9 - 15
36
36
24
2-8
36
П
36
23
26 янв - 1 фев
22
19 - 25
36
П
К
36
П
Май
36
П
Апрель
36
П
Март
36
21
12 - 18
20
У
Февраль
36
19
5 - 11
29 дек - 4 янв
18
22 - 28
17
36/па
36/па
15 - 21
16
36
36/па
У
/ПА
36
8 - 14
15
36
К
36
36
1-7
14
36
Х
36
36
13
36
К
36
36
17 - 23
12
К
36
У
36
36
36
10 - 16
11
36
3-9
10
36
П
36
У
36
К
36/па
36
27 окт - 2 ноя
9
36
Январь
К
36
36
20 - 26
8
Декабрь
36
36
36
13 - 19
7
36
У
36
36
6 - 12
36
36
36
36
6
29 сен - 5 окт
5
36
36
36
36
22 - 28
4
36
36
36
36
15 - 21
3
36
36
36
36
8 - 14
2
36
36
36
36
1-7
1
36
36
36
36
IV
III
II
I
Курс
Ноябрь
Октябрь
36
Сентябрь
24 нояб – 30дек
5.4. Календарный учебный график
45
К
Каникулы
X
Производственная практика (преддипломная)
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
обеспечивает формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности
13.02.13
Эксплуатация
и
обслуживание
электрического
и
электромеханического оборудования (по отраслям), являются частью программы воспитания
образовательной организации и представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах Общество с ограниченной
ответственностью "Инжиниринг, Строительство, Обслуживание", при проведении
практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов
практики (учебной, производственной, преддипломной).
−
включает в себя лекции, семинары, которые предусматривают передачу учебной
информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 14 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
47
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) работодателей, на основании договора о практической
подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта.
Программа ГИА включает общие сведения: требования к проведению
демонстрационного экзамена, описание организации и проведения защиты дипломного
проекта.
Программа ГИА представлена в приложении 4.
48
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое
и
учебно-методическое
обеспечение
образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому
обеспечению реализации образовательной программы установлены в соответствующем
ФГОС СПО
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
«Русского языка и литературы»
«Социально-гуманитарных дисциплин»
«Иностранного языка»
«Информационно-цифровых технологий»
«Основ безопасности и защиты Родины и Безопасности жизнедеятельности»
«Биологии и географии»
«Математики»
«Физики»
«Химии»
«Экономических дисциплин»
«Проектной деятельности»
«Электротехники и электроники»
«Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
Лаборатории:
«Лаборатория контрольно-измерительных приборов»
«Лаборатория технического обслуживания электрооборудования промышленных
зданий»
«Лаборатория систем промышленной автоматизации, контроля и учета
электроэнергии»
«Лаборатория электрических машин и электропривода»
Мастерские и зоны по видам работ:
Мастерская «Электромонтаж».
Спортивный комплекс
Залы:
Спортивный зал;
Стадион;
Тренажерный зал;
Библиотека, читальный зал с возможностью использования ПК, выходом в Интернет;
Актовый зал.
49
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
на базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение
и дистанционные образовательные технологии (ООД.01 Русский язык, ООД.02
Литература, ООД.03 История, ООД.04 Обществознание, ООД.05 География, ООД.06
Иностранный язык, ООД.07 Математика, Химия, ООД.08 Информатика, ООД.09
Физическая культура, ООД.10 Основы безопасности и защиты Родины, ООД.11 Физика,
ООД.12 Химия, ООД.13,Биология, ООД.14 Проектная деятельность, СГ.01 История
России, СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности, СГ.03 Безопасность
жизнедеятельности, СГЦ.04 Физическая культура, СГ.05 Основы бережливого
производства, ОП.01 Инженерная графика, ОП.02 Электротехника и электроника, ОП.03
Метрология, стандартизация и сертификация, ОП.04 Техническая механика, ОП.05
Материаловедение, ОП.06 Электрические машины и электропривод, ОП.07 Прикладная
математика, ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельности,
ОП.09 Охрана труда, ОП.10 Основы предпринимательской деятельности, ОП.11
Электрические измерения, ОП.12 Электрооборудование МЗ и ГЭС, ОП.13
Автоматизация технологических процессов, ОП.14 Программирование логического
реле, ОП.15ц Цифровые технологии в электроэнергетике, ПМ.01 Осуществление
технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического
оборудования, ПМ.02 Организационное обеспечение эксплуатации, технического
обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования, ПМ.03
Осуществление технического обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования энергоустановок, ПМ.04 Выполнение работ по
профессии19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования,
ПМ.05
рабочих, должностям служащих 18590 Слесарь-электрик по ремонту
электрооборудования, ПМ.05 Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных приборов и автоматики.
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство, 17
Транспорт, 20 Электроэнергетика, 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать
50
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности: 16 Строительство и жилищнокоммунальное хозяйство, 17 Транспорт, 20 Электроэнергетика, 40 Сквозные виды
профессиональной деятельности в промышленности, а также в других областях
профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии
соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического
работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях:
№
п/
п
ФИО
(при наличии)
специалистапрактика
1
Подкорытов
Владислав
Александрович
2
Марков
Михаил
Андреевич
Наименование
организации,
осуществляющей
деятельность в
профессиональной
сфере, в которой
работает специалистпрактик по основному
месту работы или на
условиях внешнего
совместительства
АО «Угольная
Компания «Разрез
Степной»
Занимаемая
специалистомпрактиком
должность
Общий трудовой стаж
работы специалистапрактика в организациях,
осуществляющих
деятельность в
профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой
готовятся обучающиеся
начальник участка
горного
электроснабжения
20 лет
ООО «Тяжелые
Сибирские Машины»
управляющий
филиалом
8 лет
51
№
п/
п
ФИО
(при
наличии)
специалистапрактика
1
Борисов
Геннадий
Васильевич
2
3
4
5
Наименование
Занимаемая
организации,
специалистомосуществляюще
практиком
й деятельность
должность
в
профессиональ
ной сфере, в
которой
работает
специалистпрактик по
основному
месту работы
или на условиях
внешнего
совместительст
ва
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Преподаватель
Битная
Виктория
Сергеевна
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Преподаватель
Закатова
Марина
Михайловна
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Преподаватель
Чжаншуки
Татьяна
Алексеевна
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Преподаватель
Фомина
Валерия
Юрьевна
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Преподаватель
Наименование
работодателя, в
котором специалист
образовательной
организации
осваивал
дополнительное
профессиональное
образование по
программам
повышения
квалификации с
учетом расширения
спектра
профессиональных
компетенций в
форме стажировки,
год прохождения
Негосударственное
частное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
образования
"Учебный центр
"Межрегиональной
распределительной
сетевой компании
Урала", 2025
Общий
трудовой стаж
работы
специалиста в
профессиональ
ной
образовательно
й организации
в сфере,
соответствующ
ей
профессиональ
ной
деятельности, к
которой
готовятся
обучающиеся
Негосударственное
частное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
образования
"Учебный центр
"Межрегиональной
распределительной
сетевой компании
Урала", 2025
5 лет
ОАО «Разрез
Черногорский» СУЭК
Хакасия, 2025
ООО «СУЭК –
Хакасия», 2025
ООО «СУЭК –
Хакасия», 2025
8 месяцев
(+ 39 лет на
предприятиях)
(+ 5 лет на
предприятиях)
12 лет
(+ 23 года на
предприятиях)
14 лет
(+ 28 лет на
предприятиях)
6 лет
(+ 2 года на
предприятиях)
52
6
Тарханова
Любовь
Алексеевна
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Преподаватель
ООО «СУЭК –
Хакасия», 2025
5 лет
(+ 37 лет на
предприятиях)
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ»
«ПМ.02
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЭКСПЛУАТАЦИИ,
ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И
ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ»
«ПМ.03 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И
ЭКСПЛУАТАЦИИ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ ЭНЕРГОУСТАНОВОК»
«ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ 19861 ЭЛЕКТРОМОНТЁР ПО
РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО
ПРОФЕССИИ 14919 НАЛАДЧИК
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ И АВТОМАТИКИ»
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ
53
80
100
124
142
159
161
189
54
Приложение 1.1
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ»
2025
55
СОДЕРЖАНИЕ
1.Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Трудоемкость освоения модуля
2.2 Структура профессионального модуля
2.3 Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
56
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ01. Осуществление технического обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности: «осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы с
увеличением объема за счет вариативной части образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
Владеть
навыками
ОК 01. Выбирать распознавать задачу и/или актуальный
способы решения проблему
в профессиональный
и
задач
профессиональном
и/или социальный контекст, в
профессионально социальном контексте;
котором
приходится
й деятельности
анализировать задачу и/или работать и жить;
применительно к
проблему и выделять её основные
источники
различным
составные части;
информации и ресурсы для
контекстам
определять этапы решения решения задач и проблем в
задачи;
профессиональном и/или
выявлять и эффективно социальном контексте;
искать
информацию, алгоритмы
выполнения
необходимую для решения работ в профессиональной
задачи и/или проблемы;
и смежных областях;
составлять план действия;
методы
работы
в
определять
необходимые профессиональной
и
ресурсы;
смежных сферах;
владеть
актуальными структуру
плана
для
методами
работы
в решения задач;
профессиональной
и порядок
оценки
смежных сферах;
результатов решения задач
реализовывать составленный профессиональной
план;
деятельности
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для номенклатура
ОК 02.
Использовать
поиска информации;
информационных
современные
определять
необходимые источников, применяемых
средства поиска,
источники информации;
в
профессиональной
анализа и
планировать процесс поиска; деятельности;
интерпретации
структурировать
приемы структурирования
информации и
получаемую информацию;
информации;
информационные
57
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
правовой и
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
выделять наиболее значимое
в перечне информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
оформлять
бизнес-план;
рассчитывать
размеры
выплат
по
процентным
ставкам кредитования;
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять
источники
финансирования
организовывать
работу
коллектива
и команды;
формат
оформления
результатов
поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации;
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы
финансовой
грамотности;
правила разработки бизнеспланов;
порядок
выстраивания
презентации;
кредитные
банковские
продукты
-
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
-
58
коллективе и
команде
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессионально
й документацией
на
государственном
и иностранном
языках
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности.
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе.
основы
деятельности
проектной
особенности социального и
культурного контекста;
правила
оформления
документов
и
построения
устных
сообщений.
-
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности,
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность
с
учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства;
основные
направления
изменения климатических
условий региона
-
понимать общий смысл четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы;
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
-
59
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1.
- читать электрические и
Выполнять
простые электронные схемы,
операции по
обнаруживать
техническому
неисправности
в
обслуживанию и
электроцепях,
места
ремонту
дефектов и принимать меры
электрического и по
предотвращению
электромеханичес повреждений,
кого
эксплуатировать
оборудования.
электроприводы и системы
управления ими,
эксплуатировать
электрические
преобразователи, генераторы
и их системы управления.
ПК 1.2 Проводить - читать электрические и
диагностику и
простые электронные схемы,
испытания
обнаруживать
электрического и неисправности
в
электромеханичес электроцепях,
места
кого
дефектов и принимать меры
оборудования.
по
предотвращению
повреждений,
эксплуатировать
электроприводы и системы
управления ими,
эксплуатировать
электрические
преобразователи, генераторы
и их системы управления.
- читать электрические и
ПК 1.3.
Осуществлять
простые электронные схемы,
оценку
обнаруживать
производственно- неисправности
в
технических
электроцепях,
места
показателей
дефектов и принимать меры
работы
по
предотвращению
электрического и повреждений,
электромеханичес эксплуатировать
кого
электроприводы и системы
оборудования.
управления ими,
эксплуатировать
электрические
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
- устройство и принципы
действия
электрических
машин
и
электрооборудования;
- методика технического
обслуживания и ремонта
электрооборудования,
способы
обнаружения
неисправностей,
основы
монтажа
электрооборудования.
- устройство и принципы
действия
электрических
машин
и
электрооборудования;
- методика технического
обслуживания и ремонта
электрооборудования,
способы
обнаружения
неисправностей.
-устройство и принципы
действия
электрических
машин
и
электрооборудования;
- методика технического
обслуживания и ремонта
электрооборудования,
способы
обнаружения
неисправностей.
- технического
обслуживания и
ремонта
электрических
систем,
распределительн
ых
щитов,
электромоторов,
генераторов,
а
также
электросистем и
оборудования
постоянного
и
переменного
тока.
проведения
диагностики
и
профилактическ
их
испытаний
электрооборудов
ания
- осуществления
оценки
производственно
-технических
показателей
работы
электрооборудов
ания
60
преобразователи, генераторы
и их системы управления.
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№
Дополнительные
Дополнительные №, наименование
п/п профессиональные
знания, умения,
темы
компетенции
навыки
1
Объем
часов
Умения:
приобрести
практические
навыки в области
проектирования
небольших
объектов и
научиться
составлять
нормативную
документацию
Тема 1.2
Проектирование и
выполнение
электромонтажны
х работ
-
Знания в области
эксплуатации и
ремонта
воздушных,
кабельных линий,
оборудования
подстанций
Тема 1.3
Эксплуатация и
ремонт
электрического и
электромеханичес
кого
оборудования
26
-
- умение
разрабатывать
нормативную
документацию и
технологию
ведения работ при
ремонте узлов
трансформатора
Тема 1.4
Эксплуатация и
ремонт силовых
трансформаторов
54
-
20
Обоснование
включения в
рабочую
программу
Введение
дополнительных
видов
деятельности:
проектирование
небольших
объектов
и
составление на их
основе
необходимой для
монтажа
документации, т.е.
расширение
знаний, умений по
ПК1.1 и ПК 1.2
Усиление знаний,
умений и навыков
по ПК1.1, ПК 1.2
Углубление
знаний, умений,
навыков по ПК1.1
и ПК1.2
61
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
480
40
-
В т.ч. в форме
практической
подготовки
384
40
-
108
108
12
108
108
12
2
2
2
2
2
6
702
2
2
2
2
2
6
606
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме Э, Э
МДК 01.02 в форме ДЗ
МДК 01.03 – ДЗ
МДК 01.04 - ДЗ
УП 01
ПП 01
ПМ 01 (в случае экзамена ПМ)
Всего
Код ОК,
ПК
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего,
час.
в т.ч. в форме практической
подготовки
Обучение по МДК, в т.ч.:
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа3
Учебная практика
Производственная
практика
2.2. Структура профессионального модуля
1
2
Раздел 1. Технология ремонта,
монтажа и наладки
электрического и
электромеханического
оборудования
Раздел 2. Основы организации
работ по испытанию и
диагностике
электрооборудования
Раздел 3. Электрические
аппараты
Раздел 4 Выполнение сервисного
обслуживания бытовых машин и
приборов
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
3
272
4
218
5
94
6
54
7
40
8
-
9
Х
10
Х
108
86
22
22
-
-
Х
Х
58
46
12
12
-
-
42
34
8
8
-
-
108
108
6
702
108
108
6
606
ПК 1.1,
ПК 1.3
ОК 01-05,
ОК 07,
ОК 09
108
108
96
40
-
108
108
62
2.3. Содержание профессионального модуля
МДК 01.01 Технология ремонта, монтажа и наладки электрического и электромеханического оборудования
Объем, ак. ч. /
в том числе
Наименование разделов
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,
в форме
и тем
курсовой проект
практической
подготовки,
ак. ч.
МДК. 01.01. Технология ремонта, монтажа и наладки электрического и электромеханического
272/218
оборудования
Тема 1.1 Организация
Содержание
6/66
монтажа,
Общие вопросы монтажа и эксплуатации. Транспортировка и хранение оборудования.
2/0
эксплуатации и ремонта Конструктивное исполнение оборудования.
электрического и
Виды технического обслуживания. Виды и причины износов эл-го и эл. мех-го
2/0
электромеханического оборудования. Классификация ремонтов оборудования
оборудования
Классификация помещений с эл. установками
2/0
Общие вопросы монтажа и эксплуатации. Транспортировка и хранение оборудования
0/0
В том числе практических и лабораторных работ
Тема 1.2
Содержание
66/54
Проектирование и
Задачи и роль треста, УПТК, ЭМУ при подготовке ЭМР. Организация и подготовка
2/0
выполнение
ЭМР. Схема инженерной подготовки производства ЭМР. Задачи и формы
электромонтажных
диспетчерской службы при подготовке ЭМР
работ
Разработка ППР. Поузловая заготовка ЭМР. Пообъектная комплектация
2/0
Монтаж кабельных линий. Общие сведения
2/0
Общие положения по монтажу сетей освещения
2/0
Общие сведения о заземлителях. Монтаж заземляющих устройств.
2/0
Инженерная подготовка монтажа электрического и электромеханического
2/0
оборудования. Проверка фундаментов под монтаж
В том числе практических и лабораторных работ
54/54
Практическое занятие 1. Разработка однолинейной схемы участка (цеха)
Практическое занятие 2 Разработка плана расположения оборудования
Практическое занятие 3 Расчет длины кабелей от КТП до силовых шкафов по плану
расположения оборудования
Практическое занятие 4 Расчет и выбор кабельных линий от силовых шкафов до
потребителей
2/2
2/2
2/2
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ОК 01 - ОК.05, ОК.09
ПК1.3
63
Практическое занятие 5 Составление пояснительной записки для ППР
Практическое занятие 6 Обеспечение ЭМР материалами. Разработка
комплектовочной ведомости на материалы и оборудование
Практическое занятие 7 Разработка рекомендаций по монтажу кабельных линий в
траншее
Практическое занятие 8 Технологические карты, их назначение. Разработка
технологической карты на монтаж КЛ в траншее
Практическое занятие 9 Разработка технологической карты на монтаж КЛ на полках
и лотках
Практическое занятие 10 Соединение кабелей пайкой, сваркой, опрессовкой
2/2
2/2
Практическое занятие 11 Технология выполнения концевых заделок
соединительных муфт
Практическое занятие 12 Монтаж внутренних электрических сетей освещения
2/2
и
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Практическое занятие 13 Изучение общих положений при монтаже тросовых
осветительных проводок.
Практическое занятие 14 Разработка технологической карты на монтаж сетей
освещения на тросе
Практическое занятие 15 Разработка ведомости материалов и оборудования при
монтаже тросовых проводок
Практическое занятие 16 Нормы потребности машин и механизмов при монтаже
тросовых проводок
Практическое занятие 17 Разработка рекомендаций на монтаж внутреннего контура
заземления
Практическое занятие 18 Разработка технологической карты на монтаж внутреннего
контура заземления
Практическое занятие 19 Разработка ведомости оборудования и материалов при
монтаже внутреннего контура заземления
Практическое занятие 20 Сушка обмоток эл. машин и трансформаторов, ее
практическая значимость
Практическое занятие 21 Монтаж электрических машин
2/2
Практическое занятие 22 Монтаж трансформаторов
2/2
Практическое занятие 23 Монтаж КТП
2/2
Практическое занятие 24 Монтаж КТПН
2/2
Практическое занятие 25 Монтаж силовых шкафов
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01 - ОК.05,
ОК.09
64
Тема 1.3 Эксплуатация
и ремонт
электрического и
электромеханического
оборудования
Практическое занятие 26 Монтаж линий электропередач
2/2
Практическое занятие 27 Роль МЭЗ (МЗУ) при проведении монтажных работ.
Составление ведомости заказов в МЭЗ
Содержание
Организация эксплуатации электроустановок. Общие требования. Задачи персонала.
Требования к персоналу и его подготовка
Приемка электроустановок в эксплуатацию. Техническое обслуживание, ремонт,
модернизация и реконструкция
ТБ, пожарная и экологическая безопасность при эксплуатации оборудования.
Техническая документация, необходимая в процессе эксплуатации оборудования
Техническая эксплуатация КЛ. Характерные повреждения в кабельных линиях.
Организация и структура электроремонтного производств и цеха по ремонту эл.
машин и ПРА
Анализ аварийных режимов и отказов оборудования
Эксплуатация распределительных устройств и подстанций
Классификация контактов и причины их повреждений. Контроль контактных
соединений. Техническое обслуживание электрических аппаратов
Техническое обслуживание эл. машин
2/2
Структура центральной электротехнической лаборатории. Испытания эл. машин после
ремонта
В том числе практических и лабораторных работ
96/76
2/0
ОК 01 - ОК.05,
ОК.09
2/0
2/0
2/0
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ОК 01 - ОК.05,
ОК.09
2/0
2/0
2/0
ОК 01 - ОК.05,
ОК.07, ОК.09
2/0
2/0
2/0
76/76
Практическое занятие 28. Методы определения места повреждения
2/2
Практическое занятие 29 Ремонт кабельных линий.
2/2
Практическое занятие 30 Выполнение концевой и соединительной муфты
2/2
Практическое занятие 31 Ремонт электрических аппаратов
2/2
Практическое занятие 32 Неисправности эл. машин, их проявления
2/2
Практическое занятие 33 Выбор защиты эл. машин
2/2
Практическое занятие 34 Расчет и выбор предохранителей для защиты двигателей
2/2
Практическое занятие 35 Расчет и выбор автоматических выключателей для защиты
двигателей
Практическое занятие 36 Планирование сроков ремонтов эл. машин
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК07, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
65
Практическое занятие 37 Содержание ремонтов эл. машин
Предремонтные испытания эл. машин
Практическое занятие 38 Технология разборки эл. машины постоянного тока
2/2
Практическое занятие 39 Технология разборки эл. машины переменного тока
2/2
Практическое занятие 40 Составление ведомости оборудования, необходимого для
разборки двигателя
Практическое занятие 41. Технология разборки обмоток эл. машин из круглого
провода
Практическое занятие 42 Разработка ведомости материалов, необходимых для
разборки обмоток из круглого провода
Практическое занятие 43 Технология разборки обмоток эл. машин из
прямоугольного провода
Практическое занятие 44. Дефектация деталей и узлов эл. машин. Разработка
перечня материалов, необходимых при мойке деталей и узлов при ремонте двигателей
2/2
Практическое занятие 45 Ремонт сердечников (магнитопроводов) эл. машин
2/2
Практическое занятие 46 Разработка перечня материалов, необходимых при ремонте
магнитопроводов
Практическое занятие 47. Разработка ведомости механизмов и оборудования,
необходимого при ремонте магнитопроводов эл. машин
Практическое занятие 48 Разработка технологической карты на ремонт корпусов эл.
машин
Практическое занятие 49 Разработка технологической карты на ремонт
подшипниковых щитов эл. машин
Практическое занятие 50 Ремонт валов эл. машин
2/2
Практическое занятие 51 Разработка технологической карты на ремонт
короткозамкнутых обмоток роторов
Практическое занятие 52 Технология изготовления и укладки обмоток из круглого
провода
Практическое занятие 53 Изготовление и укладка обмоток из прямоугольного
провода
Практическое занятие 54 Ремонт стержневых обмоток роторов и обмоток полюсов
2/2
Практическое занятие 55 Пропитка обмоток статоров и роторов
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК07, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК07, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
66
Тема 1.4 Эксплуатация
и ремонт силовых
трансформаторов
Практическое занятие 56 Разработка перечня механизмов, оборудования,
инструментов, материалов, необходимых при ремонте АД
Практическое занятие 57 Технология сборки эл. машин после ремонта
2/2
Практическое занятие 58 Ремонт разъединителей, кз и отделителей
2/2
Практическое занятие 59 Ремонт автоматических выключателей. Составление
дефектовочной ведомости при ремонте автоматического выключателя
Практическое занятие 60 Ремонт магнитных пускателей и контакторов
2/2
Практическое занятие 61 Ремонт предохранителей
2/2
Практическое занятие 62 Поиск неисправностей в схемах управления двигателями
приводов
Практическое занятие 63. Особенности ремонта эл. аппаратов с элементами силовой
электроники
Практическое занятие 64 Основные материалы, применяемые при монтаже и
ремонте двигателей
Экзамен
Содержание
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК.04,
ОК.09, ПК1.3
6
54/38
Требования нормативной документации к эксплуатации трансформаторов
Подготовка трансформатора к капитальному ремонту
Сушка, чистка и дегазация трансформаторного масла
2/0
2/0
2/0
ОК 01 - ОК.05, ОК.09
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
Правила эксплуатации РЗиА. Характерные повреждения
2/0
ОК 01 - ОК.05, ОК.09
Правила эксплуатации заземляющих устройств, их характерные повреждения
2/0
Особенности ремонта аппаратуры для пуска двигателей
2/0
Охрана труда при выполнении электромонтажных и ремонтных работ
Измерительные приборы и установки, применяемые при выполнении монтажа и
ремонте оборудования
2/0
2/0
В том числе практических и лабораторных работ
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ОК 01 - ОК.05,
ОК.09
38/38
Практическое занятие 65. Разборка силового трансформатора
2/2
Практическое занятие 66. Ремонт активной части трансформатора
Практическое занятие 67. Технология ремонта магнитной системы трансформатора
без разборки активной части
2/2
2/2
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
67
Практическое занятие 68. РПН и ПБВ силовых трансформаторов, их характерные
повреждения, ремонт поврежденных узлов
Практическое занятие 69. Технология ремонта вводов, расширительного бака,
радиаторов
Практическое занятие 70. Сборка силовых трансформаторов после ремонта
2/2
Практическое занятие 71 Диагностика состояния и дефектация трансформаторов при
ремонте с разборкой активной части
Практическое занятие 72 Демонтаж активной части трансформатора
2/2
Практическое занятие 73 Технология ремонта обмоток трансформатора
2/2
Практическое занятие 74 Ремонт магнитной системы трансформатора
2/2
Практическое занятие 75 Технология установки изоляции и обмоток
2/2
Практическое занятие 76 Разработка последовательности сборки трансформатора
после капитального ремонта
Практическое занятие 77 Разработка перечня оборудования, необходимого при
испытании трансформатора после ремонта
Практическое занятие 78 Технология ведения работ с разборкой активной части
трансформатора
Практическое занятие 79 Ремонт сухих трансформаторов
2/2
Практическое занятие 80 Разработка перечня инструментов, оборудования и
приспособления, применяемые при монтаже и ремонте трансформаторов
Практическое занятие 81 Разработка перечня материалов, необходимых при монтаже
и ремонте трансформаторов
Практическое занятие 82 Характерные признаки повреждений в трансформаторах и
их проявления в процессе эксплуатации
Практическое занятие 83 Решение ситуационных задач по обнаружению
повреждений в трансформаторах и способы их устранения
2/2
Экзамен
Курсовой проект
Всего
Раздел 2. Основы организации работ по испытанию и диагностике электрооборудования
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01 - ОК.05, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
ОК 01 - ОК.05, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
2/2
2/2
2/2
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ПК1.1, ПК 1.2, ПК1.3
6
40/40
272/218
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3
68
МДК. 01.02. Основы организации работ по испытанию и диагностике электрооборудования
Тема 2.1. Дефекты и их Содержание
определение в
В том числе практических и лабораторных занятий
электрическом и
Общие вопросы дефектоскопии электрооборудования.
электромеханическом
Основные задачи дефектоскопии. Эксплуатационные показатели. Документы.
оборудовании
Основные способы неразрушающего контроля при испытании и диагностике
электрического и электромеханического оборудования. Вибродиагностика. Магнитная
струтуроскопия
Тепловой метод контроля, основные термины и назначение. Электрические методы
неразрушающего контроля. Акустические методы контроля
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Составление дефектной ведомости на асинхронный
электродвигатель с короткозамкнутым ротором
Практическое занятие 2. Составление дефектной ведомости на асинхронный
электродвигатель с фазным ротором
Практическое занятие 3. Составление дефектной ведомости на электрический
аппарат, контактор
Практическое занятие 4. Составление дефектной ведомости на электрический
аппарат, рубильник
Практическое занятие 5. Составление дефектной ведомости на электрический
аппарат, реле тепловое
Практическое занятие 6. Составление дефектной ведомости на электрический
аппарат, кнопочный пост ПКЕ
Практическое занятие 7. Составление дефектной ведомости на электродвигатель,
машину постоянного тока
Практическое занятие 8. Составление дефектной ведомости на электрический
аппарат, реле времени, реле напряжения
Практическое занятие 9. Составление дефектной ведомости на электрический
аппарат, реле промежуточное, реле управления
Практическое занятие 10. Составление дефектной ведомости на однофазный
электродвигатель
Практическое занятие 11. Составление дефектной ведомости на силовой масляный
трансформатор ТМ
Практическое занятие 12. Составление дефектной ведомости на силовой сухой
трансформатор ТСЗ
Содержание
108/86
30/24
24
2/0
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
2/0
2/0
24/24
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
38/30
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
69
Тема 2.2. Диагностика и
испытание
электрического и
электромеханического
оборудования
Общие вопросы испытаний оборудования, послеремонтные испытания.
2/0
Диагностика оборудования перед ремонтом.
2/0
Виды испытаний
2/0
Другие электрические испытания
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 13. Измерение сопротивления изоляции
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
2/0
30/30
2/2
Практическое занятие 14. Измерение сопротивления контактов заземляющих
проводников
Практическое занятие 15. Измерение сопротивления контактов
защитных
проводников
Практическое занятие 16. Измерение сопротивления контактов проводников
системы уравнивания и выравнивания потенциалов
Практическое занятие 17. Испытания заземляющих устройств
2/2
Практическое занятие 18. Испытание электрической прочности изоляции
повышенным напряжением
Практическое занятие 19. Измерение технических характеристик (напряжение,
емкость, индуктивность и т.п.)
Практическое занятие 20. Измерение технических характеристик (напряжение,
емкость, индуктивность и т.п.)
Практическое занятие 21. Определение поверхностного сопротивления
2/2
Практическое занятие 22. Проверка однофазных и трехфазных счетчиков
Практическое занятие 23. Проверка скорости срабатывания автоматических
выключателей
Практическое занятие 24. Испытание корпусной изоляции электрической машины –
асинхронного двигателя
Практическое занятие 25. Испытание корпусной изоляции электрической машины –
двигателя
Практическое занятие 26. Проведение полного цикла послеремонтных испытаний
электрической машины
Практическое занятие 27. Проведение полного цикла послеремонтных испытаний
электрических аппаратов
Содержание
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
24/20
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
70
Тема 2.3. Диагностика и
испытание
электротехнического и
электронного
вспомогательного
оборудования
Общая характеристика технической диагностики как области знаний. Основные
понятия, термины и определения технической диагностики.
Характеристика типов отказов. Общая характеристика алгоритмов диагностирования
и деревьев логических возможностей
В том числе практических и лабораторных занятий
2/0
2/0
20/20
Практическое занятие 28. Методы и способы поиска неисправностей в электронном
оборудовании
Практическое занятие 29.
Диагностические алгоритмы и процедуры и их
оптимизация
Практическое занятие 30. Построение модели объекта диагностирования.
2/2
Практическое занятие 31. Диагностика программируемого реле
Практическое занятие 32. Диагностика печатных плат
Практическое занятие 33. Диагностика частотного преобразователя
2/2
2/2
2/2
Практическое занятие 34. Диагностика двухканального осциллографа
Практическое занятие 35. Оптимизация диагностических процедур. Разбиение
диагностических моделей проверками
Практическое занятие 36. Построение дерева логических возможностей.
2/2
Практическое занятие 37.
многополюсных объектов
Содержание
и
2/2
Тема 2.4 Диагностика и
выявление
Ознакомление с заданием демонстрационного экзамена
неисправнстей в рамках
Условные обозначения неисправностей в электрической схеме
задания
демонтсрационного
В том числе практических и лабораторных занятий
экзамена
Практическое занятие 38. Изучение электрической схемы управления установки
Практическое занятие 39. Поиск неисправностей в электрической схеме, их
устранение
Практическое занятие 40. Проверка соответствия
собранной схемы техническому заданию
Практическое занятие 41. Выполнение необходимых подключений электрических
аппаратов в щите управления или внешнем оборудовании
Практическое занятие 42. Диагностика двигателя перед подключением к щиту
управления
14/10
2/0
Особенности
диагностирования
цифровых
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
2/2
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
2/2
2/2
2/2
2/0
10/10
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 1.2.
ОК 01 - ОК.05,
ОК 07, ОК.09
71
Дифференцированный зачет
2
МДК. 01.03. Электрические аппараты
Наименование
разделов и тем
Раздел 1 Аппараты
напряжением до 1 кВ
Раздел 2. Аппараты
напряжением выше 1
кВ
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия
Содержание
Введение. Основы теории эл. аппаратов, классификация, требования к ним
предъявляемые. Допустимые температуры нагрева аппаратов. Термическая стойкость
Расчет электродинамических сил в аппаратах, их динамическая стойкость. Физические
явления в электрическом контакте. Переходное сопротивление контактов
Материалы, применяемые в аппаратостроении. Основные конструкции контактов.
Основные материалы контактов.
Процесс коммутации электрических цепей. Способы гашения дуги в аппаратах
напряжением до 1 кВ
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Способы гашения дуги в аппаратах напряжением выше 1 кВ
Практическое занятие 2. Схемные обозначения электрических аппаратов
Практическое занятие 3. Аппараты низкого напряжения. Неавтоматические
выключатели- рубильники и переключатели
Практическое занятие 4. Защитная аппаратура: предохранители, автоматические
выключатели, их достоинства и недостатки. Выбор
Практическое занятие 5. Расчет и выбор предохранителей
Практическое занятие 6. Контакторы, Основные понятия, область применения
Практическое занятие 7. Командоаппараты, область применения
Практическое занятие 8. Назначение и выбор пускателей
Практическое занятие 9. Резисторы, реостаты, контроллеры, их устройство,
назначение, область применения
Практическое занятие 10. Расчет и выбор автоматических выключателей
Содержание
Общие сведения об аппаратах высокого напряжения, их назначения.
Компоновка шкафов высокого напряжения
В том числе практические работы
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
8/20
2/0
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
2/0
2/0
2/0
ОК 01, 0К 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 07, ОК 09
20/20
2/2
2/2
2/2
ОК 01, 0К 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 07, ОК 09,
ПК 1.1
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
4/26
2/0
2/0
26/26
ОК 01, 0К 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 07, ОК 09
72
Практическое занятие 11. Проверка оборудования на термическую и динамическую
стойкость
Практическое занятие 12. Схемные обозначения высоковольтных аппаратов. Чтение
схем
Практическое занятие 13.
Разъединители, отделители и короткозамыкатели,
параметры их характеризующие
Практическое занятие 14. Токоограничивающие реакторы, разрядники, их назначение,
область применения
Практическое занятие 15. Трансформаторы тока и напряжения, их назначение и
область применения
Практическое занятие 16. Работа со схемами
Практическое занятие 17. Высоковольтные выключатели: масляные (маломасляные),
вакуумные, их устройство, достоинства, недостатки
Практическое занятие 18. Высоковольтные выключатели: воздушные, элегазовые, их
устройство, достоинства, недостатки, область применения
Практическое занятие 19. Выключатели нагрузки, их особенности, устройство,
область применения
Практическое занятие 20. Работа с однолинейными схемами
Практическое занятие 21. Выбор и проверка оборудования в сетях до 1 и выше 1 кВ
Практическое занятие 22. Контрольная работа по разделу
Практическое занятие 23 Дифференцированный зачет
Всего
МДК 01.04 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов
Тема 1.1. Нормативная Содержание
и техническая
Общие сведения о бытовых машинах и приборах. Схемы регулирования
документация
универсальныхколлекторных двигателей.
Классификация и области применения бытовых электрических машин и приборов.
Двигатели и приборы автоматики, применяемые в бытовых электрических машинах и
приборах.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Электропривод миксеров, взбивалок и кофемолок. Классификация, типы, общее
устройство, принцип действия, основные технические характеристики и конструкции
миксеров и взбивалок.Электропривод миксеров и взбивалок
Электропривод электромясорубок. Классификация, типы, общее устройство, принцип
действия, основные технические характеристики и конструкции электромясорубок.
Электропривод электромясорубок, его технические характеристики.
2/2
2/2
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09
2/2
2/2
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09, ПК 1.1
2/2
2/2
2/2
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09, ПК 1.1
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
58/46
42/34
24/18
6/0
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09, ПК 1.1
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09, ПК 1.1
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09
18/18
2/2
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09, ПК 1.1
2/2
73
Тема 1.2.
Пусконаладочные
работы на объекте
Электропривод универсальных кухонных машин.
Классификация, типы, общее устройство, принцип действия, основные технические
характеристики и конструкции универсальных кухонных машин. Электропривод
универсальных кухонных машин.
Основные неисправности универсальных кухонных машин, их причины и способы
устранения.
Посудомоечные машины.
Классификация, типы, общее устройство, принцип действия, основные технические
характеристики и конструкции посудомоечных машин. Электропривод посудомоечных
машин, его технические характеристики. Причины и способы их устранения.
Пылесосы.
Классификация, типы, общее устройство, основные технические характеристики
пылесосов. Конструкция воздуховсасывающего агрегата. Конструкция и принцип
действия прямоточного пылесоса. Конструкция и принцип действия пылесоса
вихревого типа. Ручные пылесосы.
Полотеры.
Классификация, типы, общее устройство, принцип действия, основные технические
характеристики полотеров. Заполнение дефектной ведомости.
Стиральные машины барабанного типа.
Сущность процесса стирки в машинах. Классификация стиральных машин. Достоинства
и недостатки стиральных машин активаторного и барабанного типов. Конструкция и
технические характеристики машин барабанного типа. Электрическая схема включения
машин барабанного типа.
Стиральные машины «Мини». Бытовые гладильные машины.
Конструкция и технические характеристики стиральных машин «Мини». Электрическая
схема включения стиральной машины «Мини».
Автоматические стиральные машины.
Отличия автоматических машин от стиральных машин других типов. Конструкция
автоматической стиральной машины. Технологический процесс эксплуатации и
обслуживания автоматических стиральных машин.
Содержание
Поузловая приемка и испытания конструктивных и технологических узлов.
Индивидуальные испытания приборов для измерения электрических величин.
Индивидуальные испытания приборов измерения и контроля давления.
Индивидуальные испытания приборов измерения и контроля температуры
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Бытовые холодильники.
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
18/16
2/0
16/16
2/2
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09
74
Классификация холодильников. Технические характеристики холодильников.
Принцип действия компрессорного холодильника. Типы и конструкции
компрессоров. Электропривод компрессора. Приборы автоматики.
Основные неисправности холодильников.
Причины и способы их устранения. Технологический процесс
эксплуатации и обслуживания холодильников. Анализ электрических схем управления
холодильных установок различных типов.
Электрические бритвы. Массажные приборы.
Классификация электробритв. Конструкции электрических бритв, их принцип действия.
Технические характеристики электробритв. Основные неисправности электробритв, их
причины и способы устранения. Анализ типов и конструкций электроприборов личного
пользования.
Фены.
Классификация фенов. Технические характеристики фенов. Конструкции электрических
фенов, их принцип действия.
Электрические вентиляторы.
Классификация вентиляторов. Технические характеристики вентиляторов.
Конструкции электрических вентиляторов, их принцип действия.
Кондиционеры.
Классификация кондиционеров. Технические характеристики кондиционеров.
Конструкции кондиционеров, их принцип действия. Электрический привод
кондиционеров. Основные неисправности кондиционеров, их причины и способы
устранения. Определение эффективности работы кондиционеров различных типов.
Увлажнители воздуха.
Классификация увлажнителей воздуха. Технические характеристики увлажнителей
воздуха. Конструкции увлажнителей воздуха, их принцип действия.
Электрифицированные инструменты.
Назначение и области применения электроинструментов. Устройство и особенности
эксплуатации электроинструментов (шлифовальные машины, дрели, лобзики,
торцовочные пилы).
Учебная практика
Виды работ
1. Монтаж, ремонт и техническое обслуживание низковольтной аппаратуры;
2. Резка кабеля напряжением до 10 кв с временной заделкой концов;
3. Установка и заделка деталей крепления для проводов и шин заземления;
4. Изготовление мелких деталей крепления и прокладок, не требующих точных размеров;
5. Монтаж, ремонт и техническое обслуживание низковольтной аппаратуры;
ОК 01, 0К 02, ОК 05,
ОК 09, ПК 1.1
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
75
6. Сборка и монтаж схемы эксплуатации и наладки цепей управления электродвигателями на стенде СПЭЭ-НМП;
7. Сборка и монтаж схемы проверки работы промышленного и бытового оборудования на стенде СПЭЭ-НМП;
8. Сборка и монтаж схемы «программируемые логические контроллеры»;
9. Сборка и монтаж схемы контрольных цепей управления промышленным оборудованием с включением в сеть однофазного счетчика;
10. Сборка и монтаж схемы «Автоматические цепи управления промышленных установок» на стенде СПЭЭ-НМП;
11. Проведение контроля соответствия качества деталей: реверсивных магнитных пускателей КМИ-10910; поста управления ПКЕ-222; счетчика однофазного
СО-51ПК; теплового реле РТТ5-10; реле времени РВЦ-П»-08 требованиям технической документации;
12. Выполнение комплексной работы по сборке и монтажу панели подключения трехфазного двигателя с реверсивным управлением;
13. Выполнение сборки и электромонтажа цепи управления промышленных электроустановок;
14. Выполнение сборки и монтажа схемы программируемого логического контроллера с реле времени;
15. Выполнение сборки монтажа контрольной цепи управления промышленным оборудованием с однофазным счетчиком электроэнергии;
16. Индивидуальные испытания и наладка приборов для измерения электрических величин.
17. Индивидуальные испытания стиральных машин
18. Индивидуальные испытания плит
19. Индивидуальные испытания пылесосов
20. Индивидуальные испытания бытовых машин
Производственная практика
Виды работ
1. Монтаж электрических внутрицеховых сетей
2. Монтаж электродвигателей и аппаратов
3. Монтаж крупных электрических машин
4. Проверка электрической части машин большой мощности
5. Проверка состояния изоляции крупных электрических машин
6. Испытания и пробный пуск электрических машин
7. Испытание и наладка устройств, планирование и организация монтажных, ремонтных и эксплуатационных работ.
8. Ремонт переключателей, предохранителей, реостатов, автоматических выключателей, контакторов и магнитных пускателей;
9. Работа со схемами при выполнении работ по эксплуатации, обслуживанию и ремонту бытовой техники.
10. Работа с измерительными приборами при осуществлении диагностики и контроля технического состояния бытовой техники.
11. Работа с нормативной документацией заводов-изготовителей, прогнозирование отказов, определения ресурсов, обнаружение дефектов электробытовой
техники
12. Прогнозирование отказов бытовой техники.
Промежуточная аттестация
Всего (702 ак.ч.)
76
2.4. Курсовой работа (проект)
Курсовой проект по МДК 01.01 Технология ремонта, монтажа и наладки электрического и
электромеханического оборудования является обязательным для выполнения.
Тематика курсовых проектов:
№
Тема курсового проекта
п/п
1
Монтаж КТПн с трансформатором ТМ 250/10
2
Монтаж внутреннего контура заземления для цеха с размерами ахв=(30х12) м
3
Монтаж сетей освещения на тросовой проводке
4
Монтаж кабельной линии АВВГ 4х6 длиной l= 36 м от РУНН до силового шкафа на лотках
5
Монтаж кабельной линии ААШв 3х50 длиной l=0,5 км в земле в траншее
6
Монтаж камеры КСО 366 с выключателем нагрузки ВНПз
7
Монтаж комплектной конденсаторной установки в помещении КТП
8
Монтаж трансформатора ТСЗ 400/10 в помещении КТП
9
Монтаж кабеля АВВГ 4х10 в полу в трубе
10
Монтаж кабеля АВВГ 4х10 в полу в трубе
11
Монтаж разъединителя РВЗ-10/400 в помещении КТП внутрицехового исполнения
12
Монтаж наружного контура заземления для здания с размерами ахв=(36х18) м
13
Монтаж линии электропередач напряжением U≤1 кВ проводом АС 16
14
Ремонт линейного ввода силового трансформатора типа ТМ 6300/35
15
Ремонт кабельной линии напряжением U =10 кВ, выполненной кабелем ААШв 3х35,
проложенной в земле в траншее
16
Ремонт обмоток двигателя типа АИР112М4 мощностью Рн=7,5 кВт
17
Ремонт сердечника магнитопровода асинхронного двигателя мощностью Рн=18,5 кВт
18
Ремонт вала двигателя типа АИР 160 М4 мощностью Рн=11 кВт
19
Ремонт системы РПН силового трансформатора типа ТМ 6300/35
20
Ремонт обмоток силового трансформатора типа ТМ 250/10 без разборки активной части
21
Ремонт корпуса и подшипникового щита асинхронного двигателя
22
Ремонт магнитопровода трансформатора ТМ 630/10 без разборки активной части
23 Ремонт короткозамкнутых обмоток ротора асинхронного двигателя мощностью Р= 7,5 кВт
77
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская «Электромонтажная» оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
МДК 01.01 Технология ремонта, монтажа и
электромеханического оборудования
наладки
электрического
и
1. Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования: учебное пособие /
Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2023. — 271 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015611-8. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1913632
2. Дайнеко, В. А. Технология ремонта и обслуживания электрооборудования: учебник / В. А.
Дайнеко. - 3-е изд., испр. и доп. - Минск: РИПО, 2022. - 383 с. - ISBN 978-985-895-066-8. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1916364
3. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок: учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 2-е изд., стер. —
Москва: ИНФРА-М, 2022. — 464 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI
10.12737/1872623. - ISBN 978-5-16-017754-0. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1872623
4. Акимова Н. А. и др. Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и
электромеханического оборудования: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /
Н.А. Акимова, Н.Ф. Котеленец, Н. И. Сентюрихин. Под общ. ред. Н. Ф. Котеленец. - М.: Мастерство,
2001.-296 с.
6. Правила устройства электроустановок (ПУЭ). СПб.: Издательство ДЕАН, 2007. -928 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сибикин, М. Ю. Технология электромашиностроения: учебное пособие / М.Ю. Сибикин,
Ю.Д. Сибикин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 352 с. — (Cреднее
профессиональное образование). — DOI 10.12737/textbook_593908e06c7a67.70076983. - ISBN 978-516-012566-4. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1743578.
78
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
Критерии оценки результата
Формы контроля
(показатели освоенности компетенций)
и методы оценки4
ПК 1.1. Выполнять операции Демонстрирует
умения
обнаружения
по техническому
неисправности в электроцепях, обнаружения
обслуживанию и ремонту
мест
дефектов,
принятия
мер
по
электрического и
предотвращению повреждений.
электромеханического
Демонстрирует умения чтения электрических
оборудования.
и простых электронных схем.
Демонстрирует
умения
эксплуатации
Экспертное
электроприводов,
электрических
наблюдение за
преобразователей, генераторов и их систем
выполнением
управления.
обучающимися
Демонстрирует
знания
устройства
и
практических и
принципов действия электрических машин и
лабораторных
электрооборудования.
работ
Демонстрирует
знания
методики
технического обслуживания и ремонта
электрооборудования, способов обнаружения
неисправностей,
демонстрация знаний основ монтажа
электрооборудования.
ПК 1.2. Проводить
Демонстрирует
умения
обнаружения
диагностику и испытания
неисправности в электроцепях, обнаружения
электрического и
мест
дефектов,
принятия
мер
по
электромеханического
предотвращению повреждений.
оборудования.
Демонстрирует умения чтения электрических
и простых электронных схем.
Экспертное
Демонстрирует
умения
эксплуатации
наблюдение за
электроприводов,
электрических
выполнением
преобразователей, генераторов и их системы
обучающимися
управления.
практических и
Демонстрирует
знания
устройства
и
лабораторных
принципов действия электрических машин и
работ
электрооборудования.
Демонстрирует
знания
методики
технического обслуживания и ремонта
электрооборудования, способов обнаружения
неисправностей.
ПК 1.3. Осуществлять
Демонстрирует
умения
обнаружения
оценку производственнонеисправности в электроцепях, обнаружения
Экспертное
технических показателей
мест
дефектов,
принятия
мер
по
наблюдение за
работы электрического и
предотвращению повреждений.
выполнением
электромеханического
Демонстрирует умения чтения электрических
обучающимися
оборудования.
и простых электронных схем.
практических и
Демонстрирует
умения
эксплуатации
лабораторных
электроприводов,
электрических
работ
преобразователей, генераторов и их системы
управления.
79
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Демонстрирует
знания
устройства
и
принципов действия электрических машин и
электрооборудования.
Демонстрирует
знания
методики
технического обслуживания и ремонта
электрооборудования, способов обнаружения
неисправностей.
Демонстрирует знания основных источников
информации и ресурсов для решения
профессиональных задач.
Демонстрирует
знания
алгоритма
выполнения работ.
Осуществляет способность распознать задачу
или проблему в сфере профессиональной
деятельности, способность определить этапы
решения задачи.
Демонстрирует
знания
приемов
структурирования информации.
Демонстрирует знания правил оформления
результатов поиска информации;
Проявляет способность определять задачи
для поиска информации, необходимые
источники
информации,
способность
планировать
процесс
поиска,
структурировать получаемую информацию.
Демонстрирует
знания
содержания
актуальной
нормативно-правовой
документации;
Проявляет
способность
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности,
способность
применять
современную научную профессиональную
терминологию.
Демонстрирует знания основ проектной
деятельности, способность организовывать
работу коллектива и команды.
Демонстрирует знания правила оформления
документов и построения устных сообщений.
Проявляет способность грамотно излагать
свои мысли и оформлять документы по
профессиональной
тематике
на
государственном языке.
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
80
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Демонстрирует
знания
принципов
бережливого производства.
Проявляет способность осуществлять работу
с соблюдением принципов бережливого
производства.
Демонстрирует знания правил построения
простых и сложных предложений на
профессиональные темы.
Проявляет способность понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы.
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль
и наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
81
Приложение 1.2
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКСПЛУАТАЦИИ
ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И
ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ»
2025
82
СОДЕРЖАНИЕ
1.Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Трудоемкость освоения модуля
2.2 Структура профессионального модуля
2.3 Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
83
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМн.02 Организационное обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: организационное обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования. Профессиональный модуль включен
в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника
(п.
4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
Владеть
навыками
ОК 01. Выбирать
распознавать задачу и/или актуальный
способы решения
проблему
в профессиональный
и
задач
профессиональном и/или социальный контекст, в
профессиональной
социальном контексте;
котором
приходится
деятельности
анализировать задачу и/или работать и жить;
применительно к
проблему и выделять её основные
источники
различным
составные части;
информации и ресурсы
контекстам
определять этапы решения для решения задач и
задачи;
проблем
в
выявлять и эффективно профессиональном
искать
информацию, и/или
социальном
необходимую для решения контексте;
задачи и/или проблемы;
алгоритмы выполнения
составлять план действия;
работ
в
определять необходимые профессиональной
и
ресурсы;
смежных областях;
владеть
актуальными методы
работы
в
методами
работы
в профессиональной
и
профессиональной
и смежных сферах;
смежных сферах;
структуру плана для
реализовывать
решения задач;
составленный план;
порядок
оценки
оценивать результат и результатов
решения
последствия
своих задач профессиональной
действий (самостоятельно деятельности
или с помощью наставника)
ОК 02. Использовать
определять задачи для номенклатура
современные средства поиска информации;
информационных
поиска, анализа и
определять необходимые источников,
интерпретации
источники информации;
применяемых
в
информации и
планировать
процесс профессиональной
информационные
поиска;
деятельности;
технологии для
структурировать
приемы
выполнения задач
получаемую информацию;
структурирования
профессиональной
выделять
наиболее информации;
деятельности
значимое
в
перечне формат
оформления
информации;
результатов
поиска
информации,
современные средства и
84
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач.
ОК 03. Планировать и определять
актуальность
реализовывать
нормативно-правовой
собственное
документации
в
профессиональное и
профессиональной
личностное развитие, деятельности;
предпринимательскую применять
современную
деятельность в
научную
профессиональной
профессиональную
сфере, использовать
терминологию;
знания по правовой и
определять и выстраивать
финансовой
траектории
грамотности в
профессионального
различных жизненных развития и самообразования
ситуациях
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать
размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять
источники
финансирования.
ОК 04. Эффективно
организовывать
работу
взаимодействовать и
коллектива
работать в коллективе и команды;
и команде
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности.
устройства
информатизации;
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности в том
числе с использованием
цифровых средств.
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы
финансовой
грамотности;
правила
разработки
бизнес-планов;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты.
-
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
основы
проектной
деятельности.
-
85
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 2.1. Осуществлять
планирование работ
по эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе.
особенности
социального
и
культурного контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных
сообщений.
-
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона.
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы.
определять
состав
и
последовательность
необходимых действий при
выполнении
работ
по
эксплуатации
электротехнического
оборудования,
предусматривать
необходимые ресурсы;
правила экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения
климатических условий
региона.
правила
построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся
к
описанию
предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности.
назначение,
виды,
принцип действия и
технические
данные
электротехнического
оборудования;
технологический
процесс производства
электрической энергии;
-
-
подготовки
перечня
и
графиков работ по
текущей
эксплуатации
электрического и
электромеханичес
кого
оборудования
и
86
выполнять
чертежи
и
читать
электрические
схемы;
вести
техническую
документацию,
контролировать наличие и
исправность инструмента,
оснастки, приспособлений
и
инвентаря,
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты.
ПК 2.2. Разрабатывать
документацию по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
определять
состав
и
последовательность
необходимых действий при
выполнении
работ
по
эксплуатации
электротехнического
оборудования,
предусматривать
необходимые ресурсы;
выполнять
чертежи
и
читать
электрические
схемы,
вести
техническую
документацию.
схемы, конструктивные
особенности
и
эксплуатационные
характеристики, правила
эксплуатации
электротехнического
оборудования
в
нормальных,
ремонтных, аварийных и
послеаварийных
режимах работы;
состав и нормы расхода
товаров и материалов на
производство работ по
эксплуатации
электротехнического
оборудования;
правила
выполнения
электрических
и
технологических схем,
стандарты выполнения
конструкторской
документации,
характерные
неисправности
и
повреждения
электротехнического
оборудования
и
устройств, способы их
определения
и
устранения.
назначение,
виды,
принцип действия и
технические
данные
электротехнического
оборудования;
технологический
процесс производства
электрической энергии;
схемы, конструктивные
особенности
и
эксплуатационные
характеристики, правила
эксплуатации
электротехнического
оборудования
в
нормальных,
ремонтных, аварийных и
послеаварийных
режимах работы;
состав и нормы расхода
товаров и материалов на
производство работ по
эксплуатации
электротехнического
оборудования;
плана
их
выполнения,
подготовки
и
внесения
изменений
в
электрические
схемы, указания и
рекомендации по
режимам
эксплуатации
оборудования,
производственные
инструкции.
подготовки
перечня
и
графиков работ по
текущей
эксплуатации
электрического и
электромеханичес
кого
оборудования
и
плана
их
выполнения,
подготовки
и
внесения
изменений
в
электрические
схемы, указания и
рекомендации по
режимам
эксплуатации
оборудования,
производственные
инструкции.
87
ПК 2.3.
Контролировать
соблюдение
персоналом
требований охраны
труда, промышленной
и пожарной
безопасности
вести
документации
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и
условия хранения;
определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов на производстве;
контролировать
соблюдение
персоналом
правил и норм охраны
труда, промышленной и
пожарной
безопасности,
производственной
и
трудовой дисциплины,
организовывать
рабочие
места,
их
техническое
оснащение.
правила
выполнения
электрических
и
технологических схем,
стандарты выполнения
конструкторской
документации,
характерные
неисправности
и
повреждения
электротехнического
оборудования
и
устройств, способы их
определения
и
устранения
правила и нормы охраны
труда, промышленной и
пожарной безопасности,
производственной
санитарии.
работы
с
персоналом
в
части соблюдения
требований
охраны
труда,
промышленной и
пожарной
безопасности.
88
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
18
18
454
408
Всего,
час.
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа7
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09.
ПК 2.1, ПК
2.2, ПК 2.3
Наименования разделов
профессионального модуля
Учебные занятия6
2.2. Структура профессионального модуля
Код ОК, ПК
2
Раздел 1. Планирование работ по
эксплуатации электрического и
электромеханического
оборудования
Раздел 2. Разработка
документации по эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
3
132
4
106
5
13
2
6
132
7
-
8
-
100
80
10
0
100
-
-
72
144
18
454
72
144
420
23
2
232
-
-
Производственная практика
454
216
72
144
Учебная практика
Учебные занятия5
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме экзамена
МДК 02.02 в форме диференцированного зачета
УП 02 в форме диференцированного зачета
ПП 02 в форме диференцированного зачета
ПМ 02 в форме экзамена по ПМ
Всего
Обучение по МДК, в т.ч.:
Объем в часах
В т.ч. в форме практической
подготовки
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практической
подготовки
408
216
72
144
9
10
72
-
144
72
144
89
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия
Раздел 1. Планирование работ по эксплуатации электрического и электромеханического оборудования
МДК. 02.01 Планирование работ по эксплуатации электрического и электромеханического оборудования
Тема 1.1. Общие
Содержание
вопросы
Цели и задачи дисциплины, ее связь с другими дисциплинами. Нормативные документы.
планирования
Электротехнические правила и нормы, стандарты и нормативно-техническая
эксплуатации и
документация по монтажу и эксплуатации электроустановок: ПУЭ, СниП, правила
ремонта
технической эксплуатации электроустановок потребителей ПТЭ, ПТБ, правила
электрооборудования пользования электрической и тепловой энергией.
Планирование организации работ по ремонту, обслуживанию, эксплуатации
электрооборудования.
Транспортирован6ие и хранение оборудования.
Виды и причины износов электрического и электромеханического оборудования.
Классификация ремонтов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Планирование ремонтов электрических машин.
Практическое занятие 2. Изучение конструктивных исполнений электрооборудования.
Практическое занятие 3. Изучение нормативно-технической документации,
используемой при монтаже и эксплуатации электромеханического оборудования.
Практическое занятие 4. Изучение способов защиты оборудования от воздействия
окружающей среды.
Тема 1.2. Материалы Содержание
и изделия,
Основные материалы и изделия, применяемые при монтаже и эксплуатации
применяемые при
электроустановок: электроизоляционные (твердые, жидкие и затвердевающие),
монтаже и
проводниковые и конструкционные материалы.
эксплуатации
Определение расхода материалов при выполнении монтажных и ремонтных работах .
электроустановок.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Инструмент, приспособления и специальное оборудование
для монтажа, наладки, ремонта и технического обслуживания электроустановок.
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
16/8
2/0
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3
2/0
2/0
2/0
8/8
2/2
2/2
2/2
2/2
8/4
2/0
2/0
4/4
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09
90
Тема 1.3. Монтаж
электрических
машин и
трансформаторов
Тема 1.4.
Эксплуатация
электрических сетей,
пускорегулирующей
аппаратуры,
аппаратуры
управления, защиты
и контроля
Практическое занятие 6. Изучение средств защиты от поражения электрическим током
(основные и дополнительные).
2/2
Содержание
Монтаж электрических машин. Подготовительные работы перед началом монтажа.
Порядок монтажа.
Монтаж трансформаторов и оборудования трансформаторных подстанций.
Подготовительные работы. Порядок монтажа.
Изучение способов ревизии силовых масляных трансформаторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7. Измерения сопротивления изоляции.
Практическое занятие 8. Изучение способов сушки обмоток электрических машин и
трансформаторов.
Практическое занятие 9. Изучение способов ревизии силовых масляных
трансформаторов.
Практическое занятие 10 Особенности монтажа сухих трансформаторов.
Практическое занятие 11. Определение несимметрии фаз обмотки электродвигателя.
Практическое занятие 12. Фазировка электродвигателя при монтаже.
Практическое занятие 13. Расчет заземляющего устройства.
Содержание
Составление графиков технического обслуживания электропривода электрического и
электромеханического оборудования.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 14. Организация эксплуатации электроустановок. Общие
требования. Обязанности, ответственность потребителей за выполнение правил.
Практическое занятие 15. Правила приемки электроустановок в эксплуатацию.
Практическое занятие 16. Требования к персоналу и его подготовка.
Практическое занятие 17. Управление электрохозяйством Общие положения.
Практическое занятие 18. Техобслуживание, ремонт, модернизация и реконструкция.
Практическое занятие 19. Правила безопасности и соблюдения природоохранных
требований.
Практическое занятие 20. Техническая документация при эксплуатации
электроустановок.
Практическое занятие 21. Требования ПТЭП к электрооборудованию и
электроустановкам общего назначения. Силовые трансформаторы и реакторы.
Практическое занятие 22. Требования ПТЭП к распределительным устройствам и
подстанциям.
20/14
2/0
2/0
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3
2/0
14/14
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
48/46
2/0
46/46
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3
91
Тема 1.5. Охрана
труда и правила
безопасности при
монтаже и
эксплуатации
электроустановок.
Практическое занятие 23. Требования ПТЭП к воздушным линиям электропередач и
токопроводам.
Практическое занятие 24. Требования ПТЭП к кабельным линиям.
Практическое занятие 25. Требования ПТЭП к электродвигателям.
Практическое занятие 26. Требования ПТЭП к релейной защите, электроавтоматике,
телемеханике и вторичным цепям.
Практическое занятие 27. Требования ПТЭП к заземляющим устройствам.
Практическое занятие 28. Эксплуатация средств контроля, измерений и учета.
Практическое занятие 29. Изучение методов контроля нагрева электрических машин.
Изучение методов измерения температуры частей электрической машины.
Практическое занятие 30. Эксплуатация электрического освещения.
Практическое занятие 31. Изучение аварийных режимов электрических машин.
Неисправности электрических машин и их проявления.
Практическое занятие 32. Выбор предохранителей для защиты электрических машин.
Практическое занятие 33. Выбор автоматических выключателей и пускателей для
защиты асинхронного двигателя.
Практическое занятие 34. Выбор силовых трансформаторов по мощности.
Практическое занятие 35. Выбор аппаратов защиты силовых трансформаторов.
Практическое занятие 36. Испытания силовых трансформаторов согласно ПУЭ.
Содержание
Общие требования к электротехническому персоналу, его квалификационные
характеристики.
Содержание и объем работ, выполняемых персоналом различной квалификации.
Общие положения по охране труда и технике безопасности при производстве работ по
монтажу, наладке и эксплуатации электроустановок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 37. Организационные и технические мероприятия и технические
средства, обеспечивающие безопасность производства.
Практическое занятие 38. Предремонтные испытания асинхронного двигателя.
Практическое занятие 39. Изучение Правил технической эксплуатации
электроустановок потребителей. Нормы испытаний электродвигателей переменного
тока.
Практическое
занятие 40.
Изучение
Правил
технической
эксплуатации
электроустановок потребителей. Максимально допустимые зазоры и вибрации в
подшипниках электродвигателей.
Практическое
занятие 41
Изучение
Правил
технической
эксплуатации
электроустановок потребителей. Нормы испытаний машин постоянного тока.
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
40/34
2/0
2/0
2/0
34/34
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2.3
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2.1, ПК 2.3
92
Практическое
занятие 42.
Изучение
Правил
технической
эксплуатации
электроустановок потребителей. Нормы испытаний трансформаторов.
Практическое занятие 43. Требования ТБ при работе с ручным инструментом.
Практическое занятие 44. Требования ТБ при такелажных работах.
Практическое занятие 45. Требования ТБ при работе со сварочным аппаратом.
Практическое занятие 46. Требования ТБ при работе с электрифицированным
инструментом.
Практическое занятие 47. Требования ТБ при работе на автовышке.
Практическое занятие 48. Требования ТБ при работе с мегаомметром.
Практическое занятие 49. Требования противопожарной безопасности при ведении
монтажных и ремонтных работ.
Практическое занятие 50. Решение ситуационных задач по эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования и ТБ.
Экзамен
Всего
Раздел 2. Разработка документации по эксплуатации электрического и электромеханического
оборудования
МДК.02.02 Разработка документации по эксплуатации электрического и электромеханического
оборудования
Тема 2.1. Техническое Содержание
регулирование
Оценка качества продукции. Основные пути повышения качества. Роль стандартизации
электрического и
в повышении качества. Взаимосвязь технического нормирования и стандартизации.
электромеханического Категории и виды стандартов.
оборудования
Принципы обеспечения качества продукции на основе технического регулирования.
Принципы технического регулирования. Законодательство о техническом
регулировании. Требования технических регламентов. Общие и специальные
технические регламенты.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Заполнение маршрутно-технологической документации на
эксплуатацию и обслуживание электрического и электромеханического оборудования.
Практическое занятие 2. Изучение качества технической документации.
Практическое занятие 3. Изучение технического задания на проектирование
электрооборудования.
Практическое занятие 4. Оформление проектно-технической документации.
Содержание
Производственная структура предприятия, факторы ее определяющие. Планирование и
Тема 2.2.
организация производственных работ.
Производственная
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
6/6
132/106
100/80
100/80
12/8
2/0
ПК 2.1-2.3
ОК 01-05, ОК 07,
ОК 09
2/0
8/8
2/2
2/2
2/2
2/2
16/12
2/0
ПК 2.1-2.3
93
структура
предприятия
Тема 2.3.
Экономические
ресурсы
производственных
подразделений
предприятий
Формы организации общественного производства. Типы производства и их техникоэкономическая характеристика.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Разработка целей и задач. Построение производственной
структуры предприятия.
Практическое занятие 6. Организация производственных процессов в пространстве и
времени. Производственный цикл.
Практическое занятие 7. Организация комплексного обслуживания производства и
рабочих мест.
Практическое занятие 8. Организация обеспечения и контроля качества
производственных процессов.
Практическое занятие 9. Расчет длительности производственного цикла при всех
видах движения предметов труда.
Практическое занятие 10. Оформление заказ – наряда на работу.
Содержание
Принципы организации производства. Трудовой процесс. Производственный процесс:
понятие, содержание, структура. Производственный цикл. Структура цикла.
Продолжительность цикла. Поточное производство. Классификация поточных линий.
Нормирование труда на предприятии. Характеристика основных
методов нормирования труда. Структура затрат рабочего времени.
Имущество предприятия. Источники формирования имущества: собственные и
заемные. Основной капитал предприятия. Капитал и имущество организации.
Основные средства. Состав и структура основных средств. Виды оценки и методы
переоценки основных средств. Износ и амортизация основных средств, их
воспроизводство.
Оборотные средства. Состав и структура оборотных средств. Кругооборот оборотных
средств. Показатели эффективного использования оборотных средств.
Оплата труда. Тарифная система оплаты труда. Формы и системы оплаты труда.
Повременная форма оплаты труда и её системы. Сдельная форма оплаты труда и её
системы. Бестарифная система оплаты труда. Фонд оплаты труда и его структура.
Основы трудового законодательства. Права и обязанности работников в сфере
профессиональной деятельности
Себестоимость продукции. Планирование и калькуляция себестоимости. Калькуляция
себестоимости и ее значение. Значение себестоимости и пути ее оптимизации. График
безубыточности.
В том числе практических и лабораторных занятий
2/0
ОК 01-05, ОК 07,
ОК 09
12/12
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
72/60
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
60/60
ПК 2.1-2.3
ОК 01-05, ОК 07,
ОК 09
94
Практическое занятие 11. Структура предприятия. Штатное расписание
Разработка структуры предприятия.
Практическая работа № 12. Организация производственной инфраструктуры.
Инструментальное
хозяйство:
организация
инструментального
хозяйства,
классификация инструментов, склады и кладовые инструментов. Материальнотехническое снабжение предприятия: классификация и индексация материалов,
нормирование расхода и запасов материалов, организация складского хозяйства.
Практическое занятие 13. Амортизация основных фондов. Оценка наличия, движения
и использования основных фондов. Нематериальные активы предприятия. Состав,
порядок учета.
Практическое занятие 14. Показатели эффективного использования основных
средств. Фондоотдача, фондоемкость продукции.
Практическое занятие 15. Способы повышения эффективности использования
основных средств (технологического оборудования). Нематериальные активы.
Практическое занятие 16. Фонды обращения. Показатели использования оборотного
капитала предприятия. Определение потребности в оборотном капитале.
Практическое занятие 17. Факторинг. Оценка эффективности использования
оборотных средств (материалов). Нормирование оборотных средств.
Практическое занятие 18. Трудовые ресурсы предприятия. Персонал предприятия.
Состав структура. Планирование численности персонала.
Практическое занятие 19. Нормирование труда. Организация труда на предприятии.
Разделение труда. Кооперация труда. Трудовые ресурсы предприятия.
Практическое занятие 20. Движение персонала предприятия, ротация.
Практическая работа № 21. Расчет показателей бюджета рабочего времени, оплата
труда на предприятии. Заполнение табеля учета рабочего времени.
Практическая работа № 22. Расчет показателей эффективности использования
трудовых, материальных и финансовых ресурсов.
Практическая работа № 23. Оплата труда. Тарифная система оплаты труда.
Формы и системы оплаты труда.
Практическая работа № 24. Повременная форма оплаты труда и её системы.
Сдельная форма оплаты труда и её системы.
Практическая работа № 25. . Бестарифная система оплаты труда. Фонд оплаты
труда и его структура.
Практическая работа № 26. Производительность труда: показатели, измерители,
резервы роста. Оплата труда при отклонениях от нормальных условий труда..
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
95
Практическая работа № 27. Производственная программа предприятия.
Производственная мощность предприятия. Показатели производственной программы
предприятия.
Практическая работа № 28. Номенклатура. Валовая продукция. Товарная
продукция. Готовая продукция. Незавершенное производство.
Практическая работа № 29. Затраты производства и себестоимости продукции
(работ, услуг). Виды затрат. Понятие и состав издержек производства и реализации
продукции. Классификация затрат по статьям и элементам. Смета затрат.
Практическая работа № 30. Калькуляция себестоимости и ее значение. Значение
себестоимости и пути ее оптимизации.
Практическая работа № 31. Расчет себестоимости продукции энергетических
предприятий.
Практическая работа № 32. Налогообложение предприятий энергетической
отрасли. Основные виды налогов уплачиваемых предприятием.
Практическая работа № 33. Ценовая политика организации. Цели и этапы
ценообразования. Ценообразующие факторы. Методы формирования цены. Этапы
процесса ценообразования. Виды цен. Механизм рыночного ценообразования.
Практическая работа № 34. Ценовая стратегия организации. Управление ценами.
Ценовая эластичность. Ценовая конкуренция. Антимонопольное законодательство.
Ценообразование в энергетической отрасли.
Практическая работа № 35. Оценка эффективности деятельности предприятия.
Доход предприятия. Прибыль организации - основной показатель результатов
хозяйственной деятельности. Сущность прибыли, её источники и виды. Факторы,
влияющие на величину прибыли.
Практическая работа № 36. Распределение и использование прибыли. Расчет
прибыли предприятия.
Практическая работа № 37. Прибыль предприятия: расчет и анализ показателей
экономической деятельности.
Практическая работа № 38. Рентабельность. Виды рентабельности. Порог
рентабельности (критическая точка). Расчет рентабельности. Факторы и пути
увеличения прибыли.
Практическая работа № 39. Расчет основных технико-экономических
показателей работы организации (предприятия). Организация и анализ финансов
предприятия энергетической отрасли.
Дифференцированный зачет
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
96
Учебная практика. Виды работ:
1. Составление сметы затрат на ремонт.
2. Составление калькуляции работ по этапам ремонта электроустановок.
3. Составление сетевого графика ремонта электрооборудования.
4. Оформление заказ – наряда на работу.
Производственная практика. Виды работ:
1. Планирование ремонтов электротехнического оборудования.
2. Заполнение маршрутно-технологической документации на эксплуатацию и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования.
Промежуточная аттестация
Всего
72
144
6
454
97
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
«Лаборатория технического обслуживания электрооборудования промышленных зданий»
оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Безопасность технологических процессов и производств: учебник / С. С. Борцова, Л. Ф.
Дроздова, Н. И. Иванов [и др.]; под ред. Н. И. Иванова, И. М. Фадина, Л. Ф. Дроздовой. - Логос, 2020.
612
с.
ISBN
978-5-98704-844-3.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1211592
2. Беляков, Г. И. Электробезопасность: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Г. И. Беляков. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 125 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10906-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512040
3. Игнатович, В. М. Электрические машины и трансформаторы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Игнатович, Ш. С. Ройз. — 6-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 181 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00798-5.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491141
4. Сибикин, Ю. Д. Охрана труда и электробезопасность: учебное пособие / Ю. Д. Сибикин. - 4е изд., перераб. и доп. - Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2021. - 312 с. - ISBN 978-5-9729-0577-5.
- Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1836201
5. Сибикин, Ю. Д. Справочник по эксплуатации электроустановок промышленных
предприятий : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 400 с.: ил. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134844-1. - Текст электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1138794.
6. Экономика организации (предприятия): учебник / В.Д. Грибов, В.П. Грузинов, В.А.
Кузьменко. -11 изд., перераб. – М.: КНОРУС, 2021. – 408 с. – (Среднее профессиональное
образование).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок: учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 2-е изд., стер. —
Москва: ИНФРА-М, 2022. — 464 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI
10.12737/1872623.
ISBN
978-5-16-017754-0.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1872623
2. Техэксперт: электронный фонд нормативно-технической и нормативно-правовой
информации [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://cntd.ru/.
98
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического
и
электромеханического
оборудования.
ПК 2.2 Разрабатывать
документацию
по
эксплуатации
электрического
и
электромеханического
оборудования.
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Демонстрирует умения определения
состава и последовательности необходимых
действий при выполнении работ по
эксплуатации
электротехнического
оборудования, определения необходимых
ресурсов.
Демонстрирует умения оформления
технической документации.
Демонстрирует умения контролировать
наличие и исправность инструмента,
оснастки, приспособлений и инвентаря,
средств индивидуальной и коллективной
защиты.
Демонстрирует знания о назначении,
видах, принципах действия и технических
данных электротехнического оборудования.
Демонстрирует знания технологического
процесса
производства
электрической
энергии.
Демонстрирует
знания
схем,
конструктивных
особенностей
и
эксплуатационных характеристик, правила
эксплуатации
электротехнического
оборудования в нормальных, ремонтных,
аварийных и послеаварийных режимах
работы,
знания состава и норм расхода товаров и
материалов на производство работ по
эксплуатации
электротехнического
оборудования.
Демонстрирует умения определения
состава и последовательности необходимых
действий при выполнении работ по
эксплуатации
электротехнического
оборудования, определения необходимых
ресурсов.
Демонстрирует умения выполнения
чертежей и чтения электрических схем.
Демонстрирует
умения
вести
техническую документацию.
Демонстрирует знания о назначении,
видах, принципах действия и технических
данных электротехнического оборудования.
Демонстрирует знания технологического
процесса
производства
электрической
энергии.
Демонстрирует
знания
схем,
конструктивных
особенностей
и
эксплуатационных характеристик, правила
эксплуатации
электротехнического
Формы контроля и
методы оценки8
Экспертное
наблюдение за
выполнением
обучающимися
практических и
лабораторных работ
Экспертное
наблюдение за
выполнением
обучающимися
практических и
лабораторных работ
99
ПК 2.3 Контролировать
соблюдение персоналом
требований охраны труда,
промышленной
и
пожарной безопасности.
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
оборудования в нормальных, ремонтных,
аварийных и послеаварийных режимах
работы.
Демонстрирует знания о правилах
выполнения
электрических
и
технологических
схем,
стандартах
выполнения
конструкторской
документации, знаний о характерных
неисправностях
и
повреждениях
электротехнического
оборудования
и
устройств, способы их определения и
устранения.
Демонстрирует
умения
ведения
документации установленного образца по
охране труда, соблюдения сроков ее
заполнения и условий хранения.
Демонстрирует умения определения и
проведения анализа опасных и вредных
факторов на производстве.
Демонстрирует умения определения
исправности
инструмента,
оснастки,
приспособлений и инвентаря, средств
индивидуальной и коллективной защиты.
Демонстрирует умения организации
рабочих мест, их технического оснащения,
демонстрация знаний о правилах и
нормах охраны труда, промышленной и
пожарной безопасности, производственной
санитарии.
Демонстрирует
знания
основных
источников информации и ресурсов для
решения профессиональных задач.
Демонстрирует
знания
алгоритма
выполнения работ.
Осуществляет способность распознать
задачу
или
проблему
в
сфере
профессиональной
деятельности,
способность определить этапы решения
задачи.
Демонстрирует
знания
приемов
структурирования информации.
Демонстрирует
знания
правил
оформления
результатов
поиска
информации;
Проявляет способность определять
задачи
для
поиска
информации,
необходимые
источники
информации,
способность планировать процесс поиска,
структурировать получаемую информацию.
Демонстрирует знания содержания
актуальной
нормативно-правовой
документации;
Проявляет способность определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности,
способность
применять
Экспертное
наблюдение за
выполнением
обучающимися
практических и
лабораторных работ
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
100
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях.
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
современную научную профессиональную
терминологию.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
Демонстрирует
знания
правила
оформления документов и построения
устных сообщений.
Проявляет
способность
грамотно
излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике
на государственном языке.
Демонстрирует знания основ проектной
деятельности, способность организовывать
работу коллектива и команды.
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Демонстрирует
знания
принципов
бережливого производства.
Проявляет способность осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства.
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Демонстрирует
знания
правил
построения
простых
и
сложных
предложений на профессиональные темы.
Проявляет способность понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы.
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
101
Приложение 1.3
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМн.03 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ
ЭНЕРГОУСТАНОВОК»
2025
102
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Трудоемкость освоения модуля
2.2 Структура профессионального модуля
2.3 Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
103
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМн.03 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ
ЭНЕРГОУСТАНОВОК»
1.1
Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования энергоустановок».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть Профессионального цикла
образовательной программы.
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен9:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
Владеть
навыками
ОК 01. Выбирать способы
-распознавать
задачу -актуальный
решения задач
и/или
проблему
в профессиональный
и
профессиональной
профессиональном и/или социальный контекст, в
деятельности
социальном контексте;
котором
приходится
применительно к
-анализировать
задачу работать и жить;
различным контекстам
и/или
проблему
и -основные
источники
выделять её составные информации и ресурсы
части;
для решения задач и
-определять
этапы проблем
в
решения задачи;
профессиональном
-выявлять и эффективно и/или
социальном
искать
информацию, контексте;
необходимую
для -алгоритмы выполнения
решения задачи и/или работ
в
проблемы;
профессиональной
и
-составлять
план смежных областях;
действия;
-методы
работы
в
-определять необходимые профессиональной
и
ресурсы;
смежных сферах;
-владеть
актуальными -структуру плана для
методами
работы
в решения задач;
профессиональной
и -порядок
оценки
смежных сферах;
результатов
решения
-реализовывать
задач профессиональной
составленный план;
деятельности
-оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
ОК 02. Использовать
-определять задачи для -номенклатура
современные средства
поиска информации;
информационных
поиска, анализа и
-определять необходимые источников,
интерпретации
источники информации;
применяемых
в
104
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
-планировать
процесс
поиска;
-структурировать
получаемую
информацию;
-выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
-оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
-оформлять результаты
поиска,
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
-использовать
современное
программное
обеспечение;
-использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
-определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
-применять современную
научную
профессиональную
терминологию;
-определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
-выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи;
-презентовать
идеи
открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности; -оформлять
бизнес-план;
-рассчитывать
размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования;
-определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности;
профессиональной
деятельности;
-приемы
структурирования
информации;
-формат
оформления
результатов
поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации;
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности в том
числе с использованием
цифровых средств
-содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
-современная научная и
профессиональная
терминология;
-возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
-основы
предпринимательской
деятельности;
-основы
финансовой
грамотности;
-правила
разработки
бизнес-планов;
-порядок выстраивания
презентации;
-кредитные банковские
продукты
105
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
-презентовать
бизнесидею;
-определять
источники
финансирования
-организовывать работу
коллектива
и команды;
-взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
-грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
- проявлять толерантность
в рабочем коллективе
-соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
-определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого
производства;
-организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
-понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
-понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
-участвовать в диалогах
на знакомые общие
и
профессиональные
темы;
-строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
-психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
-основы
проектной
деятельности
-особенности
социального
и
культурного контекста;
-правила
оформления
документов
и построения устных
сообщений
-правила экологической безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
-основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
-пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
-основные направления
изменения
климатических условий
региона
-правила
построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
-основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
-лексический минимум,
относящийся
к
описанию
предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности;
106
ПК 3.1. Проводить
диагностику технического
состояния электрического
и электромеханического
оборудования
энергоустановок
ПК 3.2. Осуществлять
проведение работ по
техническому
обслуживанию и ремонту
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
№ п/п
1.
2.
3.
-кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
-писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
-оценивать
производственнотехнических показателей
работы энергоустановок в
штатном и аварийном
режимах;
-проводить
визуальное
наблюдение,
инструментальное
обследование
и
испытание
энергоустановок,
оценивать их техническое
состояние
-пользоваться
технической
и
технологической
документацией
при
проведении работ по
техническому
обслуживанию и ремонту
электрооборудования
энергоустановок;
-проводить работы по
техническому
обслуживанию и ремонту
электрооборудования
энергоустановок
-особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-документы,
регламентирующие
деятельность
по
эксплуатации
энергоустановок;
-правила эксплуатации
электротехнических
установок;
-технологии
производства работ по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
энергоустановок
-документы,
регламентирующие
деятельность
по
эксплуатации
энергоустановок;
-правила эксплуатации
электротехнических
установок;
технологии
производства работ по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
энергоустановок
1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
Дополнительные знания,
№, наименование темы
умения, навыки
Умения:
определять
электроэнергетические
параметры электрических
машин
и
аппаратов,
электротехнических
устройств и систем;
Умения:
эффективно
использовать материалы и
оборудование
Умения:
подбирать
технологическое
оборудование для ремонта и
эксплуатации электрических
машин
и
аппаратов,
электротехнических
устройств
и
систем,
Объем
часов
Тема 2.1. Организация
эксплуатации и монтаж
электрического и
электромеханического
оборудования
28
Тема 2.2. Кабельные и
кабеленесущие системы
6
Тема 2.3. Выбор
электродвигателя и
кинематический расчет
привода.
6
-проведения
проверки
технического
состояния
электрооборудован
ия энергоустановок
для
выявления
нарушений
и
дефектов
в
их
работе.
-выполнения работ
по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
электрооборудован
ия энергоустановок
в соответствии с
требованиями
технической,
технологической и
эксплуатационной
документации
Обоснование
включения в
рабочую программу
Для усиления знаний
и
умений
по
компетенций ПК 3.1,
ПК 3.2
Для усиления знаний
и
умений
по
компетенций ПК 3.2
Для усиления знаний
и
умений
по
компетенций ПК 3.2
107
4.
5.
определять
оптимальные
варианты его использования
Умения:
оценивать
эффективность
работы
электрического
и
электромеханического
оборудования
Знания:
технические
параметры, характеристики
и особенности различных
видов электрических машин;
классификацию основного
электрического
и
электромеханического
оборудования
отрасли;
элементы
систем
автоматики,
их
классификацию, основные
характеристики и принципы
построения
систем
автоматического управления
электрическим
и
электромеханическим
оборудованием
Тема 2.4. Эксплуатация
электрических сетей,
пускорегулирующей
аппаратуры, аппаратуры
управления, защиты и
контроля
4
Для усиления знаний
и умений по
компетенций ПК 3.1,
ПК 3.2
Тема 2.6.
Электрооборудование
различных типов
установок
42
Для усиления знаний
и умений по
компетенций ПК 3.1,
ПК 3.2
108
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01. в форме дифференцированного зачета
(5 семестр), экзамена (6 семестр);
МДК 03.02. в форме экзамена (5 семестр), экзамена
(6 семестр);
УП в форме дифференцированного зачета;
ПП в форме дифференцированного зачета;
ПМ 03. в форме квалификационного экзамена.
Всего
8
8
12
12
6
6
616
538
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего,
час.
В т.ч. в форме практической
подготовки
Обучение по МДК, в т.ч.:
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа10
Учебная практика
Производственная практика
2.2. Структура профессионального модуля
Код ОК, ПК
1
ПК 3.1,
ПК 3.2,
ОК 01-05,
ОК 07, ОК 09
ПК 3.1,
ПК 3.2,
ОК 01-05,
ОК 07, ОК 09
394
216
72
144
В т.ч. в форме
практ. подготовки
316
216
72
144
Объем в часах
2
Раздел 1. Основы энергоснабжения
объектов отрасли
3
196
4
158
5
-
6
196
7
-
8
-
9
-
10
-
Раздел 2.
Теоретические основы
технического обслуживания и
эксплуатации
электрооборудования
энергоустановок
Учебная практика
198
158
-
198
40
-
-
-
72
72
-
-
-
Производственная практика
Промежуточная аттестация (кэ)
Всего:
144
6
616
144
6
538
-
40
7
2
7
2
394
-
144
144
109
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия, курсовой
проект
Раздел 1. Основы электроснабжения объектов отрасли
МДК. 03.01 Основы электроснабжения объектов отрасли
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 1.1.
Содержание
Внутризаводское
Понятие о системах электроснабжения.
электроснабжение
Основные направления развития электроэнергетики. Электрические системы: основные
объектов отрасли
определения и понятия, их назначение и области применения. Требования,
предъявляемые к системам электроснабжения объектов.
Типы и назначение электрических станций, режимы их работы.
Типы электростанций, назначение и режимы их работы. Принцип действия и устройство
тепловых, гидравлических, атомных и других типов электростанций. Использование
энергии
солнца,
ветра,
морских
приливов,
геотермальных
вод,
магнитогидродинамических генераторов для производства электроэнергии.
Общие сведения о силовом и осветительном электрооборудовании напряжением до 1000
В.
Устройство, назначение и применение вводно-распределительных устройств, силовых
щитов, осветительных щитов
Защита электрических сетей в установках напряжением до 1000 В. Характеристики
защитных аппаратов. Понятие об избирательной работе защиты. Размещение аппаратов
защиты в электрических сетях предприятий и других объектов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Изучение альтернативных источников электрической энергии.
Практическое занятие 2. Изучение принципов приема, передачи и распределения
электроэнергии от электрических станций до потребителей электроэнергии.
Практическое занятие 3. Изучение конструктивного исполнения электрических сетей.
Практическое занятие 4. Изучение конструктивных особенностей воздушных линий
электропередач (ВЛ)
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
196/158
196/158
158/158
80/68
2/0
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
2/0
2/0
2/0
2/0
68/68
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2, ОК 01-03,
ОК-05, ОК 09
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
110
Практическое занятие 5. Изучение конструктивных особенностей внутризаводских
сетей
Практическое занятие 6. Изучение принципиальных схем распределения
электроэнергии внутри объекта.
2/2
Практическое занятие 7. Изучение структурных схем передачи электроэнергии к
потребителям. Элементы схем электроснабжения
Практическое занятие 8. Построение однолинейных схем.
Классификация приемников электроэнергии по требуемой степени бесперебойности
электроснабжения
Практическое занятие 9. Условно-графические обозначения в электрических схемах.
Устройство и конструктивное исполнение электрических сетей напряжением до 1000 В.
Практическое занятие 10. Изучение схем электроснабжения напряжением до 1000 В.
Устройство осветительных и силовых сетей.
Практическое занятие 11. Изучение схем электроснабжения вводно-распределительных
устройств, силовых щитов, осветительных щитов.
Практическое занятие 12. Определение расчётной нагрузки.
Электрические нагрузки. Потери мощности и электроэнергии в электрических сетях.
Практическое занятие 13. Расчет электрических нагрузок заданного цеха
Практическое занятие 14. Изучение графиков электрических нагрузок.
Характеристики электрических нагрузок.
Практическое занятие 15. Расчет потерь мощности и электроэнергии в воздушных и
кабельных линиях и трансформаторах.
Практическое занятие 16. Выбор числа и мощности трансформаторов на электростанции
Практическое занятие 17. Изучение видов защиты сетей напряжением до 1000 В от токов
перегрузки и токов короткого замыкания.
Практическое занятие 18. Расчет и выбор защитных аппаратов
Практическое занятие 19. Определение величины тока срабатывания защитных
аппаратов. Проверка электрических сетей на соответствие выбранному аппарату
защиты.
Практическое занятие 20. Расчет и выбор аппаратов управления
Практическое занятие 21. Выбор и расчет электрических сетей на потерю напряжения,
расчёт и выбор площади сечения проводников.
Практическое занятие 22. Активное и индуктивное сопротивления проводов и кабелей.
Практическое занятие 23. Определение потери напряжения в осветительных сетях.
Требования ПУЭ относительно потерь и отклонений напряжений в электрических сетях
при передаче электроэнергии на расстояние.
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
111
Тема 1.2.
Оборудование и
аппараты
электрических
станций.
Практическое занятие 24. Расчёт нагревания и охлаждения проводников. Выбор
площади сечения проводников.
Практическое занятие 25. Определение мощности компенсирующих устройств.
Источники реактивной мощности. Размещение компенсирующих устройств. Качество
электроэнергии и компенсация реактивной
мощности. Показатели качества
электроэнергии. Влияние качества электроэнергии на работу электроприемников.
Практическое занятие 26. Регулирование показателей качества напряжения в системах
электроснабжения объектов. Коэффициент мощности. Регулирование работы
компенсирующих устройств.
Практическое занятие 27. Расчет и выбор компенсирующего устройства.
Практическое занятие 28. Принципы построения схем электроснабжения.
Внутризаводское распределение электроэнергии.
Назначение, схемы и конструктивное выполнение электрических сетей напряжением до
и свыше 1000 В.
Практическое занятие 29. Картограммы электрических нагрузок. Виды схем
электроснабжения.
Практическое занятие 30. Расчет ЛЭП и выбор неизолированных проводов.
Практическое занятие 31. Определение местоположения подстанции.
Практическое занятие 32. Ознакомление с конструкцией и приводами высоковольтных
аппаратов (экскурсия).
Практическое занятие 33. Ознакомление с видами, устройством и принципом работы
силовых трансформаторов и автотрансформаторов (экскурсия).
Практическое занятие 34. Ознакомление с назначением и видами щитов управления на
электрических станциях и подстанциях (экскурсия).
Дифференцированный зачет
Содержание
Основное электрооборудование электрических станций и подстанций.
Классификация подстанций, назначение и типы. Конструктивное выполнение,
электрические схемы и электрооборудование главных понижающих подстанций и
главных распределительных пунктов.
Силовые трансформаторы и автотрансформаторы. Разъединители, отделители,
короткозамыкатели. Выключатели нагрузки, предохранители, разрядники, реакторы.
Измерительные трансформаторы.
Короткие замыкания в системах электроснабжения. Виды, причины и последствия
коротких замыканий Изменение тока в трехфазной цепи при коротком замыкании.
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
56/46
2/0
2/0
2/0
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
112
Виды, назначение и основные требования к релейной защите и устройствам автоматики
в системах электроснабжения. Автоматическое включение резерва. Автоматическое
повторное включение. Автоматическая частотная разгрузка. Диспетчеризация и
телемеханизация в системах электроснабжения.
Назначение и виды щитов управления на электрических станциях и подстанциях. Схемы
управления электрооборудованием, системы сигнализации и блокировки.
2/0
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Анализ графиков нагрузок по счетчикам активной и
реактивной мощности
Практическое занятие 2. Расчёт освещения цеха, выбор светильников.
Практическое занятие 3. Исследование коэффициента мощности систем
электроснабжения промышленного предприятия
Практическое занятие 4. Расчет и выбор трансформаторов (автотрансформаторов) на
узловой распределительной подстанции.
Практическое занятие 5. Выбор числа и мощности трансформаторов на подстанциях.
Определение числа и мощности трансформаторов в зависимости от характера
электрических нагрузок, по условиям надежности электроснабжения, конструктивному
выполнению, технико-экономическим показателям.
Практическое занятие 6. Проверка выбранного трансформатора по перегрузочному и
аварийному режимам работы.
Практическое занятие 7. Расчет токов короткого замыкания в установках напряжением
свыше 1000 В в относительных единицах.
Практическое занятие 8. Расчет токов короткого замыкания в установках напряжением
до 1000 В. Учет влияния электродвигателей при расчетах токов короткого замыкания.
Действие токов короткого замыкания и ограничение их силы.
Практическое занятие 9. Выбор токоведущих частей и аппаратов на подстанциях с
учетом действия токов короткого замыкания.
Практическое занятие 10. Выбор токоведущих частей распределительных устройств,
силовых кабелей и электрооборудования с проверкой их на действие токов короткого
замыкания.
Практическое занятие 11. Изучение заземления и зануления в энергоустановках. Схемы
зануления. Основные требования ПУЭ к заземлению и занулению Классификация
помещений с энергоустановками.
Практическое занятие 12. Изучение режимов работы нейтрали в энергоустановках.
Практическое занятие 13. Расчет искусственных и естественных заземлителей.
46/46
2/0
2/2
2/2
ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
113
Естественные заземлители. Искусственные заземлители. Защитное заземление и
способы его выполнения. Защитное отключение. Конструкция и расчет заземляющих
устройств.
Практическое занятие 14. Изучение схем релейной защиты и автоматизации систем
электроснабжения.
Практическое занятие 15. Расчет и выбор элементов релейной защиты цехового
трансформатора.
Практическое занятие 16. 16. Изучение схем управления, контроля и сигнализации.
Тема 1.3. Защитные
меры
электробезопасности.
2/2
2/2
2/2
Практическое занятие 17. Изучение работы устройства защитного отключения (УЗО).
Виды учета электроэнергии. Требования к учету активной и реактивной энергии.
Практическое занятие 18. Изучение схемы включения однофазного счётчика активной
энергии
Практическое занятие 19. Испытание изоляции высоковольтного электрооборудования
и электрических сетей.
Назначение,
объем и нормы испытания изоляции различенных видов
электрооборудования. Аппаратура для испытания изоляции.
Практическое занятие 20. Защита электрооборудования и электрических сетей от
перенапряжений.
Перенапряжения
внутренние,
атмосферные.
Защита
от
перенапряжений. Общие сведения о перенапряжениях. Внутренние и атмосферные
перенапряжения.
Практическое занятие 21. Расчет зземляющего устройства энергоустановок.
Практическое занятие 22. Изучение молниезащиты подстанций, зданий и сооружений.
Защита воздушных линий тросами.
2/2
Практическое занятие 23. Построение зон защиты стержневыми молниеотводами.
2/2
Содержание
Электротравматизм и его предотвращение. Анализ современного состояния
производственного
электротравматизма.
Виды
электротравм.
Классификация
производственных помещений и причин электротравматизма.
Способы создания безопасных условий труда.
Система стандартов безопасности труда (ССБТ).
Краткая характеристика стандартов ССБТ на требования и нормы по видам опасных и
вредных производственных факторов.
Стандарты ССБТ на требования безопасности к электротехническому оборудованию.
Стандарты ССБТ на требования к средствам электрозащиты.
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
28/16
2/0
2/0
2/0
2/0
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
114
Способы защиты от поражения электрическим током в энергоустановках.
Основные сведения и определения. Напряжение прикосновения. Напряжение шага.
Классификация электрозащитных средств. Конструкция защитных средств. Плакаты и
знаки электробезопасности.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 24. Изучение факторов, влияющих на исход поражения человека
электрическим током.
Практическое занятие 25. Изучение способов оказания первой доврачебной помощи.
Общие требования. Первая помощь при поражении электрическим током.
Практическое занятие 26. Оказание первой помощи пострадавшим от электрического тока.
Тема 1.4.
Регламентные
работы по
техническому
обслуживанию
оборудования
энергоустановок
2/0
2/0
16/16
2/2
2/2
ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-05,
ОК 07, ОК 09
2/2
Практическое занятие 27. Применение электрозащитных средств и предохранительных
приспособлений при выполнении электромонтажных операций.
Практическое занятие 28. Контроль за состоянием средств электрозащиты.
Практическое занятие 29. Испытание средств электрозащиты. Переносные заземления.
Предохранительные приспособления.
2/2
Практическое занятие 30. Защитное заземление. Зануление. Защитное отключение.
2/2
Практическое занятие 31. Расчет заземляющих устройств. Электрическое разделение
сетей. Использование малого напряжения. Выравнивание потенциалов
Содержание
Меры безопасности при обслуживании энергоустановок.
Меры безопасности при обслуживании трансформаторов. Меры безопасности при
обслуживании электродвигателей.
Меры защиты, предусматриваемые при проектировании и монтаже энергоустановок и
электрических сетей.
Осмотр, переключения и категории работ в действующих энергоустановках.
Осмотр энергоустановок. Категории работ в действующих энергоустановках.
2/2
2/2
2/2
30/20
2/0
2/0
2/0
Организационные мероприятия, обеспечивающие безопасность работ в действующих
энергоустановках. Окончание работы, сдача-приемка рабочего места, закрытие наряда.
2/0
Технические мероприятия, обеспечивающие безопасность работ, выполняемых со
снятием напряжения. Производство работ по предотвращению аварий и ликвидации их
последствий.
В том числе практических и лабораторных занятий
2/0
20/20
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
115
Практическое занятие 32.
Выбор коммутационной аппаратуры, изоляторов и
проводников.
Практическое занятие 33.
Типовые зоны для размещения электрооборудования и
электрических сетей. Блокировки безопасности
Практическое занятие 34. Переключение в схемах электрических установок.
2/2
Практическое занятие 35. Оформление наряда. Порядок выдачи наряда.
2/2
Практическое занятие 36. Допуск по наряду, надзор и оформление перерывов в работе.
Практическое занятие 37. Выполнение работ по распоряжению и в порядке текущей
эксплуатации.
Практическое занятие 38.
Проверка отсутствия напряжения. Наложение и снятие
заземления.
Практическое занятие 39. Отключение установки с проведением мер, предотвращающих
ошибочную подачу напряжения к месту работы. Вывешивание предупредительных
плакатов и ограждение места работы.
2/2
Практическое занятие 40.
Работы с электроинструментом и переносными
электрическими светильниками.
2/2
Практическое занятие 41.
Меры электробезопасности при работе в цепях
измерительных приборов, релейной защиты и электросчетчиков.
Меры электробезопасности при обслуживании электрических сетей. Меры
электробезопасности при обслуживании комплексных распределительных устройств.
Работы в энергоустановках, связанные с подъемом на высоту.
Промежуточная аттестация: экзамен
2/2
Раздел 2. Теоретические основы организации монтажа, наладки, эксплуатации машин, аппаратов и
установок.
МДК. 03.02 Теоретические основы организации монтажа, наладки, эксплуатации машин, аппаратов и
установок.
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 2.1.
Содержание
Организация
Общие вопросы эксплуатации, монтажа электрических машин и энергоустановок.
эксплуатации и
Основные задачи эксплуатации. Эксплуатационные показатели. Эксплуатационные
монтаж
документы. Условия хранения электрических машин. Классификацию помещений с
электрического и
энергоустановками.
2/2
ПК 3.1, ОК 01, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-07, ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.1,
ОК 01,
ОК-04,
ОК-07,
ОК 09
6/6
198/158
198/158
54/54
48/34
2/0
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
116
электромеханическ
ого оборудования.
Монтаж распределительных электросетей и установок. Положение Правил устройства
энергоустановок (ПУЭ), Правил технической эксплуатации энергоустановок (ПТЭ) и
Правил техники безопасности (ПТБ), строительных норм и правил (СНиП).
Материалы и изделия, применяемые для электромонтажных работ. Общие требования к
электропроводкам. Основные способы монтажа проводов, кабелей, шинопроводов,
осветительных энергоустановок
Монтаж электродвигателей и аппаратов.
Классификация и конструктивные особенности электрических машин. Содержание
электромонтажных и пусконаладочных работ.
Проверка электрической части энергоустановок.
Подготовка к проверке и внешний осмотр.
Проверка состояния изоляции крупных электрических машин и электроустановок.
Требования к состоянию изоляции.
Определение электропривода. Структурная схема. Классификация. Механика
электропривода. Механические звенья
электропривода. Статические моменты
сопротивления. Моменты инерции. Понятие о механических характеристиках. Показатели
работы электропривода.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Изучение оборудования, приспособлений и приборов,
применяемых при электромонтажных работах.
Практическое занятие 2. Изучение способов монтажа электросетей
Практическое занятие 3. Изучение способов монтажа распределительных шкафов
Практическое занятие 4. Изучение способов монтажа проводов и кабелей
Практическое занятие 5. Монтаж внутренних и внешних сетей
Практическое занятие 6. Монтаж светильников и осветительной аппаратуры
Практическое занятие 7. Особенности монтажа машин большой мощности напряжением
свыше 1000В.
Практическое занятие 8. Особенности монтажа машин большой мощности напряжением
свыше 1000В.
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
34/34
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Практическое занятие 9. Проверка внутренних соединений обмоток.
Практическое занятие 10. Проверка состояния изоляции машин постоянного тока.
Практическое занятие 11. Проверка состояния изоляции машин переменного тока.
Практическое занятие 12. Изучение способов сушки изоляции.
Практическое занятие 13. Построение структурной схемы электропривода
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2,
ОК 01, ОК-04,
ОК-07, ОК 09
ПК 3.2,
ОК-01, ОК-04,
ОК-07, ОК 09
ПК 3.1,
ОК 01, ОК-04,
ОК-07, ОК 09
ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-07,
ОК 09
ПК 3.1,
ОК 01-04, ОК-07,
ОК 09
ПК 3.1,
117
Практическое занятие 14. Приведение статических моментов и моментов инерции к валу
двигателя.
Практическое занятие 15. Основное уравнение движения электропривода.
Практическое занятие 16. Установившееся движение электропривода.
Практическое занятие 17. Построение механических характеристик электропривода
Тема 2.2.
Кабельные и
кабеленесущие
системы
2/2
2/2
2/2
2/2
Содержание
Назначение и конструкция силовых кабелей.
12/6
Конструкция чугунной кабельной муфты.
2/0
Периодичность плановых осмотров кабельных линий напряжением до 1 кВ
2/0
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 18. Изучение способов и порядка монтажа кабельных линий
напряжением до 1 кВ.
6/6
Практическое занятие 19. Изучение конструкций кабельных муфт.
2/2
2/0
2/2
2/2
Практическое занятие 20. Изучение видов и причин повреждений кабельных линий
Тема 2.3. Выбор
электродвигателя и
кинематический
расчет привода.
Содержание
14/8
Зубчатые передачи. Классификация, элементы зубчатых колёс, основной закон
зацепления. Виды зубчатых зацеплений (эвольвентное, циклоидальное, часовое,
цевочное). Материалы зубчатых колес. Способы упрочнения зубьев. Коэффициенты
нагрузки. Геометрия эвольвентных профилей.
Определение межосевых расстояний, модуля и числа зубьев, основных геометрических
параметров передачи, сил действующих в зацеплении, контактной и изгибной прочности
зубьев.
Конструирование валов. Соединения вал -ступица. Основные способы осевого
фиксирования колёс. Регулирование осевого положения колёс.
В том числе практических и лабораторных занятий
2/0
Практическое занятие 21. Расчёт элементов привода.
2/2
Практическое занятие 22. Определение допускаемых напряжений.
2/2
Практическое занятие 23. Расчёт цилиндрических зубчатых передач.
2/2
ПК 3.2,
ОК 01-04, ОК-07,
ОК 09
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
ПК 3.1, ОК 01-04,
ОК-07, ОК 09
ПК 3-2, ОК 01-03,
ОК-07, ОК 09
ПК 3.1, ПК 3-2,
ОК 01-03, ОК-07,
ОК 09
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
2/0
2/0
8/8
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-07,
ОК 09
118
Тема 2.4.
Эксплуатация
электрических
сетей,
пускорегулирующе
й аппаратуры,
аппаратуры
управления,
защиты и контроля
Тема 2.5.
Регулирование
скорости
электропривода.
Тема 2.6.
Электрооборудован
ие различных
типов установок
Практическое занятие 24. Расчёт цилиндрических зубчатых передач.
Промежуточная аттестация: экзамен
В том числе практических и лабораторных занятий
Содержание
Эксплуатация внутренних силовых сетей и сетей освещения.
Периодичность осмотров. Изучение особенностей конструкции силовых масляных
трансформаторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Ознакомление с устройством, особенностями электрических
машин и электроприводов (экскурсия).
Практическое занятие 2. Ознакомление с устройством, типами, особенностями силовых
масляных трансформаторов (экскурсия).
Практическое занятие 3. Ознакомление с различными видами и применением
электрических аппаратов защиты, контроля электрооборудования (экскурсия).
Практическое занятие 4. Расчет и выбор электрических аппаратов управления, защиты,
контроля электрооборудования
Содержание
Общие понятия о регулировании скорости. Переходные процессы в электроприводе.
Допустимая нагрузка на двигатель. Синхронное вращение электроприводов. Переходные
процессы при линейных и нелинейных характеристиках двигателя. Электромеханическая
постоянная времени. Расчет пусковых, тормозных и регулировочных сопротивлений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 5. Построение пусковой диаграммы. Расчет сопротивлений АД и
ДПТ
Содержание
Электрооборудование термических установок. Общие сведения, конструктивные
особенности, технические характеристики и принципы действия термических установок.
Электрооборудование и электрические схемы управления термическими установками.
Типы, назначение и конструкция компрессоров, вентиляторов и насосов. Принцип
действия и режимы работы. Особенности и выбор типа электропривода. Электрическое
оборудование компрессоров, вентиляторов и насосов. Схемы управления.
Назначение, устройство, особенности подъемно-транспортного оборудования.
Принцип действия и режимы работы. Особенности и выбор типа электропривода.
Электрическое оборудование и схемы управления мостовых кранов, подъемников,
конвейеров
2/2
6/6
104/104
10/8
2/0
8/8
2/2
2/2
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК-07, ОК 09
2/2
2/2
4/2
2/0
2/2
2/2
58/48
2/0
2/0
2/0
2/0
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
ПК 3.2, ОК 01-05,
ОК-07, ОК 09
ПК 3.2,
ОК 01-03, ОК-05,
ОК 09
119
Электропривод обрабатывающих установок. Регулирование скорости приводов. Выбор
типа электропривода станков. Выбор системы автоматизации станков. Режимы работы
электродвигателей станков.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 6. Изучение схем управления печей сопротивления
Практическое занятие 7. Изучение схем управления дуговых печей
Практическое занятие 8. Изучение схем управления индукционных печей
Практическое занятие 9. Расчет электрического нагревателя печи сопротивления
Практическое занятие 10. Исследование работы электрической схемы источника питания
гальванических ванн
Практическое занятие 11. Изучение схем управления компрессоров
Практическое занятие 12. Изучение схем управления вентиляторов
Практическое занятие 13. Изучение схем управления насосов
Практическое занятие 14. Выбор электропривода компрессора
Практическое занятие 15. Выбор электропривода насоса
Практическое занятие 16. Изучение схем управления мостовых кранов и электоталей
Практическое занятие 17. Изучение схем управления конвейеров и подъемников
Практическое занятие 18. Расчет и выбор двигателя мостового крана
Практическое занятие 19. Изучение схемы нереверсивного пускателя.
Практическое занятие 20. Изучение схемы реверсивного пускателя.
Практическое занятие 21. Изменение частоты вращения АД изменение частоты
питающего напряжения
Практическое занятие 22. Исследование работы электропривода и схемы управления
участком ПТС
Практическое занятие 23.
Настройка преобразователя частоты и тиристорного
преобразователя.
Практическое занятие 24. Исследование системы управления двигателя постоянного тока
автоматизированного электропривода
Практическое занятие 25. Расчет и выбор двигателя металлорежущего станка
Практическое занятие 26. Изучение схем управления металлорежущих станков
Практическое занятие 27. Расчет мощности и выбор двигателя для кратковременного
режима работы
2/0
48/48
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2,
ПК 3.1,
ОК 01-05, ОК-07,
ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-05, ОК-07,
ОК 09
120
Практическое занятие 28. Расчет освещения производственного помещения методом
удельной мощности.
Осветительные приборы и установки, их классификация и характеристики.
Практическое занятие 29. Выбор типа и размещение светильников.
Курсовой проект
Промежуточная аттестация: экзамен
Учебная практика
Виды работ
1. Обслуживание системы управления электрическим приводом
2. Ремонт и обслуживание электротехнического оборудования энергоустановок
3. Монтаж системы управления электрическим приводом с помощью преобразователя частоты и
программируемого реле
4. Диагностика состояния электрооборудования
5. Расчет освещенности производственных помещений
6. Параметризация частотного преобразователя
Производственная практика
Виды работ
1. Проверка состояния и определение неисправностей электрооборудования
2. Проверка состояния изоляции крупных электрических машин
3. Участие в монтаже и наладке систем контроля, сигнализации состояния электрического оборудования
4. Параметризация частотного преобразователя
5. Монтаж систем защиты электрического оборудования
6. Расчет и конструирования заземляющих контуров
7 Ремонт и обслуживание кабельных линий и линий электропередач
Промежуточная аттестация: квалификационный экзамен
Всего
2/2
2/2
40/40
ПК 3.2,
ОК 01-05, ОК-07,
ОК 09
ПК 3.2, ПК 3.1,
ОК 01-05, ОК-07,
ОК 09
6/6
72/72
144/144
6/6
616/538
2.4. Курсовой проект
КУРСОВОЙ ПРОЕКТ ПО МДК 03.02. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ МОНТАЖА, НАЛАДКИ, ЭКСПЛУАТАЦИИ МАШИН, АППАРАТОВ И УСТАНОВОК
ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ. ТЕМАТИКА КУРСОВОГО ПРОЕКТА:
№
п/п
1.
2.
Тема курсового проекта
Проектирование линии ПТС из пластинчатых транспортеров
Проектирование внутреннего и наружного контура заземления
121
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Проект электропривода двух совместно работающих конвейеров
Электрооборудование осевого вентилятора
Электрооборудование продольно-фрезерного станка
Проектирование электропривода токарного станка
Электрооборудование насосной установки
Проектирование освещения участка механического цеха
Проектирование электропривода токарно-фрезерного станка
Проектирование электропривода радиально-сверлильного станка
Электрооборудование печи сопротивления
Проектирование электропривода распиловочного станка по камню
Электрооборудование вытяжного вентилятора
Электрооборудование и электропривод грузового лифта
Проектирование электропривода центробежного насоса с прямым пуском
Электрооборудование двух вентиляторов (рабочего и резервного)
Проектирование электропривода электротали
Электрооборудование вентиляционной установки
Проектирование электропривода приточного вентилятора
Электрооборудование и электропривод сверлильного станка
Электрооборудование компрессора с тяжелым пуском
Проектирование электропривода кран-балки и троллейной линии
Электрооборудование камерной нагревательной печи
Электрооборудование вентилятора градирни
Проектирование электроосвещения цеха
Проектирование электропривода лесопильного станка
Электрооборудование и электропривод токарно-винторезного станка
122
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория электрических машин и электропривода, лаборатория технического обслуживания
электрооборудования промышленных зданий, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации обеспечен
печатными и/или электронными образовательными и информационными ресурсами для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
1.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Апполонский С.М. Электрические машины и аппараты: Учебное пособие / С.М.Апполонский
- Москва: КноРус, 2024. – 387 с. (Cреднее профессиональное образование). Текст электронный. - URL:
https://book.ru/book/951872
2. Игнатович, В. М. Электрические машины и трансформаторы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Игнатович, Ш. С. Ройз. — 6-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 181 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00798-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491141
3. Сибикин Ю. Д. Безопасность труда при монтаже, обслуживании и ремонте
электрооборудования предприятий: Справочник. Москва: КноРус, 2025. – 381 с. (Cреднее
профессиональное образование). Текст: электронный. - URL: https://book.ru/book/956745
4. Сибикин, М. Ю. Технология электромашиностроения : учебное пособие / М.Ю. Сибикин, Ю.Д.
Сибикин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 352 с. — (Cреднее
профессиональное образование). — DOI 10.12737/textbook_593908e06c7a67.70076983. - ISBN 978-5-16012566-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1743578
5. Сибикин, Ю. Д. Справочник по эксплуатации электроустановок промышленных предприятий :
учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРАМ, 2022. — 400 с. : ил. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134-844-1. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1138794
6. Соколова Е.М. Электрическое и электромеханическое оборудование. Общепромышленные
механизмы и бытовая техника - М.: Мастерство, 2001.
7. Хренников А. Ю., Александров М. Н. Проверка и наладка электрооборудования: Учебное
пособие - Москва: КноРус, 2024. – 360 с. (Cреднее профессиональное образование). Текст: электронный.
- URL: https://book.ru/book/952757
8. Шеховцов В.П. Электрическое и электромеханическое оборудование. - М.: ФОРУМ-ИНФРАМ, 2004.
9. Шеховцов В.П. Расчет и проектирование ОУ и электроустановок промышленных механизмов
–М: ФОРУМ, 2010.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Портал ГАРАНТ.РУ (Garant.ru): информационно-правовой портал [Электронный ресурс]. —
Режим доступа: https://www.garant.ru/
2. Техэксперт: электронный фонд нормативно-технической и нормативно-правовой информации
[Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://cntd.ru/"
123
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 3.1 Проводить диагностику
технического
состояния
электрического
и
электромеханического
оборудования
энергоустановок.
ПК
3.2
Осуществлять
проведение
работ
по
техническому обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок.
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
Критерии оценки результата
Формы контроля и
(показатели освоенности компетенций)
методы оценки11
Демонстрирует
умения
оценки
Экспертное
производственно-технических
показателей
наблюдение за
работы энергоустановок в штатном и
выполнением
аварийном режимах.
обучающимися
Демонстрирует
умения
проведения
практических и
визуального наблюдения, инструментального лабораторных работ.
обследования и испытания энергоустановок,
Зачеты,
оценки их технического состояния.
квалификационные
Демонстрирует
знания
документов, испытания, защита
регламентирующих
деятельность
по курсового проекта,
эксплуатации энергоустановок.
экзамены.
Демонстрирует знания правил эксплуатации
электротехнических установок,
демонстрация
знаний
технологии
производства
работ
по
техническому
обслуживанию и ремонту энергоустановок.
Демонстрирует
умения
использования
Экспертное
технической
и
технологической
наблюдение за
документацией при проведении работ по
выполнением
техническому обслуживанию и ремонту
обучающимися
электрооборудования энергоустановок.
практических и
Демонстрирует умения проведения работ по лабораторных работ.
техническому обслуживанию и ремонту
Зачеты,
электрооборудования энергоустановок.
квалификационные
Демонстрирует
знания
документов, испытания, защита
регламентирующих
деятельность
по курсового проекта,
эксплуатации энергоустановок.
экзамены.
Демонстрирует знания правил эксплуатации
электротехнических установок.
Демонстрирует
знания
технологии
производства
работ
по
техническому
обслуживанию и ремонту энергоустановок.
Демонстрирует знания основных источников Текущий контроль и
информации и ресурсов для решения
наблюдение за
профессиональных задач.
деятельностью
Демонстрирует знания алгоритма выполнения
обучающегося в
работ.
процессе освоения
Осуществляет способность распознать задачу
образовательной
или проблему в сфере профессиональной
программы
деятельности, способность определить этапы
решения задачи.
Демонстрирует
знания
приемов Текущий контроль и
структурирования информации.
наблюдение за
Демонстрирует знания правил оформления
деятельностью
результатов поиска информации;
обучающегося в
Проявляет способность определять задачи для процессе освоения
поиска информации, необходимые источники
образовательной
информации,
способность
планировать
программы
124
профессиональной
деятельности
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях.
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
процесс поиска, структурировать получаемую
информацию
Демонстрирует знания содержания актуальной
нормативно-правовой документации;
Проявляет
способность
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности,
способность
применять
современную научную профессиональную
терминологию
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
Демонстрирует знания правила оформления
документов и построения устных сообщений.
Проявляет способность грамотно излагать
свои мысли и оформлять документы по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
Демонстрирует знания основ проектной
деятельности, способность организовывать
работу коллектива и команды
Демонстрирует
знания
принципов
бережливого производства.
Проявляет способность осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого
производства
Демонстрирует знания правил построения
простых и сложных предложений на
профессиональные темы.
Проявляет способность понимать тексты на
базовые профессиональные темы; участвовать
в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
Текущий контроль и
наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы
125
Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04* ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ 19861 ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО
РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»
2025
126
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Трудоемкость освоения модуля
2.2 Структура профессионального модуля
2.3 Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
127
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04* ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ 19861 ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО
РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Профессиональный модуль ПМ.04* Выполнение работ по профессии 19861 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования является вариативной частью профессионального
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 13.02.13
Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям),
разработанной по запросам работодателей.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК.01
распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части; определять
этапы решения задачи, составлять
план действия, реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах; оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с
помощью
наставника)
ОК.02
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации;
выделять наиболее
Знать
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях; основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте; методы
работы в профессиональной и
смежных сферах;
порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
номенклатура информационных
источников, применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации;
Владеть навыками
128
ОК.03
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска;
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска;
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности; использовать
различные
цифровые
средства для решения
профессиональных задач
формат
оформления
результатов
поиска
информации;
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их
применения
и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности; применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования; выявлять
достоинства и недостатки
коммерческой идеи;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования;
презентовать идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности; определять
источники достоверной
правовой информации;
составлять различные
правовые документы;
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации;
основные этапы разработки
и реализации проекта;
129
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
их формулировать и
документировать;
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию;
демонстрировать
осознанное
поведение;
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность
с
учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона;
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
психологические основы
деятельности коллектива;
психологические
особенности личности;
правила
оформления
документов;
правила
построения
устных
сообщений; особенности
социального и культурного
контекста
сущность
гражданскопатриотической
позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений;
значимость
профессиональной
деятельности
по
специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения климатических
условий региона;
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях;
-
130
ОК.09
ПК 4.1
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные
темы;
строить простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
читать
электрические
схемы
и
чертежи
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного
цехового
электрооборудования;
подготавливать
рабочее
место в соответствии с
требованиями
рационального
и
безопасного выполнения
работ;
выбирать инструменты и
приспособления,
соответствующие
производимым работам;
производить разметку мест
установки
цеховых
осветительных
электроустановок и трасс
электропроводки
в
соответствии с рабочей
документацией;
проверять
величину
сопротивления изоляции
сетей цехового рабочего и
аварийного
освещения,
дежурного освещения;
проверять
исправность
цеховых
светильников,
понижающих
трансформаторов.
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
материалы и изделия,
применяемые для ремонта
осветительных
электроустановок
виды,
конструкция, назначение,
возможности и правила
использования
инструментов
и
приспособлений
для
ремонта
осветительных
электроустановок;
устройство осветительных
электроустановок;
основные
элементы
осветительных
электроустановок;
принципиальные
схемы
осветительных установок
промышленных
и
административных зданий;
устройство трехпроводной
трехфазной
системы
электроснабжения
с
изолированной
и
заземленной нейтралью;
основы конструкции и
принципы
работы
электрических источников
света;
типы
современных
светильников,
их
устройство и области
применения;
методики
расчета
электрического
освещения;
ремонт
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного
цехового
электрооборудования;
обслуживание
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного
цехового
электрооборудования.
131
электрические
схемы
питания
осветительных
установок;
виды распределительных
устройств осветительных
установок;
порядок
проведения
плановопредупредительных
осмотров
и
ремонтов
цеховых
осветительных
электроустановок;
общие
сведения
об
устройстве
электропроводок.
ПК 4.2
читать
электрические
схемы и чертежи цеховых
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В;
подготавливать
рабочее
место в соответствии с
требованиями
рационального
и
безопасного выполнения
работ
на
цеховом
электрооборудовании;
выбирать инструменты и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на
цеховом
электрооборудовании;
заменять поврежденные
или изношенные детали
контакторов и магнитных
пускателей
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В
заменять
обгоревшие
контакты выключателей
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В
рихтовать, зачищать ножи
рубильников напряжением
до 1000 В4
заменять
пружины,
патроны, плавкие вставки
предохранителей
и
пакетных выключателей
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
устранять неисправности в
контактных соединениях
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
материалы и изделия,
применяемые для ремонта
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В;
виды,
конструкция,
назначение, возможности
и правила использования
инструментов
и
приспособлений
для
ремонта
электрических
аппаратов напряжением до
1000 В;
классификация
электрических аппаратов;
назначение,
конструктивное
исполнение, технические
характеристики и область
применения электрических
аппаратов;
общие
сведения
о
распределительных
устройствах
силовых
электроустановок;
основные
виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры;
технология
ремонта
пускорегулирующей
аппаратуры;
устройство контакторов и
магнитных пускателей;
устройство
предохранителей,
рубильников и пакетных
выключателей;
устройство и основные
неисправности реостатов;
конструкция
распределительных
устройств;
виды
и
правила
применения
средств
ремонта
цеховых
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В;
обслуживания
цеховых
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В.
132
ПК 04.03
ремонтировать и заменять
резисторы
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтировать
механическую
часть
реостатов
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
производить
ремонт
механических
поврежденных каркасов и
ограждающих
конструкций
распределительных
устройств
цехового
электрооборудования.
читать
электрические
схемы и чертежи цеховых
трансформаторов
и
электродвигателей
напряжением до 1000 В;
подготавливать
рабочее
место в соответствии с
требованиями
рационального
и
безопасного выполнения
работ
на
цеховых
электрических машинах
мощностью до 10 кВт и
напряжением до 1000 В;
выбирать инструменты и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на
цеховых
электрических
машинах мощностью до 10
кВт и напряжением до
1000 В;
выявлять неисправности
цеховых сухих силовых
трансформаторов
напряжением до 1000 В;
устранять неисправности
кожуха и обмоток цеховых
сухих
силовых
трансформаторов
напряжением до 1000 В;
выявлять неисправности
цеховых
сварочных
трансформаторов;
устранять неисправности
выводного
провода,
корпуса
и
обмоток
цеховых
сварочных
трансформаторов;
производить дефектацию и
подготовку к ремонту
цеховых
электродвигателей
индивидуальной
и
коллективной защиты при
ремонте и обслуживании
электрических аппаратов
напряжением до 1000 В;
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической;
безопасности
и
электробезопасности.
виды,
конструкция,
назначение, возможности
и правила использования
инструментов
и
приспособлений
для
ремонта трансформаторов;
назначение и устройство
силовых трансформаторов;
виды повреждений сухих
силовых трансформаторов;
порядок осмотра сухих
силовых трансформаторов;
конструкция
сварочных
трансформаторов;
характерные
неисправности сварочных
трансформаторов;
порядок
осмотра
сварочных
трансформаторов;
типы,
конструкция
и
классификация
электродвигателей
мощностью до 10 квт;
устройство асинхронных
электродвигателей
мощностью до 10 квт;
устройство
обмоток
электродвигателей
мощностью до 10 квт;
устройство
токособирательной
системы электродвигателя
мощностью до 10 квт;
состав
и
устройство
механической
части
электродвигателя
мощностью до 10 квт;
виды
и
правила
использования станов для
балансировки роторов и
якорей электродвигателей
мощностью до 10 квт;
ремонта
цеховых
электрических
машин
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В;
обслуживания
цеховых
электрических
машин
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В.
133
ПК 04.04
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В;
производить
ремонт
обмоток
цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производить
ремонт
токособирательной
системы
цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производить
ремонт
щеточного
механизма,
подшипников и валов
цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производить балансировку
роторов и якорей цеховых
электродвигателей.
подготавливать
рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по ремонту цехового
электрооборудования;
выбирать инструменты для
слесарных и монтажных
работ
при
ремонте
цехового
электрооборудования;
выбирать схемы строповки
и стропы для перемещения
деталей
при
ремонте
цехового
электрооборудования;
стропить и перемещать
грузы при помощи талей,
тельферов и лебедок при
ремонте
цехового
электрооборудования;
пользоваться домкратами
для
подъема
и
перемещения
деталей
цехового
электрооборудования;
собирать
резьбовые
соединения
цехового
электрооборудования
с
контролем
момента
затяжки;
собирать
шпоночные
соединения
цехового
электрооборудования
с
припиливанием шпонки;
выполнять
сборку
соединений
цехового
электрооборудования
с
натягом, запрессовкой и
тепловой сборкой;
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
ремонте и обслуживании
трансформаторов
и
электродвигателей;
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности.
требования,
предъявляемые к рабочему
месту для производства
слесарных и монтажных
работ;
требования,
предъявляемые
к
производству работ по
перемещению грузов;
грузоподъемные
механизмы
и
приспособления,
используемые при ремонте
цехового
электрооборудования;
характеристики и правила
использования реечных,
винтовых
и
гидравлических
домкратов;
виды
резьбовых,
шлицевых и шпоночных
соединений;
виды,
конструкция,
назначение и правила
использования
оборудования
и
приспособлений
для
запрессовки;
виды,
конструкция,
назначение и правила
использования
оборудования
и
приспособлений
для
клепки;
виды,
конструкция,
назначение и правила
использования
оборудования
и
приспособлений
для
выполнения
простых
слесарных, монтажных и
такелажных работ при
ремонте
цехового
электрооборудования.
134
производить ручную и
механизированную клепку
цехового
электрооборудования;
соединять детали цехового
электрооборудования
развальцовкой
и
отбортовкой;
изготавливать спиральные
пружины,
скобы,
перемычки, наконечники,
контакты для цехового
электрооборудования;
изготавливать
металлические
конструкции
под
электроприборы цехового
оборудования;
размечать
и
резать
листовой и профильный
прокат
при
ремонте
цехового
электрооборудования;
размечать и сверлить
отверстия
ручными
электрои
пневмоинструментами при
ремонте
цехового
электрооборудования;
подгонять
детали
с
опиловкой стыков при
ремонте
цехового
электрооборудования.
развальцовки
и
отбортовки;
виды,
конструкция,
назначение и правила
использования
оборудования
и
приспособлений
для
сверления;
виды,
конструкция,
назначение и правила
использования
оборудования
и
приспособлений
для
разметки и резки листовой
и профильной стали;
электротехнические
материалы
и
их
применение;
электроизоляционные
материалы;
правила
строповки
и
перемещения грузов;
система
знаковой
сигнализации при работе с
машинистом крана;
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении
слесарных,
монтажных и такелажных
работ;
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности.
135
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
72
72
36
36
В т.ч. в форме
практической
подготовки
58
72
36
36
12
12
150
136
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Консультации
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме зачета
УП 04
ПП 04
ПМ 04
Всего
ПК 4.1; ПК 4.2; Учебная практика
ПК 4.3; ПК4.4;
ОК 01; ОК 07; ОК
09;
ПК 4.1; ПК 4.2; Производственная
ПК 4.3; ПК4.4;
практика
ОК 01; ОК 07; ОК
09;
ПК 4.1; ПК 4.2; Промежуточная
аттестация
ПК 4.3; ПК4.4;
ОК 01; ОК 07; ОК
09;
Всего:
36
36
2
36
2
36
36
-
7
-
2
8
-
9
10
36
36
6
10
150
Промежуточная аттестация
36
6
14
Курсовая работа (проект)
5
72
Консультации
4
58
Учебные занятия
3
150
Производственная практика
2
МДК.04.01 Освоение
видов работ по
профессии
"Электромонтер по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования"
Учебная практика
1
ПК 4.1; ПК 4.2;
ПК 4.3; ПК4.4;
ОК 01; ОК 07;
ОК 09;
Все
го,
час
.
Обучение по МДК, в т.ч.:
Наименования
разделов
профессионального
модуля
В т.ч. в форме практической
подготовки
Код
ОК, ПК
Самостоятельная работа
2.2. Структура профессионального модуля
136
144
-
-
-
6
8
36 36
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,
курсовой проект (работа)
Раздел 1. Выполнение работ по профессии 19861 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (150 часов)
МДК 04.01 Освоение видов работ по профессии "Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования"
Содержание
Тема 1.1
Организация технического обслуживания и ремонта электрооборудования
Производство и
промышленных предприятий.
распределение
электрической энергии.
Основное и вспомогательное оборудование распределительных устройств
Схемы и чертежи
Принципы работы устройств защиты от перенапряжений
электроустановок
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №1 Применение условных обозначений в электрических
схемах
Практическая работа №2 Оконцевание проводов и кабелей.
Практическая работа №3 Установка и заземление осветительной аппаратуры.
Практическая работа №4 Выбор схем соединения осветительной и силовой
сетей.
Практическая работа №5 Монтаж электрических контактов.
Практическая работа №6 Построение электрических схем: силовая цепь и цепи
управления
Практическая работа №7 Демонтаж и монтаж светильников
Практическая работа №8 Сборка и монтаж этажного щита
Тема 1.2 Сборка, монтаж Содержание
и ремонт
Классификация электрических машин. Основные типы электрических машин.
электрооборудования
Последовательность операций при монтаже электрических машин.
Основные виды неисправностей в электродвигателях и причины их
возникновения.
Устройство и принцип работы автоматических
выключателей, контакторов, реле.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №9 Сборка электрической схемы управления с
нереверсивным пускателем
Объем, ак. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы
22
2/0
2/0
2/0
16
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 4.1.ПК 4.2,ПК 4.3- ПК4.4
ОК 01, ОК 07,
ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
50
2/0
2/0
2/0
2/0
42
2/2
ПК 4.1.ПК 4.2,ПК 4.3- ПК4.4
ОК 01, ОК 07, ОК 09
Практическая работа №10 Сборка электрической схемы управления с
реверсивным пускателем
Практическая работа №11 Сборка электрической схемы управления со
звуковой сигнализацией
Практическая работа №12 Сборка электрической схемы управления со световой
сигнализацией
Практическая работа №13 Сборка электрических схем осветительных
установок
Практическая работа №14 Сборка схемы квартирной электропроводки
Практическая работа №15 Сборка схемы управления освещением с двух мест
Практическая работа №16 Ремонт автоматического выключателя,
рубильника
Практическая работа №17 Ремонт магнитного пускателя (контактора)
Практическая работа №18 Динамическая балансировка роторов
электрических машин с установкой балансировочного груза
Практическая работа №19 Обслуживание и ремонт устройств силовой
электроники
Практическая работа №20 Ремонт сложных деталей и узлов электроаппаратов
и электрических машин.
Практическая работа №21 Диагностика электрооборудования с
использованием диагностических комплексов
2/2
Практическая работа №22 Ремонт воздушных автоматических выключателей
2/2
Практическая работа №23 Уход за подшипниками и ременной передачей
Практическая работа №24 Сборка-разборка электрических машин
Практическая работа №25 Ремонт магнитопровода трансформатора
Практическая работа №26 Заземление и зануление силовых установок
Практическая работа №27 Ремонт коллекторно-щеточного устройства
электродвигателя постоянного тока.
Практическая работа №28 Испытания, проверка, регулировка эл. аппаратов
Экзамен
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Учебная практика
Виды работ
Оснащение и организация рабочего места электромонтера Электромонтажные
работы
Монтаж и ремонт пускорегулирующей аппаратуры Монтаж
и ремонт схем управления
Монтаж и ремонт силовых сетей
Монтаж и ремонт усложненных схем пускорегулирующей аппаратуры
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
36
ПК 4.1.ПК 4.2,ПК 4.3- ПК4.4
ОК 01, ОК 07,
ОК 09
Производственная практика
Виды работ
Соединение шин, проводов, подсоединение их к контактным зажимам.
Соединение медных и алюминиевых шин.
Способы соединения шин.
Порядок ревизии разъемных контактных соединений.
Кабели, основные виды повреждений кабельных линий. Отыскание места повреждения кабельных
линий.
Управление коммутационными аппаратами в энергоустановках. Защита
электрооборудования от коротких замыканий.
Максимальная токовая защита.
Проведение работ с применением растворителей и эмалей, замазок, электропроводящей смазки.
Промежуточная аттестация
Всего
36
ПК 4.1.ПК 4.2,ПК 4.3- ПК4.4
ОК 01, ОК 07,
ОК 09
12
150
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П. Мастерская «Электромонтаж», «Лаборатория технического
обслуживания электрооборудования промышленных зданий» оснащенные в соответствии с приложением 3
ПОП-П. Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2.
Учебно-методическое обеспечение
3.2.1.
Основные печатные и/или электронные издания
1.
Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ : учеб. пособие / Ю.Д. Сибикин,
М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. — 352 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-631-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1045025
2.
Сибикин, Ю. Д. Справочник по эксплуатации электроустановок промышленных
предприятий : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 7-е изд., испр. и доп. — М. :
ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. — 400 с. : ил. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134844-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1003784
3.
Сибикин, Ю. Д. Справочник электромонтажника : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин.
— 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 412 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-012526-8.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1079345
4.
Шеховцов, В. П. Электрическое и электромеханическое оборудование : учебник / В.П.
Шеховцов. — 3-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2019. — 407 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-013394-2.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/989903
5.
Шеховцов, В. П. Справочное пособие по электрооборудованию и электроснабжению :
учеб. пособие / В.П. Шеховцов. — 3-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2019. — 136 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013424-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1000152
6.
Без автора, Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 138 с. - ISBN 978-5-16-012097-3. Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1052365
3.2.2.
Дополнительные источники
1.
Пашкевич, Л. Н. Ремонт и обслуживание электрооборудования. Средства контроля:
Учебное пособие / Пашкевич Л.Н. - Минск :РИПО, 2015. - 32 с.: ISBN 978-985-503-491-0. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/948783
4.
Код
ПК,
ОК
ПК
4.1.
ПК
4.2.
ПК
4.3.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Формы контроля и
методы оценки
Читаете
электрические
схемы
и
чертежи
осветительных
электроустановок,
сетей
и
вспомогательного
цехового
электрооборудования;
подготавливает рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ;
выбирать инструменты и приспособления, соответствующие
производимым работам;
производить разметку мест установки цеховых осветительных
электроустановок и трасс электропроводки в соответствии с рабочей
документацией;
проверяет величину сопротивления изоляции сетей цехового рабочего
и аварийного освещения, дежурного освещения;
проверять исправность цеховых светильников, понижающих
трансформаторов.
читает электрические схемы и чертежи цеховых электрических
аппаратов напряжением до 1000 В;
подготавливает рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ на цеховом
электрооборудовании;
выбирает инструменты и приспособления, соответствующие
производимым работам на цеховом электрооборудовании;
заменяет поврежденные или изношенные детали контакторов и
магнитных пускателей цехового электрооборудования напряжением до
1000 В
заменяет
обгоревшие
контакты
выключателей
цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В
рихтовать, зачищать ножи рубильников напряжением до 1000 В4
заменяет пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и
пакетных выключателей цехового электрооборудования напряжением
до 1000 В;
устраняет неисправности в контактных соединениях цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
ремонтирует и заменяет резисторы цехового электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтирует
механическую
часть
реостатов
цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
производит ремонт механических поврежденных каркасов и
ограждающих конструкций распределительных устройств цехового
электрооборудования.
читает электрические схемы и чертежи цеховых трансформаторов и
электродвигателей напряжением до 1000 В;
подготавливает рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ на цеховых
электрических машинах мощностью до 10 кВт и напряжением до 1000
В;
выбирает инструменты и приспособления, соответствующие
производимым работам на цеховых электрических машинах
мощностью до 10 кВт и напряжением до 1000 В;
выявляет неисправности цеховых сухих силовых трансформаторов
напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности кожуха и обмоток цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000 В;
выявляет неисправности цеховых сварочных трансформаторов;
устраняет неисправности выводного провода, корпуса и обмоток
цеховых сварочных трансформаторов;
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за ходом
выполнения
практических работ.
Оценка решений
ситуационных задач.
Оценка защиты отчётов
по практическим
занятиям.
Промежуточная
аттестация.
ПК 4.4
ОК 01
ОК 02
производит дефектацию и подготовку к ремонту цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт, напряжением до 1000В;
производит ремонт обмоток цеховых электродвигателей мощностью до
10 кВт;
производит
ремонт
токособирательной
системы
цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производит ремонт щеточного механизма, подшипников и валов
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производит
балансировку
роторов
и
якорей
цеховых
электродвигателей.
подготавливает рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту цехового электрооборудования;
выбирает инструменты для слесарных и монтажных работ при ремонте
цехового электрооборудования;
выбирает схемы строповки и стропы для перемещения деталей при
ремонте цехового электрооборудования;
стропит и перемещает грузы при помощи талей, тельферов и лебедок
при ремонте цехового электрооборудования;
пользуется домкратами для подъема и перемещения деталей цехового
электрооборудования;
собирает резьбовые соединения цехового электрооборудования с
контролем момента затяжки;
собирает шпоночные соединения цехового электрооборудования с
припиливанием шпонки;
выполняет сборку соединений цехового электрооборудования с
натягом, запрессовкой и тепловой сборкой;
производит ручную и механизированную клепку цехового
электрооборудования;
соединять детали цехового электрооборудования развальцовкой и
отбортовкой;
изготавливает спиральные пружины, скобы, перемычки, наконечники,
контакты для цехового электрооборудования;
изготавливает металлические конструкции под электроприборы
цехового оборудования;
размечать и резать листовой и профильный прокат при ремонте
цехового электрооборудования;
размечает
и
сверлить
отверстия
ручными
электрои
пневмоинструментами при ремонте цехового электрооборудования;
подгоняет детали с опиловкой стыков при ремонте цехового
электрооборудования.
Распознает задачу и/или проблему в профессиональном и/или
социальном контексте, анализирует и выделяет её составные части;
определяет этапы решения задачи, составляет план действия,
реализовывает составленный план, определяет необходимые ресурсы;
выявляет и эффективно ищет информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах; оценивает результат и
последствия своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
определяет задачи для поиска информации, планирует процесс поиска,
выбирает необходимые источники информации;
выделяет наиболее
значимое в перечне информации,
структурирует получаемую информацию, оформляет результаты
поиска;
оценивает практическую значимость результатов поиска;
применяет средства информационных
технологий для решения профессиональных задач; используеть
современное программное обеспечение в профессиональной
деятельности; использует различные цифровые средства для решения
профессиональных задач
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК.06
ОК.07
ОК.09
определяет актуальность нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности; применяет современную научную
профессиональную терминологию;
определяет и выстраивает траектории профессионального развития и
самообразования; выявляет достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
определяет инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявляет
источники
финансирования; презентует идеи
открытия собственного дела в профессиональной деятельности;
определяет источники достоверной правовой информации;
составляет различные правовые документы;
находить интересные проектные идеи, грамотно
их формулирует и документирует; оценивает жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организует работу коллектива и команды; взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности
грамотно излагает свои мысли и оформляет документы по
профессиональной тематике на государственном языке;
проявляет толерантность в рабочем коллективе
Проявляет гражданско- патриотическую позицию; демонстрируеть
осознанное поведение; описывает значимость своей специальности;
применяет стандарты антикоррупционного поведения
соблюдает нормы экологической безопасности;
определяет
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по специальности; организует
профессиональную деятельность с соблюдает принципы бережливого
производства; организует профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий региона;
эффективно действует в чрезвычайных ситуациях
понимает общий смысл четко произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые), понимает тексты на
базовые профессиональные темы; участвует в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы; строит простые высказывания о себе
и о своей профессиональной деятельности;
кратко обосновывывает и объясняет свои действия (текущие и
планируемые); пишет простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ 14919 НАЛАДЧИК КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ И АВТОМАТИКИ»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Трудоемкость освоения модуля
2.2 Структура профессионального модуля
2.3 Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
5 ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.05 Выполнение работ по профессии 14919 наладчик контрольно-измерительных
приборов и автоматики»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности выполнение работ по профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных приборов и автоматики. Профессиональный модуль включен в вариативную
часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника
(п. 4.3
ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК,
ПК
ОК.01 распознавать
задачу
и/или распознавать задачу и/или проблему
проблему в профессиональном в
профессиональном
и/или
и/или социальном контексте, социальном
контексте,
анализировать и выделять её анализировать и выделять её
составные части;
составные части;
определять этапы решения задачи, определять этапы решения задачи,
составлять
план
действия, составлять
план
действия,
реализовывать составленный план, реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы; определять необходимые ресурсы;
выявлять и эффективно искать выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
решения задачи и/или проблемы;
владеть актуальными методами владеть актуальными методами
работы в профессиональной и работы в профессиональной и
смежных сферах;
смежных сферах;
оценивать результат и последствия оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника);
или с помощью наставника);
ОК.02 определять задачи для поиска номенклатура
информационных
информации, планировать процесс источников,
применяемых
в
поиска, выбирать необходимые профессиональной деятельности;
источники информации;
приемы
структурирования
выделять наиболее значимое в информации;
перечне
информации, формат оформления результатов
структурировать
получаемую поиска информации;
информацию,
оформлять современные средства и устройства
результаты поиска;
информатизации,
порядок
их
оценивать
практическую применения;
значимость результатов поиска;
программное
обеспечение
в
применять
средства профессиональной деятельности, в
информационных технологий для том числе цифровые средства;
решения профессиональных задач;
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности;
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач;
ОК.03 Планировать и реализовывать определять
актуальность
собственное профессиональное и нормативно-правовой
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных ситуациях
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
1
документации
в профессиональной
4
деятельности;
6
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования;
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи;
определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники
финансирования;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности;
определять источники достоверной
правовой информации;
составлять различные правовые
документы;
находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать и
документировать;
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план
проекта;
организовывать работу коллектива психологические
основы
и команды;
деятельности коллектива;
взаимодействовать с коллегами, психологические
особенности
руководством, клиентами в ходе личности;
профессиональной деятельности;
грамотно излагать свои мысли и правила оформления документов;
оформлять
документы
по правила
построения
устных
профессиональной тематике на сообщений;
государственном языке;
особенности
социального
и
проявлять
толерантность
в культурного контекста;
рабочем коллективе;
проявлять
гражданско- сущность
гражданскопатриотическую позицию;
патриотической позиции;
демонстрировать
осознанное традиционных общечеловеческих
поведение;
ценностей, в том числе с учетом
описывать
значимость
своей гармонизации межнациональных и
специальности;
межрелигиозных отношений;
применять
стандарты значимость
профессиональной
антикоррупционного поведения;
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения;
соблюдать нормы экологической правила
экологической
безопасности;
безопасности
при
ведении
определять
направления профессиональной деятельности;
ресурсосбережения
в
рамках основные
ресурсы,
профессиональной деятельности задействованные
в
по специальности;
профессиональной деятельности;
организовывать
пути
обеспечения
профессиональную деятельность с ресурсосбережения;
соблюдением
принципов принципы
бережливого
бережливого производства;
производства;
организовывать
основные направления изменения
профессиональную деятельность с климатических условий региона;
-
-
-
-
учетом знаний об изменении
климатических условий региона;
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях;
ОК.09
ПК
05.01
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
участвовать в
диалогах
на
знакомые
общие
и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснять
свои
действия
(текущие
и
планируемые);
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы;
Читать чертежи простых КИПиА;
Подготавливать рабочее место для
рационального и безопасного
выполнения работ при наладке
простых КИПиА;
Выбирать
инструменты
для
производства работ при наладке
простых КИПиА;
Просматривать конструкторскую
и технологическую документацию
на
простые
КИПиА
с
использованием
прикладных
компьютерных программ;
Печатать конструкторскую и
технологическую документацию
на
простые
КИПиА
с
использованием устройств вывода
графической
и
текстовой
информации;
Просматривать документы и их
реквизиты в электронном архиве;
Сохранять
документы
из
электронного архива;
Измерять
сопротивление
изоляции, производить фазировку,
проверять полярность простых
КИПиА;
Проверять
соответствие
оборудования и приборов простых
КИПиА
технической
документации;
1
правила
поведения в чрезвычайных
4
ситуациях;
7
применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности;
правила построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика);
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности;
Требования,
предъявляемые
к Подготовка рабочего
рабочему месту при наладке места при наладке
простых КИПиА;
простых КИПиА;
Виды, конструкция, назначение, Регулировка простых
возможности
и
правила КИПиА.
использования инструментов и
приспособлений
при
наладке
простых КИПиА;
Основные форматы представления
электронной
графической
и
текстовой информации
Прикладные
компьютерные
программы
для
просмотра
текстовой
информации:
наименования, возможности и
порядок работы в них;
Прикладные
компьютерные
программы
для
просмотра
графической
информации:
наименования, возможности и
порядок работы в них;
Виды, назначение и порядок
применения устройств вывода
графической
и
текстовой
информации;
Порядок работы с электронным
архивом
технической
документации;
Виды, назначение и область
применения
контрольноизмерительных приборов;
Назначение
измерительного
преобразователя;
Проверять
правильность
и
качество
монтажа
проводок
простых КИПиА;
Устранять ошибки монтажа труб и
трубных
проводок
простых
КИПиА;
Производить наладку систем
измерения
и
регулирования
температуры простых КИПиА;
Производить наладку систем
измерения
и
регулирования
давления простых КИПиА;
Производить настройку систем и
устройств расхода и уровня
простых КИПиА;
Производит наладку КИПиА
электропривода;
Производить
наладку
схем
управления электроприводом;
Составлять и макетировать схемы
для
регулирования
простых
КИПиА.
1
Понятие
надежности
и
4
безотказности
систем
8
технологического
контроля
и
управления;
Виды, конструкция и область
применения
контрольноизмерительной аппаратуры для
наладочных работ;
Методы измерения электрических
величин;
Операции,
выполняемые
при
наладке приборов для измерения
электрических величин;
Виды, назначение и конструкция
линий связи между приборами и
средствами автоматизации;
Порядок
визуальной
и
инструментальной
проверки
правильности
монтажа
электрических проводок;
Требования,
предъявляемые
к
трубным
проводкам
систем
контроля и автоматики;
Виды, конструкция и назначение
приборов и датчиков для измерения
температуры;
Правила наладки и регулировки
термометров после монтажа;
Виды,
назначение,
область
применения вторичных приборов в
системах измерения температуры;
Правила
проверки
систем
измерения давления после монтажа;
Способы гашения пульсаций;
Виды, конструкция и область
применения
приборов
для
измерения расхода и уровня;
Правила наладки приборов для
измерения расходов и уровня;
Виды, конструкция и область
применения устройств управления;
Виды, конструкция и область
применения аппаратов защиты;
Виды, конструкция и область
применения устройств автоматики;
Основные
и
вспомогательные
функции автоматических систем
управления электроприводом;
Принципы
управления
электроприводом;
Правила наладки схем управления
электроприводом;
Устройство и принцип работы
полупроводниковых
элементов,
входящих в состав простых КИПиА;
Основы
электроники,
электротехники и радиотехники;
Способы
механической
и
электрической
регулировок
простых КИПиА;
1
Способы
макетирования схем для
4
регулировки
простых КИПиА;
9
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной
защиты при наладке простых
КИПиА;
Требования
охраны
труда,
пожарной,
промышленной,
экологической безопасности и
электробезопасности при наладке
простых КИПиА.
1
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
5
0
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Практика, в т.ч.:
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация в том числе:
МДК 05.01 Освоение видов работ по профессии
Наладчик контрольно-измерительных приборов и
автоматики
УП. 05 и ПП. 05 в форме комплексного зачета
ПМ.05 Выполнение работ по профессии 14919
Наладчик контрольно-измерительных приборов и
автоматики ( 2 разряд)
72
В т.ч. в форме практ.
подготовки
58
36
36
36
36
Всего
150
10
10
2
2
2
2
6
6
136
36
36
10
150
36
36
58
6
58
7
-
8
-
58
Х
Х
Х
-
9
Производственная практика
5
58
Учебная практика
4
58
Учебные занятия
3
72
Самостоятельная работа
2
МДК 05.01 Освоение видов
работ по профессии Наладчик
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация:
Всего:
Всего,
час.
Курсовая работа (проект)
1
ПК 5.01
ОК01, 02,
03, 04, 05,
06, 07, 09
Наименования разделов
профессионального модуля
Обучение по МДК, в т.ч.:
Код ОК, ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.1 Структура профессионального модуля
10
36
36
-
36
36
1.1. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
15
1
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
1
2
МДК 05.01 Освоение видов работ по профессии «Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики»
Тема 1.1. Нормативная и Содержание
техническая документация ГОСТ 21.408–2013 СПДС Правила выполнения рабочей документации автоматизации
технологических процессов. ГОСТ 21. СПДС Правила выполнения рабочей документации
автоматизации технологических процессов. ГОСТ Р 51672–2000 Метрологическое обеспечение
испытаний продукции для целей подтверждения соответствия. Основные положения.
Классификация и конструктивные особенности станков с программным управлением. Состав
оборудования станков с программным управлением, применяемые приводы, преобразователи,
датчики. Основные понятия автоматического управления станками различного назначения.
Виды программного управления станками, способы подготовки ввода управляющей
программы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Техническая документация системы автоматического пожаротушения и видеонаблюдения,
телевизионного и телеконтролирующего оборудования.
Техническая документация блоков управления приводом задвижки.
Техническая документация систем автоматического регулирования давления
Техническая документация микропроцессорных систем автоматики.
Принципиальные электрические схемы системы автоматики измерения и контроля объекта.
Принципиальные электрические схемы системы автоматики автоматического регулирования
объекта.
Принципиальные электрические схемы микропроцессорных систем автоматики.
Техническая документация приборов измерения и контроля давления.
Техническая документация приборов измерения и контроля температуры.
Тема 1.2.
Содержание
Пусконаладочные работы Поузловая приемка и испытания конструктивных и технологических узлов. Индивидуальные
на объекте
испытания приборов для измерения электрических величин. Индивидуальные испытания
приборов измерения и контроля давления. Индивидуальные испытания приборов измерения и
контроля температуры
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3
72/58
24/18
6/0
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 5.01
ОК 01,ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05,ОК 06,
ОК 07,ОК 09.
18/18
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
12/10
2/0
10/10
ПК 5.01
ОК 01,ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05,ОК 06,
ОК 07,ОК 09.
15
2
Составление технической документации для организации
электромонтажных работ.
Тема 1.3. Системы
автоматического
управления
Составление акта технической готовности электромонтажных работ.
Составление протокола о приемке электрооборудования после индивидуального испытания.
Составление акта функциональных (поузловых) испытаний электрооборудования.
Составление акта комплексной приемочной комиссии о готовности электрооборудования
пускового комплекса к комплексному опробованию.
Содержание
Основные понятия и определения. Процессы Управление. Сигналы. Исполнительные
механизмы. Датчики. Каналы связи. Типы автоматических систем. Системы автоматического
контроля. Контролируемые параметры. Алгоритм системы автоматического контроля.
Технические средства контроля параметров. Системы автоматического управления. Алгоритм
системы автоматического управления. Технические средства управления. Системы
автоматического регулирования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Динамическое компьютерное моделирование ХТС - емкость, насос, трубопроводы
Моделирование и исследование на ПЭВМ типовых звеньев
Получение передаточных функций сложных систем соединений звеньев. Эквивалентные
преобразования
Проверка пневматического ПИ - регулятора
Расчет исполнительного устройства
Тема 1.4. Диагностика Содержание
параметров источников Источники бесперебойного питания. Технические параметры источников бесперебойного
бесперебойного питания питания. Диагностика параметров источников бесперебойного питания. Производство
пусконаладочных работ источников бесперебойного питания. Генераторы электрической
энергии аварийного питания. Технические параметры и генераторов электрической энергии
аварийного питания.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Диагностика параметров генераторов электрической энергии аварийного питания.
Производство пусконаладочных работ генераторов электрической энергии аварийного питания.
Функциональные испытания и наладка оборудования и отдельных систем объекта
автоматизации.
Наладка и пробные пуски оборудования измерения электрических величин и давления.
Наладка оборудования измерения и контроля температуры и уровня.
Пробные пуски оборудования измерения и контроля температуры и уровня.
Пробные пуски оборудования измерения и контроля количества жидкостей и газов.
Производство пусконаладочных работ генераторов электрической энергии аварийного питания.
Производство пусконаладочных работ генераторов электрической энергии аварийного питания.
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
14/10
4/0
ПК 5.01
ОК 01,ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05,ОК 06,
ОК 07,ОК 09.
10/10
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
22/20
2/0
20/20
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ПК 5.01
ОК 01,ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05,ОК 06,
ОК 07,ОК 09.
15
3
Производство пусконаладочных работ генераторов электрической
энергии аварийного питания.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
МДК 05.01 Освоение видов работ по профессии «Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики»
Учебная практика Виды
работ
1. Инструктаж по охране труда и пожарной безопасности в учебных мастерских.
2. Индивидуальные испытания и наладка приборов для измерения электрических величин.
3. Индивидуальные испытания и наладка амперметров.
4. Индивидуальные испытания и наладка вольтметров.
5. Индивидуальные испытания и наладка ваттметров.
6. Индивидуальные испытания и наладка приборов для измерения и контроля температуры.
Производственная практика
Виды работ:
1. Ознакомление с режимом работы предприятия. Организация рабочего места. Инструктажи (вводный, первичный) по охране
труда и пожарной безопасности.
2. Осмотр предприятия; знакомство со схемами энергоснабжения; с технологическими схемами.
3. Сбор и использование технико-экономической информации об установленном оборудовании и режимах его работы.
4. Выбор приборов и устройств для проведения испытания и наладки оборудования и отдельных систем 5. Составление
программы инструментального обследования и наладки объекта автоматизации
6. Снятие технических параметров с приборов измерения и контроля, оборудования и отдельных систем.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по учебной и производственной практике
Промежуточная аттестация (квалификационный экзамен по ПМ 01)
Всего
2/2
2
36
6
6
6
6
6
4
36
6
6
6
6
6
2
2
6
150
ПК 5.01
ОК 01,ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05,ОК 06,
ОК 07,ОК 09.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория контрольно-измерительных приборов, оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенные в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2
Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1 Основные печатные и/или электронные издания
1.
Контрольно-измерительные приборы и инструменты: Учебник для НПО / С.А.
Зайцев, Д.Д. Грибанов, А.Н. Толстов, Р.В. Меркулов. – М.: Издательский центр «Академия», 2021.
2.
Келим Ю.М. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем
автоматизации: учебник.-М.: ИЦ «Академия», 2021.
3.
Пантелеев В. Н. Основы автоматизации производства: Учебник для НПО.- М.:
Академия, 2020 Шишмарев В.Ю. Автоматизация технологических процессов.- 5 изд.- М.:
Издательский центр «Академия», 2021.
4.
Контрольно-измерительные приборы и инструменты: Учебник для НПО / С.А.
Зайцев, Д.Д. Грибанов, А.Н. Толстов, Р.В. Меркулов. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.
5.
Пантелеев В. Н. Основы автоматизации производства: Учебник для НПО.- М.:
Академия, 2020 Андреев С.М Разработка и моделирование несложных систем автоматизации
с учетом специфики технологических процессов: Учебник.- М.: Академия, 2021
6.
Александровская А.Н. Автоматика: Учебное пособие для СПО.- М.: Изд. Центр
«Академия», 2019 Контрольно-измерительные приборы и инструменты: Учебник для нач.
Проф. Образования / С.А.
7.
Зайцев, Д.Д. Грибанов, А.Н. Толстов, Р.В. Меркулов. – М.: Издательский центр
«Академия», 2019.
8.
Пантелеев В. Н. Основы автоматизации производства: Учебник для НПО.- М.:
Академия, 2024.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
15
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 5
Код ОК,
ПК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07,
ОК 09.
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Уметь:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном
и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи, составлять план
действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника);
определять задачи для поиска информации, планировать
процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации;
выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение в
профессиональной деятельности;
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач;
Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности;
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке;
проявлять толерантность в рабочем коллективе;
проявлять гражданско-патриотическую позицию;
демонстрировать осознанное поведение;
описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения;
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности;
организовывать профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий региона;
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы;
Формы контроля
и методы оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за
ходом выполнения
практических
работ.
Оценка решений
ситуационных
задач.
Оценка защиты
отчётов по
практическим
занятиям.
Промежуточная
аттестация.
15
6
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие
и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знать:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном
и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи, составлять план
действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника);
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации;
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения;
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства;
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования;
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности;
определять источники достоверной правовой
информации;
составлять различные правовые документы;
находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать;
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять
план проекта;
психологические основы деятельности коллектива;
психологические особенности личности;
правила оформления документов;
правила построения устных сообщений;
особенности социального и культурного контекста;
сущность гражданско-патриотической позиции;
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений;
15
ПК 5.01
значимость профессиональной деятельности по 7
специальности;
стандарты антикоррупционного поведения и последствия
его нарушения;
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических условий
региона;
правила поведения в чрезвычайных ситуациях;
применять рациональные приемы двигательных функций
в профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики перенапряжения,
характерными для данной специальности;
правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности.
Уметь:
Читать чертежи простых КИПиА;
Подготавливать рабочее место для рационального и
безопасного выполнения работ при наладке простых
КИПиА;
Выбирать инструменты для производства работ при
наладке простых КИПиА;
Просматривать конструкторскую и технологическую
документацию на простые КИПиА с использованием
прикладных компьютерных программ;
Печатать конструкторскую и технологическую
документацию на простые КИПиА с использованием
устройств вывода графической и текстовой информации;
Просматривать документы и их реквизиты в электронном
архиве;
Сохранять документы из электронного архива;
Измерять сопротивление изоляции, производить
фазировку, проверять полярность простых КИПиА;
Проверять соответствие оборудования и приборов
простых КИПиА технической документации;
Проверять правильность и качество монтажа проводок
простых КИПиА;
Устранять ошибки монтажа труб и трубных проводок
простых КИПиА;
Производить наладку систем измерения и регулирования
температуры простых КИПиА;
Производить наладку систем измерения и регулирования
давления простых КИПиА;
Производить настройку систем и устройств расхода и
уровня простых КИПиА;
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за
ходом выполнения
практических
работ.
Оценка решений
ситуационных
задач.
Оценка защиты
отчётов по
практическим
занятиям.
Промежуточная
аттестация.
15
8
Производит наладку КИПиА электропривода;
Производить наладку схем управления электроприводом;
Составлять и макетировать схемы для регулирования
простых КИПиА.
Знать:
Требования, предъявляемые к рабочему месту при наладке
простых КИПиА;
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила
использования инструментов и приспособлений при
наладке простых КИПиА;
Основные форматы представления электронной
графической и текстовой информации
Прикладные компьютерные программы для просмотра
текстовой информации: наименования, возможности и
порядок работы в них;
Прикладные компьютерные программы для просмотра
графической информации: наименования, возможности и
порядок работы в них;
Виды, назначение и порядок применения устройств
вывода графической и текстовой информации;
Порядок работы с электронным архивом технической
документации;
Виды, назначение и область применения контрольноизмерительных приборов;
Назначение измерительного преобразователя;
Понятие надежности и безотказности систем
технологического контроля и управления;
Виды, конструкция и область применения контрольноизмерительной аппаратуры для наладочных работ;
Методы измерения электрических величин;
Операции, выполняемые при наладке приборов для
измерения электрических величин;
Виды, назначение и конструкция линий связи между
приборами и средствами автоматизации;
Порядок визуальной и инструментальной проверки
правильности монтажа электрических проводок;
Требования, предъявляемые к трубным проводкам систем
контроля и автоматики;
Виды, конструкция и назначение приборов и датчиков для
измерения температуры;
Правила наладки и регулировки термометров после
монтажа;
Виды, назначение, область применения вторичных
приборов в системах измерения температуры;
Правила проверки систем измерения давления после
монтажа;
Способы гашения пульсаций;
Виды, конструкция и область применения приборов для
измерения расхода и уровня;
Правила наладки приборов для измерения расходов и
уровня;
Виды, конструкция и область применения устройств
управления;
Виды, конструкция и область применения аппаратов
защиты;
Виды, конструкция и область применения устройств
автоматики;
15
9
Основные и вспомогательные функции автоматических
систем управления электроприводом;
Принципы управления электроприводом;
Правила наладки схем управления электроприводом;
Устройство и принцип работы полупроводниковых
элементов, входящих в состав простых КИПиА;
Основы электроники, электротехники и радиотехники;
Способы механической и электрической регулировок
простых КИПиА;
Способы макетирования схем для регулировки простых
КИПиА;
яВиды и правила применения средств индивидуальной и
коллективной защиты при наладке простых КИПиА;
Требования охраны труда, пожарной, промышленной,
экологической безопасности и электробезопасности при
наладке простых КИПиА.
Иметь практический опыт:
Подготовка рабочего места при наладке простых КИПиА;
Регулировка простых КИПиА.
16
0
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.4
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
ПМ
(индекс, наименование)
УП. 01
ПМ.
01
Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
ПМ. 02
Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
ПМ.
03
Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
ПМ. 04 Выполнение работ по
профессии
19861
Электромонтёр по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
ПМ. 05 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов
и
автоматики
(2 разряд)
УП. 02
УП.03
УП.04
УП.05
ПП. 01
ПП. 02
ПМ
01
Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
ПМ
02 Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического обслуживания и
ремонта электрического и
Вид практики
(учебная/
производственная
Учебная практика
Тип (этап)
практики
(при наличии)
ознакомительная
Семестр
5, 7
Объем
в
часах
108
Учебная практика
ознакомительная
6
72
Учебная практика
ознакомительная
6
72
Учебная практика
ознакомительная
2
36
Учебная практика
ознакомительная
3
36
Всего УП
Х
Х
324
Производственная
практика
технологическая
7
108
Производственная
практика
технологическая
6
144
ПП. 03
ПП. 04
ПП. 05
ПДП
электромеханического
оборудования
ПМ
03
Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
ПМ 04 Выполнение работ по
профессии
19861
Электромонтёр по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
ПМ 05 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов
и
автоматики
( 2 разряд)
Производственная
(преддипломная практика)
16
1
Производственная
практика
технологическая
6
144
Производственная
практика
технологическая
2
36
Производственная
практика
технологическая
4
36
преддипломная
практика
Всего ПП
технологическая
7,8
72
Х
Х
540
Итого практики
Х
Х
864
2025
16
2
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01 ПМ 01 Осуществление технического обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
УП.02 ПМ 02 Организационное обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования
УП.03 ПМ 03 Осуществление технического обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования энергоустановок
УП.04 ПМ 04 Выполнение работ по профессии 19861 Электромонтёр по ремонту и
обслуживанию электрооборудования
УП.05 ПМ 05 Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных
приборов и автоматики (2 разряд)
СОДЕРЖАНИЕ
16
3
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
2.2. Структура учебной практики
2.3. Содержание учебной практики
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.3. Общие требования к организации учебной практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
16
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 13.02.13 Эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) и
реализуется в профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в
рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП.01 Учебная практика
по ПМ 01
ПМ 01 Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
УП.02 Учебная практика
по ПМ 02
ПМ 02 Организационное
обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
УП.03 Учебная практика
по ПМ 03
ПМ 03 Осуществление
технического обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
УП.04 Учебная практика
по ПМ 04
ПМ 04 Выполнение работ по
профессии 19861
Электромонтёр по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
УП.05 Учебная практика
по ПМ 05
ПМ 05 Выполнение работ по
профессии 14919 Наладчик
контрольно-измерительных
приборов и автоматики (2
разряд)
МДК 01.01
Технология ремонта, монтажа и
наладки электрического и
электромеханического оборудования
МДК 01.02
Основы организации работ по
испытанию и диагностике
электрооборудования
МДК 01.03
Электрические аппараты
МДК 01.04
Выполнение сервисного обслуживания
бытовых машин и приборов
МДК 02.01
Планирование работ по эксплуатации
электрического и
электромеханического оборудования
МДК 02.02 Разработка документации
по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
МДК 03.01
Основы энергоснабжения объектов
отрасли
МДК 03.02 Теоретические основы
технического обслуживания и
эксплуатации электрооборудования
энергоустановок
МДК 04.01
Освоение видов работ по профессии
"Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования"
МДК 05.01 Выполнение работ по
профессии «Наладчик контрольноизмерительных приборов и
автоматики»
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01
ОК 02
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности
16
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 04.01
ПК 04.02
ПК 04.03
ПК 04.04
ПК 05.01
5
Планировать и реализовывать собственное профессиональное
и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках
Выполнять операции по техническому обслуживанию и ремонту электрического и
электромеханического оборудования
Проводить диагностику и испытания электрического и электромеханического
оборудования.
Осуществлять оценку производственно-технических показателей работы
электрического и электромеханического оборудования
Осуществлять планирование работ по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Разрабатывать документацию по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Контролировать соблюдение персоналом требований охраны труда, промышленной
и пожарной безопасности.
Проводить экономический анализ эффективности внедрения методов бережливого
производства в профессиональной деятельности
Проводить диагностику технического состояния электрического и
электромеханического оборудования энергоустановок
Осуществлять проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования энергоустановок
Выполнять ремонт и обслуживание осветительных электроустановок, сетей и
вспомогательного цехового электрооборудования
Выполнять ремонт и обслуживание цеховых электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
Выполнять ремонт и обслуживание цеховых электрических машин мощностью до 10
кВт, напряжением до 1000 В
Выполнять простые слесарные, монтажные и такелажных работ при ремонте
цехового электрооборудования
Выполнять наладку и сдачу простых КИПиА
Цель учебной практики: формирование первоначальных практических профессиональных
умений в рамках профессиональных модулей данной
ОПОП-П
по видам деятельности:
«Осуществление технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического
оборудования», «Организационное обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и ремонта
электрического и электромеханического оборудования деятельности», «Осуществление технического
обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования энергоустановок»,
«Выполнение работ по профессии рабочего 19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования», «Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных
приборов и автоматики».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
16
6
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС
СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить практический опыт (сформировать
умения):
Наименование вида
деятельности
Осуществление
технического
обслуживания и
ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического
обслуживания и
ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
деятельности
Осуществление
технического
обслуживания и
ремонта
электрического и
электромеханического
Практический опыт / умения
- выполнять техническое обслуживание и ремонт электрических систем,
распределительных щитов, электромоторов, генераторов, а также
электросистем и оборудования постоянного и переменного тока,
проводить
диагностику
и
профилактические
испытания
электрооборудования,
- осуществлять оценку производственно-технических показателей работы
электрооборудования,
читать электрические и простые электронные схемы,
обнаруживать неисправности в электроцепях, места дефектов и принимать
меры по предотвращению повреждений,
эксплуатировать электроприводы и системы управления ими,
- эксплуатировать электрические преобразователи, генераторы и их системы
управления.
подготовливать перечни и графики работ по текущей эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования и плана их
выполнения,
подготовливать и внесить изменения в электрические схемы, указания и
рекомендации
по
режимам
эксплуатации
оборудования,
производственные инструкции,
- работать с персоналом в части соблюдения требований охраны труда,
промышленной и пожарной безопасности,
- планировать, реализовать и контролировать проекты по внедрению
бережливых практик, осуществлять поддержку культуры непрерывного
улучшения,
определять состав и последовательность необходимых действий при
выполнении работ по эксплуатации электротехнического оборудования,
предусматривать необходимые ресурсы,
выполнять чертежи и читать электрические схемы,
вести техническую документацию,
контролировать наличие и исправность инструмента, оснастки,
приспособлений и инвентаря, средств индивидуальной и коллективной
защиты,
вести документации установленного образца по охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и условия хранения;
определять и проводить анализ опасных и вредных факторов на
производстве;
контролировать соблюдение персоналом правил и норм охраны труда,
промышленной и пожарной безопасности, производственной и трудовой
дисциплины,
организовывать рабочие места, их техническое оснащение,
собирать и анализировать данные о производственных процессах,
выявлять узкие места и определять области для улучшения; оценивать
экономический эффект от внедрения методов бережливого производства,
сокращение затрат и увеличение производительности труда.
проводить проверку технического состояния электрооборудования
энергоустановок для выявления нарушений и дефектов в их работе,
выполнять работы по техническому обслуживанию и ремонту
электрооборудования энергоустановок в соответствии с требованиями
технической, технологической и эксплуатационной документации
оценивать
производственно-технические
показатели
работы
16
оборудования
энергоустановок
Выполнение работ по
профессии рабочего
19861 Электромонтер
по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
энергоустановок в штатном и аварийном7режимах,
проводить визуальное наблюдение, инструментальное обследование и
испытание энергоустановок, оценивать их техническое состояние,
пользоваться технической и технологической документацией при
проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрооборудования энергоустановок,
проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
электрооборудования энергоустановок.
читать электрические схемы и чертежи осветительных электроустановок,
сетей и вспомогательного цехового электрооборудования;
подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ;
выбирать
инструменты
и
приспособления,
соответствующие
производимым работам;
производить разметку мест установки цеховых осветительных
электроустановок и трасс электропроводки в соответствии с рабочей
документацией;
проверять величину сопротивления изоляции сетей цехового рабочего и
аварийного освещения, дежурного освещения;
проверять
исправность
цеховых
светильников,
понижающих
трансформаторов. читать электрические схемы и чертежи цеховых
электрических аппаратов напряжением до 1000 В;
подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ на цеховом
электрооборудовании;
выбирать
инструменты
и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на цеховом электрооборудовании;
заменять поврежденные или изношенные детали контакторов и
магнитных пускателей цехового электрооборудования напряжением до
1000 В
заменять
обгоревшие
контакты
выключателей
цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В
рихтовать, зачищать ножи рубильников напряжением до 1000 В4
заменять пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и
пакетных выключателей цехового электрооборудования напряжением до
1000 В;
устранять неисправности в контактных соединениях цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
ремонтировать и заменять резисторы цехового электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтировать
механическую
часть
реостатов
цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
производить ремонт механических поврежденных каркасов и
ограждающих конструкций распределительных устройств цехового
электрооборудования.
читать электрические схемы и чертежи цеховых трансформаторов и
электродвигателей напряжением до 1000 В;
подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ на цеховых
электрических машинах мощностью до 10 кВт и напряжением до 1000 В;
выбирать
инструменты
и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на цеховых электрических машинах мощностью
до 10 кВт и напряжением до 1000 В;
выявлять неисправности цеховых сухих силовых трансформаторов
напряжением до 1000 В;
устранять неисправности кожуха и обмоток цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000 В;
16
Выполнение работ по
профессии 14919
Наладчик контрольноизмерительных
приборов и
автоматики
8
выявлять неисправности цеховых сварочных
трансформаторов;
устранять неисправности выводного провода, корпуса и обмоток
цеховых сварочных трансформаторов;
− производить дефектацию и подготовку к ремонту цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт, напряжением до 1000В;
− производить ремонт обмоток цеховых электродвигателей мощностью до
10 кВт;
− производить
ремонт
токособирательной
системы
цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт;
− производить ремонт щеточного механизма, подшипников и валов
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт;
− производить балансировку роторов и якорей цеховых электродвигателей,
подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту цехового электрооборудования;
− выбирать инструменты для слесарных и монтажных работ при ремонте
цехового электрооборудования;
− выбирать схемы строповки и стропы для перемещения деталей при
ремонте цехового электрооборудования;
− стропить и перемещать грузы при помощи талей, тельферов и лебедок
при ремонте цехового электрооборудования;
− пользоваться домкратами для подъема и перемещения деталей цехового
электрооборудования;
− собирать резьбовые соединения цехового электрооборудования с
контролем момента затяжки;
− собирать шпоночные соединения цехового электрооборудования с
припиливанием шпонки;
− выполнять сборку соединений цехового электрооборудования с натягом,
запрессовкой и тепловой сборкой;
− производить ручную и механизированную клепку цехового
электрооборудования;
− соединять детали цехового электрооборудования развальцовкой и
отбортовкой;
изготавливать спиральные пружины, скобы, перемычки, наконечники,
контакты для цехового электрооборудования;
− изготавливать металлические конструкции под электроприборы
цехового оборудования;
− размечать и резать листовой и профильный прокат при ремонте цехового
электрооборудования;
− размечать
и
сверлить
отверстия
ручными
электрои
пневмоинструментами при ремонте цехового электрооборудования;
подгонять детали с опиловкой стыков при ремонте цехового
электрооборудования.
изучать конструкторскую и технологическую документацию на простые
КИП и А;
подготавливать рабочео место при наладке простых КИП и А
регулировать простые КИП и А;
читать чертежи простых КИП и А;
подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ при наладке простых КИП и А выбирать инструменты
для производства работ при наладке простых КИП и А;
просматривать конструкторскую и технологическую документацию на
простые КИП и А с использованием прикладных компьютерных
программ
печатать конструкторскую и технологическую документацию на простые
кипиа с использованием устройств вывода графической и текстовой
информации
просматривать документы и их реквизиты в электронном архиве
16
9
сохранять документы из электронного архива
измерять сопротивление изоляции, производить фазировку, проверять
полярность простых КИП и А
проверять соответствие оборудования и приборов простых КИП и А
технической документации
проверять правильность и качество монтажа проводок простых КИП и А
устранять ошибки монтажа труб и трубных проводок простых КИП и А
производить наладку систем измерения и регулирования температуры
простых КИП и А;
производить наладку систем измерения и регулирования давления
простых КИП и А;
производить настройку систем и устройств расхода и уровня простых
КИП и А;
производить наладку КИП и А электропривода;
производить наладку схем управления электроприводом;
составлять и макетировать схемы для регулирования простых КИП и А.
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
УП
УП.
04
Код ПК/
дополнительн
ые (ПК*, ПКц)
Практический опыт
ПК4.1
Выполнять
ремонт и
обслуживание
осветительных
электроустанов
ок, сетей и
вспомогательн
ого цехового
электрооборуд
ования.
ПК4.2
Выполнять
ремонт и
обслуживание
цеховых
электрических
аппаратов
напряжением
до 1000 В.
ПК4.3
Выполнять
ремонт
и
обслуживание
цеховых
электрических
машин
мощностью до
10
кВт,
напряжением
до 1000В.
Читает
электрические
схемы
и
чертежи
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного
цехового
электрооборудования;
подготавливает
рабочее
место в соответствии с
требованиями рационального
и безопасного выполнения
работ;
выбирать инструменты и
приспособления,
соответствующие
производимым работам;
производить разметку мест
установки
цеховых
осветительных
электроустановок и трасс
электропроводки
в
соответствии
с
рабочей
документацией;
проверяет
величину
сопротивления изоляции сетей
цехового
рабочего
и
аварийного
освещения,
дежурного освещения;
проверяет
исправность
цеховых
светильников,
понижающих
трансформаторов.
Наименование
темы практики
Соединение шин,
проводов,
подсоединение их
к
контактным
зажимам.
Соединение
медных
и
алюминиевых
шин.
Способы
соединения шин.
Порядок ревизии
разъемных
контактных
соединений.
Кабели, основные
виды
повреждений
кабельных линий.
Отыскание места
повреждения
кабельных линий.
Управление
коммутационным
и аппаратами в
энергоустановках.
Защита
электрооборудова
ния от коротких
замыканий.
Максимальная
токовая защита.
Объ
ем
часов
36
Обоснование
увеличения
объема
практики
По запросу ООО
«Инжиниринг,
Строительство,
Обслуживание»
17
ПК4.4
Выполнять
простые
слесарные,
монтажные и
такелажных
работ
при
ремонте
цехового
электрооборуд
ования.
читает
электрические
схемы и чертежи цеховых
электрических
аппаратов
напряжением до 1000 В;
подготавливает
рабочее
место в соответствии с
требованиями рационального
и безопасного выполнения
работ
на
цеховом
электрооборудовании;
выбирает инструменты и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на
цеховом
электрооборудовании;
заменяет
поврежденные
или
изношенные
детали
контакторов и магнитных
пускателей
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В
заменяет
обгоревшие
контакты
выключателей
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В
рихтовать, зачищать ножи
рубильников напряжением до
1000 В4
заменяет
пружины,
патроны, плавкие вставки
предохранителей и пакетных
выключателей
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности в
контактных
соединениях
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтирует и заменяет
резисторы
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтирует
механическую часть реостатов
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
производит
ремонт
механических поврежденных
каркасов и ограждающих
конструкций
распределительных устройств
цехового
электрооборудования.
0
Проведение
работ
с
применением
растворителей и
эмалей, замазок,
электропроводяще
й смазки.
читает
электрические
схемы и чертежи цеховых
трансформаторов
и
электродвигателей
напряжением до 1000 В;
подготавливает
рабочее
место в соответствии с
требованиями рационального
и безопасного выполнения
работ
на
цеховых
электрических
машинах
мощностью до 10 кВт и
напряжением до 1000 В;
выбирает инструменты и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на
цеховых
электрических
машинах мощностью до 10
кВт и напряжением до 1000 В;
выявляет неисправности
цеховых
сухих
силовых
трансформаторов
напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности
кожуха и обмоток цеховых
сухих
силовых
трансформаторов
напряжением до 1000 В;
выявляет
неисправности
цеховых
сварочных
трансформаторов;
устраняет
неисправности
выводного провода, корпуса и
обмоток цеховых сварочных
трансформаторов;
производит дефектацию и
подготовку к ремонту цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В;
производит
ремонт
обмоток
цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производит
ремонт
токособирательной системы
цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производит
ремонт
щеточного
механизма,
подшипников и валов цеховых
электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производит балансировку
роторов и якорей цеховых
электродвигателей.
17
1
подготавливает
рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения работ
по
ремонту
цехового
электрооборудования;
выбирает инструменты для
слесарных и монтажных работ
при
ремонте
цехового
электрооборудования;
выбирает схемы строповки
и стропы для перемещения
деталей при ремонте цехового
электрооборудования;
стропит и перемещает
грузы при помощи талей,
тельферов и лебедок при
ремонте
цехового
электрооборудования;
пользуется домкратами для
подъема
и
перемещения
деталей
цехового
электрооборудования;
собирает
резьбовые
соединения
цехового
электрооборудования
с
контролем момента затяжки;
собирает
шпоночные
соединения
цехового
электрооборудования
с
припиливанием шпонки;
выполняет
сборку
соединений
цехового
электрооборудования
с
натягом,
запрессовкой
и
тепловой сборкой;
производит ручную
и
механизированную
клепку
цехового
электрооборудования;
соединяет детали цехового
электрооборудования
развальцовкой и отбортовкой;
изготавливает
спиральные
пружины, скобы, перемычки,
наконечники, контакты для
цехового
электрооборудования;
изготавливает
металлические конструкции
под электроприборы цехового
оборудования;
размечает
и
режет
листовой
и
профильный
прокат при ремонте цехового
электрооборудования;
размечает
и
сверлить
отверстия ручными электро- и
17
2
17
3
пневмоинструментами
при
ремонте
цехового
электрооборудования;
подгоняет
детали
с
опиловкой
стыков
при
ремонте
цехового
электрооборудования.
УП
ПК 05.01
читает чертежи простых Инструктаж
по
ООО
36
05
Выполнять
КИП и А;
охране труда и
«Инжиниринг,
наладку и
просматривает
пожарной
Строительство,
сдачу простых
конструкторскую
и безопасности
в
Обслуживание»
КИПиА
технологическую
учебных
документацию на простые мастерских.
КИП и А с использованием
прикладных компьютерных Индивидуаль-ные
программ;
испытания
и
измеряет
сопротивление наладка приборов
изоляции,
производит для
измерения
фазировку,
проверяет электрических
полярность простых КИП и А; величин.
проверяет
соответствие
оборудования и приборов Индивидуальые
простых
КИП
и
А испытания
технической документации;
стиральных
проверяет правильность и машин
качество монтажа проводок
простых КИП и А;
Индивидуаль-ные
устраняет ошибки монтажа испытания плит
труб и трубных проводок
простых КИП и А;
Индивидуаль-ные
производит наладку систем испытания
измерения и регулирования пылесосов
температуры простых КИП и
А;
Индивидуаль-ные
производит наладку систем испытания
измерения и регулирования бытовых машин
давления простых КИП и А;
производит
настройку
систем и устройств расхода и
уровня простых КИП и А;
производит наладку КИП и
А электропривода;
производит наладку схем
управления электроприводом;
составляет и макетирует
схемы для регулирования
простых КИП и А.
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -72 часа
17
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП
УП. 01
Объем,
ак.ч.
36
Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
рассредоточено
72
Курс /
семестр
Форма промежуточной
аттестации
3/5
Дифференцированный
зачет
4/7
УП. 02
72
концентрированно
3/6
УП. 03
72
концентрированно
3/6
УП. 04
36
концентрированно
1/2
УП. 05
36
концентрированно
2/3
Всего УП
324
Х
Х
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Х
2.2. Структура учебной практики
Код ПК
Наименование
Виды работ
Наименование тем учебной
разделов
практики
профессиональн
ого модуля
УП.01 Учебная практика по ПМ 01 Осуществление технического обслуживания и ремонта
электрического и электромеханического оборудования
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Раздел 1. МДК
01.01
Технология
ремонта,
монтажа и
наладки
электрического и
электромеханиче
ского
оборудования
1. Монтаж, ремонт и
техническое обслуживание
низковольтной аппаратуры
2. Резка кабеля
напряжением до 10 кВ с
временной заделкой
концов
3. Установка и заделка
деталей крепления для
проводов и шин заземления
4. Изготовление мелких
деталей крепления и
прокладок, не требующих
точных размеров
Тема 1.1 Организация
монтажа,
эксплуатации и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
Тема 1.2 Проектирование и
выполнение
электромонтажных работ
Тема 1.3 Эксплуатация и
ремонт электрического и
электромеханического
оборудования
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Раздел 2. МДК 1.
01.02
Основы
организации
работ
по
испытанию
и
диагностике
электрооборудов
ания
1. Проведение контроля
соответствия качества
деталей: реверсивных
магнитных пускателей
КМИ-10910; поста
управления ПКЕ-222;
счетчика однофазного СО51ПК; теплового реле
РТТ5-10; реле времени
РВЦ-П»-08 требованиям
технической документации
2. Сборка и монтаж схемы
«Автоматические цепи
Тема 2.1. Дефекты и их
определение в электрическом
и электромеханическом
оборудовании
Тема 2.2 Диагностика и
испытание электрического и
электромеханического
оборудования
Тема 2.3 Диагностика и
испытание
электротехнического и
электронного
Объем
часов
108
12
6
36
54
6
6
6
17
управления
промышленных установок»
на стенде СПЭЭ-НМП
3.Выполнение сборки и
монтажа схемы
программируемого
логического контроллера с
реле времени;
4. Выполнение сборки
монтажа контрольной цепи
управления
промышленным
оборудованием с
однофазным счетчиком
электроэнергии
5
вспомогательного
оборудования
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Раздел 3. МДК
01.03
Электрические
аппараты
1. Монтаж, ремонт и
техническое обслуживание
низковольтной аппаратуры
2. Сборка и монтаж схемы
эксплуатации и наладки
цепей управления
электродвигателями на
стенде СПЭЭ-НМП
3. Выполнение
комплексной работы по
сборке и монтажу панели
подключения трехфазного
двигателя с реверсивным
управлением
4. Выполнение сборки и
электромонтажа цепи
управления
промышленных
электроустановок
Тема 3.1. Аппараты
напряжением до 1 кВ
Тема 3.2. Аппараты
напряжением выше 1 кВ
18
12
6
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
18
Тема 1.1. Нормативная и
техническая документация
Тема 4.2. Пусконаладочные
работы на объекте
6
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
18
УП.02 Учебная практика по ПМ 02
Организационное обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и ремонта
электрического и электромеханического оборудования
72
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Раздел 4. МДК
01.04
Выполнение
сервисного
обслуживания
бытовых машин и
приборов
1. Сборка и монтаж схемы
проверки работы
промышленного и
бытового оборудования на
стенде СПЭЭ-НМП
2. Сборка и монтаж схемы
«Программируемые
логические контроллеры»
3. Сборка и монтаж схемы
контрольных цепей
управления
промышленным
оборудованием с
включением в сеть
однофазного счетчика
6
17
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
Раздел 1. МДК
02.01
Планирование
работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханиче
ского
оборудования
Раздел 2. МДК
02.02 Разработка
документации по
эксплуатации
электрического и
электромеханиче
ского
оборудования
1. Составление сетевого
графика ремонта
электрооборудования.
2. Оформление заказ
наряда на работу
1. Составление сметы
затрат на ремонт.
2. Составление
калькуляции работ по
этапам ремонта
электроустановок.
6 Общие вопросы
Тема 1.1.
планирования эксплуатации и
ремонта электрооборудования
– Тема 1.2 Материалы и
изделия, применяемые при
монтаже и эксплуатации
электроустановок
18
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
36
18
Тема 2.1. Производственная
структура предприятия
18
Тема 2.2. Экономические
ресурсы производственных
подразделений предприятий
18
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
36
УП.03 Учебная практика по ПМ 03
Осуществление
технического
обслуживания
и
ремонта
электрического
и
электромеханического оборудования энергоустановок
ПК 3.1 Раздел 1. МДК
1. Обслуживание системы
Тема 1.1. Внутризаводское
ПК 3.2 03.01. Основы
управления электрическим электроснабжение объектов
энергоснабжения приводом
отрасли
объектов отрасли 2. Ремонт и обслуживание
Тема 1.2. Оборудование и
электротехнического
аппараты электрических
оборудования
станций.
энергоустановок
Тема 1.3. Защитные меры
3. Монтаж системы
электробезопасности.
управления электрическим
приводом с помощью
преобразователя частоты и
программируемого реле
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
72
ПК 3.1
ПК 3.2
Раздел 2. МДК
03.02
Теоретические
основы
технического
обслуживания и
эксплуатации
электрооборудов
ания
энергоустановок
1. Диагностика состояния
электрооборудования
2. Расчет освещенности
производственных
помещений
3. Параметризация
частотного
преобразователя
Тема 2.1. Организация
эксплуатации и монтаж
электрического и
электромеханического
оборудования.
Тема 2.2. Кабельные и
кабеленесущие системы
Тема 2.3. Эксплуатация
электрических сетей,
пускорегулирующей
аппаратуры, аппаратуры
управления, защиты и
контроля
Тема 2.4. Регулирование
скорости электропривода.
6
6
6
18
18
6
6
6
17
7
Тема 2.5.
Электрооборудование
различных типов установок
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
18
УП 04. Учебная практика по ПМ 04 Выполнение работ по профессии 19861
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования
ПК
Раздел 1. МДК 1.Оснащение и
Тема 1.1. Инструктаж ТБ.
04.01
04.01 Освоение организация рабочего
Организация рабочего места.
ПК
видов работ по места электромонтера.
Назначение инструмента.
04.02
профессии
2.Электромонтажные
Тема 1.2. Выполнение
ПК
"Электромон-тер работы.
электромонтажных работ
04.03
по ремонту и 3.Монтаж и ремонт
ПК.
обслуживанию
пускорегулирующей
04.04
электрооборудов аппаратуры.
ания"
4.Монтаж и ремонт схем
управления.
5.Монтаж и ремонт
силовых сетей.
6.Монтаж и ремонт
усложненных схем
пускорегулирующей
аппаратуры.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
36
УП 05. Учебная практика по ПМ 05.
Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных приборов и
автоматики (2 разряд)
ПК.
Раздел 1.
1. Инструктаж по охране
Тема 1.1. Нормативная и
05.01
МДК 05.01
труда и пожарной
техническая документация
Освоение видов
безопасности в учебных
Тема 1.2. Пусконаладочные
работ по
мастерских.
работы на объекте
профессии
2. Индивидуальные
Тема 1.3. Системы
Наладчик
испытания и наладка
автоматического управления
контрольноприборов для измерения
измерительных
электрических величин.
приборов и
3. Индивидуальные
автоматики
испытания и наладка
амперметров.
4. Индивидуальные
испытания и наладка
вольтметров.
5. Индивидуальные
испытания и наладка
ваттметров.
6. Индивидуальные
испытания и наладка
приборов для измерения и
контроля температуры.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
2.3. Содержание учебной практики
54
6
30
36
6
18
12
36
17
8
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП.01 Учебная практика по ПМ 01 Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования
Раздел 1. МДК 01.01
Технология ремонта, монтажа и наладки электрического и электромеханического
оборудования
Тема 1.1 Организация монтажа,
Содержание
эксплуатации и ремонта
Инструктаж по технике безопасности, ознакомление
электрического и
с электромонтажными стендами
электромеханического
Ознакомление с организацией монтажа,
оборудования
эксплуатации и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
Тема 1.2 Проектирование и
Содержание
выполнение
Монтаж низковольтной аппаратуры
электромонтажных работ
электромонтажных работ
Тема 1.3 Эксплуатация и ремонт
Содержание
электрического и
Чтение электрических схемам для разных видов
электромеханического
электрического и электромеханического
оборудования
оборудования
Эксплуатация и техническое обслуживание
низковольтной аппаратуры
Ремонт низковольтной аппаратуры
Резка кабеля напряжением до 10 кВ с временной
заделкой концов
Установка и заделка деталей крепления для
проводов и шин заземления
Изготовление мелких деталей крепления и
прокладок, не требующих точных размеров
Раздел 2. МДК 01.02 Основы организации работ по испытанию и диагностике
электрооборудования
Тема 2.1. Дефекты и их
Содержание
определение в электрическом и
Проведение контроля соответствия качества
электромеханическом
деталей: реверсивных магнитных пускателей КМИоборудовании
10910; поста управления ПКЕ-222 требованиям
технической документации, счетчика однофазного
СО-51ПК; теплового реле РТТ5-10; реле времени
РВЦ-П»-08 требованиям технической документации
Тема 2.2 Диагностика и
Содержание
испытание электрического и
Сборка и монтаж схемы «Автоматические цепи
электромеханического
управления промышленных установок» на стенде
оборудования
СПЭЭ-НМП
Тема
2.3
Диагностика
и Содержание
испытание электротехнического Выполнение сборки и монтажа схемы
и электронного вспомогательного программируемого логического контроллера с реле
оборудования
времени
Раздел 3. МДК 01.03 Электрические аппараты
Тема 3.1. Аппараты напряжением Содержание
до 1 кВ
Монтаж, ремонт низковольтной аппаратуры
Техническое обслуживание низковольтной
аппаратуры
Содержание
Объем,
ак.ч.
108
54
12
6
6
6
6
36
6
6
6
6
6
6
18
6
6
6
6
6
6
18
12
6
6
6
17
9
Тема 3.2. Аппараты напряжением Ознакомление с ремонтом и техническим
выше 1 кВ
обслуживанием высоковольтной аппаратуры
Раздел 4. МДК 01.04 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и
приборов
Тема
4.1.
Нагревательные Содержание
электроприборы
Сборка и монтаж схемы проверки работы
Тема
4.1.
Нагревательные промышленного и бытового оборудования на стенде
электроприборы
СПЭЭ-НМП
Проверка работы промышленного и бытового
оборудования на стенде СПЭЭ-НМП
Тема 4.2.Бытовые электрические Содержание
машины
Сборка и монтаж схемы контрольных цепей
управления промышленным оборудованием с
включением в сеть однофазного счетчика
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
18
12
6
6
6
6
УП.02 Учебная практика по ПМ 02 Организационное обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического
оборудования
Раздел 1. МДК 02.01 Планирование работ по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Тема 1.1. Общие вопросы Содержание
планирования эксплуатации и
Составление
сетевого
графика
ремонта
ремонта электрооборудования
электрооборудования
Составление сетевого графика эксплуатации
электрооборудования
Оформление заказ – наряда на работу
72
Тема 1.2 Материалы и изделия,
применяемые при монтаже и
эксплуатации электроустановок
Содержание
18
Разделка проводов и кабелей
6
Выбор изделий, применяемых при монтаже и
эксплуатации электроустановок
Выполнение монтажа контрольной цепи управления
промышленным оборудованием с однофазным
счетчиком электроэнергии
Раздел 2. МДК 02.02 Разработка документации по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Тема 2.1. Производственная Содержание
структура предприятия
Составление сметы затрат на ремонт
36
18
6
6
6
6
6
36
18
6
Составление калькуляции работ по этапам ремонта
электроустановок
Составление сметы затрат на монтаж
6
УП.03 Учебная практика по ПМ 03 Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования энергоустановок
Раздел 1. МДК 03.01. Основы энергоснабжения объектов отрасли
72
Тема 1.1. Внутризаводское
электроснабжение объектов
отрасли
Содержание
6
Обслуживание системы управления электрическим
приводом
Содержание
6
Ремонт и обслуживание электротехнического
оборудования энергоустановок
Содержание
6
Тема 1.2. Оборудование и
аппараты электрических станций
6
18
6
6
18
Тема 1.3. Защитные меры
Основные и дополнительные 0защитые средства.
электробезопасности
Меры электробезопасности
Раздел 2. МДК 03.02 Теоретические основы технического обслуживания и
эксплуатации электрооборудования энергоустановок
Тема 2.1. Организация
Содержание
эксплуатации и монтажа
Расчет освещенности производственных помещений
электрического и
Выбор типов двигателей с учётом технологического
электромеханического
задания
оборудования.
Диагностика состояния электрооборудования.
Параметризация частотного преобразователя
Тема 2.2. Кабельные и
Содержание
кабеленесущие системы
Разметка трасс для прокладки кабелей. Прокдадка
кабелей открыто по кабельным конструкциям
Тема 2.3. Эксплуатация
Содержание
электрических сетей,
Изучение
назначения,
класса
точности
пускорегулирующей аппаратуры,
измерительных приборов по маркировке
аппаратуры управления, защиты
и контроля
Тема 2.4. Регулирование
Содержание
скорости электропривода.
Изучение методов пуска и регулирования частоты
вращения разных типов двигателей
Тема 2.5. Электрооборудование
Содержание
различных типов установок
Ознакомление с принципом работы, устройством
электрического
и
электромеханического
оборудования
Чтение электрических схемам для разных видов
электрического и электромеханического
оборудования
Изучение методов пуска и регулирования частоты
вращения разных типов двигателей
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
6
54
18
6
6
6
6
6
6
6
6
6
18
6
6
6
УП 04. Учебная практика по ПМ 04 Выполнение работ по профессии 19861
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Раздел 1. МДК 04.01 Освоение видов работ по профессии "Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования"
Тема 1.1. Инструктаж ТБ.
Содержание
Организация рабочего места.
Вводное занятие. Инструктаж по технике
Назначение инструмента
безопасности и охране труда. Организация рабочего
места. Освоение различных способов соединения
алюминиевых и медных проводов. Разделка концов
кабелей
Тема 1.2. Выполнение
Содержание
электромонтажных работ
Соединение, ответвление и оконцевание проводов и
кабелей; пайка и лужение
проводов; чтение
принципиальных и монтажных электрических схем
и
чертежей;
сборка
по
электрическим
принципиальным схемам приборов и механизмов
оборудования; проведение испытаний, пробного
пуска и наладки электрических цепей.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
36
УП 05. Учебная практика по ПМ 05.
36
36
6
6
30
30
18
1
Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных
приборов и автоматики (2 разряд)
Раздел 1. МДК 05.01 Освоение видов работ по профессии Наладчик контрольноизмерительных приборов и автоматики
Тема
1.1.
Нормативная
и Содержание
техническая документация
Инструктаж по охране труда и пожарной
безопасности в учебных мастерских
Тема
1.2.
Пусконаладочные Содержание
работы на объекте
Индивидуальные испытания и наладка приборов для
измерения электрических величин
Индивидуальные испытания и наладка амперметров
Тема 1.3. Системы
автоматического управления
36
6
18
6
6
Индивидуальные испытания и наладка вольтметров
6
Содержание
12
Индивидуальные испытания и наладка ваттметров
6
Индивидуальные испытания и наладка приборов для
измерения и контроля температуры
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
6
18
2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
«Лаборатория технического обслуживания электрооборудования промышленных зданий»,
необходимая для реализации учебной практики, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
Мастерская «Электромонтаж», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. ГРИГОРЬЕВА С.В. МОНТАЖ ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОПРОВОДОК И ОБОРУДОВАНИЯ: УЧЕБНОЕ
ИЗДАНИЕ / ГРИГОРЬЕВА С.В., -МОСКВА: АКАДЕМИЯ, 2024. - 240 C. (СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ). -URL: HTTPS://ACADEMIA-MOSCOW.RU - РЕЖИМ ДОСТУПА:
ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА «ACADEMIAMOSCOW». - ТЕКСТ: ЭЛЕКТРОННЫЙ
2. Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования: учебное пособие /
Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2023. — 271 с.: ил. — (Высшее
образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-006952-4. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1930705
3. Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения
промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. —
396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/303443
4. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок: учебное пособие / Ю. Д. Сибикин, М. Ю. Сибикин. - 3-е изд. стер. - Москва;
Берлин: Директ-Медиа, 2020. - 463 с. - ISBN 978-5-4499-0766-0. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1870844
5. Сибикин Ю. Д. Безопасность труда при монтаже, обслуживании и ремонте
электрооборудования предприятий: Справочник. - Москва: КноРус, 2025. – 381 с. (Cреднее
профессиональное образование). Текст: электронный. - URL: https://book.ru/book/956745
6. Сибикин, М. Ю. Технология электромашиностроения: учебное пособие / М.Ю. Сибикин,
Ю.Д. Сибикин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 352 с. — (Cреднее
профессиональное образование). — DOI 10.12737/textbook_593908e06c7a67.70076983. - ISBN 978-516-012566-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1743578
7. Сибикин, Ю. Д. Справочник по эксплуатации электроустановок промышленных предприятий
: учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ :
ИНФРА-М, 2022. — 400 с. : ил. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134-844-1. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1138794
8. Хренников А. Ю., Александров М. Н. Проверка и наладка электрооборудования: Учебное
пособие - Москва: КноРус, 2024. – 360 с. (Cреднее профессиональное образование). Текст:
электронный. - URL: https://book.ru/book/952757
9. Шеховцов В.П. Расчет и проектирование ОУ и электроустановок промышленных
механизмов –М: ФОРУМ, 2010.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Производственная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях
и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в специально
оборудованных помещениях на основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность
по образовательной программе соответствующего профиля ООО «Инжиниринг, Строительство,
Обслуживание» и образовательным учреждением.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся
непрерывно.
18
3
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Производственная практика проводится мастерами производственного обучения и (или)
преподавателями дисциплин профессионального цикла, а также работниками предприятия
ООО «Инжиниринг, Строительство, Обслуживание».
18
4
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП 01
УП 02
УП 03
УП 04
УП 05
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Распознает
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте,
анализирует и выделяет её составные части;
определяет этапы решения задачи, составляет план
действия,
реализовывает
составленный
план,
определяет необходимые ресурсы;
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах; оценивает
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определяет задачи для поиска информации,
планирует процесс поиска, выбирает необходимые
источники информации;
выделяет наиболее значимое в перечне информации,
структурирует получаемую информацию, оформляет
результаты поиска;
оценивает практическую значимость результатов
поиска;
применяет средства информационных технологий для
решения профессиональных задач; используеть
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности; использует различные
цифровые средства для решения профессиональных
задач
определяет актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применяет
современную
научную
профессиональную терминологию;
определяет
и
выстраивает
траектории
профессионального развития и самообразования;
выявляет достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
определяет
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявляет источники финансирования;
презентует идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; определяет источники
достоверной правовой информации;
составляет различные правовые документы;
находить интересные проектные идеи, грамотных
формулирует
и
документирует;
оценивает
жизнеспособность проектной идеи, составлять план
проекта
организует
работу
коллектива
и
команды;
взаимодействует с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности.
грамотно излагает свои мысли и оформляет
документы по профессиональной тематике на
государственном языке;
проявляет толерантность в рабочем коллективе.
Формы контроля
и методы оценки
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
18
ОК.06
ОК.07
ОК.09
УП 01
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
УП 02
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
5
проявляет гражданско- патриотическую позицию;
демонстрирует осознанное поведение; описывает
значимость своей специальности;
применяет
стандарты антикоррупционного поведения.
соблюдает нормы экологической безопасности;
определяет направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности;
организует профессиональную деятельность с
соблюдает принципы бережливого производства;
организует профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий
региона;
эффективно действует в чрезвычайных ситуациях;
понимает общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные темы; участвует в диалогах на
знакомые общие и профессиональные темы; строит
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывывает и объясняет свои действия
(текущие и планируемые); пишет простые связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.
выполняет техническое обслуживание и ремонт
электрических систем, распределительных щитов,
электромоторов, генераторов, а также электросистем и
оборудования постоянного и переменного тока,
проводит диагностику и профилактические испытания
электрооборудования,
осуществляет оценку производственно-технических
показателей работы электрооборудования,
читает электрические и простые электронные схемы,
обнаруживает неисправности в электроцепях, места
дефектов и принимать меры по предотвращению
повреждений,
эксплуатирует электроприводы и системы управления
ими,
эксплуатирует электрические преобразователи,
генераторы и их системы управления.
подготовливает перечни и графики работ по текущей
эксплуатации электрического и электромеханического
оборудования и план их выполнения,
подготовливает и вносит изменения в электрические
схемы, указания и рекомендации по режимам
эксплуатации
оборудования,
производственные
инструкции,
работает с персоналом в части соблюдения требований
охраны
труда,
промышленной
и
пожарной
безопасности,
планирует, реализует и контролирует проекты по
внедрению
бережливых
практик,
осуществлять
поддержку культуры непрерывного улучшения,
определяет состав и последовательность необходимых
действий при выполнении работ по эксплуатации
электротехнического оборудования, предусматривает
необходимые ресурсы,
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
18
УП 03
ПК 3.1
ПК 3.2
УП 04
ПК
04.01
ПК
04.02
ПК
04.03
ПК
04.04
6
выполняет чертежи и читает электрические схемы,
ведет техническую документацию,
контролирует наличие и исправность инструмента,
оснастки, приспособлений и инвентаря, средств
индивидуальной и коллективной защиты,
ведет документацию установленного образца по охране
труда, соблюдает сроки ее заполнения и условия
хранения;
определяет и проводит анализ опасных и вредных
факторов на производстве;
контролирует соблюдение персоналом правил и норм
охраны
труда,
промышленной
и
пожарной
безопасности,
производственной
и
трудовой
дисциплины,
организует рабочие места, их техническое оснащение,
собирает и анализирует данные о производственных
процессах, выявляет узкие места и определяет области
для улучшения; оценивает экономический эффект от
внедрения
методов
бережливого
производства,
сокращение затрат и увеличение производительности
труда.
проводит
проверку
технического
состояния
электрооборудования энергоустановок для выявления
нарушений и дефектов в их работе,
выполняет работы по техническому обслуживанию и
ремонту электрооборудования энергоустановок в
соответствии
с
требованиями
технической,
технологической и эксплуатационной документации
оценивает производственно-технические показатели
работы энергоустановок в штатном и аварийном
режимах,
проводит визуальное наблюдение, инструментальное
обследование и испытание энергоустановок, оценивать
их техническое состояние,
пользуется
технической
и
технологической
документацией при проведении работ по техническому
обслуживанию и ремонту электрооборудования
энергоустановок,
проводит работы по техническому обслуживанию и
ремонту электрооборудования энергоустановок.
читает электрические схемы и чертежи осветительных
электроустановок, сетей и вспомогательного цехового
электрооборудования;
подготавливает рабочее место в соответствии с
требованиями рационального и безопасного выполнения
работ;
выбирать
инструменты
и
приспособления,
соответствующие производимым работам;
производить разметку мест установки цеховых
осветительных
электроустановок
и
трасс
электропроводки
в
соответствии
с
рабочей
документацией;
проверяет величину сопротивления изоляции сетей
цехового рабочего и аварийного освещения, дежурного
освещения;
проверять
исправность
цеховых
светильников,
понижающих трансформаторов.
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
18
7
читает электрические схемы и чертежи цеховых
электрических аппаратов напряжением до 1000 В;
подготавливает рабочее место в соответствии с
требованиями рационального и безопасного выполнения
работ на цеховом электрооборудовании;
выбирает
инструменты
и
приспособления,
соответствующие производимым работам на цеховом
электрооборудовании;
заменяет поврежденные или изношенные детали
контакторов и магнитных пускателей цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В
заменяет обгоревшие контакты выключателей цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В
рихтовать, зачищать ножи рубильников напряжением
до 1000 В4
заменяет пружины, патроны, плавкие вставки
предохранителей и пакетных выключателей цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности в контактных соединениях
цехового электрооборудования напряжением до 1000 В;
ремонтирует и заменяет резисторы цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
ремонтирует механическую часть реостатов цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
производит ремонт механических поврежденных
каркасов
и
ограждающих
конструкций
распределительных
устройств
цехового
электрооборудования.
читает электрические схемы и чертежи цеховых
трансформаторов и электродвигателей напряжением до
1000 В;
подготавливает рабочее место в соответствии с
требованиями рационального и безопасного выполнения
работ на цеховых электрических машинах мощностью
до 10 кВт и напряжением до 1000 В;
выбирает
инструменты
и
приспособления,
соответствующие производимым работам на цеховых
электрических машинах мощностью до 10 кВт и
напряжением до 1000 В;
выявляет неисправности цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности кожуха и обмоток цеховых
сухих силовых трансформаторов напряжением до 1000
В;
выявляет
неисправности
цеховых
сварочных
трансформаторов;
устраняет неисправности выводного провода, корпуса и
обмоток цеховых сварочных трансформаторов;
производит дефектацию и подготовку к ремонту
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В;
производит ремонт обмоток цеховых электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производит ремонт токособирательной системы
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производит
ремонт
щеточного
механизма,
подшипников и валов цеховых электродвигателей
18
УП 05
ПК
05.01
8
мощностью до 10 кВт;
производит балансировку роторов и якорей цеховых
электродвигателей.
подготавливает рабочее место для рационального и
безопасного выполнения работ по ремонту цехового
электрооборудования;
выбирает инструменты для слесарных и монтажных
работ при ремонте цехового электрооборудования;
выбирает схемы строповки и стропы для перемещения
деталей при ремонте цехового электрооборудования;
стропит и перемещает грузы при помощи талей,
тельферов и лебедок при ремонте цехового
электрооборудования;
пользуется домкратами для подъема и перемещения
деталей цехового электрооборудования;
собирает
резьбовые
соединения
цехового
электрооборудования с контролем момента затяжки;
собирает
шпоночные
соединения
цехового
электрооборудования с припиливанием шпонки;
выполняет
сборку
соединений
цехового
электрооборудования с натягом, запрессовкой и
тепловой сборкой;
производит ручную и механизированную клепку
цехового электрооборудования;
соединяет детали цехового электрооборудования
развальцовкой и отбортовкой;
изготавливает спиральные пружины, скобы, перемычки,
наконечники,
контакты
для
цехового
электрооборудования;
изготавливает
металлические
конструкции
под
электроприборы цехового оборудования;
размечает и режет листовой и профильный прокат при
ремонте цехового электрооборудования;
размечает и сверлит отверстия ручными электро- и
пневмоинструментами
при
ремонте
цехового
электрооборудования;
подгоняет детали с опиловкой стыков при ремонте
цехового электрооборудования.
изучает
конструкторскую
и
технологическую
документацию на простые КИП и А;
подготавливает рабочео место при наладке простых
КИП и А регулировать простые КИП и А;
читает чертежи простых КИП и А;
подготавливает рабочее место для рационального и
безопасного выполнения работ при наладке простых
КИП и А, выбирает инструменты для производства
работ при наладке простых КИП и А;
просматривает конструкторскую и технологическую
документацию на простые КИП и А с использованием
прикладных компьютерных программ;
печатает
конструкторскую
и
технологическую
документацию на простые кипиа с использованием
устройств
вывода
графической
и
текстовой
информации;
просматривает документы и их реквизиты в
электронном архиве;
сохраняет документы из электронного архива;
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
18
9
измеряет сопротивление изоляции, производить
фазировку, проверять полярность простых КИП и А;
проверяет соответствие оборудования и приборов
простых КИП и А технической документации;
проверяет правильность и качество монтажа проводок
простых КИП и А;
устраняет ошибки монтажа труб и трубных проводок
простых КИП и А;
производит наладку систем измерения и регулирования
температуры простых КИП и А;
производит наладку систем измерения и регулирования
давления простых КИП и А;
производит настройку систем и устройств расхода и
уровня простых КИП и А;
производит наладку КИП и А электропривода;
производит наладку схем управления электроприводом;
составляет и макетирует схемы для регулирования
простых КИП и А.
19
0
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.2
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01 Осуществление технического
электромеханического оборудования
обслуживания
и
ремонта
электрического
и
ПП.02 Организационное обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и ремонта
электрического и электромеханического оборудования
ПП.03 Осуществление технического обслуживания
электромеханического оборудования энергоустановок
и
ремонта
электрического
и
ПП.04 Выполнение работ по профессии 19861 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
ПП.05 Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных приборов и
автоматики (2 разряд)
2025
СОДЕРЖАНИЕ
19
1
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
1.2. Планируемые результаты освоения производственной практики
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
2.2. Структура производственной практики
2.3. Содержание производственной практики
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.3. Общие требования к организации производственной практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
19
2
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа производственной практики является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 13.02.13 Эксплуатация
и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) и
реализуется в профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в
рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП.01
Производственная
практика по ПМ 01
ПМ 01 Осуществление
технического
обслуживания и
ремонта электрического
и электромеханического
оборудования
ПП.02
Производственная
практика по ПМ 02
ПМ 02
Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического
обслуживания и
ремонта электрического
и электромеханического
оборудования
ПМ 03 Осуществление
технического
обслуживания и
ремонта электрического
и электромеханического
оборудования
энергоустановок
ПМ 04 Выполнение
работ по профессии
19861 Электромонтёр по
ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
ПМ 05 Выполнение
работ по профессии
14919 Наладчик
контрольноизмерительных
приборов и автоматики
(2 разряд)
ПП.03
Производственная
практика по ПМ 03
ПП.04
Производственная
практика по ПМ 04
ПП.05
Производственная
практика по ПМ 05
МДК 01.01
Технология ремонта, монтажа и наладки
электрического и электромеханического
оборудования
МДК 01.02
Основы организации работ по испытанию и
диагностике электрооборудования
МДК 01.03
Электрические аппараты
МДК 01.04
Выполнение сервисного обслуживания
бытовых машин и приборов
МДК 02.01
Планирование работ по эксплуатации
электрического и электромеханического
оборудования
МДК 02.02 Разработка документации по
эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
МДК 03.01
Основы энергоснабжения объектов отрасли
МДК 03.02 Теоретические основы
технического обслуживания и эксплуатации
электрооборудования энергоустановок
МДК 04.01
Освоение видов работ по профессии
"Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования"
МДК 05.01 Выполнение работ по профессии
Наладчик контрольно-измерительных
приборов и автоматики
19
3 (ОК) и профессиональных
Производственная практика направлена на развитие общих
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 04.01
ПК 04.02
ПК 04.03
ПК 04.04
ПК 05.01
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках
Выполнять операции по техническому обслуживанию и ремонту электрического и
электромеханического оборудования
Проводить диагностику и испытания электрического и электромеханического
оборудования.
Осуществлять оценку производственно-технических показателей работы
электрического и электромеханического оборудования
Осуществлять планирование работ по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Разрабатывать документацию по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Контролировать соблюдение персоналом требований охраны труда, промышленной
и пожарной безопасности.
Проводить экономический анализ эффективности внедрения методов бережливого
производства в профессиональной деятельности
Проводить диагностику технического состояния электрического и
электромеханического оборудования энергоустановок
Осуществлять проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования энергоустановок
Выполнять ремонт и обслуживание осветительных электроустановок, сетей и
вспомогательного цехового электрооборудования
Выполнять ремонт и обслуживание цеховых электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
Выполнять ремонт и обслуживание цеховых электрических машин мощностью до 10
кВт, напряжением до 1000 В
Выполнять простые слесарные, монтажные и такелажных работ при ремонте
цехового электрооборудования
Выполнять наладку и сдачу простых КИПиА
19
4
Цель производственной практики: приобретение практического
опыта в рамках
профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам деятельности: «Осуществление технического
обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования», «Организационное
обеспечение эксплуатации, технического обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования деятельности», «Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования энергоустановок», «Выполнение работ
по профессии рабочего 19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»,
«Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных приборов и
автоматики».
1.2. Планируемые результаты освоения производственной практики
В результате прохождения производственной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт:
Наименование вида
деятельности
Осуществление
технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
Организационное
обеспечение
эксплуатации,
технического
обслуживания и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования
деятельности
Практический опыт / умения
выполнять техническое обслуживание и ремонт электрических систем,
распределительных щитов, электромоторов, генераторов, а также
электросистем и оборудования постоянного и переменного тока,
проводить
диагностику
и
профилактические
испытания
электрооборудования,
осуществлять оценку производственно-технических показателей работы
электрооборудования,
читать электрические и простые электронные схемы,
обнаруживать неисправности в электроцепях, места дефектов и
принимать меры по предотвращению повреждений,
эксплуатировать электроприводы и системы управления ими,
эксплуатировать электрические преобразователи, генераторы и их
системы управления.
подготовливать перечни и графики работ по текущей эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования и плана их
выполнения,
подготовливать и внесить изменения в электрические схемы, указания и
рекомендации
по
режимам
эксплуатации
оборудования,
производственные инструкции,
- работать с персоналом в части соблюдения требований охраны труда,
промышленной и пожарной безопасности,
- планировать, реализовать и контролировать проекты по внедрению
бережливых практик, осуществлять поддержку культуры непрерывного
улучшения,
определять состав и последовательность необходимых действий при
выполнении работ по эксплуатации электротехнического оборудования,
предусматривать необходимые ресурсы,
выполнять чертежи и читать электрические схемы,
вести техническую документацию,
контролировать наличие и исправность инструмента, оснастки,
приспособлений и инвентаря, средств индивидуальной и коллективной
защиты,
вести документации установленного образца по охране труда,
соблюдать сроки ее заполнения и условия хранения;
определять и проводить анализ опасных и вредных факторов на
производстве;
контролировать соблюдение персоналом правил и норм охраны труда,
промышленной и пожарной безопасности, производственной и трудовой
дисциплины,
19
5
организовывать рабочие места, их техническое
оснащение,
собирать и анализировать данные о производственных процессах,
выявлять узкие места и определять области для улучшения; оценивать
экономический эффект от внедрения методов бережливого производства,
сокращение затрат и увеличение производительности труда.
Осуществление
проводить проверку технического состояния электрооборудования
технического
энергоустановок для выявления нарушений и дефектов в их работе,
обслуживания и ремонта
выполнять работы по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и
электрооборудования энергоустановок в соответствии с требованиями
электромеханического
технической, технологической и эксплуатационной документации
оборудования
оценивать
производственно-технические
показатели
работы
энергоустановок
энергоустановок в штатном и аварийном режимах,
проводить визуальное наблюдение, инструментальное обследование и
испытание энергоустановок, оценивать их техническое состояние,
пользоваться технической и технологической документацией при
проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрооборудования энергоустановок,
проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
электрооборудования энергоустановок.
Выполнение работ по
читать
электрические
схемы
и
чертежи
осветительных
профессии рабочего 19861 электроустановок,
сетей
и
вспомогательного
цехового
Электромонтер по
электрооборудования;
ремонту и обслуживанию подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями
электрооборудования
рационального и безопасного выполнения работ;
выбирать инструменты и приспособления, соответствующие
производимым работам;
производить разметку мест установки цеховых осветительных
электроустановок и трасс электропроводки в соответствии с рабочей
документацией;
проверять величину сопротивления изоляции сетей цехового рабочего и
аварийного освещения, дежурного освещения;
проверять исправность цеховых светильников, понижающих
трансформаторов. читать электрические схемы и чертежи цеховых
электрических аппаратов напряжением до 1000 В;
подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ на цеховом
электрооборудовании;
выбирать инструменты и приспособления, соответствующие
производимым работам на цеховом электрооборудовании;
заменять поврежденные или изношенные детали контакторов и
магнитных пускателей цехового электрооборудования напряжением до
1000 В
заменять
обгоревшие
контакты
выключателей
цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В
рихтовать, зачищать ножи рубильников напряжением до 1000 В4
заменять пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и
пакетных выключателей цехового электрооборудования напряжением до
1000 В;
устранять неисправности в контактных соединениях цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
ремонтировать и заменять резисторы цехового электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтировать
механическую
часть
реостатов
цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
19
механических 6 поврежденных
производить ремонт
каркасов и
ограждающих конструкций распределительных устройств цехового
электрооборудования.
читать электрические схемы и чертежи цеховых трансформаторов и
электродвигателей напряжением до 1000 В;
подготавливать рабочее место в соответствии с требованиями
рационального и безопасного выполнения работ на цеховых
электрических машинах мощностью до 10 кВт и напряжением до 1000 В;
выбирать инструменты и приспособления, соответствующие
производимым работам на цеховых электрических машинах мощностью
до 10 кВт и напряжением до 1000 В;
выявлять неисправности цеховых сухих силовых трансформаторов
напряжением до 1000 В;
устранять неисправности кожуха и обмоток цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000 В;
выявлять неисправности цеховых сварочных трансформаторов;
устранять неисправности выводного провода, корпуса и обмоток цеховых
сварочных трансформаторов;
производить дефектацию и подготовку к ремонту цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт, напряжением до 1000В;
производить ремонт обмоток цеховых электродвигателей мощностью до
10 кВт;
производить
ремонт
токособирательной
системы
цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производить ремонт щеточного механизма, подшипников и валов
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производить
балансировку
роторов
и
якорей
цеховых
электродвигателей. подготавливать рабочее место для рационального и
безопасного
выполнения
работ
по
ремонту
цехового
электрооборудования;
выбирать инструменты для слесарных и монтажных работ при ремонте
цехового электрооборудования;
выбирать схемы строповки и стропы для перемещения деталей при
ремонте цехового электрооборудования;
стропить и перемещать грузы при помощи талей, тельферов и лебедок
при ремонте цехового электрооборудования;
пользоваться домкратами для подъема и перемещения деталей цехового
электрооборудования;
собирать резьбовые соединения цехового электрооборудования с
контролем момента затяжки;
собирать шпоночные соединения цехового электрооборудования с
припиливанием шпонки;
выполнять сборку соединений цехового электрооборудования с натягом,
запрессовкой и тепловой сборкой;
производить ручную и механизированную клепку цехового
электрооборудования;
соединять детали цехового электрооборудования развальцовкой и
отбортовкой;
изготавливать спиральные пружины, скобы, перемычки, наконечники,
контакты для цехового электрооборудования;
изготавливать металлические конструкции под электроприборы
цехового оборудования;
размечать и резать листовой и профильный прокат при ремонте цехового
электрооборудования;
размечать
и
сверлить
отверстия
ручными
электрои
пневмоинструментами при ремонте цехового электрооборудования;
19
7
подгонять детали с опиловкой стыков
при ремонте цехового
Выполнение работ по
профессии 14919
Наладчик контрольноизмерительных приборов
и автоматики
электрооборудования.
изучать конструкторскую и технологическую документацию на
простые КИП и А;
подготавливать рабочео место при наладке простых КИП и А
регулировать простые КИП и А;
читать чертежи простых КИП и А;
подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ при наладке простых КИП и А выбирать инструменты
для производства работ при наладке простых КИП и А;
просматривать конструкторскую и технологическую документацию на
простые КИП и А с использованием прикладных компьютерных программ
печатать конструкторскую и технологическую документацию на
простые кипиа с использованием устройств вывода графической и
текстовой информации
просматривать документы и их реквизиты в электронном архиве
сохранять документы из электронного архива
измерять сопротивление изоляции, производить фазировку, проверять
полярность простых КИП и А
проверять соответствие оборудования и приборов простых КИП и А
технической документации
проверять правильность и качество монтажа проводок простых КИП и
А
устранять ошибки монтажа труб и трубных проводок простых КИП и А
производить наладку систем измерения и регулирования температуры
простых КИП и А;
производить наладку систем измерения и регулирования давления
простых КИП и А;
производить настройку систем и устройств расхода и уровня простых
КИП и А;
производить наладку КИП и А электропривода;
производить наладку схем управления электроприводом;
составлять и макетировать схемы для регулирования простых КИП и А.
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
Код
ПП
Код ПК/
дополнительн
ые (ПК*, ПКц)
ПП. 04 ПК4.1
Выполнять
ремонт и
обслуживание
осветительных
электроустанов
ок, сетей и
вспомогательн
ого цехового
электрооборуд
ования.
ПК4.2
Выполнять
ремонт и
обслуживание
Практический опыт
Читает электрические схемы и
чертежи
осветительных
электроустановок,
сетей
и
вспомогательного
цехового
электрооборудования;
подготавливает рабочее место в
соответствии
с
требованиями
рационального
и
безопасного
выполнения работ;
выбирать
инструменты
и
приспособления,
соответствующие
производимым работам;
производить
разметку
мест
установки цеховых осветительных
электроустановок
и
трасс
Наименование темы
практики
Соединение
шин,
проводов,
подсоедине
ние их к
контактным
зажимам.
Соединение
медных
и
алюминиев
ых шин.
Способы
соединения
шин.
Об
ъе
м
часов
36
Обоснование
увеличения
объема
практики
По запросу
ООО
«Инжиниринг
, Строительство,
Обслуживание».
19
цеховых
электрических
аппаратов
напряжением
до 1000 В.
ПК4.3
Выполнять
ремонт
и
обслуживание
цеховых
электрических
машин
мощностью до
10
кВт,
напряжением
до 1000В.
ПК4.4
Выполнять
простые
слесарные,
монтажные и
такелажных
работ
при
ремонте
цехового
электрооборуд
ования.
электропроводки в соответствии с
рабочей документацией;
проверяет величину сопротивления
изоляции сетей цехового рабочего и
аварийного освещения, дежурного
освещения;
проверяет исправность цеховых
светильников,
понижающих
трансформаторов.
читает электрические схемы и
чертежи
цеховых
электрических
аппаратов напряжением до 1000 В;
подготавливает рабочее место в
соответствии
с
требованиями
рационального
и
безопасного
выполнения
работ
на
цеховом
электрооборудовании;
выбирает
инструменты
и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на цеховом
электрооборудовании;
заменяет
поврежденные
или
изношенные детали контакторов и
магнитных
пускателей
цехового
электрооборудования напряжением до
1000 В
заменяет обгоревшие контакты
выключателей
цехового
электрооборудования напряжением до
1000 В
рихтует,
зачищает
ножи
рубильников напряжением до 1000 В4
заменяет
пружины,
патроны,
плавкие вставки предохранителей и
пакетных выключателей цехового
электрооборудования напряжением до
1000 В;
устраняет
неисправности
в
контактных соединениях цехового
электрооборудования напряжением до
1000 В;
ремонтирует и заменяет резисторы
цехового
электрооборудования
напряжением до 1000 В;
ремонтирует механическую часть
реостатов
цехового
электрооборудования напряжением до
1000 В;
производит ремонт механических
поврежденных
каркасов
и
ограждающих
конструкций
распределительных устройств цехового
электрооборудования.
читает электрические схемы и
чертежи цеховых трансформаторов и
электродвигателей напряжением до
1000 В;
8
Порядок
ревизии
разъемных
контактных
соединений.
Кабели,
основные
виды
повреждени
й кабельных
линий.
Отыскание
места
повреждени
я кабельных
линий.
Управление
коммутацио
нными
аппаратами
в
энергоустан
овках.
Защита
электрообор
удования от
коротких
замыканий.
Максимальн
ая токовая
защита.
Проведение
работ
с
применение
м
растворител
ей и эмалей,
замазок,
электропров
одящей
смазки.
подготавливает рабочее место в
соответствии
с
требованиями
рационального
и
безопасного
выполнения
работ
на
цеховых
электрических машинах мощностью до
10 кВт и напряжением до 1000 В;
выбирает
инструменты
и
приспособления,
соответствующие
производимым работам на цеховых
электрических машинах мощностью до
10 кВт и напряжением до 1000 В;
выявляет неисправности цеховых
сухих
силовых
трансформаторов
напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности кожуха и
обмоток цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000
В;
выявляет
неисправности
цеховых
сварочных трансформаторов;
устраняет неисправности выводного
провода, корпуса и обмоток цеховых
сварочных трансформаторов;
производит
дефектацию
и
подготовку к
ремонту цеховых
электродвигателей мощностью до 10
кВт, напряжением до 1000В;
производит ремонт обмоток цеховых
электродвигателей мощностью до 10
кВт;
производит
ремонт
токособирательной системы цеховых
электродвигателей мощностью до 10
кВт;
производит
ремонт
щеточного
механизма, подшипников и валов
цеховых электродвигателей мощностью
до 10 кВт;
производит балансировку роторов и
якорей цеховых электродвигателей.
подготавливает рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по ремонту цехового
электрооборудования;
выбирает
инструменты
для
слесарных и монтажных работ при
ремонте
цехового
электрооборудования;
выбирает схемы строповки и стропы
для перемещения деталей при ремонте
цехового электрооборудования;
стропит и перемещает грузы при
помощи талей, тельферов и лебедок при
ремонте
цехового
электрооборудования;
19
9
ПП 05
ПК 05.01
Выполнять
наладку и
сдачу простых
КИПиА
пользуется домкратами для подъема
и перемещения деталей цехового
электрооборудования;
собирает резьбовые соединения
цехового
электрооборудования
с
контролем момента затяжки;
собирает шпоночные соединения
цехового
электрооборудования
с
припиливанием шпонки;
выполняет
сборку
соединений
цехового
электрооборудования
с
натягом, запрессовкой и тепловой
сборкой;
производит
ручную
и
механизированную клепку цехового
электрооборудования;
соединяет
детали
цехового
электрооборудования развальцовкой и
отбортовкой;
изготавливает спиральные пружины,
скобы,
перемычки,
наконечники,
контакты
для
цехового
электрооборудования;
изготавливает
металлические
конструкции под электроприборы
цехового оборудования;
размечает и режет листовой и
профильный прокат при ремонте
цехового электрооборудования;
размечает и сверлит отверстия
ручными
электрои
пневмоинструментами при ремонте
цехового электрооборудования;
подгоняет детали с опиловкой
стыков
при
ремонте
цехового
электрооборудования.
читает чертежи простых КИП и А;
просматривает конструкторскую и
технологическую документацию на
простые КИП и А с использованием
прикладных компьютерных программ;
измеряет сопротивление изоляции,
производит
фазировку,
проверяет
полярность простых КИП и А;
проверяет
соответствие
оборудования и приборов простых КИП
и А технической документации;
проверяет правильность и качество
монтажа проводок простых КИП и А;
устраняет ошибки монтажа труб и
трубных проводок простых КИП и А;
производит
наладку
систем
измерения
и
регулирования
температуры простых КИП и А;
производит
наладку
систем
измерения и регулирования давления
простых КИП и А;
20
0
Наладка
приборов
КИПиА
Техническое
обслуживан
ие приборов
КИПиА
Диагностика
, ремонт и
поверка
различных
датчиков и
систем
автоматизац
ии
Составление
дефектных
ведомостей
Поверка и
проверка
контрольно-
36
По запросу
ООО
«Инжиниринг
, Строительство,
Обслуживание».
20
1
производит настройку систем и измерительн
устройств расхода и уровня простых ых
КИП и А;
приборов и
производит наладку КИП и А систем
электропривода;
автоматики
производит
наладку
схем
управления электроприводом;
составляет и макетирует схемы для
регулирования простых КИП и А.
Всего академических часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
72 часа
20
2
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП
Объем,
ак.ч.
ПП. 01
108
Форма проведения производственной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно
Курс / семестр
ПП. 02
144
концентрированно
3/6
ПП. 03
144
концентрированно
3/6
ПП. 04
36
концентрированно
1 /2
ПП. 05
36
концентрированно
2/4
ПДП
Всего ПП
72
540
концентрированно
Х
7/8
Х
2.2. Структура производственной практики
Код ПК
Наименование
Виды работ
Наименование тем
разделов
учебной практики
профессиональн
ого модуля
ПП.01 Производственная практика по ПМ 01 Осуществление технического обслуживания и
ремонта электрического и электромеханического оборудования
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.1
Раздел 1. МДК
01.01
Технология
ремонта,
монтажа и
наладки
электрического и
электромеханиче
ского
оборудования
1.Монтаж и наладка
электрических внутрицеховых
сетей
2.Монтаж
и
наладка
электродвигателей
и
аппаратов
3.Монтаж и наладка крупных
электрических машин
4.Ремонт
электрических
внутрицеховых сетей
5. Ремонт электродвигателей и
аппаратов
6.
Ремонт
силовых
трансформаторов
Раздел 2. МДК
1.Проверка
электрической
01.02
части
машин
большой
Основы
мощности
организации
2.Проверка
состояния
работ
по изоляции
крупных
испытанию
и электрических машин
диагностике
3.Испытания и пробный пуск
электрооборудов электрических машин
ания
4.Испытание и наладка
устройств, планирование и
организация монтажных,
ремонтных и
эксплуатационных работ
Раздел 3. МДК
01.03
1.Монтаж
аппаратов
4/7
Объем
часов
108
Тема 1.1 Организация,
ремонта, монтажа и
наладки
электрооборудования
Тема 1.2 Проектирование и
выполнение
электромонтажных работ
Тема 1.3 Эксплуатация и
ремонт электрического и
электромеханического
оборудования
18
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
54
Тема 2.1. 1Диагностика и
испытание электрического
и электромеханического
оборудования
6
30
18
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
18
электрических Тема 3.1. Монтаж, ремонт
низковольтной аппаратуры
18
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Электрические
аппараты
Раздел 4. МДК
01.04
Выполнение
сервисного
обслуживания
бытовых машин и
приборов
2.Техническое обслуживание
и
ремонт
электрических
аппаратов
3.Ремонт
переключателей,
предохранителей, реостатов,
автоматических
выключателей, контакторов и
магнитных пускателей
20
3
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
18
1.Проверка электрической
Тема 4.1. Выполнение
части бытовых машин и
сервисного обслуживания
приборов
бытовых машин и приборов
2.Проверка
состояния
изоляции бытовых машин и
приборов
3.Ремонт
или
замена
электрической части бытовых
машин и приборов
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
18
ПП.02 Производственная практика по ПМ 02
Организационное обеспечение эксплуатации, технического
электрического и электромеханического оборудования
ПК 2.1 Раздел 1. МДК
1.Планирование работ по
ПК 2.2 02.01
монтажу,
наладке
и
ПК 2.3 Планирование
техническому обслуживанию
работ по
систем
и
средств
эксплуатации
автоматизации на основе
электрического и организационноэлектромеханиче распорядительных документов
ского
и требований технической
оборудования
документации
2.Организация
работ
по
устранению
неполадок,
отказов автоматизированного
металлорежущего
оборудования
и
ремонту
станочных
систем
и
технологических
приспособлений в рамках
своей компетенции
144
обслуживания и ремонта
Тема 1.1. Общие вопросы
планирования
эксплуатации и ремонта
электрооборудования
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
Раздел 2. МДК
02.02 Разработка
документации по
эксплуатации
электрического и
электромеханиче
ского
оборудования
1.Составление карт наладки,
работа с технологической
документацией
2.Осуществления диагностики
неисправностей и отказов
систем металлорежущего
производственного
оборудования в рамках своей
компетенции для выбора
методов и способов их
устранения
ПП.03 Производственная практика по ПМ 03
18
72
72
Тема 2.1.
Производственная
структура предприятия
36
Тема 2.2. Экономические
ресурсы производственных
подразделений
предприятий
36
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
72
144
20
Осуществление
технического
обслуживания
и
ремонта 4 электрического
и
электромеханического оборудования энергоустановок
ПК 3.1 Раздел 1. МДК
1.Участие в монтаже и Тема 1.1. Внутризаводское
ПК 3.2 03.01. Основы
наладке систем контроля, электроснабжение
энергоснабжения сигнализации
состояния объектов отрасли
объектов отрасли электрического оборудования Тема 1.2. Защитные меры
Монтаж
систем
защиты электробезопасности.
электрического оборудования
2.Расчет и конструирования
заземляющих контуров
3.Ремонт и обслуживание
кабельных линий и линий
электропередач
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 3.1
ПК 3.2
Раздел 2. МДК
1.Проверка
состояния
и
03.02
определение неисправностей
Теоретические
электрооборудования
основы
2.Проверка
состояния
технического
изоляции
крупных
обслуживания и
электрических машин
эксплуатации
3. Участие в монтаже и
электрооборудов наладке систем контроля,
ания
сигнализации
состояния
энергоустановок электрического оборудования
4. Параметризация частотного
преобразователя
Тема 2.1. Организация
эксплуатации и
технического
обслуживания
электрооборудования
энергоустановок
36
18
54
90
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
90
ПП 04. Производственная практика по ПМ 04 Выполнение работ по профессии 19861
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования
ПК
Раздел 1. МДК 1. Соединение медных и Тема 1.1. Инструктаж ТБ.
04.01
04.01 Освоение алюминиевых
шин. Организация рабочего
ПК
видов работ по Подсоединение
их
к места. Назначение
04.02
профессии
контактным зажимам.
инструмента.
ПК
"Электромон-тер 2.Способы соединения шин.
Тема 1.2. Выполнение
04.03
по ремонту и 3.Порядок ревизии разъемных электромонтажных работ
ПК.
обслуживанию
контактных соединений.
04.04
электрооборудов 4.Кабели, основные виды
ания"
повреждений
кабельных
линий. 5.Отыскание места
повреждения
кабельных
линий.
Управление
коммутационными
аппаратами
в
энергоустановках.
Защита
электрооборудования
от
коротких замыканий.
6.Максимальная
токовая
защита.
7.Проведение работ с
применением растворителей и
эмалей, замазок,
электропроводящей смазки.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
36
ПП 05. Производственная практика по ПМ 05.
36
6
30
36
20
5
Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных
приборов и
автоматики (2 разряд)
ПК.05.01 Раздел 1.
1.Наладка приборов КИПиА
Тема 1.1. Нормативная и
МДК 05.01
2.Техническое обслуживание
техническая документация
Освоение видов
приборов КИПиА
Тема 1.2. Пусконаладочные
работ по
3.Диагностика, ремонт и
работы на объекте
профессии
поверка различных датчиков и Тема 1.3. Системы
Наладчик
систем автоматизации
автоматического
контрольно4.Составление
дефектных управления
измерительных
ведомостей
приборов и
5. Поверка и проверка
автоматики
контрольно-измерительных
приборов и систем автоматики
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
Производственная практика (преддипломная)
ПДП
Раздел 1
Выполнение
работ и сбор
информации для
дипломного
проекта
1 Сбор данных для
проектирования дипломного
проекта
2 Составление
технологической карты
ремонта/монтажа/обслуживан
ия электрического и
электромеханического
оборудования
3 Разработка схем управления
4 Проектирование схем
электроснабжения
6
18
12
36
72
Тема 1.1. Выдача темы
дипломного проекта,
первичная консультация по
сбору необходимых
данных
Тема 1.2. Комплексная
технология монтажа
кабельных линий и систем
заземления
Тема 1.3. Комплексное
техническое обслуживание
силовых трансформаторов
и КТП
Тема 1.4. Комплексная
технология ремонта
асинхронного двигателя
Тема 1.5. Работа со
схемами управления
электроприводами
Тема 1.6. Работа с
измерительными
приборами при поиске
неисправностей в силовых
цепях и цепях управления
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального
Содержание работ
модуля и тем учебной
практики
ПП.01 Производственная практика по ПМ 01 Осуществление технического
обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования
Раздел 1. МДК 01.01
Технология ремонта, монтажа и наладки электрического и электромеханического
оборудования
Тема 1.1 Организация,
Содержание
ремонта, монтажа и
Изучение инструкций по технике безопасности при
наладки
эксплуатации оборудования на рабочем месте и на
электрооборудования
закрепленной территории
12
12
12
6
12
12
72
Объем,
ак.ч.
108
54
18
6
20
Производственный и технологический6 процессы ремонта
электрического и электромеханического оборудования.
Основы проектирования технологических процессов
ремонта.
Способы восстановления деталей и повышения их
износостойкости
Тема 1.2 Проектирование и
Содержание
выполнение
Разработка и оформление проектно-конструкторской
электромонтажных работ
документации на электрическое и электромеханическое
оборудование в соответствии с ЕСКД.
Применение автоматизированных методов
проектирования
Тема 1.3 Эксплуатация и
Содержание
ремонт электрического и
Оценка качества разработки и проектирования
электромеханического
электрического и электромеханического оборудования
оборудования
Осуществление технического контроля при эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования
Техническое обслуживание и ремонт электрического и
электромеханического оборудования
Проводение анализа неисправностей
электрооборудования
Определение электроэнергетических параметров
электрических машин и аппаратов, электротехнических
устройств
Раздел 2. МДК 01.02 Основы организации работ по испытанию и диагностике
электрооборудования
Тема 2.1Диагностика и
Содержание
испытание электрического и Диагностика и контроль технического состояния
электромеханического
электрического и электромеханического оборудования
оборудования
Диагностическое,
контрольно-измерительное
и
технологическое
оборудование
для
ремонта
электрического и электромеханического оборудования
Проверка качества выполненных работ
Раздел 3. МДК 01.03 Электрические аппараты
Тема 3.1. Монтаж, ремонт
Содержание
низковольтной аппаратуры
Монтаж щитов управления защиты и автоматики в
зависимости от условий окружающей среды.
Установка и подключение приборов и аппаратов
дистанционного, автоматического управления, устройств
сигнализации, релейной защиты и автоматики,
электроизмерительных приборов, приборов и аппаратов
регулирования и контроля
Участие в приёмо-сдаточных испытаниях монтажа
вторичных устройств, измерении параметров и оценки
качества монтажных работ.
Контроль качества выполнения работ, проверка
надежности выполнения контактных соединений,
состояния и крепления конструктивных элементов
Раздел 4. МДК 01.04 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и
приборов
Тема
4.1.
Выполнение Содержание
сервисного обслуживания Определение эффективности использования материалов
бытовых машин и приборов для технического обслуживания
электромеханического оборудования
6
6
6
6
30
6
6
6
6
6
18
18
6
6
6
18
18
6
6
6
18
18
6
20
Работа с измерительными приборами 7при осуществлении
диагностики и контроля технического состояния бытовой
техники.
Работа с нормативной документацией заводовизготовителей, прогнозирование отказов, определения
ресурсов, обнаружение дефектов электробытовой
техники.
Прогнозирование отказов бытовой техники
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
6
ПП.02 Производственная практика по ПМ 02 Организационное обеспечение
эксплуатации, технического обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
Раздел 1. МДК 02.01 Планирование работ по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Тема 1.1.
Общие Содержание
вопросы планирования
Разработка рабочих чертежей, предназначенных для
эксплуатации и ремонта
производства электромонтажных работ
электрооборудования
Разработка эскизных чертежей общих видов нетиповых
изделий
Составление и оформление спецификации оборудования,
изделий и материалов
Планирование ремонтов электротехнического оборудования
144
6
72
72
6
6
6
6
Описание рекомендуемых методов монтажа кабелей и
проводов
Подготовка спецификации в составе комплекта рабочей
документации
Проверка текстовой и графической частей рабочей
документации систем электроснабжения
(электроснабжение, освещение, заземление, кабельные и
воздушные сети) на соответствие утвержденным проектным
решениям проектной документации
Выбор изделий, применяемых при монтаже и эксплуатации
электроустановок
Составление электрических принципиальных схем
6
Заполнение маршрутно-технологической документации на
эксплуатацию
и
обслуживание
электрического
и
электромеханического оборудования
Разработка технологических и маршрутных карт на сборку
электрических машин
Разработка технологических и маршрутных карт на
изготовление элементов электрических машин
Раздел 2. МДК 02.02 Разработка документации по эксплуатации электрического и
электромеханического оборудования
Тема
2.1. Содержание
Производственная
Разработка технологических и маршрутных карт на сборку
структура предприятия
электрических машин
Разметочные, пробивные, крепежные и заготовительные
работы
Составление монтажных карт распределительных щитов
6
Разработка технологических и маршрутных карт на
изготовление элементов электрических машин
Составление пакета технической документации на изделие
6
6
6
6
6
6
72
36
6
6
6
6
6
20
8 карт на ремонт
Разработка технологических и маршрутных
силового трансформатора
Тема 2.2. Экономические Содержание
ресурсы
Планирование ремонтов электротехнического
производственных
оборудования
подразделений
Составление калькуляции работ по этапам ремонта
предприятий
электроустановок
Составление сметы затрат на монтаж и ремонт
электрооборудования
Оценка
качества
разработки
и
проектирования
электрического и электромеханического оборудования
Составление пакета технической документации на изделие
Заполнение маршрутно-технологической документации на
эксплуатацию
и
обслуживание
электрического
и
электромеханического оборудования
ПП.03 Производственная практика по ПМ 03 Осуществление технического
обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования
энергоустановок
Раздел 1. МДК 03.01. Основы энергоснабжения объектов отрасли
Тема 1.1.
Внутризаводское
электроснабжение
объектов отрасли
Тема 1.2. Защитные меры
электробезопасности
6
36
6
6
6
6
6
6
144
54
Содержание
36
Ремонт и обслуживание электротехнического оборудования
энергоустановок
Установка и подключение приборов и аппаратов
дистанционного, автоматического управления, устройств
сигнализации,
релейной
защиты
и
автоматики,
электроизмерительных приборов, приборов и аппаратов
регулирования и контроля
Участие в приёмо-сдаточных испытаниях монтажа
вторичных устройств, измерении параметров и оценки
качества монтажных работ
Контроль качества выполнения работ, проверка надежности
выполнения контактных соединений, состояния и крепления
конструктивных элементов
Выполнение монтажа контрольной цепи управления
промышленным оборудованием с однофазным счетчиком
электроэнергии
Проведение организационных и технических мероприятий
при техническом обслуживании и ремонте электрического и
электромеханического оборудования (в качестве дублера)
Содержание
6
Техника безопасности при диагностике, ремонте и
испытаниях электрического и электромеханического
оборудования
Меры безопасности при проведении ремонта
электрооборудования
Мероприятия по предупреждению травматизма. Средства
индивидуальной защиты.
Раздел 2. МДК 03.02 Теоретические основы технического обслуживания и
эксплуатации электрооборудования энергоустановок
Тема 2.1. Организация
Содержание
эксплуатации и
Правила охраны труда при осмотре, изучении, разборке,
технического
включении
и
выключении
электрического
и
обслуживания
электромеханического оборудования
6
6
6
6
6
18
6
6
6
90
90
6
20
электрооборудования
энергоустановок
9
Изучение назначения, устройства и принципа
действия
различного вида электрического и электромеханического
оборудования и его основных узлов; аппаратов и элементов
автоматики
Диагностика состояния электрооборудования
6
Разборка и сборка отдельных узлов оборудования
6
Ознакомление с режимом работы и правилами внутреннего
распорядка в мастерских по техническому обслуживанию
электрического и электромеханического оборудования
Параметризация частотного преобразователя. Изучение
назначения, класса точности измерительных приборов по
маркировке
Виды и назначение электрического и электромеханического
оборудования, приборов, инструмента и приспособлений,
применяемых при техническом обслуживании.
Организация рабочего (учебного) места. Порядок получения
и сдачи инструмента, приборов и приспособлений
Чтение электрических схемам для разных видов
электрического и электромеханического оборудования
Изучение методов пуска и регулирования частоты вращения
разных типов двигателей
Ревизия, выявление и устранение неисправностей
оборудования, его регулировка, наладка и испытание
Разработка электрических принципиальных схем помещений
промышленного и гражданского назначений
Электробезопасность при проведении
технического
обслуживания энергоустановок
Сборка и монтаж схемы проверки работы промышленного и
бытового оборудования на стенде СПЭЭ-НМП. Проверка
работы промышленного и бытового оборудования на стенде
СПЭЭ-НМП
Составление пакета технической документации на изделие
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП 04. Производственная практика по ПМ 04 Выполнение работ по профессии
19861 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Раздел 1. МДК 04.01 Освоение видов работ по профессии "Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования"
Тема 1.1. Инструктаж
Содержание
ТБ. Организация
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и
рабочего места.
охране труда. Организация рабочего места. Освоение
Назначение инструмента
различных способов соединения алюминиевых и медных
проводов. Разделка концов кабелей
Тема 1.2. Выполнение
Содержание
электромонтажных работ
Соединение, ответвление и оконцевание проводов и кабелей;
пайка и лужение проводов; чтение принципиальных и
монтажных электрических схем и чертежей; сборка по
электрическим принципиальным схемам приборов и
механизмов оборудования;
проведение испытаний,
пробного пуска и наладки электрических цепей.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
36
ПП 05. Производственная практика по ПМ 05.
Выполнение работ по профессии 14919 Наладчик контрольно-измерительных
приборов и автоматики (2 разряд)
36
36
6
6
30
30
21
0 контрольноРаздел 1. МДК 05.01 Освоение видов работ по профессии Наладчик
измерительных приборов и автоматики
Тема 1.1. Нормативная и Содержание
техническая документация
Инструктаж по охране труда и пожарной безопасности в
учебных мастерских
Тема 1.2. Пусконаладочные Содержание
работы на объекте
Индивидуальные испытания и наладка приборов для
измерения электрических величин
Индивидуальные испытания и наладка амперметров
Тема 1.3. Системы
автоматического управления
36
6
18
6
6
Индивидуальные испытания и наладка вольтметров
6
Содержание
12
Индивидуальные испытания и наладка ваттметров
6
Индивидуальные испытания и наладка приборов для
измерения и контроля температуры
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
6
Производственная (преддипломная) практика
72
Тема 1.1. Выдача темы
дипломного проекта,
первичная консультация по
сбору необходимых данных
Содержание
12
Ознакомление со структурой и технологией
производства предприятия. Определение исходных
данных
Разработка однолинейной схемы проектируемого
объекта. Разработка плана расположения оборудования
Содержание
6
Тема 1.2 Комплексная
технология монтажа
кабельных линий и систем
заземления
Тема 1.3 Комплексное
техническое обслуживание
силовых трансформаторов и
КТП
Тема 1.4 Комплексная
технология ремонта
асинхронного двигателя
Тема 1.5 Работа со схемами
управления
электроприводами
Тема 1.6 Работа с
измерительными приборами
при поиске неисправностей
в силовых цепях и цепях
управления
Изучение технологии прокладки низковольтных кабелей
на полках, лотках, в полу в трубах
Изучение способов монтажа внутреннего контура
заземления и заземляющих проводников
Содержание
6
12
6
6
12
Изучение технологии разборки трансформатора,
проведение ревизии отдельных его узлов
Изучение технологии ремонта магнитопровода, ремонт
активной части трансформатора, технология выполнения,
ремонта линейных вводов трансформаторов, систем ПБВ
и РПН
Содержание
6
Изучение технологии ремонта асинхронных двигателей
(магнитопровода, обмоток статора и ротора)
Содержание
6
12
Проектирование схем электропривода
6
Разработка схем управления с помощью ИКТ
6
Содержание
12
Определение неисправностей в силовых цепях и цепях
управления
Определение неисправностей в схемах управления
крановым оборудованием
6
6
6
6
21
1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
«Лаборатория технического обслуживания электрооборудования промышленных зданий»,
необходимая для реализации производственной практики, оснащенная в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
Мастерская «Электромонтаж», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
10.
ГРИГОРЬЕВА С.В. МОНТАЖ ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОПРОВОДОК И ОБОРУДОВАНИЯ:
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ / ГРИГОРЬЕВА С.В., -МОСКВА: АКАДЕМИЯ, 2024. - 240 C. (СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ). -URL: HTTPS://ACADEMIA-MOSCOW.RU - РЕЖИМ ДОСТУПА:
ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА «ACADEMIAMOSCOW». - ТЕКСТ: ЭЛЕКТРОННЫЙ
11.
Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования: учебное
пособие / Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2023. — 271 с.: ил. — (Высшее
образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-006952-4. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1930705
12.
Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения
промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. —
396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/303443
13.
Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок: учебное пособие / Ю. Д. Сибикин, М. Ю. Сибикин. - 3-е изд. стер. - Москва;
Берлин: Директ-Медиа, 2020. - 463 с. - ISBN 978-5-4499-0766-0. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1870844
14. Сибикин Ю. Д. Безопасность труда при монтаже, обслуживании и ремонте
электрооборудования предприятий: Справочник. - Москва: КноРус, 2025. – 381 с. (Cреднее
профессиональное образование). Текст: электронный. - URL: https://book.ru/book/956745
15. Сибикин, М. Ю. Технология электромашиностроения: учебное пособие / М.Ю. Сибикин,
Ю.Д. Сибикин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 352 с. — (Cреднее
профессиональное образование). — DOI 10.12737/textbook_593908e06c7a67.70076983. - ISBN 978-516-012566-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1743578
16. Сибикин, Ю. Д. Справочник по эксплуатации электроустановок промышленных
предприятий : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва :
ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 400 с. : ил. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134844-1. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1138794
17. Хренников А. Ю., Александров М. Н. Проверка и наладка электрооборудования: Учебное
пособие - Москва: КноРус, 2024. – 360 с. (Cреднее профессиональное образование). Текст:
электронный. - URL: https://book.ru/book/952757
18. Шеховцов В.П. Расчет и проектирование ОУ и электроустановок промышленных
механизмов –М: ФОРУМ, 2010.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях
и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в специально
оборудованных помещениях на основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность
по образовательной программе соответствующего профиля ООО «Инжиниринг, Строительство,
Обслуживание» и образовательным учреждением.
В период прохождения производственной практики обучающиеся могут зачисляться на
вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы производственной
практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
21
2
Производственная практика реализуется в форме практической
подготовки и проводится
непрерывно.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Производственная практика проводится мастерами производственного обучения и (или)
преподавателями дисциплин профессионального цикла, а также работниками предприятия
ООО «Инжиниринг, Строительство, Обслуживание».
21
3
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
ПП 01
ПП 02
ПП 03
ПП 04
ПП 05
Код ПК,
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Распознает
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте,
анализирует и выделяет её составные части;
определяет этапы решения задачи, составляет план
действия, реализовывает составленный план,
определяет необходимые ресурсы;
выявляет и эффективно ищет информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
оценивает результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определяет задачи для поиска информации,
планирует процесс поиска, выбирает необходимые
источники информации;
выделяет наиболее значимое в перечне информации,
структурирует получаемую информацию, оформляет
результаты поиска;
оценивает практическую значимость результатов
поиска;
применяет средства информационных технологий
для решения профессиональных задач; используеть
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
использует
различные цифровые средства для решения
профессиональных задач
определяет актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применяет
современную
научную
профессиональную терминологию;
определяет
и
выстраивает
траектории
профессионального развития и самообразования;
выявляет достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
определяет инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявляет источники финансирования;
презентует идеи открытия собственного дела в
профессиональной
деятельности;
определяет
источники достоверной правовой информации;
составляет различные правовые документы;
находить интересные проектные идеи, грамотных
формулирует
и
документирует;
оценивает
жизнеспособность проектной идеи, составлять план
проекта
организует работу коллектива и команды;
взаимодействует с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности.
грамотно излагает свои мысли и оформляет
документы по профессиональной тематике на
государственном языке;
проявляет толерантность в рабочем коллективе.
Формы контроля
и методы оценки
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных
работ на учебной
практике.
Аттестационный
лист
21
ОК.06
ОК.07
ОК.09
ПП 01
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПП 02
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
4
проявляет гражданско- патриотическую позицию;
демонстрирует осознанное поведение; описывает
значимость своей специальности; применяет
стандарты антикоррупционного поведения.
соблюдает нормы экологической безопасности;
определяет направления ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности; организует профессиональную
деятельность с соблюдает принципы бережливого
производства;
организует профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона;
эффективно действует в чрезвычайных ситуациях;
понимает общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимает тексты на
базовые профессиональные темы; участвует в
диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строит простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывывает и объясняет свои действия
(текущие и планируемые); пишет простые связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы.
выполняет техническое обслуживание и ремонт
электрических систем, распределительных щитов,
электромоторов, генераторов, а также электросистем
и оборудования постоянного и переменного тока,
проводит
диагностику
и
профилактические
испытания электрооборудования,
осуществляет оценку производственно-технических
показателей работы электрооборудования,
читает электрические и простые электронные схемы,
обнаруживает неисправности в электроцепях, места
дефектов и принимать меры по предотвращению
повреждений,
эксплуатирует
электроприводы
и
системы
управления ими,
эксплуатирует
электрические преобразователи,
генераторы и их системы управления.
подготовливает перечни и графики работ по текущей
эксплуатации
электрического
и
электромеханического оборудования и план их
выполнения,
подготовливает и вносит изменения в электрические
схемы, указания и рекомендации по режимам
эксплуатации оборудования, производственные
инструкции,
работает с персоналом в части соблюдения
требований охраны труда, промышленной и
пожарной безопасности,
планирует, реализует и контролирует проекты по
внедрению бережливых практик, осуществлять
поддержку культуры непрерывного улучшения,
определяет
состав
и
последовательность
необходимых действий при выполнении работ по
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственны
х работ на
учебной практике.
Аттестационный
лист
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственных работ на
учебной практике.
Аттестационный
лист
21
ПП 03
ПК 3.1
ПК 3.2
ПП 04
ПК 04.01
ПК 04.02
ПК 04.03
ПК 04.04
5
эксплуатации электротехнического оборудования,
предусматривает необходимые ресурсы,
выполняет чертежи и читает электрические схемы,
ведет техническую документацию,
контролирует наличие и исправность инструмента,
оснастки, приспособлений и инвентаря, средств
индивидуальной и коллективной защиты,
ведет документацию установленного образца по
охране труда, соблюдает сроки ее заполнения и
условия хранения;
определяет и проводит анализ опасных и вредных
факторов на производстве;
контролирует соблюдение персоналом правил и
норм охраны труда, промышленной и пожарной
безопасности, производственной и трудовой
дисциплины,
организует рабочие места, их техническое
оснащение,
собирает и анализирует данные о производственных
процессах, выявляет узкие места и определяет
области для улучшения; оценивает экономический
эффект от внедрения методов бережливого
производства, сокращение затрат и увеличение
производительности труда.
проводит
проверку
технического
состояния
электрооборудования
энергоустановок
для
выявления нарушений и дефектов в их работе,
выполняет работы по техническому обслуживанию и
ремонту электрооборудования энергоустановок в
соответствии
с
требованиями
технической,
технологической и эксплуатационной документации
оценивает производственно-технические показатели
работы энергоустановок в штатном и аварийном
режимах,
проводит
визуальное
наблюдение,
инструментальное обследование и испытание
энергоустановок,
оценивать
их
техническое
состояние,
пользуется
технической
и
технологической
документацией
при
проведении
работ
по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
электрооборудования энергоустановок,
проводит работы по техническому обслуживанию и
ремонту электрооборудования энергоустановок.
читает
электрические
схемы
и
чертежи
осветительных
электроустановок,
сетей
и
вспомогательного цехового электрооборудования;
подготавливает рабочее место в соответствии с
требованиями рационального и безопасного
выполнения работ;
выбирать
инструменты
и
приспособления,
соответствующие производимым работам;
производить разметку мест установки цеховых
осветительных
электроустановок
и
трасс
электропроводки в соответствии с рабочей
документацией;
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственны
х работ на
учебной практике.
Аттестационный
лист
Дневник-отчет.
Зачет по темам на
учебной практике;
экспертная оценка
выполнения
производственны
х работ на
учебной практике.
Аттестационный
лист
21
6 сетей
проверяет величину сопротивления изоляции
цехового рабочего и аварийного освещения,
дежурного освещения;
проверять исправность цеховых светильников,
понижающих трансформаторов.
читает электрические схемы и чертежи цеховых
электрических аппаратов напряжением до 1000 В;
подготавливает рабочее место в соответствии с
требованиями рационального и безопасного
выполнения работ на цеховом электрооборудовании;
выбирает
инструменты
и
приспособления,
соответствующие производимым работам на
цеховом электрооборудовании;
заменяет поврежденные или изношенные детали
контакторов и магнитных пускателей цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В
заменяет обгоревшие контакты выключателей
цехового электрооборудования напряжением до
1000 В
рихтовать,
зачищать
ножи
рубильников
напряжением до 1000 В4
заменяет пружины, патроны, плавкие вставки
предохранителей и пакетных выключателей
цехового электрооборудования напряжением до
1000 В;
устраняет неисправности в контактных соединениях
цехового электрооборудования напряжением до
1000 В;
ремонтирует и заменяет резисторы цехового
электрооборудования напряжением до 1000 В;
ремонтирует механическую часть реостатов
цехового электрооборудования напряжением до
1000 В;
производит ремонт механических поврежденных
каркасов
и
ограждающих
конструкций
распределительных
устройств
цехового
электрооборудования.
читает электрические схемы и чертежи цеховых
трансформаторов и электродвигателей напряжением
до 1000 В;
подготавливает рабочее место в соответствии с
требованиями рационального и безопасного
выполнения работ на цеховых электрических
машинах мощностью до 10 кВт и напряжением до
1000 В;
выбирает
инструменты
и
приспособления,
соответствующие производимым работам на
цеховых электрических машинах мощностью до 10
кВт и напряжением до 1000 В;
выявляет неисправности цеховых сухих силовых
трансформаторов напряжением до 1000 В;
устраняет неисправности кожуха и обмоток цеховых
сухих силовых трансформаторов напряжением до
1000 В;
выявляет неисправности цеховых сварочных
трансформаторов;
устраняет неисправности выводного провода,
21
ПП 05
ПК 05.01
7
корпуса
и
обмоток
цеховых
сварочных
трансформаторов;
производит дефектацию и подготовку к ремонту
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт,
напряжением до 1000В;
производит
ремонт
обмоток
цеховых
электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производит ремонт токособирательной системы
цеховых электродвигателей мощностью до 10 кВт;
производит
ремонт
щеточного
механизма,
подшипников и валов цеховых электродвигателей
мощностью до 10 кВт;
производит балансировку роторов и якорей цеховых
электродвигателей.
подготавливает рабочее место для рационального и
безопасного выполнения работ по ремонту цехового
электрооборудования;
выбирает инструменты для слесарных и монтажных
работ при ремонте цехового электрооборудования;
выбирает схемы строповки и стропы для
перемещения деталей при ремонте цехового
электрооборудования;
стропит и перемещает грузы при помощи талей,
тельферов и лебедок при ремонте цехового
электрооборудования;
пользуется домкратами для подъема и перемещения
деталей цехового электрооборудования;
собирает
резьбовые
соединения
цехового
электрооборудования с контролем момента затяжки;
собирает
шпоночные
соединения
цехового
электрооборудования с припиливанием шпонки;
выполняет
сборку
соединений
цехового
электрооборудования с натягом, запрессовкой и
тепловой сборкой;
производит ручную и механизированную клепку
цехового электрооборудования;
соединяет детали цехового электро-оборудования
развальцовкой и отбортовкой;
изготавливает спиральные пружины, скобы,
перемычки, наконечники, контакты для цехового
электрооборудования;
изготавливает металлические конструкции под
электроприборы цехового оборудования;
размечает и режет листовой и профильный прокат
при ремонте цехового электрооборудования;
размечает и сверлит отверстия ручными электро- и
пневмоинструментами при ремонте цехового
электрооборудования;
подгоняет детали с опиловкой стыков при ремонте
цехового электрооборудования.
изучает конструкторскую и технологическую
Дневник-отчет.
документацию на простые КИП и А;
Зачет по темам на
подготавливает рабочео место при наладке простых учебной практике;
КИП и А регулировать простые КИП и А;
экспертная оценка
читает чертежи простых КИП и А;
выполнения
подготавливает рабочее место для рационального и производственны
безопасного выполнения работ при наладке простых
21
8
КИП и А, выбирает инструменты для производства
х работ на
работ при наладке простых КИП и А;
учебной практике.
просматривает конструкторскую и технологическую Аттестационный
документацию на простые КИП и А с
лист
использованием
прикладных
компьютерных
программ;
печатает конструкторскую и технологическую
документацию на простые кипиа с использованием
устройств вывода графической и текстовой
информации;
просматривает документы и их реквизиты в
электронном архиве;
сохраняет документы из электронного архива;
измеряет сопротивление изоляции, производить
фазировку, проверять полярность простых КИП и А;
проверяет соответствие оборудования и приборов
простых КИП и А технической документации;
проверяет правильность и качество монтажа
проводок простых КИП и А;
устраняет ошибки монтажа труб и трубных проводок
простых КИП и А;
производит
наладку
систем
измерения
и
регулирования температуры простых КИП и А;
производит
наладку
систем
измерения
и
регулирования давления простых КИП и А;
производит настройку систем и устройств расхода и
уровня простых КИП и А;
производит наладку КИП и А электропривода;
производит
наладку
схем
управления
электроприводом;
составляет и макетирует схемы для регулирования
простых КИП и А.
21
9
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования (по отраслям)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ООД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
«ООД.02 ЛИТЕРАТУРА»
«ООД.03 ИСТОРИЯ»
«ООД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
«ООД.05 ГЕОГРАФИЯ»
«ООД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
«ООД.07 МАТЕМАТИКА»
«ООД.08 ИНФОРМАТИКА»
«ООД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«ООД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
«ООД.11 ФИЗИКА»
«ООД.12 ХИМИЯ»
«ООД.13 БИОЛОГИЯ»
«ООД.14 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
«СГЦ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
«СГЦ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
«СГЦ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
«СГЦ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СГЦ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВ»
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА (КОМПАС)»
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
«ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
«ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
«ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
«ОП.06 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ И ПРИВОД»
«ОП.07 ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА»
«ОП.08 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
«ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»
«ОП.10 ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
«ОП.11* ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ»
«ОП.12* ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ МЗ И ГЭС»
«ОП.13* АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
«ОП.14 ПРОГРАММИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО РЕЛЕ»
«ОП.15ц ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКЕ (ЦИФРОВОЙ
МОДУЛЬ)»
2025
191
234
255
283
312
333
354
386
397
410
437
453
479
496
504
521
538
550
564
577
587
604
615
636
637
649
658
668
678
689
692
703
718
727
22
0
Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям).
Рабочая программа дисциплины
«ООД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
22
1
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
22
2
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Цель учебной дисциплины «ООД.01 Русский язык»: овладение нормами русского литературного
языка с учётом профессиональной направленности.
Учебная дисциплина «ООД.01 Русский язык» является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 13.02.13
Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отрасли).
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.4.3.3 ПОП-П)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК/ПК
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Общие компетенции
22
3
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
ОК 05. Осуществлять
В области эстетического воспитания:
устную и письменную - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
коммуникацию на
научного и технического творчества, спорта, труда и
государственном языке
общественных отношений;
Российской Федерации с - способность воспринимать различные виды искусства,
учетом особенностей
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
социального и культурного эмоциональное воздействие искусства;
контекста
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного
и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями: а) общение:
Дисциплинарные (предметные)
- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 78 реплик);
уметь выступать публично, представлять результаты учебноисследовательской и проектной деятельности; использовать
образовательные информационно-коммуникационные инструменты
и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать
системы знаний о номах современного русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические; уметь применять знание норм современного
русского литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных
правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том числе академическими словарями
и справочниками в электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной, официально деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернет-коммуникации.
сформировать представления о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из мировых языков); о
русском языке как духовно нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь понимать, анализировать и
комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
-
-
-
-
-
-
ПК 2.2. Разрабатывать
документацию по
эксплуатации
22
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
4
распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально
делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику
и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до
300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация,
отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых средств; уметь
анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы),
различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального русского
языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной
речи,
функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официально-деловой), языке художественной
литературы;
совершенствование
умений
распознавать,
анализировать
и
комментировать
тексты
различных
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
определять
изобразительно-выразительные средства языка в тексте.
-
осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
Составление официально-деловых документов по данной
государственном языке Российской Федерации с учётом
специальности; использование профессиональной лексики; владение
особенностей социального и культурного контекста.
терминологией по специальности.
электрического и
электромеханического
оборудования
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
22
5
Осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять воображение и
инициативу.
Знание принципов делового общения в коллективе; ведение деловых
переговоров; использование научной терминологии по
специальности; владение основными аспектами культуры речи
(нормативного, коммуникативного, этического); использование
речевых формул.
22
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоёмкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
72
в т.ч.
1. Основное содержание
в т. ч.:
72
Теоретическое обучение
36
Практические занятия
36
В т.ч. Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
12
Теоретическое обучение
6
Практические занятия
6
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
22
7
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Тема 1.2 Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики
Тема 1.3. Язык как
система знаков
4
6
ОК 05
Содержание
2
ОК 05
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление.
Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития
языка. Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический,
исторический. Реформы русской орфографии
2
В том числе практических занятий:
-
Содержание
2
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования
русской лексики. Заимствования из различных языков как показатель межкультурных
связей. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности.
2
В том числе практических занятий:
-
Содержание
2
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и
грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих
уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке
В том числе практических занятий:
2
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия
Формируемые
компетенции
3
Содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
функции языка в
современном обществе
Объем
часов
Содержание
ОК 05
ОК 05
36
ОК 04; ОК 05
4
ОК 04; ОК 05
22
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы,
звука и буквы. Чередования звуков:
8
позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).
В том числе практических занятий:
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся.
Содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
В том числе практических занятий:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание
приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок.
Содержание
2
2
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические
разряды
существительных:
конкретные,
абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
В том числе практических занятий:
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен существительных.
2
Содержание
4
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные,
относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и
краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими
и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
В том числе практических занятий:
2
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
2
ОК 04; ОК 05
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Содержание
22
9
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость
собирательных числительных.
В том числе практических занятий:
4
ОК 04; ОК 05
2
Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
2
Содержание
4
ОК 04; ОК 05
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные,
относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное
написание местоимений
В том числе практических занятий:
2
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ.
2
Содержание
4
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время,
лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива
(прошедшего времени); их формообразующие функции.
В том числе практических занятий:
2
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
2
Тема 2.8. Причастие и
Содержание
деепричастие как особые Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные
формы глагола
формы причастий.
4
В том числе практических занятий:
2
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.
2
Содержание
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
23
Семантика наречия, его морфологические признаки
и синтаксические функции.
0
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени
сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам
образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы.
В том числе практических занятий:
2
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных
предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями
речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ.
2
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Содержание
единицы синтаксиса.
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании:
12
4
ОК 04; ОК 05; ОК 09
ОК 04; ОК 05
согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и
двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные
предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.
В том числе практических занятий:
2
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
2
Содержание
4
ОК 04; ОК 05
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки
препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными
членами.
Общие
условия
обособления
(позиция,
степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств.
Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов.
В том числе практических занятий:
2
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки
препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания
при обращении
Содержание
2
4
ОК 05; ОК 09
Тема 3.3. Сложное
предложение
23
Основные типы сложного предложения по средствам
связи и грамматическому значению
1
(предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные
предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как
способ передачи чужой речи.
В том числе практических занятий:
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных
сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки
препинания при диалогах. Правила оформления цитат.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
2
2
12
ОК 04; ОК 05;
ОК 09; ПК 1.2;
ПК 1.3
Профессионально-ориентированное содержание
4
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет.
В том числе практических занятий:
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК 1.2; ПК 1.3
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари.
Профессионально-ориентированное содержание
Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные
ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили
в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь
2
Прикладной модуль.
Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
2
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК 1.2; ПК 1.3
В том числе практических занятий:
Тема 4.3. Научный
стиль.
Тема 4.4. Деловой стиль
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования
синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования
(историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).
2
Профессионально-ориентированное содержание
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов
(общенаучные, частно научные и технологические)
В том числе практических занятий:
2
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09;
ПК 1.2; ПК 1.3
Профессионально-ориентированное содержание
4
ОК 04; ОК 05;
23
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации.
Предмет деловой переписки.
2
Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности
В том числе практических занятий:
2
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
2
Промежуточная аттестация (Экзамен)
6
Всего:
72
ОК 09;
ПК 1.2; ПК 1.3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет "Русского языка и литературы", оснащённый в соответствии с приложением
ОПОП-П.
3
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М. Воителева. – 4-е изд.,
стер. – Москва: Академия, 2020. - 409 с. - (Профессиональное образование. Общеобразовательные
дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования / Н.А.
Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12294-7.
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник
для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.– Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство
Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12620-4.
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального
образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва: Издательство Юрайт, 2020.
– 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
Культурного контекста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.3
Р 4,Темы 4.1.- 4.4
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
ПК 2.2. Разрабатывать
документацию по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии/специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.02 ЛИТЕРАТУРА»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.2
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.4 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.02 Литература»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.02 Литература»: воспитание духовно развитой личности через
освоение текстов художественных произведений русской и зарубежной литературы 19-21 вв.
Учебная
дисциплина
«ООД.02
Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям).
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Общие компетенции
Дисциплинарные (предметные)
ПК
ОК.01. Выбирать
- выявлять причинно-следственные связи и - владеть умениями анализа и
способы решения
актуализировать
задачу,
выдвигать интерпретации
задач
гипотезу ее решения, находить аргументы художественных произведений в
профессиональной
для доказательства своих утверждений, единстве формы и содержания (с
деятельности
задавать параметры и критерии решения;
учетом
неоднозначности
применительно к
- анализировать полученные в ходе заложенных в нем смыслов и
различным контекстам решения задачи результаты, критически наличия в нем подтекста) с
оценивать их достоверность, уметь использованием
теоретикопереносить знания в познавательную и литературных
терминов
и
практическую
области понятий
(в
дополнение
к
жизнедеятельности;
изученным на уровне начального
- уметь интегрировать знания из разных общего и основного общего
предметных областей;
образования);
- прогнозировать изменение в новых
условиях;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК.02. Использовать
В области ценности научного познания:
владеть
современными
современные средства сформированность
мировоззрения, читательскими
практиками,
поиска, анализа и
соответствующего современному уровню культурой
восприятия
и
интерпретации
развития науки и общественной практики, понимания
литературных
информации, и
основанного
на
диалоге
культур, текстов,
умениями
информационные
способствующего осознанию своего места самостоятельного истолкования,
технологии для
в поликультурном мире;
прочитанного
в
устной
и
выполнения задач
совершенствование
языковой
и письменной форме,
профессиональной
читательской культуры как средства информационной
переработки
деятельности
взаимодействия между людьми и познания текстов в виде аннотаций,
мира;
докладов, тезисов, конспектов,
Овладение универсальными учебными рефератов, а также написания
познавательными действиями:
отзывов и сочинений различных
Работа с информацией:
жанров (объем сочинения не
владеть
навыками
получения менее 250 слов);
информации из источников разных типов, -владеть умением редактировать
самостоятельно осуществлять
поиск, и совершенствовать собственные
анализ, систематизацию и интерпретацию письменные
высказывания
информации различных видов и форм учетом
норм
русского
представления;
литературного языка;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норма, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности;
В
области
духовно
нравственного
воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные решения, ориентируясь на
морально нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего поведения;
-ответственное отношение к своим
родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
самоорганизация:
самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- способствовать формированию и
проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать
свой образовательный и культурный
уровень;
самоконтроль:
уметь работать с разными
информационными источниками,
в том числе в медиапространстве,
использовать
ресурсы
традиционных
библиотеки
электронных
библиотечных
систем;
- сформировать устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и других
культур;
- приобщение к отечественному
литературному наследию и через
него традиционным ценностям и
сокровищам
мировой культуры;
- способность выявлять в
произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к
ним
в
развернутых
аргументированных устных
и письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
-осознавать
художественную
картину
жизни,
созданная
автором в литературном
произведении,
в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия и интеллектуального
понимания;
-сформировать
умения
выразительно (с учетом
Индивидуальных особенностей
обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и команде
- использовать приемы рефлексии для
оценки
ситуации,
выбора
верного
решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
- эмоциональный интеллект,
Предполагающий сформированность:
- внутренней мотивации, включающей
стремление достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать,
исходя
из
своих
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
-социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать
конфликты;
-готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности самоопределению;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
Коммуникативными действиями:
Совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по
ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
- принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
- осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным
развитием
личности;
сформировать
умения
выразительно
(с
учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного
и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием языковых
средств;
- осознание обучающимися Российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно
нравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национальнокультурных
традиций,
формирование системы значимых
ценностно
смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность в интересах гражданского
сформировать
умения
выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10
произведений
и
(или)
фрагментов;
- владеть умениями анализа и
интерпретации художественных
произведений в единстве формы и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в
нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на
уровне начального общего и
основного общего образования);
- сформировать представления о
литературном произведении как
явлении словесного искусства, о
языке
художественной
литературы в его эстетической
функции, об изобразительно
выразительных
возможностях
русского языка в художественной
литературе и уметь применять их
в речевой практике;
- сформировать устойчивый
интерес к чтению как средству
познания отечественной и других
культур;
- приобщение к отечественному
литературному наследию и через
него традиционным ценностям и
сокровищам мировой культуры;
сформировать умения определять
и
учитывать
историкокультурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе
анализа
художественных
произведений, выявлять их связь
с современностью;
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках
общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным символам,
историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям народов России, достижениям
России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного истолкования
прочитанного
в устной и письменной форме,
информационной
переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования
ПК 2.3
Контролировать
соблюдение
персоналом
требования охраны
труда, промышленной
и пожарной
безопасности.
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
осознанию своего места в поликультурном
мире;
- индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными
действиями:
базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
знания,
его
интерпретации,
преобразованию и применению
Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учётом
особенностей социального и культурного
контекста.
жанров (объем сочинения не
менее 250 слов);
- владеть умением редактировать
и совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом
норм
русского
литературного языка
Анализ источников, содержащих
техническую информацию по
специальности;
использование
в
речи
профессиональной лексики
Осуществлять позитивное стратегическое Владеть умением вести деловые
поведение в различных ситуациях, переговоры, владеть навыками
проявлять воображение и инициативу
публичной речи
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
В т.ч.:
Основное содержание
В т.ч.:
Теоретическое обучение
Практические занятия
В т.ч. профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
Теоретическое обучение
Практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2 курс, 3 сем.
Объем в
часах
108
108
54
54
14
14
2
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала и практических работ
Ведение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека.
Раздел 1. Человек и его время: Классики первой половины 19 века и знакомые образы русской
культуры
Тема 1.1. Пушкин как
Содержание
национальный герой и
Пушкинский библиографический миф. Произведения Пушкина в других
символ
видах искусства. Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
мемориализации.
В том числе практических занятий
Работа с информационными ресурсами: подготовка в группах
презентаций, буклетов, видеороликов и т.д.
Тема 1.2. Тема одиночества
Содержание
человека в творчестве М.Ю. В том числе практических занятий
Лермонтова (1814-1841)
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова, лирический герой М.Ю.
Лермонтова. Стихотворения для изучения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Молитва», «Родина».
Чтение и анализ стихотворений; Подготовка литературно-музыкальной
композиции на стихи поэта.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 1.3. «Дело мастера
Содержание
боится»
В том числе практических занятий
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе
высказывания писателей о проф. мастерстве. Анализ высказывания
писателя о мастерстве; участие в дискуссии «Что значит быть мастером
своего дела?»
Раздел 2. Вопрос русской литературы второй половины 19 века: как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?
Содержание
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
2
2
8
4
2
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
34
4
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
Тема 2.1. Драматургия А.Н.
Островского в театре.
Судьба женщины в 19 веке.
Особенности драматургии А.Н. Островского. Секреты прочтения пьесы
Островского «Гроза». Жанр, композиция, конфликт, присутствие автора.
В том числе практических занятий
Инсценировка в малых группах пьесы. Написание текста, заметки на
основе пьесы.
Тема 2.2 Илья Ильич Содержание
Обломов как вневременной А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова. Понятие
тип и одна из граней «обломовщина». Черты Обломова в каждом из нас.
национального характера
В том числе практических занятий
Работа с избранными эпизодами из романа. Сочинение «Что от Обломова
есть во мне?».
Тема 2.3. Новый герой, Содержание
«отрицающий всё», в романе Творческая история, смысл названия, «специфика конфликта отцов и
И.С. Тургенева «Отцы и детей», образ Евгения Базарова.
дети».
В том числе практических занятий
Работа с избранными эпизодами романа. Рассказ о происшедшем споре от
лица Павла Петровича или от лица Базарова.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.4. «Ты профессией
Содержание
астронома метростроевца не В том числе практических занятий
удивишь!»
Стереотипы, связанные с той или иной профессией. Социальный рейтинг
и социальная значимость получаемой профессии. «Обломов на службе»;
работа с избранными эпизодами главы 5 часть 1 романа «Обломов».
Участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Тема 2.5. Люди и реальность Содержание
в сказках М.Е. Салтыкова- Жанр литературной сказки, сходство с русскими народными сказками.
Щедрина
Эзопов язык. Подготовка инсценировки.
Тема 2.6. Человек и его Содержание
выбор в кризисной ситуации Роман «Преступление и наказание». Образ главного героя. Теория, её
в романе Ф.М. Достоевского крушение, наказание, покаяние, воскрешение. Работа с избранными
«Преступление и наказание» эпизодами романа, подготовка презентаций, видеороликов «Остров по
биографии Ф.М. Достоевского»
Тема 2.7. Человек в поиске Содержание
правды и любви: «любовь – Севастопольские рассказы – «Не парадное изображение войны» Роман
это деятельное желание «Война и мир» мысль семейная, мысль народная
В том числе практических занятий
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
4
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
добра другому…» - в Написание рецензий на экранизацию «Война и мир»
творчестве Л.Н. Толстого
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.8 «Каждый должен Содержание
быть величествен в своём В том числе практических занятий
деле»:
пути Обобщение и систематизация знаний о проф. мастерстве Организация
совершенствования
в виртуальной выставки профессиональных журналов.
профессии/специальности
Тема 2.9. Крестьянство как Содержание
собирательный герой поэзии Особенности лирического героя. Утверждение крестьянской темы.
Н.А. Некрасова
Своеобразие лирики.
В том числе практических занятий
Анализ стихотворений Н.А. Некрасова
Тема 2.10. Человек и мир в Содержание
зеркале поэзии Ф.И. Тютчев Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева и Фета.
и А.А. Фет
Чтение и анализ стихотворений Тютчева и Фета
Тема
2.11.
Проблема Содержание
ответственности человека за В том числе практических занятий
свою судьбу и судьбы Малая проза А.П. Чехова. Пьеса «Вишневый сад». Новаторство
близких ему людей в драматурга. Инсценировка избранных эпизодов пьесы «Вишневый сад»
рассказах А.П. Чехова
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.12. Как написать Содержание
резюме,
чтобы
найти В том числе практических занятий
хорошую работу
Роль профессии в положении человека. Резюме как описание способности
человека на рынке труда. Работа с образцовым документом резюме.
Составление своего действительного резюме
Раздел 3. «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа 19-20 веков в контексте
социокультурных процессов эпохи.
Тема 3.1. Мотивы лирики и Содержание
прозы И.А. Бунина
В том числе практических занятий
И.А. Бунин факты биографии. Лауреат нобелевской премии по литературе.
Анализ стихотворений из сборника «Листопад» и рассказов из сборника
«Темная аллея»
Содержание
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
18
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 3.2. Традиции русской
классики в творчестве А.И.
Куприна
Тема 3.3. Герои М. Горького
в поисках смысла жизни
А.И. Куприн. Сведения из биографии. Анализ повести «Олеся» и рассказа
«Гранатовый браслет»
2
Содержание
В том числе практических занятий
Максим Горький. Сведения из биографии. Рассказ «Старуха Изергиль» и
пьесы «На дне». Анализ рассказа «Старуха Изергиль» и «На дне»
Тема 3.4. Серебряный век: Содержание
общая характеристика и Серебряный век как культурно-историческая эпоха. 3 направления
основные представители
Тема 3.5. А. Блок. Лирика. Содержание
Поэма «Двенадцать»
В том числе практических занятий
А.А. Блок сведения из биографии. Тема трагической любви. Образ
родины. Поэма «Двенадцать». Отражение в живописи и на сцене.
Тема 3.6.
Содержание
Поэтическое новаторство В. В.В. Маяковский. Трагедия Гарлана-главаря. Поэты революции. Мотив
Маяковского
одиночества, любви и смерти. Новаторство Маяковского
В том числе практических занятий
Анализ стихотворений поэта по разным темам.
Тема 3.7. Драматизм судьбы Содержание
поэта С.А. Есенин
С.А. Есенин. Факты биографии. Темы родины, родной деревни, любви
человека, посвящение матери
В том числе практических занятий
Анализ стихотворений поэта по разным темам
Раздел 4. «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов XX
века
Тема 4.1. Исповедальность Содержание
лирики М.И. Цветаевой
М.И. Цветаева сведения из биографии. Основные темы творчества. Жизнь
Цветаевой в кино и музыке
2
2
Тема 4.2. Андрей Платонов. Содержание
«Усомнившийся Макар»
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов). Сведения из
биографии. Повесть «Усомнившийся Макар» как акт гражданского
мужества писателя. Анализ ключевых эпизодов повести «Усомнившийся
Макар»
Содержание
2
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
14
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 4.3. Вечные темы в В том числе практических занятий
поэзии А.А. Ахматовой
А.А. Ахматова. Сведения из биографии. Основные темы лирики. Поэма
«Реквием» - памятник страданиям и мужеству.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 4.4. «Вроде просто Содержание
найти и расставить слова»: В том числе практических занятий
стихи для людей моей Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией, как
профессии/специальности
способ эстетического обогащения своей духовной сферы. Деловая игра «В
издательстве» составление сборника стихов поэтов серебряного века
Тема
4.5.
«Изгнанник, Содержание
избранник»: М.А. Булгаков
М.А. Булгаков «Изгнанник, избранник». Роман «Мастер и Маргарита».
Темы, идеи, экранизации романа.
В том числе практических занятий
Анализ романа «Мастер и Маргарита»
Тема 4.6. М.А. Шолохов. Содержание
Роман-эпопея «Тихий Дон»
М.А. Шолохов. Биография. Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Роман эпопея «Тихий Дон» избранные главы. Анализ избранных глав
романа «Тихий Дон»
Раздел 5. «Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-x-середины 50-х годов 20 века
Тема 5.1. Исповедальность Содержание
лирики А.Т. Твардовского и А.Т. Твардовский. Биография. Темы творчества. Б.Л. Пастернак.
Б.Л. Пастернака
Биография. Лауреат Нобелевской премии. Темы творчества. Анализ
стихов Б.Л. Пастернака и А.Т. Твардовского
Раздел 6. «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х –
80-х годов ХХ века
Тема 6.1. Тема Великой Содержание
Отечественной войны в Поэзия и драматургия Великой Отечественной войны. «Лейтенантская
литературе
проза»: В.П. Астафьев, Ю.В. Бондарев
В том числе практических занятий
Дискуссия «Что важнее»: воинский долг или человеческая жизнь
Тема 6.2. Тоталитарная тема Содержание
в
литературе
второй А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича». Черты национального
половины ХХ века
характера в образе Шухова. Изучение приёмов создания образа в повести
«Один день Ивана Денисовича» и экранизация повести
Содержание
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
10
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 6.3. Социальная и В том числе практических занятий
нравственная проблематика В.Г. Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой». Чтение, анализ
в
литературе
второй фрагментов повести «Прощание с Матёрой»
половины ХХ века.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 6.4. «Говори,
Содержание
говори…» диалог как
В том числе практических занятий
средство характеристики
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
человека
профессионального общения. Работа в парах над создание
профессионального диалога в различных ситуациях
Раздел 7. «Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала 21 века
Тема 7.1
Содержание
Лирика: проблематика и И.А. Бродский. Лауреат Нобелевской премии по литературе.
образы
Проблематика и темы творчества. Художественное выразительное чтение
произведения И.А. Бродского
Тема 7.2
Содержание
Драматургия: традиции и А.В. Вампилов. Пьеса: «История с метранпажем». Трагикомическая
новаторство
дилогия с трагическим смыслом
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
Раздел 8. Литература второй половины 20-начала 21 века
Тема 8.1.
Содержание
Проза второй половины 20- Рассказы, повести, романы: Ф.А. Абрамов «Братья и сестры». З. Прилепин
21 вв.
«Санька»
Тема 8.2.
Содержание
Поэзия и драматургия второй Стихотворения Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого.
половины ХХ – начала ХХI Пьеса А.В. Вампилова «Старший сын»
века
Раздел 9. Литература народов России
Тема 9.1.
Содержание
Поэзия и проза народов Рассказы Ю. Рытхэу «Хранитель огня», стихотворения Р. Гамзатова, М.
России
Джалиля
Анализ стихотворений Р.Гамзатова и М.Джалиля
4
2
2
Раздел 10. Зарубежная литература второй половины 19-20 века
Содержание
6
4
4
2
2
2
2
2
2
4
4
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема
10.1.
Основные
тенденции
развития
зарубежной литературы и
«культовые» имена
Рэй Брэдбери «И грянул гром», «Вельд». Сочетание сказки и фантастики.
Э. Хемингуэй рассказ «Кошка под дождём». Особая атмосфера
взаимоотношений
В том числе практических занятий
Разыгрывание одного из эпизодов рассказа «И грянул гром»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 10.2. «Прогресс – это Содержание
форма
человеческого В том числе практических занятий
существования»: профессии Научно-технический прогресс и человечество. Проблема человека и
в мире НТП
общества, связанные с НТП. Ответственность ученого за свои научные
открытия. Дискуссия «Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть
будущее?»
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
108
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, 0К 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 2.1, ПК 2.3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет "Русского языка и литературы", оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания и/или электронные издания
1. Литература [Текст]: учебник для использования в учебном процессе образовательных
учреждений, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования в
пределах основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО с учетом профиля
профессионального образования / под ред. Г. А. Обернихиной. - 16-е изд., стер. - Москва : Академия,
2020. - 655 с.: ил. - (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). - Библиогр.
в конце ст. - ISBN 978-5-4468-5128-7
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века : учебник для среднего
профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 207 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/433733
3.Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века : учебник для среднего
профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 246 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-01043-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/433732
4. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века : учебник для среднего
профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 310 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-10666-4. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/431053
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02275-9.
— Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09163-2.
— Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/453653
3.2.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
2. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
3. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
4. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
5. Министерство
науки
и
высшего
образования
Российской
Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
6. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
7. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
8. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
9. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на
русском" (https://pushkininstitute.ru/);
10. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
11. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
12. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
13. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
14. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Раздел/Тема
P 1, Тема 1.1, 1.2, П/о_c
P 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
P 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о_с
P 5, Темы 5.1,
P 6, Темы 6.1,6.2,6.3/о_c
P 7, Темы 7.1., 7.2.
P 8, Темы 8.1,
P 9, Темы 9.1
P 10, Темы 10.1, П/о_C 82
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о_с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
P 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о_с
P 5, Темы 5.1,
P6, Темы 6.1,6.2,6.3/о_с
P 7, Темы 7.1., 7.2.
P 8, Темы 8.1,
P 9, Темы 9.1
P 10, Темы 10.1, П/о_с
8.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о с
P 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
P 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о_с
P 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.ЗП/о_с
P 7, Темы 7.1., 7.2.
P 8, Темы 8.1, 8.2
P 9, Темы 9.1
P 10, Темы 10.1, П/о_с
P 1, Тема 1.1, 1.2, П/о_c
P 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
P 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Тип оценочных
мероприятия
Наблюдение за выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
дифференцированном зачете
Кейс-задание,
индивидуальные проекты,
литературная гостиная,
деловая (ролевая) игра,
рецензия, составление
связного текста на любую
тему, рисунки к
произведениям
Инсценировки пьес,
самостоятельное чтение
произведений, сочинения,
тестирование, практическая
работа, устный опрос,
аннотации, составление
кроссвордов и ребусов
Литературно- музыкальные
композиции, групповые
проекты, анализ публичного
выступления, практические
работы, творческие встречи с
авторами общества
«Стрежень» г. Саяногорска,
ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 2.1 Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации электрического и
электромеханического
оборудования
ПК 2.3 Контролировать
соблюдение персоналом
требования охраны труда,
промышленной и пожарной
безопасности.
P 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о_c
P 5, Темы 5.1,
P 6, Темы 6.1,6.2,6.3/о_c
P 1, Тема 1.1, 1.2, П/о_с
P 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
P 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о с
P 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3/о_с
P 7, Темы 7.1., 7.2.
P 8, Темы 8.1, 8.2
P 9, Темы 9.1
P 10, Темы 10.1, П/о_с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о_с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
P 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
P 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о_с
P 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3/о_с
P 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
P 9, Темы 9.1
P 10, Темы 10.1, П/о_с
P 1, Тема 1.1, 1.2, П/о_c
P 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
P 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
P 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о_c
P 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.ЗП/о_с
P 7, Темы 7.1., 7.2.
P 8, Темы 8.1,
P 9, Темы 9.1
P 10, Темы 10.1, П/о с
8.2
P 1, Тема 2
P 2, Темы 2, 4, 9
Р 3, Темы 1, 3, 4
экскурсии в городские
библиотеки
Изложения, анализ
стихотворений,
характеристика
прозаических произведений,
участие в КВНе,
практические
работы
Фронтальный опрос,
участие в Республиканских и
Всероссийских
Литературных конкурсах,
рефераты, эссе, практические
работы
Тезисы, рецензии,
проекты, терминологический
диктант, практические
работы, составление
связного текста на
любую тему, просмотр
и рецензии на фильмы
по художественным
произведениям
Проверка резюме,
наблюдение за ходом
дискуссии о своей
специальности,
прослушивание сообщений о
стереотипах общества о
людях данной
специальности, наблюдение
за диалогом во время
деловых переговоров.
Приложение 2.3
к ОПОП-П специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.03 ИСТОРИЯ»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.03 История»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.03 История»: Целью общего исторического образования является
формирование и развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению
своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения
в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся в
образовательных организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада
каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины
формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды, сохранению
исторической памяти и противодействию фальсификации исторических фактов.
Дисциплина «ООД.03 История» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать для решения
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, познавательной задачи аутентичные исторические
трудолюбие;
источники разных типов (письменные, вещественные,
- готовность к активной деятельности технологической аудиовизуальные) по истории России и зарубежных
и
социальной
направленности,
способность стран XX - начала XXI века, оценивать их полноту и
инициировать,
планировать
и
самостоятельно достоверность, соотносить с историческим периодом;
выполнять такую деятельность;
выявлять общее и различия; привлекать контекстную
- интерес к различным сферам профессиональной информацию при работе с историческими источниками
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением правил
- сформированность мировоззрения, соответствующего информационной безопасности поиск исторической
современному уровню развития науки и общественной информации по истории России и зарубежных стран XX
практики,
основанного
на
диалоге
культур, - начала XXI века в справочной литературе, сети
способствующего осознанию своего места в Интернет, средствах массовой информации для решения
поликультурном мире;
познавательных
задач;
оценивать
полноту
и
- совершенствование языковой и читательской достоверность информации с точки зрения ее
культуры как средства взаимодействия между людьми соответствия исторической действительности
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
ОК 04.
Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и ПРб 08. Приобретение опыта осуществления проектной
взаимодействовать и работать в самоопределению;
деятельности в форме разработки и представления
коллективе и команде
-овладение
навыками
учебно-исследовательской, учебных проектов по новейшей истории, в том числе проектной и социальной деятельности;
на региональном материале (с использованием ресурсов
Овладение
универсальными
коммуникативными библиотек, музеев и так далее)
действиями:
б) совместная деятельность:
ПРб 09. Приобретение опыта взаимодействия с людьми
- понимать и использовать преимущества командной и другой культуры, национальной и религиозной
индивидуальной работы;
принадлежности на основе ценностей современного
- принимать
цели
совместной
деятельности, российского общества: идеалов гуманизма, демократии,
организовывать и координировать действия по ее мира и взаимопонимания между народами, людьми
достижению: составлять план действий, распределять разных культур; проявление уважения к историческому
роли с учетом мнений участников обсуждать наследию народов России
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
Код и наименование
формируемых компетенций
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального
и
культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных
российских духовно-нравственных
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику устной и письменной форме исторических событий,
быта, научного и технического творчества, спорта, явлений, процессов истории родного края, истории
труда и общественных отношений;
России и всемирной истории XX - начала XXI века и их
- способность воспринимать различные виды участников, образа жизни людей и его изменения в
искусства, традиции и творчество своего и других Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
народов, ощущать эмоциональное воздействие собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
искусства;
фактический материал, в том числе используя источники
- убежденность в значимости для личности и общества разных типов
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской гражданской ПРб 01. Понимание значимости России в мировых
идентичности;
политических и социально-экономических процессах
- целенаправленное развитие внутренней позиции XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее
личности на основе духовно-нравственных ценностей народа; умение характеризовать историческое значение
народов Российской Федерации, исторических и Российской революции, Гражданской войны, Новой
Код и наименование
формируемых компетенций
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
национально-культурных традиций, формирование экономической
политики
(далее
нэп),
системы значимых ценностно-смысловых установок, индустриализации и коллективизации в Союзе
антикоррупционного мировоззрения, правосознания, Советских Социалистических Республик (далее экологической культуры, способности ставить цели и СССР), решающую роль СССР в Победе над нацизмом,
строить жизненные планы;
значение советских научно-технологических успехов,
В части гражданского воспитания:
освоения космоса; понимание причин и следствий
- осознание своих конституционных прав и распада СССР, возрождения Российской Федерации как
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
-принятие
традиционных
национальных, специальной военной операции на Украине и других
общечеловеческих
гуманистических
и важнейших событий XX - начала XXI века; особенности
демократических ценностей;
развития культуры народов СССР (России)
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой,
социальным, религиозным, расовым, национальным Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
признакам;
исторических личностей, внесших значительный вклад в
- готовность вести совместную деятельность в социально-экономическое, политическое и культурное
интересах гражданского общества, участвовать в развитие России в XX - начале XXI века
самоуправлении в общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в
- умение взаимодействовать с социальными устной и письменной форме исторических событий,
институтами в соответствии с их функциями и явлений, процессов истории родного края, истории
назначением;
России и всемирной истории XX - начала XXI века и их
- готовность к гуманитарной и волонтерской участников, образа жизни людей и его изменения в
деятельности;
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
патриотического воспитания:
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
сформированность
российской
гражданской фактический материал, в том числе используя источники
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, разных типов
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое ПРб 04. Умение выявлять существенные черты
и настоящее многонационального народа России;
исторических
событий,
явлений,
процессов;
- ценностное отношение к государственным символам, систематизировать историческую информацию в
историческому и природному наследию, памятникам, соответствии с заданными критериями; сравнивать
традициям народов России, достижениям России в изученные исторические события, явления, процессы
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- идейная убежденность, готовность к служению и ПРб 05. Умение устанавливать причинно-следственные,
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
пространственные, временные связи исторических
освоенные обучающимися межпредметные понятия и событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги;
универсальные учебные действия (регулятивные, соотносить события истории родного края и истории
познавательные, коммуникативные);
России в XX - начале XXI века; определять
- способность их использования в познавательной и современников исторических событий истории России и
социальной практике, готовность к самостоятельному человечества в целом в XX - начале XXI века
планированию
и
осуществлению
учебной ПРб 08. Умение анализировать текстовые, визуальные
деятельности, организации учебного сотрудничества с источники исторической информации, в том числе
педагогическими работниками и сверстниками, к исторические карты/схемы, по истории России и
участию
в
построении
индивидуальной зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять
образовательной траектории;
информацию, представленную в различных источниках;
- овладение навыками учебно-исследовательской, формализовать историческую информацию в виде
проектной и социальной деятельности
таблиц, схем, графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при защите
Отечества, готовность давать отпор фальсификациям
российской истории
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и
этапов истории России и мира в XX - начале XXI века;
выдающихся деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры, ценностных
ориентиров
ПК 3.1. Осуществлять разработку и готовность к саморазвитию, самостоятельности;
ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением правил
оформление
текстовой
и готовность к труду, осознание ценности мастерства, информационной безопасности поиск исторической
графической частей технической трудолюбие;
информации по истории России и зарубежных стран XX
документации.
определять цели деятельности, задавать параметры и - начала XXI века в справочной литературе, сети
критерии их достижения;
Интернет, средствах массовой информации для решения
вносить коррективы в деятельность, оценивать познавательных
задач;
оценивать
полноту
и
соответствие результатов целям, оценивать риски достоверность информации с точки зрения ее
последствий деятельности;
соответствия исторической действительности
анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
Код и наименование
формируемых компетенций
Код и наименование
формируемых компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
136
Работа обучающегося во взаимодействии с преподавателем
136
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
82
практические занятия
54
В т.ч. профессионально ориентированное содержание
10
В т.ч. промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
2
2.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале
Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей
Первая мировая
истории. Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система
война. 1914–1918 гг.
международных отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального общества.
Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение Азии».
Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Рабочее
движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй
Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии. Революционное
движение и образование Коммунистического интернационала. Образование
Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и
международных отношений Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское
соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского
соглашения на развитие международных отношений
Основное содержание
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
3
26
4
4
4
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
14
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Наименование разделов и
тем
Тема 2.3. Страны Европы и
Северной Америки в 1920-е
гг.
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние
социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских
странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии.
Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия
кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение
реформ. Роль государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в
Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в
Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж
в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и
значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае
в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка.
Особенности экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5. Международные
Основное содержание
отношения в 1930-е гг.
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие науки и
Основное содержание
культуры в 1914-1930-х гг.
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное
искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Основное содержание
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
8
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Наименование разделов и
тем
Тема 3.1. Начало Второй
мировой войны
Тема 3.2. Коренной перелом,
окончание и важнейшие
итоги Второй мировой
войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах.
Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед
Германии и ее союзников в начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных
Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение
режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии,
ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР
в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и
японскими военными преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных
отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений.
Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение
на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой
Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
50
26
4
4
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический
подъем в начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии.
Причины нарастания революционных настроений в российском обществе
Основное содержание
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в
1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в
Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие власти
большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и левых
эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
преобразования
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция
большевиков
РСФСР 1918 г.
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
Объём
часов
6
4
2
Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
2
2
2
2
Тема 4.5. Гражданская
война
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 3.1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Многообразие антибольшевистских сил, их политические установки, социальный
состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской
войне
Профессионально ориентированное содержание
Наш край в 1914-1922 гг.
Тема 4.6. Революция и
Основное содержание
Гражданская война на
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных окраинах
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской
Федерации. Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и
Прибалтике. Установление советской власти в Закавказье. Победа советской
власти в Средней Азии и борьба с басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце
Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я.
Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национальногосударственное строительство. Политика коренизации.
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
2
2
2
2
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
12
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба
за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной
коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР
– «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура
русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и
техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных
настроениях.
«Великий
перелом».
Индустриализация.
Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана первой
пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки. Итоги
курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной
системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
ОК 02
6
ОК 02
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
Тема 5.2. Советский Союз в
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
30-е гг.
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз
молодежи, Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и
национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское
Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и
главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура
Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 19391940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины.
Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского руководства по
укреплению обороноспособности страны. Советские планы и расчеты накануне
войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Основное содержание
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
ОК 02
12
4
ОК 02
Наименование разделов и
тем
Тема 6.1. Первый период
войны
Тема 6.2. Коренной перелом
в ходе войны
Тема 6.3. Наука и культура
в годы войны
Тема 6.4. Окончание Второй
мировой войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера.
Контрнаступление под Москвой. Начало формирования антигитлеровской
коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации.
Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны.
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое
наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии.
Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская
конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на
фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии.
Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии,
Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
(Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на
Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН.
Наказание главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы.
Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери.
Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Наш край в 1941-1945 гг.
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
2
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции
в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй половине США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
XX – начале XXI в.
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение
«общества
потребления».
Проблема
прав
человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после
Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение
против расовой дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный
кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной
структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 3.1
20
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны
Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы
Европы во второй половине в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран
ХХ – начале ХХI в.
Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше.
Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад
Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная
Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во
Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае.
Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе,
Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея.
Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их
последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис
японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических
успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой
Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его
преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин.
Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны Ближнего Основное содержание
и Среднего Востока во
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
второй половине ХХ –
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские
начале ХХI в.
войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции.
Исламская революция в Иране. Создание исламских режимов. Кризисы в
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Персидском заливе. Причины и последствия арабо-израильских войн, революции
в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и Южной
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Африки
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы
апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге.
Этнические конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от
колониальной зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны Латинской Основное содержание
Америки во второй
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
половине ХХ – начале XXI
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские
войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–
1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и
военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки.
Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные
Основное содержание
отношения в конце 1940-х –
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж.
Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных
испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и
Договор о нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и
возвращение к политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные
Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 г. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния
России и Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС,
Евразийский экономический союз, Содружество Независимых Государств,
Шанхайская организация сотрудничества, Ассоциация государств ЮгоВосточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Тема 10.1. Наука и культура Основное содержание
во второй половине ХХ в. –
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
начале ХХI в.
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка,
архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные
проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению
жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный
центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные
репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в
высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом.
Основные тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие
советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций
СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной
войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного
мира. СССР и страны Азии
Тема 11.2. СССР в 1953-1964 Основное содержание
гг.
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических
репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных
организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание
«нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности.
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
38
24
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 1964-1985
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Военный и гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и
попытки решения продовольственной проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в СССР.
Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и
производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений.
Освоение Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение
космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры.
Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и
интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм
общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной
системе. Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы.
Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары
первой необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение
общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция
СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская
реформа промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования. Советское
здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых
путей. Достижения советского спорта.
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 11.4. СССР в 1985-1991
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция
национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских
войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований
М.С.
Горбачева:
концепция
ускорения
социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ. Экономический
кризис и окончательное разрушение советской модели экономики. Разработка
программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики
гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС
и создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад.
Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад
социалистической системы. Результаты политики нового мышления. Отношение
к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
союзным центром и партийным руководством республик. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора.
Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Развитие энергетики в СССР в 1945-1991 гг.
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
2
2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–
1998 гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и
финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта.
Результаты экономических реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской
Федерации. Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации.
Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее
значение. Российская многопартийность и становление современного
парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы
России после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в мире.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и
изменение политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии,
Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском пространстве.
Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 3.1
14
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 12.2. Россия в ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике.
Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Утверждение
государственной символики. Военная реформа. Стабилизация политической
системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г.
Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и численности
населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература.
Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство.
Развитие российской культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование
суверенной системы образования. Средства массовой информации. Российский
спорт. Государство и основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление
нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного
авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 –
2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г.
Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели
развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в Государственную
Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с
Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие
стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории. Возрождение
нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом.
Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское
общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Современная энергетика, альтернативные источники электроэнергии
Наименование разделов и
тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
ОК 02
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 3.1
2
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
2
136
283
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-гуманитарного дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мединский В. Р. История. Всеобщая история. 1914 год – начало XXI века : учебное издание
/
Мединский В. Р., Чубарьян А. О. - Москва : Академия, 2024. - 496 c. (Общеобразовательная
подготовка в учреждениях СПО).
2. Мединский В. Р. История. История России. 1914-1945 годы : учебное издание / Мединский
В.Р., Торкунов А. В. - Москва : Академия, 2024. - 464 c. (Общеобразовательная подготовка в
учреждениях СПО).
3. Мединский В. Р. История. История России. 1945 год – начало XXI века : учебное издание
/Мединский В. Р., Торкунов А. В. - Москва : Академия, 2024. - 416 c. (Общеобразовательная
подготовка в учреждениях СПО).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А. Дегтярева. — Саратов:
Профобразование, 2020. — 236 c. — ISBN 978-5-4488-0614-8. — Текст: электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/91875
2. Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб. пособие / Л.В.
Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. — 512 с. — (Среднее
профессиональное образование).
3. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452675
4. Крамаренко, Р. А. История России. Рабочая тетрадь: учебно-методическое пособие / Р. А.
Крамаренко. — Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2019. — 64
c. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/98675
5. Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — М.: ИНФРА-М, 2021.
— 639 с. — (Среднее профессиональное образование).
6. Оришев, А. Б. История: от древних цивилизаций до конца XX в.: учебник / А. Б. Оришев, В.
Н. Тарасенко. – М.: РИОР: ИНФРА-М, 2020. - 276 с. - (Среднее профессиональное образование).
7. Пашенцев, Д. А. История отечественного государства и права: учебное пособие / Д.А.
Пашенцев, А.Г. Чернявский. — М.: ИНФРА-М, 2021. — 429 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-013945-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/961439 – Режим доступа: по подписке.
284
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
Типы оценочных
Раздел/Тема
компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения задач
Р 4, П-о/с
Устный опрос.
профессиональной деятельности
Р 6, П-о/с
применительно
Р 11, П-о/с
Контрольная
к различным контекстам
Р 12, П-о/с
работа.
ОК 02. Использовать современные
Р 1, Темы 1.1
Выступление с
средства поиска, анализа и интерпретации Р 2, Темы 2.1 – 2.6
презентацией.
информации, и информационные
Р 3, Темы 3.1, 3.2
технологии для выполнения задач
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Эссе.
профессиональной деятельности
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Тестирование.
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Промежуточная
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
аттестация
Р 10, Тема 10.1
(выполнение
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
заданий).
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
Р 4, П-о/с
работать в коллективе и команде
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданскоР 1, Темы 1.1
патриотическую позицию,
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
демонстрировать осознанное поведение на Р 3, Темы 3.1 – 3.2
основе традиционных российских
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
духовно-нравственных ценностей, в том
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
числе с учетом гармонизации
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
межнациональных и межрелигиозных
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
отношений, применять стандарты
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
антикоррупционного поведения
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
ПК 3.1 Осуществлять разработку и
П-о/с
оформление текстовой и графической
частей технической документации
Промежуточная
аттестация.
285
Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования ( по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
2025
286
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
287
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.04 Обществознание»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.04 Обществознание»: Основной целью изучения обществознания
в организациях среднего профессионального образования является освоение обучающимися знаний
о российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни; приверженности
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и оценке
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков в различных
областях общественной жизни с учётом профессиональной направленности организации среднего
профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие
мотивации к предстоящему самоопределению.
Дисциплина
«ООД.04
Обществознание»
включена
в
обязательную
часть
общеобразовательного цикла.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
формируемых
компетенций ОК
ОК 01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам.
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
сформировать знания об (о):
обществе
как
целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
институтов;
основах
социальной
динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах
развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской
Федерации;
- человеке как субъекте общественных
отношений
и
сознательной
деятельности;
особенностях
социализации личности в современных
287
288
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в
области
науки,
культуры,
экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
- системе права и законодательства
Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук, уметь
различать
существенные
и
несущественные признаки понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и
при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных
высказываний;
- владеть умениями формулировать на
основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения
и
аргументы
по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические положения социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного
социального
опыта
и
фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных
критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации
и влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
288
289
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
В области духовно-нравственного
воспитания:
-- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
владеть
умениями
применять
полученные знания при анализе
социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернетресурсах государственных органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых
сведений,
для
восполнения
недостающих
звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения,
мнения;
сформированность
навыков
оценивания социальной информации, в
том числе поступающей по каналам
сетевых
коммуникаций,
владение
умением
определять
степень
достоверности информации; владение
умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую
оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
- уметь определять связи социальных
объектов и явлений с помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность представлений о
методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные
методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том
числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности
в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
области
науки,
культуры,
экономической
и
финансовой сферах;
289
290
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению
цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность
выстраивать
отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
отношениях,
направлениях
социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в
сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики Российской
Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой
на
полученные
знания
учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять
ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и
письменные
работы
(развернутые
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о
финансах и бюджетном регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых
целей,
обеспечивать
финансовую
безопасность с учетом рисков и
способов
их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства
290
291
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
- использовать обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и
осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в
том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения
личной
гражданской
позиции;
осознание значимости здорового образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач
- владеть умениями проводить с опорой
на
полученные
знания
учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять
ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и
письменные
работы
(развернутые
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные
тексты на социальную тематику;
291
292
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с использованием
языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
- владеть умениями формулировать на
основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения
и
аргументы
по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические положения социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного
социального
опыта
и
фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных
критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе
как
целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и
влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного
общества, в том числе тенденций
развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных
отношений
и
сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в
современных
условиях,
сознании,
познании и самосознании человека;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
области
науки,
культуры,
экономической
и
финансовой сферах;
значении духовной культуры общества
и разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
роли государственного бюджета в
реализации
полномочий
органов
292
293
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов
России,
достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность
к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
государственной
власти,
этапах
бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях
социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в
сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в
Российской Федерации, правах ребенка
и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных, административных,
уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства
Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские
духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности и
целостности государства;
3) владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук, уметь
различать
существенные
и
несущественные признаки понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и
при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных
высказываний;
293
294
4) владеть умениями устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные,
функциональные,
иерархические
и
другие
связи
социальных объектов и процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского
общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов
в
системе
российского
законодательства;
5) связи социальных объектов и
явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки,
а
также
специальные
методы
социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернетресурсах государственных органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых
сведений,
для
восполнения
недостающих
звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения,
мнения;
7) владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять
ее
294
295
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и
письменные
работы
(развернутые
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и
осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в
том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения
личной
гражданской
позиции;
осознание значимости здорового образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на
основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения
и
аргументы
по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические положения социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного
социального
опыта
и
фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных
критериев;
10) готовность применять знания о
финансах и бюджетном регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать финансовую информацию
295
296
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
В
области
экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде;
для достижения личных финансовых
целей,
обеспечивать
финансовую
безопасность с учетом рисков и
способов
их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки оценивания
социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности
информации;
владение
умением
соотносить
различные
оценки
социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую
оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно
оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей,
экономической
рациональности
и
финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать
опасность
алкоголизма
и
наркомании,
необходимость
мер
юридической
ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного
социального
опыта
и
фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных
критериев;
- владеть умениями устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные,
функциональные,
иерархические
и
другие
связи
социальных объектов и процессов,
296
297
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б)
базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского
обществ
владеть
умениями
применять
полученные знания при анализе
социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернетресурсах государственных органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации;
297
298
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду
298
299
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Базовый
уровень
Объем образовательной программы дисциплины
72
Работа обучающегося во взаимодействии с преподавателем
72
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
36
практические занятия
14
Профессионально ориентированное содержание
18
Промежуточная аттестация ( дифференцированный зачет)
2
299
300
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных
отношения.
институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Развитие
Роль массовой коммуникации в современном обществе.
общества
В том числе практических занятий
Тема 1.2.
Биосоциальная
природа человека и
его деятельность
Практическое занятие №1 Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция,
социальная революция. Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI
в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития (Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования) в информационном обществе. Направления цифровизации в
профессиональной деятельности (Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования) и Роль науки в решении глобальных проблем
Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
Основное содержание учебного материала
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные
качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение. Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности.
Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека
В том числе практических занятий
Объем часов
Формируемые
компетенции
3
10
4
4
2
2
1
ОК 01
ОК 05
1
4
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
2
300
301
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание
Практическое занятие №2 Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное общение
(Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере (Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие №3 Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление,
его формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие
истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности
научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в профессиональной
деятельности (Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
личности и
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная
общества
субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного
Тема 2.2.
1
1
2
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
1
8
2
общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности (Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования)
Основное содержание учебного материала
1
В том числе практических занятий
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
1
1
2
ОК 02
ОК 03
301
302
Наука и
образование в
современном мире
Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство
Практическое занятие №4 Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном
обществе. Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской
Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере энергетики. Роль (Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования) и значение непрерывности
образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.
Основное содержание учебного материала
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
В том числе практических занятий
1
1
1
2
2
2
1
2
Профессионально ориентированное содержание
1
Практическое занятие №5 Образ специальности в (Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования) искусстве
1
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и
жизнедеятельност методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей.
и общества
Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере (Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 05
16
2
1
ОК 02
ОК 07
1
1
4
ОК 01
302
303
Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Практическое занятие №6 Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные
агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности
труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере (Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования) Стратегия поведения при поиске работы. Возможности
(Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
профессиональной переподготовки
Основное содержание учебного материала
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №7 Государственная политика импортозамещения в Российской
Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере (Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования). Основы менеджмента и маркетинга в сфере
(Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
Тема 3.5.
Основное содержание учебного материала
ОК 03
ОК 09
3
1
1
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
1
1
ОК 01
ОК 03
0.5
0.5
2
ОК 01
303
304
Экономика и
государство
Тема 3.6.
Основные
тенденции
развития
экономики России
и международная
экономика
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние
эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
2
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
1
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в сфере
(Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
структура
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка социально
общества.
незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы
личности в
и каналы в современном российском обществе
обществе
Профессионально ориентированное содержание
Тема 4.2.
Семья в
современном мире
Тема 4.3.
Этнические
общности и нации
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста
Основное содержание учебного материала
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции
развития семьи в современном мире.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №8 Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
ОК 09
2
1
ОК 06
ОК 09
1
8
2
1
ОК 01
ОК 05
1
2
1
1
ОК 05
ОК 06
1
2
2
ОК 05
ОК 06
304
305
Тема 4.4.
Социальные нормы
и социальный
контроль.
Социальный
конфликт и
способы его
разрешения
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Особенности
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №9 Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в конфликтной
ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика
и Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
власть.
Политическая деятельность.
Политическая
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
система
Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий
Тема 5.2.
Политическая
культура общества
и личности.
Политический
процесс и его
участники
Практическое занятие №10 Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Государственное управление в Российской
Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской
Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие.
Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
2
1
1
0.5
ОК 04
ОК 05
1
0.5
8
4
3
1
ОК 05
ОК 06
1
4
2
ОК 03
ОК 04
305
306
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Практическое занятие №11 Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная деятельность в
области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы
и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права. Правоотношения,
их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации мероприятий
ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Трудовое
право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового
договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность.
Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников
2
1
1
20
4
3
ОК 01
ОК 05
ОК 09
1
1
2
1
ОК 02
ОК 06
ОК 07
1
1
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
306
307
Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административны
х, уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Основы
процессуального
права
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок
оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Практическое занятие №12 Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования
трудовых отношений в сфере (Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования)
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная
ответственность. Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Практическое занятие №13 Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
2
1
1
1
4
3
ОК 02
ОК 06
ОК 09
1
1
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное производство по делам
об административных правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты
уголовного процесса.
4
В том числе практических занятий
1
2
Практическое занятие №14 Гражданские споры, порядок их рассмотрения.
Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса.
Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего
72
ОК 02
ОК 05
ОК 09
2
307
308
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные изданияОсновные печатные издания
и/электронные издания
1.
Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /
[Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. — М. :
Просвещение, 2022. — 319 с.
2.
Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /
[Л. Н. Боголюбов и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой – 4-е изд., стер. — М. :
Просвещение, 2022. — 334 с.
3.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М.: Изд-во «Академия», 2019. – 240
с.
4.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М.: Изд-во «Академия»,
2019. – 144 с.
Электронные издания (ресурсы)
1.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL: http://schoolcollection.edu.ru
2.
Информационно-правовой портал «Гарант». URL: http://www.garant.ru.
3.
Официальный сайт компании «Консультант Плюс». URL: http://www.consultant.ru.
4.
ЭБС Юрайт [сайт]. URL: https://urait.ru/bcode/450724
5.
Официальный сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru.
6.
Официальный сайт Правительства РФ. URL: http://www.government.ru
7.
Официальный сайт Государственной Думы РФ. URL: http://duma.gov.ru
8.
Официальный сайт Совета Федерации РФ. URL: http://council.gov.ru Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). URL: https://obrnadzor.gov.ru
9.
Официальный
сайт
Национальных
проектов
России.
URL:
https://национальныепроекты.рф
10. Федеральный портал «Российское образование». URL: https://www.edu.ru
11. Федеральный
портал
«Информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании». URL: http://window.edu.ru
12. Федеральный портал по финансовой грамотности. URL: https://vashifinancy.ru
13. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). URL: https://fipi.ru
14. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
15. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 25.02.2022)
16. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
17. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001
N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
18. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 04.08.2022)
19. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с
изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
20. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022, с
изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
21. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ (ред. от 28.06.2022)
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2022)
22. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —
№ 15. — Ст. 766. Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.
308
309
23.
Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ.
—2002.
24. Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
25. Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
26. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
27. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ. —
2002. — № 2. — Ст. 133.
Дополнительные источники
28. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
29. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от
25.02.2022)
30. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 145-ФЗ (ред. от
14.07.2022)
31. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001
N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
32. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 04.08.2022)
33. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
(с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
34. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 14.07.2022,
с изм. от 18.07.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2022)
35. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 N 146-ФЗ (ред. от 28.06.2022)
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2022)
36. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —
№ 15. — Ст. 766. Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» //Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.
37. Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ.
—2002.
38. Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
39. Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
40. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» //СЗ РФ. — 2012.
41. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
42. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ.
—2002. — № 2. — Ст. 133.
309
310
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общие
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие
общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура личности
и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
310
311
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Устный опрос
Экономика - основа
Познавательные задания
жизнедеятельности общества Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в экономике
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Экономика и государство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики России
и международная экономика
Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Работа с документами, содержащими
социальную информацию
311
312
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
312
313
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе социальных
норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Устный опрос
Основы конституционного Познавательные задания
права Российской Федерации Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Отрасли процессуального
права
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 09
Выполнение заданий промежуточной аттестации
313
314
Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.05 ГЕОГРАФИЯ»
2025
314
315
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.5 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
315
316
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.05 ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.05 География»: формирование у обучающихся целостного
представления о современном мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, о месте и роли России в этом мире.
Дисциплина «ООД.05 География» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Наименование и
код компетенции
ОК 1. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- понимать роль и место современной
географической науки в системе
научных дисциплин, ее участии в
решении
важнейших
проблем
человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие
современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении
целей
устойчивого
развития;
- освоить и применить знания о
размещении основных географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических
объектов в пространстве;
- сформировать системы комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и
явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать
знания об основных географических
закономерностях для определения и
сравнения
свойств
изученных
316
317
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и
отраслевой
структурой
хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
владеть
географической
терминологией и системой базовых
географических
понятий,
умение
применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных
проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социальноэкономических аспектах экологических
проблем: описывать географические
аспекты
проблем
взаимодействия
природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи глобальных
проблем;
приводить
примеры
возможных путей решения глобальных
проблем;
- освоить и применить знания о
размещении основных географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических
объектов в пространстве;
- сформировать умения проводить
наблюдения
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями,
их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений;
выбирать
форму
фиксации результатов наблюдения;
317
318
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
сформированность
нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
формулировать обобщения и выводы
по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и
использовать различные источники
географической
информации
для
получения новых знаний о природных и
социально-экономических процессах и
явлениях, выявления закономерностей
и
тенденций
их
развития,
прогнозирования:
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные
системы),
адекватные
решаемым
задачам;
сопоставлять
и
анализировать
географические
карты
различной
тематики
и
другие
источники
географической
информации
для
выявления
закономерностей
социально-экономических, природных
и экологических процессов и явлений;
определять
и
сравнивать
по
географическим
картам
разного
содержания и другим источникам
географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и
явления; определять и находить в
комплексе источников недостоверную
и противоречивую географическую
информацию для решения учебных и
(или)
практико-ориентированных
задач;
самостоятельно
находить,
отбирать и применять различные
методы
познания
для
решения
практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в
различных формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников
318
319
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую из различных источников;
использовать различные источники
географической
информации
для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
владеть
географической
терминологией и системой базовых
географических
понятий,
умение
применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
319
320
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06.
Проявлять
гражданско-
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- освоить и применить знания о
размещении основных географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических
объектов в пространстве;
- сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и
явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать
знания об основных географических
закономерностях для определения и
сравнения
свойств
изученных
географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и
отраслевой
структурой
хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- понимать роль и место современной
географической науки в системе
научных дисциплин, ее участии в
320
321
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
решении
важнейших
проблем
человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие
современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении
целей
устойчивого
развития;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в
различных формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую из различных источников;
использовать различные источники
географической
информации
для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с
разным
уровнем
социальноэкономического развития, включая
особенности
проявления
в
них
глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира,
об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
321
322
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
- сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и
явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать
знания об основных географических
закономерностях для определения и
сравнения
свойств
изученных
географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и
отраслевой
структурой
хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в
различных формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую из различных источников;
использовать различные источники
322
323
географической
информации
для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с
разным
уровнем
социальноэкономического развития, включая
особенности
проявления
в
них
глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира,
об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
географические знания для оценки
разнообразных явлений и процессов
323
324
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
В т. ч. промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
(2 семестр)
Объем в часах
72
72
36
36
2
324
325
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1. Традиционные и
Содержание
новые методы в
Теоретическое обучение
географии.
1. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
Географические прогнозы. использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
Географическая культура
направления географических исследований. Источники географической
информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как
результат географических исследований. 2. Элементыгеографической
культуры: географическая картинамира, географическое мышление, язык
географии. Их значимость для представителей разных профессий
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1. . Географическая
среда. Естественный и
антропогенный
ландшафты
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
14
Содержание
Теоретическое обучение 1. Географическая среда как геосистема; факторы, её
формирующие и изменяющие. Адаптация человека к различным природным
условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и
окружающая среда. 2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
4
В том числе практические занятия
№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источников
географической информации
Тема 2.2. Проблемы
Содержание
взаимодействия человека и Теоретическое обучение Опасные природные явления, климатические
изменения, повышение уровня Мирового океана, загрязнение окружающей
природы
среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития. Цели
устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо
2
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
325
326
охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого
развития. Объекты Всемирного природного и культурного наследия
В том числе практические занятия
№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с
опасными природными явлениями и (или) глобальными изменениями
климата и (или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации
результатов наблюдения (исследования)
Содержание
Теоретическое обучение Особенности размещения природных ресурсов
Тема 2.3. Природные
мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе
ресурсы и их виды
России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов.
Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном,
рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд
мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных
ресурсов Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в
жизни человечества и перспективы их использования. Агроклиматические
ресурсы. Рекреационные ресурсы
В том числе практические занятия
№ 3. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по
источникам географической информации.
№ 4. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Теоретическое обучение
Тема 3.1. Политическая
1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и
география и геополитика.
геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие.
Классификация и
Новая многополярная модель политического мироустройства, очаги
типология стран мира
геополитических конфликтов. Политико-географическое положение.
Специфика России как евразийского и приарктического государства. 2.
Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств
мира, унитарное и федеративное государственное устройство
В том числе практические занятия
№5 Ознакомление с политической картой мира
ОК 07
2
6
2
ОК 01 ОК 02 ОК 03
ОК 05 ОК 06 ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
4
4
2
ОК 02
ОК 04
2
326
327
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность и
воспроизводство
населения. Состав и
структура населения
Тема 4.2. Размещение
населения. Качество жизни
населения
Содержание
Теоретическое обучение
1. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория
демографического перехода. Воспроизводство населения, его типы и
особенности в странах с различным уровнем социально-экономического
развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение
населения). Демографическая политика и её направления в странах
различных типов воспроизводства населения. 2. Возрастной и половой состав
населения мира. Структура занятости населения в странах с различным
уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения.
Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения.
Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии, главные
районы распространения. Население мира и глобализация. География
культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
В том числе практические занятия
№ 6. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по
численности населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов
анализа по выбору обучающихся).
№ 7. Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения
Содержание
Теоретическое обучение 1. Географические особенности размещения
населения и факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы
высокой и низкой плотности населения. Миграции населения: причины,
основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы.
Понятие об урбанизации, её особенности в странах различных социальноэкономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
2. Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели,
характеризующие качество жизни населения. Индекс человеческого развития
как интегральный показатель сравнения качества жизни населения различных
стран и регионов мира
В том числе практические и занятия
10
6
2
ОК 01
ОК 02
4
4
2
ОК 01
ОК 02
2
327
328
№ 8. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в
отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1. Состав и
структура мирового
хозяйства. Международное
географическое разделение
труда
Тема 5.2. География
главных отраслей
мирового хозяйства.
Промышленность мира
Содержание
Теоретическое обучение
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития
мирового хозяйства. Факторы размещения производства и их влияние на
современное развитие мирового хозяйства. Отраслевая, территориальная и
функциональная
структура
мирового
хозяйства.
Международное
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации.
Условия формирования международной специализации стран и роль
географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном
географическом разделении труда
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
отраслевые и региональные интеграционные группировки.
16
4
2
В том числе практические и занятия
№ 9. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и 2
постиндустриальных стран
*Профессионально-ориентированное содержание
2
Содержание
Теоретическое обучение
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира.
Топливный баланс мира. Рост производства различных видов топлива.
Газовая, нефтяная, угольная промышленность мира. Альтернативные
источники энергии. Географические особенности развития мировой
электроэнергетики
Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии
мира. Металлургические базы мира. Географические особенности развития
цветной металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной
металлургии
12
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
2
328
329
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и
пассажирооборот транспорта. Географические особенности развития
различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские
торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и
экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее
основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового
растениеводства и животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами.
Факторы, формирующие международную хозяйственную специализацию
стран и регионов мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских,
образовательных, туристских, деловых и информационных услуг.
Особенности современной торговли услугами
В том числе практические занятия
№ 10. Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли
№ 11: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
2
4
Раздел 6. Регионы и страны мира
Содержание
4
Теоретическое обучение
2
ОК 01
329
330
Тема 6.1. Регионы мира.
Зарубежная Европа
Тема 6.2. Зарубежная Азия
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира:
Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав
(субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа, Восточная
Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Геополитические проблемы региона
ОК 02
ОК 03
В том числе практические занятия
№ 12. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран
различных субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников
географической информации (по выбору)
2
Содержание
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная
Азия, Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая
экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на
примере Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические
отношения России со странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция,
страны Центральной Азии)
4
В том числе практические занятия
№13. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте
основных видов продукции
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
4
Тема 6.3. Америка
Теоретическое обучение Америка: состав (субрегионы: Северная Америка,
Латинская Америка), общие черты и особенности природно- ресурсного
капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности экономикогеографического положения природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки, современные
проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
330
331
В том числе практические занятия
№
14.
«Составление
сравнительной
экономико-географической
характеристики двух стран Северной и Латинской Америки»
2
Содержание
Теоретическое обучение
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка,
Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая
экономико-географическая характеристика.
Особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Последствия
колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природноресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР,
Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и Океания: особенности
географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое
положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
4
В том числе практические занятия
№ 15. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского
хозяйства 2 в экономике Алжира и Эфиопии
2
Содержание
Теоретическое обучение
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом
потенциале. Особенности интеграции России в мировое сообщество.
Географические
аспекты
решения
внешнеэкономических
и
внешнеполитических задач развития России. География отраслей
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий
профильной отрасли в России*
4
В том числе практические занятия
№ 16. Изменение направления международных экономических связей России
в новых 2 геоэкономических и геополитических условиях*
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
2
Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания
Тема 6.5. Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической карте
мира
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 01
ОК 02
ОК 03
4
331
332
Тема 7.1. Глобальные
проблемы человечества
Содержание
Теоретическое обучение
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления
глобальных процессов. Понятие о глобальных проблемах современности —
естественно-научных и общественных. Сырьевая, энергетическая,
демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо
приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления
отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий профильной
отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
4
2
В том числе практические занятия
№ 17. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества
на основе анализа различных источников географической информации и
участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифф. зачет) 2 семестр
Всего
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
72
332
333
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Географии и биологии» оснащенный в соответствии с приложением
ОПОП-П.
3
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные
1.
Максаковский, В. П. География. 10-11 классы (базовый уровень) : учебник / В. П.
Максаковский. - 29-е изд., переработанное - Москва : Просвещение, 2022. - 416 с. Кузнецов, А. П.
География. 10-11 классы (базовый уровень) : учебник / А. П. Кузнецов, Э. В. Ким. - 11-е изд.,
пересмотренное - Москва : Просвещение, 2023. - 368 с.
2.
Лопатников, Д. Л. География. 10-11 классы (базовый уровень) : учебник / Д. Л.
Лопатников. - Москва : Просвещение, 2022. - 176 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Бахчиева, О. А. География. Экономическая и социальная география мира. 10-11
классы (базовый и углубленный уровень) : учебник / О. А. Бахчиева ; под ред. В. П. Дронова. - 12е изд., стереотипное - Москва : Просвещение, 2022. - 400 с.
2.
Гладкий, Ю. Н. География. 10 класс (базовый и углубленный уровни) : учебник
/ Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина. - Москва : Просвещение, 2022. - 271 с.
3.
Кузнецов, А. П. География. 10-11 классы (базовый уровень) : учебник / А. П.
Кузнецов, Э. В. Ким. - 11-е изд., пересмотренное - Москва : Просвещение, 2022. - 368 с.
333
334
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессио
нальная
компетенция
ОК 01.
ОК 02.
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
Р 1,Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1- 2.3
Р 4, Тема 4.1, 4.2
Р 5, Тема 5.1– 5.2
Р 6, Тема 6.1- 6.5
Р 7, Тема 7.1
Р 1,Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1- 2.3
Р 3, Тема 3.1
Р 4, Тема 4.1, 4.2
Р 5, Тема 5.1– 5.2
Р 6, Тема 6.1- 6.5
Р 7, Тема 7.1
ОК 03.
Р 1,Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1- 2.3
Р 5, Тема 5.1– 5.2
Р 6, Тема 6.1- 6.5
Р 7, Тема 7.1
ОК 04.
Р 3, Тема 3.1
Р 5, Тема 5.1– 5.2
Р 7, Тема 7.1
ОК 05.
Р 1,Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1- 2.3
Р 7, Тема 7.1
ОК 06.
Р 1,Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1- 2.3
Р 7, Тема 7.1
ОК 07.
Р 1,Тема 1.1
Р 2, Тема 2.1- 2.3
Р 7, Тема 7.1
Тестирование.
Кейс задания.
Географический диктант.
Устный опрос.
Фронтальный письменный опрос,
эссе, доклады, рефераты.
Оценка составленных презентаций по
темам раздела.
Оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт.
Оценка самостоятельно выполненных
заданий.
Дифференцированный зачет
проводится в форме тестирования.
334
335
Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
2025
335
336
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
336
337
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ООД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.06 Иностранный язык»: понимание иностранного языка как
средства межличностного и профессионального общения, инструмента познания, самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире. Дисциплина «ООД.06
Иностранный язык» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла образовательной
программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять
закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- владеть основными видами
речевой
деятельности
в
рамках
следующего тематического содержания
речи: Межличностные отношения в
семье, с друзьями и знакомыми.
Конфликтные
ситуации,
их
предупреждение
и
разрешение.
Внешность и характер человека и
литературного
персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Школьное образование. Выбор
профессии.
Альтернативы
в
продолжении
образования.
Роль
иностранного языка в современном
мире. Молодежь в современном
обществе. Досуг молодежи. Природа и
экология.
Технический
прогресс,
современные средства информации и
коммуникации, Интернет-безопасность.
Родная
страна
и
страна/страны
изучаемого языка. Выдающиеся люди
родной
страны
и
страны/стран
изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные
виды
диалога
(в
том
числе
комбинированный)
в стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника
в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм
речевого
этикета,
принятых
в
стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные
337
338
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
анализировать
полученные в ходе решения
задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
-уметь
переносить
знания в познавательную и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
и
способность
их
использования в познавательной
и социальной практике
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
- аудирование: воспринимать на
слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про
себя
и
понимать
несложные
аутентичные тексты разного вида,
жанра и стиля объемом 600-800 слов,
содержащие отдельные неизученные
языковые
явления,
с
различной
глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием
прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики)
и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять
анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах
изучаемого языка;
- писать электронное сообщение
личного характера объемом до 140 слов,
соблюдая принятый речевой этикет;
создавать письменные высказывания
объемом до 180 слов с опорой на план,
картинку,
таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного
текста
или дополняя информацию в таблице;
338
339
представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
владеть
фонетическими
навыками: различать на слух и
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с
соблюдением
их
ритмикоинтонационных особенностей, в том
числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением
правил чтения и интонации; овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при
перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки;
не
ставить
точку
после
заголовка;
правильно
оформлять
прямую речь, электронное сообщение
личного характера;
- знать и понимание основных
значений
изученных
лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише),
основных
способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия)
и
особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных
грамматических и лексических явлений
по заданным основаниям;
владеть
навыками
распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500
лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых
клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
владеть
навыками
распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
339
340
морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи
в
соответствии
с
решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и
неофициального
общения в рамках тематического
содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с
учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и
культурном наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка;
представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении - переспрос; при говорении и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам
изученные
языковые
явления
(лексические и грамматические);
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
340
341
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
В области ценности
научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа
с
информацией:
- владеть навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения
информации
и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные
системы в электронной форме
- владеть социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и
неофициального
общения в рамках тематического
содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с
учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной
речи
наиболее
употребительную
тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и
культурном наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка;
представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении - переспрос; при говорении и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам
изученные
языковые
явления
(лексические и грамматические);
-иметь
опыт
практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
341
342
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной и индивидуальной
работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать
и
выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
-говорение: уметь вести разные
виды
диалога
(в
том
числе
комбинированный)
в стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника
в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм
речевого
этикета,
принятых
в
стране/странах
изучаемого
языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
-иметь
опыт
практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационно342
343
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие
себя
и
других людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции другого
человека.
наличие мотивации к
обучению
и
личностному
развитию;
В области ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность к самостоятельному
поиску
методов
решения
коммуникационных технологий;
-соблюдать
правила
информационной
безопасности
в
ситуациях повседневной жизни и при
работе
в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.
- аудирование: воспринимать на
слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
владеть
навыками
распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500
лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых
клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
343
344
ПК 1.1. Выполнять
операции по
техническому
обслуживанию и
ремонту
электрического и
электромеханического
оборудования
практических
задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
формирование
научного
типа
мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
работа с информацией:
- владеть навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных видов и форм
представления;
- овладение видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
формирование
научного
типа
мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
Овладение
универсальными регулятивными
действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на ошибки;
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные
системы в электронной форме
Владеть основными видами речевой
деятельности в рамках следующего
тематического
содержания
речи:
Современный
мир
профессий.
Проблемы выбора профессии. Роль
иностранного языка в профессии.
Основы математики для специальности
«Электрик».
Измерения в электротехнике.
- владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях
дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении - переспрос; при говорении и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
владеть
навыками
распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500
лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых
клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- аудирование: воспринимать на
слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
344
345
- развивать способность понимать явления, не препятствующие решению
мир с позиции другого человека. коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
-соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному
языку; использовать иноязычные словари
и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные системы в
электронной форме.
345
346
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоёмкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
72
1. Основное содержание
50
теоретическое обучение
-
практические занятия
50
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
теоретическое обучение
22
практические занятия
20
В т.ч. промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего
72
-
346
347
2.2 Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Входное
тестирование
Раздел 1.
Тема № 1.1
Повседневная
жизнь семьи.
Внешность и
характер членов
семьи
Содержание учебного материала, практических занятий
2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− города;
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение
и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
Правила чтения. Звуки. Транскрипция
В том числе практических занятий
Объем, ак. ч.
3
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
4
2
48
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
347
348
Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи:
увлечения и
интересы
Тема № 1.3
Условия
проживания в
городской и
сельской местности
1. Приветствие, прощание.
2. Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего времени
В том числе практических занятий
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
2
2
2
6
Содержание учебного материала
6
6
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
348
349
Тема № 1.4
Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания
Тема № 1.5
Здоровый образ
жизни и забота о
здоровье:
сбалансированное
питание.
Спорт
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
наречия, обозначающие направление
В том числе практических занятий
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
2.Описание колледжа
3.Описание кабинета иностранного языка
Содержание учебного материала
6
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy produce,
etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
арифметические действия и вычисления
В том числе практических занятий
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды и обуви
Содержание учебного материала
6
2
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Лексика:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
349
350
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
used to + Infinitive structure
Тема № 1.6
Туризм. Виды
отдыха.
Тема № 1.7
Страны изучаемого
языка
В том числе практических занятий
6
1. Физическая культура и спорт.
2. Спорт и игры
3. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
наречия места
В том числе практических занятий
6
1. Планируем путешествие
2. Путешествие мечты
2
2
Содержание учебного материала
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
4
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
350
351
Тема № 1.8
Россия
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
прошедшее продолжительное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени)
В том числе практических занятий
1.Блеск Британия (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
2.Факты о Британии (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Традиции Англоговорящих стран
Содержание учебного материала
6
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
8
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry,
oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
сравнительные обороты than, as…as, not so … as
В том числе практических занятий
8
1.Мы живем в России
2.Политическая устройство России.
3.Москва – столица России.
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
351
352
4.Достопримечательности Москвы
2
Раздел 2.
Иностранный я зык для специальных целей
20
Тема 2.1
Современный мир
профессий.
Проблемы выбора
профессии.
Роль иностранного
языка в вашей
профессии
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, physics, chemistry and etc.)
- профессионально ориентированная лексика.
Грамматика:
страдательный залог, грамматические структуры предложений, типичные для
научно-популярного стиля.
В том числе практических занятий
1.Основные понятия профессии. Специфика работы и основные принципы
деятельности по профессии.
2
Тема 2.2 Основы
математики для
профессии
«электромонтер»
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
В том числе практических занятий
1.Основы математики
2.Применение математики в профессии «электромонтер»
3.Анализ величин
4.Международная система единиц
5.Система единиц физических величин
6.Электрические единицы
7.Электрические величины
Тема 2.3 Измерения Содержание учебного материала
в электротехнике
Лексика:
профессионально ориентированная лексика.
Грамматика:
грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля.
В том числе практических занятий
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09, ПК 1.1
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09, ПК 1.1
2
2
14
14
2
2
2
2
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09, ПК 1.1
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09, ПК 1.1
4
352
353
1.Измерения в электротехнике
2.Электроизмерительные приборы
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2
Всего:
72
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09, ПК 1.1
353
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка» оснащён в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для
использования в образовательном процессе.
1.Английский язык для всех специальностей: учебник / А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б.
Смирнова. – 2-е изд., перераб. – Москва : КНОРУС, 2020. – 386 с. – (Среднее профессиональное
образование).
2.Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник
английского языка для учреждений СПО. — М., 2024.
3.D.Paulsen, J.Dooley Electrical Engineering – учебник английского языка для учреждений
СПО. – Express Publishing, ISBN 9781471568688, 2022.
3.2.2. Дополнительные источники
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей
и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (MacmillanDictionary с возможностью
прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English)
354
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами умения,
направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 1.1. Выполнять операции по
техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического
оборудования
Раздел/Т
ема
Р 1, 2
Р2
Тип оценочных мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного зачета
1.Таблица качеств характера,
необходимые для специальности.
2.Доклад с презентацией «Должностные
обязанности электрика», «Специфика
работы».
3.Написать ответ на письмо - стимул и
ответить на вопросы об условиях труда
электрика.
4.Подготовка самопрезентации «Я –
будущий профессионал».
5.Короткое сообщение: «Роль
иностранного языка в профессии»,
«Международная система единиц»,
«Применение математики в профессии
«Электрик».
6.Ролевая игра (ситуация) «Основные
инструменты электрика».
7. Составление ментальной карты при
переводе профессионально ориентированного текста.
355
Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
« ООД.07 МАТЕМАТИКА»
2025
356
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
357
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.07 МАТЕМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ООД.07 Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Приоритетными целями обучения математике на базовом уровне являются:
− формирование
центральных
математических
понятий
(число,
величина,
геометрическая фигура, переменная, вероятность, функция), обеспечивающих преемственность и
перспективность математического образования обучающихся;
− подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи
математики и окружающего мира, понимание математики как части общей культуры человечества;
− развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, познавательной
активности, исследовательских умений, критичности мышления, интереса к изучению математики;
− формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать
математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении других дисциплин,
проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке математики и создавать
математические модели, применять освоенный атематический аппарат для решения практикоориентированных задач, задач профессиональной деятельности, интерпретировать и оценивать
полученные результаты.
Дисциплина «ООД.07 Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
358
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
Результаты обучения
Общие
Дисциплинарные
Личностные результаты должны отражать в части:
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности/
готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности развивать креативное
мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения задач;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа;
умение выполнять вычисление значений и преобразования выражений со
степенями и логарифмами, преобразования дробно-рациональных
выражений;
ПРб3. Умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
показательные, степенны е, логарифмические, тригонометрические
уравнения и неравенства, их системы;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая функция,
тригонометрические функции, обратные функции; умение строить
графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости
между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями,
расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать при решении задач
изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов окружающего мира;
359
способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
выдвигать
новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения
ставить
проблемы и задачи, допускающие
способность
их
использования в
познавательной и социальной практике Овладение
универсальными регулятивными действиями:
а)самоорганизация: делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать ответственность за
решение.
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры
вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем
куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра,
конуса, шара; умение изображать многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в пространстве;
умение распознавать правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей
поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
ПРб12. Умение вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные формулы и
методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное
произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой
математической науки;
360
ОК02.Использовать
современные
средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
иинформационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Личностные результаты должны отражать в
части: ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации; оценивать достоверность,
легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция,
производная, первообразная, определенный
интеграл;
умение находить
производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать в
простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и
наименьшие значения
функций;
строить
графики
многочленов с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять
производную при
решении
задач на
движение;
решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное
решение
и
оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение
оперировать понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее и
наименьшее
значения,
размах, дисперсия,
стандартное отклонение
числового
набора; умение извлекать,
интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том числе с применением графических методов
и электронных средств; ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный
метод для решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве;
умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки;
361
ОК
03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и
финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях
Личностные результаты должны отражать в части:
духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание
личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов
России;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация: самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений; давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность: внутренней
мотивации,
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения задач;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить
производные элементарных функций, используя справочные материалы;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики
многочленов с использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на движение; решать
практико- ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая функция,
тригонометрические функции, обратные функции; умение строить
графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости
между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность
результатов; ПРб7.
Умение оперировать понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее
и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового
набора;
умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность
с использованием
графических методов; применять формулы
сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
362
включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
ОК
04.
Эффективно Личностные результаты должны отражать в части:
взаимодействовать
ценности научного познания: осознание ценности
и работать в коллективе и научной деятельности, готовность осуществлять
команде
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных
и
общественных
явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской
и
мировой
математической науки.
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения задач;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб7. Умение оперировать понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия,
стандартное отклонение числового набора;
Умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность
с использованием
графических методов; применять формулы
сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных
и
общественных
явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой
математической науки;
363
г) принятие себя и других людей: принимать
мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
ОК
05.
Осуществлять Личностные результаты должны отражать в части:
устную и письменную эстетического воспитания:
коммуникацию
эстетическое отношение к миру, включая эстетику
на
государственном
быта, научного и технического творчества, спорта,
языке
Российской труда и общественных отношений;
Федерации
с
способность воспринимать различные виды
учетом
искусства, традиции и творчество своего и других
особенностей социального народов, ощущать эмоциональное воздействие
и
культурного
искусства;
контекста
убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение: - осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств.
ОК 06. Проявлять
Личностные результаты должны отражать в части:
гражданскогражданского воспитания: принятие традиционных
патриотическую позицию, национальных, общечеловеческих гуманистических
демонстрировать
и демократических ценностей;
осознанное
-патриотического воспитания:
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения задач;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность
с использованием графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры
математических открытий российской и мировой математической науки.
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения задач;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
364
поведение на основе
российских
духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ценностное
отношение
к
государственным
символам, историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
самосознания, включающего способность понимать
свое эмоциональное состояние, видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль,
умение принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться
к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость,
быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитыватьего при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими
людьми,
заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
ОК 07. Содействовать Личностные результаты должны отражать в части:
сохранению окружающей экологического воспитания:
среды,
активное неприятие действий, приносящих вред
ресурсосбережению,
окружающей среде;
применять
знания об
налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7.Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора;
умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность
с использованием
графических методов; применять формулы
сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных
и
общественных
явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской
и
мировой
математической науки.
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения задач;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить
365
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую
области
жизнедеятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
предлагать новые проекты, оценивать идеи с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям.
производные элементарных функций, используя справочные материалы;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики
многочленов с использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на движение; решать
практико- ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая функция,
тригонометрические функции, обратные функции; умение строить
графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости
между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели в
природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки.
366
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
340
Работа обучающегося во взаимодействии с преподавателем
340
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
170
практические занятия
170
в т.ч. профессионально ориентированное содержание
40
в т.ч. промежуточная аттестация в форме экзамена во 2 ,4 семестрах
12
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Раздел 1. Повторение курса
Тема 1.1
Цель и задачи
математики при освоении
специальности
Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения и
преобразования
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости
Тема 1.4
Процентные вычисления
Тема 1.5
Уравнения и неравенства
Тема 1.6
Системы уравнений и
Содержание учебного материала (основное и профессионально- ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
математики основной школы
Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и десятичными
дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Объем
часов
3
20
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
4
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 1.3
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Формируемые
компетенции
2
4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 1.3
6
368
неравенств
Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3, определитель
матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений. Системы неравенств .
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 1.7
Входной контроль
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
Раздел 2 Прямые и плоскости в пространстве
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Основные понятия
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость, пространство).
стереометрии.
Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
Расположение прямых и прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых. Основные пространственные
плоскостей
фигуры.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Параллельность прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с доказательством).
прямой и плоскости,
Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства (с доказательством). Тетраэдр и
плоскостей
его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства противоположных граней и
диагоналей параллелепипеда. Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей
Тема 2.4.
Теорема о трех
перпендикулярах
Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак перпендикулярности
плоскостей. Доказательство. Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и плоскостью. Угол
между плоскостями
2
20
ОК-01, ОК-03,
ОК- 04, ОК-07
ПК 1.3
2
6
2
4
369
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.5. Параллельные,
перпендикулярные,
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости, параллельность двух
скрещивающиеся
прямых, перпендикулярных плоскости, перпендикулярность плоскостей
прямые
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 2.6.
Решение задач. Прямые
Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
и плоскости в
параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
пространстве
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и векторы
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Декартовы координаты в Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах. Расстояние
пространстве. Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка
между двумя точками.
Комбинированное занятие
Координаты середины
отрезка
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Векторы в пространстве.
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.
Угол между векторами.
Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
Скалярное произведение
некомпланарным векторам. Координаты вектора, скалярное произведение векторов в
векторов
координатах, угол между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями. Уравнение плоскости. Геометрический
смысл определителя 2х2.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 3.3 Практикоориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на координатной
Количественные расчеты
плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 3.4
Решение задач.
Координаты и векторы
4
2
16
4
ОК-02, ОК-03,
ОК- 04, ОК-07
6
4
2
370
Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и вычитание
векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение
векторов. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Простейшие задачи в
координатах. Координаты вектора, расстояние между точками, координаты середины
отрезка, скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел 4. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 4.1
Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла
Тема 4.2 Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус и косинус двойного
угла. Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы задания
Содержание учебного материала
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса,
косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по
четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного и того
же угла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и - α. Формулы
приведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус двойного угла.
Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в
произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через
тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических
выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
40
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 3.1
4
8
2
371
функций
Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики
Тема 4.6 Преобразование
графиков
тригонометрических
функций
Тема 4.7 Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 4.8 Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
уравнения и неравенства
Тема 4.10 Системы
тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач. основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций. Чётность,
нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства и графики функций y =
cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах
2
2
4
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические
уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических
уравнений и неравенств в том числе с использованием свойств функций.
2
8
2
2
Контрольная работа
372
Раздел 5.Комплексные числа
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Комплексные
числа
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 5.2
Применение
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
комплексных чисел
Практическое занятие
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Содержание учебного материала
Тема 6.1
Понятие производной.
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства числовых
Формулы и правила
последовательностей. Определение предела последовательности. Вычисление пределов
дифференцирования
последовательностей. Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке.
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию производной.
Определение производной. Алгоритм
отыскания производной
Тема 6.2
Производные суммы,
разности произведения,
частного
Тема 6.3 Производные
тригонометрических
функций. Производная
сложной функции
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
Производная сложной функции
Комбинированное занятие
8
4
4
40
2
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 3.2
4
373
Тема 6.4
Понятие о непрерывности
функции. Метод
интервалов
Тема 6.5
Геометрический и
физический смысл
производной
Тема 6.6
Физический смысл
производной в
профессиональных
задачах
Тема 6.7
Монотонность функции.
Точки экстремума
Тема 6.8
Исследование функций и
построение графиков
Тема 6.9 Наибольшее и
наименьшее значения
функции
Содержание учебного материала
Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм решения неравенств
методом интервалов
4
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент касательной к
графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции y=f(x)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в момент
времени t: v = S′ (t)
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции знаку
производной. Понятие производной высшего порядка, соответствие знака второй
производной выпуклости (вогнутости) функции на отрезке. Задачи на максимум и минимум.
Понятие асимптоты, способы их определения. Алгоритм исследования функции и
построения ее графика с помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Исследование функции на монотонность и построение графиков.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа
4
4
4
4
2
Комбинированное занятие
374
Тема 6.10 Нахождение
оптимального результата
с помощью производной в
практических задачах
Тема 6.11
Решение задач.
Производная функции, ее
применение
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Наименьшее и наибольшее значение функции
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
Контрольная работа
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Вершины, ребра, грани
Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Тема 7.2
Призма, ее
составляющие, сечение.
Прямая и правильная
призмы
Тема 7.3
Параллелепипед, куб.
Сечение куба,
параллелепипеда
Тема 7.4
Пирамида, ее
составляющие, сечение.
Правильная пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая и полная
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение куба,
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная пирамида
Комбинированное занятие
6
2
46
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 3.2
2
Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
375
поверхность призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме,
пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в
профессии
Тема 7.8 Правильные
многогранники, их
свойства
Тема 7.9
Цилиндр, его
составляющие. Сечение
цилиндра
Тема 7.10
Конус, его составляющие.
Сечение конуса
Тема 7.11
Усеченный конус.
Сечение усеченного
конуса
Тема 7.12
Комбинированное занятие
2
Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
2
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Развертка цилиндра
6
2
2
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее
через вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
Комбинированное занятие
4
2
Содержание учебного материала
376
Шар и сфера, их сечения
Тема 7.13
Понятие об объеме тела.
Отношение объемов
подобных тел
Тема 7.14
Объемы и площади
поверхностей тел
Тема 7.15 Комбинации
многогранников и тел
вращения
Тема 7.16 Геометрические
комбинации на практике
Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара, сферы
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. Объем призмы и
цилиндра. Отношение объемов подобных тел. Геометрический смысл
определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических тел
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Контрольная работа
Тема 7.17
Решение задач.
Многогранники и тела
вращения
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Содержание учебного материала
Тема 8.1
Первообразная функции. Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие интегрирования.
Правила нахождения
Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции y=f(x). Решение задач на
первообразных
связь первообразной и ее производной, вычисление первообразной для данной функции.
Таблица формул для нахождения первообразных. Изучение правил вычисления
первообразной.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 8.2
2
4
2
4
4
2
14
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 3.3
377
Площадь криволинейной
трапеции. Формула
Ньютона – Лейбница
Тема 8.3
Неопределенный и
определенный интегралы
Тема 8.4
Понятие об определенном
интеграле как площади
криволинейной трапеции
Тема 8.5
Определенный интеграл
в жизни
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении площади
криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие определённого интеграла.
Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона—
Лейбница
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Преобразование
выражений с корнями
n- ой степени
Тема 9.3
2
2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона - Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 8.6
Решение задач.
Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции,
Контрольная работа
ее применение
Раздел 9. Степени и корни. Степенная функция
Тема 9.1
Степенная функция, ее
свойства
2
Содержание учебного материала
Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у = n√x их свойства и
графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование иррациональных выражений
Комбинированное занятие
4
2
18
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
4
Содержание учебного материала
378
Свойства степени с
рациональным и
действительным
показателями
Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
свойства и графики
Тема 9.4
Решение
иррациональных
уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения.
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 9.5
Степени и корни.
Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении уравнений и
Степенная функция
неравенств
Контрольная работа
Раздел 10. Показательная функция
Тема 10.1
Показательная функция,
ее свойства
Тема 10.2
Решение показательных
уравнений и неравенств
Тема 10.3
Системы показательных
уравнений
Тема 10.4
Решение задач.
Показательная функция
Содержание учебного материала
Степень с произвольным действительным показателем. Определение показательной
функции, ее свойства и график. Знакомство с применением показательной функции.
Решение показательных уравнений функционально- графическим методом
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, методом
введения новой переменной, функционально-графическим методом. Решение показательных
неравенств
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Решение систем показательных уравнений
Комбинированное занятие
2
6
2
18
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
8
4
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и методом
введения новой переменной. Решение показательных неравенств
379
Контрольная работа
Раздел 11. Логарифмы. Логарифмическая функция
Содержание учебного материала
Тема 11.1
Логарифм числа.
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный и
Комбинированное занятие
натуральный логарифмы,
число е
Содержание учебного материала
Тема 11.2
Свойства логарифмов.
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Операция
Комбинированное занятие
логарифмирования
Содержание учебного материала
Тема 11.3
Логарифмическая
Логарифмическая функция и ее свойства
функция, ее свойства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 11.4 Решение
логарифмических
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три основных метода
уравнений и неравенств
решения логарифмических уравнений: функционально-графический, метод потенцирования,
метод введения новой переменной. Логарифмические
неравенства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 11.5
Системы
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
логарифмических
уравнений и неравенств
уравнений
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 11.6
Логарифмы в природе и Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические
технике
свойства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 11.7
Решение задач.
Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Контрольная работа
Логарифмическая
2
24
2
4
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
4
4
4
2
380
функция
Раздел 12.Множества. Элементы теории графов
Тема 12.1 Множества
Тема 12.2
Операции с множествами
Тема 12.3 Графы
Тема 12.4
Решение задач.
Множества, Графы и их
применение
Содержание учебного материала
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Содержание учебного материала
Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
Применение графов к решению задач
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Содержание учебного материала
Тема 13.1
Основные понятия
Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Тема 13.2
Событие, вероятность
Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий. Условная
события. Сложение и
вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о вероятности произведения
умножение вероятностей событий.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Тема 13.3
модуля)
Вероятность в
профессиональных
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
задачах
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
10
2
2
2
4
26
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК 3.3
4
4
381
Тема 13.4
Дискретная случайная
величина, закон ее
распределения
Тема 13.5
Задачи математической
статистики
Тема 13.6
Составление таблиц и
диаграмм на практике
Содержание учебного материала
Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины. Закон
распределения дискретной случайной величины. Ее числовые характеристики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
4
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
вероятностей
4
Тема 13.7
Решение задач. Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
Контрольная работа
вероятностей
Раздел 14. Уравнения и неравенства
Тема 14.1 Равносильность
уравнений и неравенств.
Общие методы решения
Тема 14.2
Графический метод
решения уравнений,
неравенств
4
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы равносильных
переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения уравнений: переход от
равенства функций к равенству аргументов для монотонных функций, метод разложения на
множители, метод введения новой переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к сравнению
значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов, функциональнографический метод. Графический метод решения уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
4
28
4
4
ОК-01, ОК-02,
382
Тема 14.3
Уравнения и неравенства
с модулем
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие уравнения и
неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в определенных типах
уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Тема 14.4
Уравнения и
неравенства с
параметрами
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 14.5
Составление и решение
Решение текстовых задач профессионального содержания
профессиональных задач
Практические занятия
с помощью уравнений
Содержание учебного материала
Тема 14.6
Решение задач.
Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с параметрами
Уравнения и
Практическое занятие
неравенства
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07 ПК 1.3
4
6
8
2
12
340
383
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Освоение программы учебной дисциплины МАТЕМАТИКА в учебном кабинете математики,
в котором имеется возможность обеспечить обучающимся свободный доступ в Интернет во время
учебного занятия и период вне учебной деятельности.
Кабинет математики оснащен типовым оборудованием, учебной мебелью и средствами
обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете имеется :
посадочные места по количеству обучающихся (столы, стулья);
рабочее место преподавателя;
мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса
могут просматривать визуальную информацию по математике, создавать презентации,
видеоматериалы, иные документы;
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной
дисциплины математика входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученыхматематиков и др.);
выход в интернет для демонстрации, поиска необходимой информации и решения тестов
онлайн во время занятия.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.
2.
3.
4.
Основная литература:
1. Алимов Ш.А. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни).10—11 классы. —
М., 2016.
2. Атанасян Л.С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11 классы. — М.,
2016.
Дополнительные источники:
1. Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М.,
2014.
Интернет-ресурсы
www. fcior. edu. ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы).
www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Учебное
издание
https://www.yaklass.ru/.
https://uchi.ru/
384
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятия
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c5, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Тестирование.
Устный опрос.
Математический диктант.
Индивидуальная
самостоятельная работа.
Представление результатов
практических работ.
Защита творческих работ.
Защита индивидуальных
проектов.
Контрольная работа.
Выполнение
экзаменационных заданий
проектов.
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Контрольная работа.
Выполнение
экзаменационных заданий.
385
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
команде
и
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
Тестирование.
Устный опрос.
Математический диктант.
Индивидуальная
самостоятельная работа.
Представление результатов
практических работ.
Защита творческих работ.
Защита индивидуальных
проектов.
Контрольная работа.
Выполнение
экзаменационных заданий
проектов.
Тестирование.
Устный опрос.
Математический диктант.
Индивидуальная
самостоятельная работа.
Представление результатов
практических работ.
Защита творческих работ.
Защита индивидуальных
проектов.
Контрольная работа.
Выполнение
экзаменационных заданий
проектов.
Тестирование.
Устный опрос.
Математический
диктант.
Защита индивидуальных
проектов.
Контрольная работа.
Выполнение
экзаменационных заданий.
386
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3,
9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5
П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5
П-о/с, 14.6
Тестирование.
Устный опрос.
Математический
диктант.
Защита индивидуальных
проектов.
Контрольная работа.
Выполнение
экзаменационных заданий.
387
Приложение 2.8
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.08 ИНФОРМАТИКА»
2025
388
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.08 ИНФОРМАТИКА»
1.1 Цель и место учебной дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «ООД.08 Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям).
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ООД.08 Информатика»
направлено на достижение следующих целей:
1) освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе,
биологических и технических системах;
2) овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при
изучении других дисциплин;
3) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении различных
учебных предметов;
4) воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
5) приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.2.2 Планируемые результаты освоения
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК
01
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
общеобразовательной
дисциплины
в
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- понимать угрозу информационной
безопасности, использовать методы и
средства
противодействия
этим
угрозам,
соблюдать
меры
безопасности,
предотвращающие
незаконное
распространение
персональных данных;
соблюдать
требования
техники
безопасности и гигиены при работе с
компьютерами
и
другими
компонентами
цифрового
окружения;
понимать
правовые
основы
использования
компьютерных
программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
- уметь организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных средств
цифровых технологий;
понимание возможностей цифровых
сервисов государственных услуг,
цифровых
образовательных
389
ОК 2 Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
сервисов; понимать возможности и
ограничения
технологий
искусственного
интеллекта
в
различных областях;
иметь
представление
об
использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах.
- владеть представлениями о роли
информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и
обществе; понятиями «информация»,
«информационный
процесс»,
«система», «компоненты системы»,
«система управления»; владение
методами поиска информации в сети
Интернет;
- уметь критически оценивать
информацию, полученную из сети
Интернет; характеризовать большие
данные,
приводить
примеры
источников
их
получения
и
направления использования;
- понимать основные принципы
устройства и функционирования
современных
стационарных
и
мобильных компьютеров; тенденций
развития компьютерных технологий;
владеть
навыками
работы
с
операционными
системами
и
основными видами программного
390
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
обеспечения для решения учебных
задач по выбранной специализации;
иметь
представления
о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих
принципах
разработки
и
функционирования
интернетприложений;
- понимать основные принципы
дискретизации различных видов
информации; умение определять
информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных при
заданных параметрах дискретизации;
- владеть теоретическим аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представление
заданного
натурального числа в различных
системах счисления;
- уметь создавать структурированные
текстовые
документы
и
демонстрационные материалы с
использованием
возможностей
современных программных средств и
облачных сервисов;
- умение использовать табличные
(реляционные) базы данных; умение
использовать электронные таблицы
для анализа, представления и
обработки
данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать компьютерноматематические модели для анализа
объектов
и
процессов:
формулировать цель моделирования,
выполнять
анализ
результатов,
полученных в ходе моделирования;
представлять
результаты
моделирования в наглядном виде
уметь создавать
технологические
карты
с
использованием
возможностей
современных
программных средств;
- выполнять расчеты по выбору
сечения кабеля, потерь напряжения с
использованием прикладных
компьютерных программ;
-использовать
информационнотелекоммуникационную сеть для
поиска
специализированной
информации, в том числе для
организации оперативного
391
обмена информацией;
- использовать технологии сбора,
размещения,
хранения,
накопления,
преобразования и передачи
данных
в
профессиональноориентированных
информационных системах;
- обрабатывать и анализировать
применять
компьютерные
программы для поиска
информации,
составления
и
оформления документов (отчетов по
лабораторным работам, курсовых и
дипломных проектов) и презентаций
ПК 2.2. Разрабатывать Умения:
Знания:
документацию
по выполнять чертежи и читать правила выполнения электрических и
эксплуатации
электрические схемы,
технологических схем, стандарты
электрического
и вести
техническую выполнения
конструкторской
электромеханического
документацию
документации,
оборудования.
392
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
108
Работа обучающегося во взаимодействии с преподавателем
108
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
108
в т.ч. профессионально ориентированное содержание
78
в т.ч. промежуточная аттестация в форме экзамена во 2 ,4 семестрах
6
393
2.2 Содержание учебной дисциплины
Наименование тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
Объем, Формируемые
лабораторные и практические занятия
час
компетенции
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Раздел 1 Информация и информационная деятельность человека
ОК 02
Содержание
6/4
Тема 1.1
1. Основные этапы развития информационного общества
2
Информация и
В том числе практических и лабораторных занятий
4
информационные
2. Образовательные и информационные ресурсы общества
2
процессы
3. Информационные процессы в информатике
2
ОК 02
Содержание
6
4. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления
2
информации: естественные и формальные языки
Тема 1.2
4
Подходы к измерению В том числе практических и лабораторных занятий
информации
5. Подходы к измерению информации. Дискретизации различных видов информации
2
6. Определение информационного объема (текстовых, графических и звуковых) данных при заданных
2
параметрах дискретизации
ОК 02
Содержание
8/8
В том числе практических и лабораторных занятий
8
Тема 1.3 Кодирование
7. Системы счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления
2
информации. Системы
8. Представление натурального числа в различных системах счисления
2
счисления
9. Представление числовых данных в разных системах счисления
2
10. Двоичная арифметика
2
ОК 02
Тема 1.4 Элементы
Профессионально-ориентированное содержание
6/6
ПК 2.2
комбинаторики,
В том числе практических и лабораторных занятий
6
теории множеств и
11. Высказывания, логические величины, операции, выражения
2
математической
12. Решение логических задач и построение таблиц истинности
2
логики
13. Преобразование логических выражений с использованием законов алгебры логики
2
ОК 02
Тема 1.5
Содержание
6/2
Компьютер и
14. Основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных
2
цифровое
компьютеров. Магистрально-модульная организация компьютера
представление
15. Тенденция развития компьютерных технологий. Операционные системы
2
информации.
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Устройство
16. Основные характеристики компьютера
2
компьютера
ОК 02
Раздел 2 Информационное моделирование
Тема 2.1
Содержание
4/4
394
Модели и
моделирование. Этапы
моделирования
Тема 2.2
Понятие алгоритма и
основные
алгоритмические
структуры
В том числе практических и лабораторных занятий
17. Информационные модели: системы и структуры данных
18. Информационные модели в графах, табличные информационные модели
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
19. Алгоритмы и способы их описания. Виды, формы
20. Алгоритмические структуры «ветвление» и «цикл». Нахождение максимальной (минимальной)
цифры натурального числа
21. Составление алгоритма обработки чисел, числовых последовательностей и массивов Вычисление
числовой последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического, минимального и
максимального элементов, количества элементов по заданному условию)
22. Разработка алгоритмов в профессиональной области
Тема 2.3
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети: В том числе практических и лабораторных занятий
локальные сети, сеть 23. Службы Интернета. Поисковые системы. Поиск информации профессионального содержания.
Интернет
Работа с браузером
24. Объединение компьютеров в локальную сеть. Топология сети. Передача информации между
компьютерами
Тема 2.4
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная
В том числе практических и лабораторных занятий
безопасность
25. Правовые основы использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Правовые
нор и правонарушения, относящиеся к информации
26. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты
27. Право и этика в Интернет
Раздел 3 Использование программных систем и сервисов
Тема 3.1
Профессионально-ориентированное содержание
Обработка
В том числе практических и лабораторных занятий
информации в
28. Структура текстового документа. Основные объекты (символ, слово, абзац, страница, раздел).
текстовых процессорах Разметка документа
2 семестр
29. Форматирование абзацев. Создание разных видов списков
Тема 3.2
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии создания В том числе практических и лабораторных занятий
структурированных
30. Создание и редактирование таблиц
текстовых документов 31. Создание изображений с помощью панели рисования
32. Редактор формул
33. Создание документов сложной структуры
34. Оформление документов с помощью стилей и шаблонов
4
2
2
8/8
8
2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
2
2
2
4/4
4
2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
2
6/6
6
2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
2
2
4/4
4
ОК 02
ПК 2.2
2
2
10/10
10
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
395
Тема 3.3
Технологии обработки
информации в
электронных таблицах
Тема 3.4
Формулы и функции в
электронных таблицах
Тема 3.5
Визуализация данных
в электронных
таблицах
Тема 3.6
Компьютерная
графика и
мультимедиа
Тема 3.7
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 3.8
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 3.9
Гипертекстовое
представление
информации
Промежуточная
аттестация 108 ак.час
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
35. Сортировка, фильтрация, условное форматирование в электронных таблицах
36. Основы вычислений в электронных таблицах
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
37. Функции электронной таблицы (по категориям)
38. Использование относительных ссылок в технических расчетах
39. Использование абсолютных ссылок в технических расчетах
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
40. Построение графиков и диаграмм в электронной таблице
41. Моделирование в электронных таблицах на примерах задач из профессиональной области
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
42. Представление о программных средах компьютерной графики
43. Технологии обработки графических объектов
44. Редактирование изображений в растровом редакторе
45. Создание коллажа в растровом редакторе
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
46. Структура и стиль презентации. Общие правила оформления
47. Создание и редактирование мультимедийных объектов
4/4
4
2
2
6/6
6
2
2
2
4/4
4
2
2
8/8
8
2
2
2
2
4/4
4
2
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
48. Работа с векторными изображениями
49. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
Профессионально-ориентированное содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
50. Гипертекстовое представление информации
51. Представление профессиональной информации в виде презентаций
52. Экзамен
53.
54.
4/4
4
2
2
4/4
4
2
2
ОК 02
ПК 2.2
ОК 02
ПК 2.2
ОК 02
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
ОК 02
ПК 2.2
2
6
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
ОК 02
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.2
396
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информационных технологий», оснащенный в соответствии с приложением
3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для
использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
3.2.1 Основные печатные и/или электронные издания
1. Угринович, Н. Д., Информатика: учебник / Н. Д. Угринович. — Москва: КноРус, 2025. — 377
с. — ISBN 978-5-406-13967-7. — URL: https://book.ru/book/958100 (дата обращения: 06.04.2025). —
Текст: электронный.
2. Филимонова, Е. В., Информатика: учебник / Е. В. Филимонова, А. С. Шубин, Д. Е. ЖукевичСтоша. — Москва: КноРус, 2025. — 418 с. — ISBN 978-5-406-13700-0. — URL:
https://book.ru/book/955756 (дата обращения: 06.04.2025). — Текст: электронный.
397
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
Раздел/Тема
ОК 01
Тема 2.2 Тема 2.4 Тема 3.2 Тема 3.6
ОК 02
ОК 01
Тема 1.1 Тема 1.2 Тема 1.3 Тема 1.5
Тема 2.4 Тема 3.3
Тема 3.2 Тема 3.6 Тема 3.8
ОК 02
Тема 1.1 -1.4 Тема 3.1 Тема 3.2 Тема 3.4-3.9
ПК 2.2
Тема 1.4 Тема 2.2-2.4 Тема 3.1-3.9
ОК 02
Тема 3.7-3.9
ОК 01, ОК
02, ПК 2.2
Тип оценочных мероприятий
Тестирование.
Выполнение практических
заданий.
Выполнение практических
заданий.
Проектные задания.
Экзамен
398
Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2025
399
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
1.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
400
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.09 Физическая культура»: формирование разносторонне физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления
и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации
активного отдыха.
Дисциплина «ООД.09 Физическая культура» включена в обязательную часть
общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и
Планируемые результаты освоения дисциплины
наименование
Общие
Дисциплинарные
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
В части трудового воспитания:
- уметь использовать виды
способы решения
- готовность к труду, осознание физкультурной деятельности для
задач
ценности мастерства, трудолюбие;
организации здорового образа
профессиональной
- готовность к активной деятельности жизни, активного отдыха и досуга
деятельности
технологической
и
социальной в том числе к подготовке к
применительно
направленности,
способность выполнению
нормативов
к различным
инициировать,
планировать
и Всероссийского физкультурноконтекстам
самостоятельно
выполнять
такую спортивного комплекса «Готов к
деятельность;
труду и обороне» (ГТО)
- интерес к различным сферам владеть
современными
профессиональной деятельности,
технологиями
укрепления
Овладение универсальными учебными здоровья,
поддержания
познавательными действиями:
работоспособности,
а) базовые логические действия:
профилактики
заболеваний,
- самостоятельно формулировать и связанных
с
учебной
и
актуализировать
проблему, производственной
рассматривать ее всесторонне;
деятельностью;
- устанавливать существенный признак -владеть основными способами
или
основания
для
сравнения, самоконтроля индивидуальных
классификации и обобщения;
способов
самоконтроля
- определять цели деятельности, индивидуальных
показателей
задавать параметры и критерии их здоровья,
умственной
и
достижения;
физической работоспособности,
выявлять
закономерности
и динамики физического развития и
противоречия
в
рассматриваемых физических качеств;
явлениях;
-владеть
физическими
- вносить коррективы в деятельность, упражнениями,
разной
оценивать соответствие результатов функциональной направленности,
целям, оценивать риски последствий использование их в режиме
деятельности;
учебной и производственной
- развивать креативное мышление при деятельности
с
целью
решении жизненных проблем
профилактики переутомления и
б) базовые
исследовательские сохранения
высокой
действия:
работоспособности
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
401
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности; овладение
универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
уметь
использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для
организации здорового образа
жизни, активного отдыха и досуга
в том числе к подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО)
владеть
современными
технологиями
укрепления
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
способов
самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной
и
физической работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
-владеть
физическими
упражнениями,
разной
функциональной направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности
с
целью
профилактики переутомления и
402
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию; в части
физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное
неприятие
вредных
привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому
здоровью;
овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета
на основе личных предпочтений;
делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень
сохранения
работоспособности
высокой
уметь
использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для
организации здорового образа
жизни, активного отдыха и досуга
в том числе к подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО)
владеть
современными
технологиями
укрепления
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной
деятельностью;
-владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
способов
самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной
и
физической работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
-владеть
физическими
упражнениями,
разной
функциональной направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности
с
целью
профилактики переутомления и
сохранения
высокой
работоспособности
- владеть техническими и
двигательными
действиями
базовых видов спорта, активное
применение их в физкультурнооздоровительной
и
соревновательной деятельности, в
сфере досуга, в профессиональноприкладной сфере;
-иметь положительную динамику
в развитии основных физических
качеств
(силы,
быстроты,
выносливости,
гибкости
и
ловкости)
403
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
в т.ч промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета (1-2 семестр)
Объем в часах
72
72
72
4
404
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Лёгкая атлетика
Тема 1.1 Сдача
Содержание учебного материала
нормативов ГТО
В том числе практических занятий
Тема 1.2 Бег на
короткие дистанции
Тема 1.3 Прыжки в
длину с разбега
Тема 1.4 Метание мяча
Тема 1.5 Эстафетный
бег
Тема 1.6 Бег на средние
и длинные дистанции
Прыжки в длину с места; Подтягивание; Сгибание – разгибание рук в упоре; Наклон
вперед из положения стоя с прямыми ногами на тумбе; Бег 30м.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Комплекс ОРУ для лёгкой атлетики. Бег на короткие дистанции. Старт из разных И.п.
Совершенствование техники выполнения специально беговых упражнений. Развитие
скоростных качеств. Бег 100 метров
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Отработка техники прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Выполнение
подводящих упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники метания малого мяча. Метание небольших предметов до 80100 гр. на дальность. Метания мяча в вертикальную и горизонтальную цель. Метание
мяча с места в цель и с разбега на дальность.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники передачи эстафетной палочки. Эстафета 4х100 м. Бег в
командах
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
12
2
2
2
2
2
2
2
2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 01
ОК 04
2
405
Упражнения, способствующие овладению техникой бега на средние дистанции.
Совершенствование техники высокого старта. Бег с высокого старта и финиширование.
Бег 1000 метров на время
ОК 08
Раздел 2. Спортивные игры
Волейбол
Тема 2.1 Техника
передвижения
волейболиста.
Тема 2.2 Прием и
передача мяча
Тема 2.3 Подача мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2
Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники передвижений. Выполнение
перемещений с применением зрительных ориентиров и звуковых сигналов. Упражнения в
парах, в тройке.
2
Содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
Выполнение упражнений для совершенствования техники выполнения передач: верхняя и
нижняя передача мяча и прием. Подготовительные упражнения. Подводящие упражнения.
Специальные упражнения. Передачи в парах на месте. Упражнения во встречных колоннах.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники и тактики игры в волейбол: овладение игрой и комплексное
развитие психомоторных способностей (игра по упрощенным правилам волейбола, игра по
правилам).
Содержание учебного материала
Тема 2.4 Двухсторонняя В том числе практических занятий
игра
Двухсторонняя игра: правила судейства, судейские жесты.
Тема 2.5 Подвижные
игры
16
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Подвижные игры и эстафеты с элементами волейбола. Игры, способствующие
совершенствованию навыков передачи мяча: «Эстафеты у стены», «Мяч в воздухе», «Мяч
среднему».
2
2
2
8
8
4
2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
406
Практическая профессионально ориентированная подготовка
Жесты судьи. Виды покрытий футбольных полей. Ведение и передачи мяча, свободный удар,
угловой удар. Комбинации из основных элементов техники передвижений.
Раздел 3 Спортивные игры, отражающие национальные, региональные или этнокультурные особенности
Спортивная национальная игра Тобит
Содержание учебного материала
Практическая профессионально ориентированная подготовка
Тема 3.1
Изучение правил игры Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие умственных
способностей средствами игры
Игра Русская лапта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие физических
способностей средствами игры
Раздел 2. Спортивная игра Баскетбол
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Передвижение,
В том числе практических занятий
остановки, повороты
Перемещение в стойке, остановка, повороты, ускорение. Овладение комбинациями
передвижений. Передвижение в нападении и в защите
Тема 2.7
Содержание учебного материала
Передачи мяча
В том числе практических занятий
Освоение передачи мяча отскоком от площадки, от груди, из – за головы, от плеча на месте
и в движении. Овладение передачей мяча правой, левой рукой снизу.
Тема 2.8
Содержание учебного материала
Ведения мяча
В том числе практических занятий
Совершенствование техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойках левой,
правой рукой с изменением направления движения и скорости с сопротивлением и без
сопротивления защитника, с изменением высоты отскока.
Тема 2.9
Содержание учебного материала
Бросок в корзину
В том числе практических занятий
Тема 3.2
Изучение правил игры
2
4
4
4
4
4
4
4
16
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
407
Тема 2.10
Индивидуальные,
групповые и командные
действия
Совершенствование техники броска мяча в корзину в движении после ловли и ведения.
Освоение техники штрафного броска. Действия защитников при штрафных бросках и
разыгрывании спорных мячей.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Индивидуальные, групповые, командные, тактические действия в нападении и защите.
Овладение личной защиты на своей половине площадки и по всей площадке. Двухсторонняя
игра.
Раздел 2.Спортивная игра Футбол
Тема: 2.11
Содержание учебного материала
Освоение и
В том числе практических занятий
совершенствование
техники выполнения
Удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема; остановки
приёмов игры
мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке,
остановки мяча подошвой.
Содержание учебного материала
Тема: 2.12
В том числе практических занятий
Правила игры
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника
Тема:2.13
Двухсторонняя игра
Тема 4.2
8
12
2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2
2
2
8
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение техникотактических приёмов в игровой деятельности (учебная игра).
8
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах,
на снарядах и тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега,
упражнений в равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
груза, прыжки.
Содержание учебного материала
ОК 01
ОК 04
ОК 08
8
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Раздел 4 : Прикладная гимнастика
Тема 4.1 Выполнение
общеразвивающих и
прикладных
упражнений
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
6
2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 01
408
Освоение
акробатических
элементов
Тема 4.3
Комплекс
акробатических
упражнений
В том числе практических занятий
Кувырок вперед, кувырок назад, длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках,
мост, стойка на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Акробатические упражнения для развития физических способностей
Раздел 5.Физическая культуры, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
В том числе теоретических занятий
Тема 5.1
Современное состояние
физической культуры и
спорта
1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической культуры
в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Современное
представление о физической культуре: основные понятия; основные направления развития
физической культуры в обществе и их формы организации. 2. Всероссийский физкультурноспортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) — программная и нормативная
основа системы физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО
1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы, определяющие
здоровье. Психосоматические заболевания.
2. Понятие
«здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
закаливание, рациональное питание
В том числе дифференцированный зачёт (1,2 семестр)
Всего:
2
2
2
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
4
4
2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2
4
72
409
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально- техническое обеспечение
Спортивный зал, тренажерный зал, стадион оснащённые в соответствии приложением 3
ОПОП-П.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
В.И. Лях, А.А. Зданевич Физическая культура - М., Просвещение,2006.
3.2.2. Дополнительные источники.
1.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования— М., 2014.
2.
В.Д. Ковалёв. Спортивные игры учеб, пособие для студентов — Ростов н/Д, 2010. для
преподавателей:
3.
Бишаева А. А. Профессионально-оздоровительная физическая культура студента: учеб,
пособие. — М., 2013.
4.
Л.Б. Кофман, Г.И. Погадаев. Настольная книга учителя физической культуры. М.,1998.
5.
Циклинский И.К., Манина Е.В.-Методические рекомендации к проектированию
рабочих программ. – Абакан,2014.
Н.В. Решетников Физическая культура: учебное пособие для студ.сред.проф.образованияМ.,2008.
1
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИН
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
ПК не предусмотрено
Р 1, Темы 1.5 , 1.6.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5
Тип оценочных мероприятия
составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление комплекса физических
упражнений для самостоятельных
занятий с учетом индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса упражнений
оценивание практической работы
тестирование
тестирование (контрольная работа
по теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
защита реферата
составление комплекса упражнений
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
составление комплекса физических
упражнений для самостоятельных
занятий с учетом индивидуальных
особенностей, и избранного вида
спорта
2
Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
2025
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
4
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.10 Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по
защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
Дисциплина «ООД.10 Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную часть
общеобразовательного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Дисциплинарные (предметные)
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
базовыми
логическими
действиями:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
базовыми
исследовательскими
действиями:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
-выявлять
причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
ПРб 02. Знание задач и основных
принципов организации единой
системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой
области; прав и обязанностей
гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по
сигналам гражданской обороны.
ПРб 08.
Сформированность
представлений
о
ценности
безопасного
поведения
для
личности, общества, государства.
знание
правил
безопасного
поведения
и
способов
их
применения
в
собственном
поведении.
5
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
работой с информацией:
- владение навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создание текстов в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивание
достоверности,
легитимности
информации,
ее
соответствия правовым и моральноэтическим нормам;
использование
средств
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
ПРб 06.
Сформированность
представлений
о
применении
беспилотных летательных аппаратов
и морских беспилотных аппаратов;
понимание
о
возможностях
применения
современных
достижений
научно-технического
прогресса в условиях современного
боя.
6
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.
В
части
ценности
научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельное осуществление
познавательной
деятельности,
выявление проблемы, постановка и
формулирование собственных задач в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана
решения
проблем
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
самоконтроля:
использование приемов рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного
решения;
- умение оценивать риски и
своевременно принимать решения по
их снижению;
эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
–
внутренней
мотивации,
ПРб 01.
Знание
основ
законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающие
национальную
безопасность
и
защиту населения от внешних и
внутренних
угроз;
сформированность представлений о
государственной политике в области
обеспечения государственной и
общественной безопасности, защиты
населения
и
территорий
от
чрезвычайных ситуаций различного
характера.
ПРб 07. Сформированность
необходимого
уровня
военных
знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том
числе
в
образовательных
организациях,
осуществляющих
подготовку кадров в интересах
обороны
и
безопасности
государства,
обеспечении
законности и правопорядка.
7
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
В части духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России.
ОК 04. Эффективно
Овладение
универсальными
взаимодействовать
и коммуникативными действиями:
работать в коллективе и совместной деятельностью:
команде
понимание
и
использование
преимуществ
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать
цели совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
принятие себя и других людей:
ПРб 14. Знание основ безопасного,
конструктивного общения, умение
различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в том
числе криминального характера;
умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им
8
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир
с позиции другого человека.
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности.
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
ПРб 03. Сформированность
представлений о роли России в
современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил
Российской
Федерации
в
обеспечении защиты государства;
знание положений Общевоинских
уставов
Вооруженных
Сил
Российской Федерации.
ПРб 15.
Сформированность
нетерпимости
к
проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии; знания о способах
безопасного поведения в цифровой
среде; умение применять их на
практике; умение распознавать
опасности в цифровой среде (в том
числе криминального характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им;
ПРб 16.
Сформированность
представлений об опасности и
негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства
деструктивной идеологии, в том
числе экстремизма, терроризма;
овладение
знаниями о роли
государства в
противодействии
терроризму; умение
различать
приемы вовлечения в деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую деятельность и
противодействовать им; знание
порядка действий при объявлении
разного уровня террористической
опасности, при угрозе совершения
террористического акта; совершении
террористического акта; проведении
9
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях мирного и
военного времени
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России
в
науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности
В
части
экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
контртеррористической операции
ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых свойствах и
поражающем действии оружия
массового поражения, а также
способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность
представлений
о
возможных
источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной
среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами
предупреждения опасных ситуаций;
знание
порядка
действий
в
чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
10
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности.
представлений
о
важности
соблюдения правил дорожного
движения
всеми
участниками
движения. Знание основ и правил
безопасного
поведения
на
транспорте, умение применять их на
практике, знание о порядке действий
в
опасных
и
чрезвычайных
ситуациях на транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о
способах безопасного поведения в
природной
среде;
умением
применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера;
сформированность представлений
об экологической безопасности,
ценности бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования.
ОК 08. Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета
на основе личных предпочтений;
делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
ПРб 12. Знание основ пожарной
безопасности; умение применять их
на практике для предупреждения
пожаров; знание порядка действий
при угрозе пожара и пожаре в бы ту,
общественных
местах,
на
транспорте, в природной среде;
знание прав и обязанностей граждан
в области пожарной безопасности.
ПРб 13.
Владение
основами
медицинских знаний: владение
приемами оказания первой помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического
и
физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях
при
чрезвычайных
ситуациях
биолого- социального и военного
характера;
умение
применять
табельные и подручные средства для
само- и взаимопомощи;
ПРб 04. Сформированность знаний
об элементах начальной военной
подготовки (включая общевоинские
уставы,
основы
строевой,
11
ПК 2.3. Контролировать
соблюдение персоналом
требований
охраны
труда, промышленной и
пожарной безопасности.
культурный уровень.
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому
здоровью.
- обеспечение безопасности труда
персонала;
-оценивать обеспечение производства
средствами пожаротушения;
- оценивать обеспечение персонала
средствами индивидуальной защиты;
- соблюдение правил охраны труда,
пожарной безопасности,
экологической безопасности при
решении производственных задач.
тактической, огневой, инженерной,
военно-медицинской и технической
подготовки), правилах оказания
первой помощи в условиях ведения
боевых
действий,
овладение
знаниями требований безопасности
при обращении со стрелковым
оружием.
- сформированность знаний основ
пожарной безопасности на практике
с целью предупреждения пожаров;
- владение порядком действий при
угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных
местах,
на
транспорте, в природной среде;
- владение знаниями о правах и
обязанностях граждан в области
пожарной безопасности.
12
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах
В т.ч. в форме
практ. подготовки
68
54
Курсовая работа (проект)
-
-
Самостоятельная работа
-
-
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Промежуточная аттестация
в форме дифференцированный зачет
Всего
2
68
54
13
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).
1
2
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1.
Содержание
Государственная и
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения национальной
общественная
безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности. Реализация национальных
безопасность
приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов. Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и
сфера ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место
в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2. Роль личности, Содержание
общества и государства в Роль личности, общества и государства в предупреждении и ликвидации чрезвычайных
предупреждении и
ситуаций
ликвидации
В том числе практических и лабораторных занятий
чрезвычайных ситуаций Практическое занятие 1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права и
обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской
обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности
Объем
часов
3
4
2
2
2
-
Формируемые
компетенции
4
ОК 03;
ОК 06;
ОК 07;
ОК 08
ОК 01;
ОК 03;
ОК 06
2
2
2
Содержание
2
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и государства.
Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий
«опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях взаимодействия
человека и окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное
поведение». Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
2
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 07
14
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности. Влияние
действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие
предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и
чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
Содержание
опасности в быту.
Профилактика и первая Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного поведения.
помощь при отравлениях Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение бытовых травм.
и травмах
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить травму
(спортивные занятия, использование различных инструментов, стремянок, лестниц и другое).
Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования
6
2
6
ОК 06;
ОК 07
2
В том числе практических и лабораторных занятий
-
В том числе самостоятельная работа обучающихся
-
Содержание
Пожарная безопасность в быту
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и
химические ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечнолегочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
2
Содержание
Безопасное поведение в местах общего пользования
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3. Правила безопасного поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила безопасного
поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействие с ними.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
2
ОК 07
2
ОК 01;
ОК 04
2
15
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
Содержание
дорожного движения
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность пешехода
в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток; движение с
использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок действий при дорожнотранспортных происшествиях разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или
несколькими пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством участников)
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
4
2
2
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта
2
2
2
Содержание
Правила безопасного поведения на разных видах транспорта
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок
действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание
социальноОбщественные места и их классификация. Основные источники опасности в общественных
психологического
местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного поведения. Опасности в
характера
общественных местах социально-психологического характера (возникновение толпы и давки;
проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок,
взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Содержание
4
ОК 01;
ОК 06;
ОК 07
ОК 04;
ОК 07
4
2
2
4
ОК 04;
ОК 06
2
16
Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций
Действия при угрозе или совершении террористического акта, пожара в общественных местах,
обрушении конструкций
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей (лечебные,
образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения). Меры безопасности и
порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
Содержание
правила безопасного
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в лесу, в
поведения в природной
горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности обеспечения
среде
безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения безопасности в горном походе. Ориентирование на местности.
Карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в
случаях, когда человек потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и
питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях.
Первая помощь при перегревании, переохлаждении
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации
Содержание
Природные чрезвычайные ситуации
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила безопасного
поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей среды. Опасные
геологические явления и процессы: землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели,
камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури, ливни, град,
-
ОК 03;
ОК 06
2
2
4
2
4
ОК 07;
ОК 08
2
2
2
ОК 01;
ОК 07
2
17
мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
прогнозирования, предупреждение
экологического
характера,
возможности
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание
влияющие на здоровье
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
человека. Инфекционные «профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические (геофизические),
заболевания
психологические факторы, влияющие на здоровье человека. Составляющие здорового образа
жизни: сон, питание, физическая активность, психологическое благополучие. Общие
представления об инфекционных заболеваниях. Механизм распространения и способы
передачи инфекционных заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального
характера. Меры профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение
изобретения вакцины для человечества
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики
Тема 7.3. Психическое
здоровье и
Содержание
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы риска
возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения заболеваний
дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры
профилактики неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Основные правила оказания первой помощи
В том числе практических и лабораторных занятий
6
2
6
ОК 04; ОК 06; ОК
08
2
2
ОК 06;
ОК 08
-
В том числе самостоятельная работа обучающихся
-
Содержание
Психическое здоровье и психологическое благополучие
В том числе практических и лабораторных занятий
2
2
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08
18
Практическое занятие 7. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии
психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация
влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика
злоупотребления алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям, перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
Содержание
способы их разрешения
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном общении;
конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие эскалации
конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта,
виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение
переговоров при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы
противодействия проявлению насилия
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
6
2
2
психологическое
благополучие
Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия
Содержание
Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Определение понятия «общение». особенности общения людей,
принципы и показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление
влиянию. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и
мошенничество
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06
2
2
ОК 04;
ОК 06;
ОК 07;
ОК 08
2
19
Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей
В том числе самостоятельная работа обучающихся
-
Содержание
2
Психологические механизмы воздействия на большие группы людей
-
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие 9. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия
на человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные
и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность
2
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание
цифровой среде
Безопасность в цифровой среде
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 10. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой
среды на жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её
признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования
устройств и программ
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде
Содержание
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация близких
социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети как угроза для
будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли. Деструктивные
сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения
в деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества.
Правила коммуникации в цифровой среде
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
6
2
2
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
ОК 2;
ОК 03;
ОК 06
2
2
ОК 2;
ОК 03;
ОК 06
2
20
Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде
Содержание
Достоверность информации в цифровой среде
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11. Достоверность информации в цифровой среде. Источники
информации. Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
сознанием, пропаганда. Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания
фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в цифровом
пространстве
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и Содержание
терроризм как угроза
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия «экстремизм» и
устойчивого развития
«терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма, возможные последствия.
общества
Преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия. Опасность
вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую
деятельность
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3
Противодействие
Содержание
Правила безопасного поведения при угрозе и совершении террористического акта
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 12. Формы совершения террористических актов. Уровни
террористической угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.
Основы государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, ее цели,
2
2
ОК 2;
ОК 03;
ОК 06
2
6
2
2
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08
2
2
2
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08
2
2
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
21
экстремизму и
терроризму
задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму
В том числе практических и лабораторных занятий
ОК 08
-
В том числе самостоятельная работа обучающихся
-
Раздел 11. Основы военной подготовки
8
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны
Содержание
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских формирований и
органов повышения мобилизационной готовности Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности. Воинские звания и военная форма одежды. Сущность
единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие. Приказ
(приказание), порядок его отдачи и выполнения. Особенности прохождение службы по
призыву, освоение военно-учетных специальностей. Особенности прохождение службы по
контракту. Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России,
МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание
Виды, назначение и характеристики современного оружия Стрелковое оружие. Назначение и
тактико-технические характеристики современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ).
Перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия
В том числе практических и лабораторных занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Содержание
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 07
2
-
-
ОК 01;
ОК 06;
ОК 08
2
Виды оружия массового поражения и поражающие факторы. Средства индивидуальной и
коллективной защиты
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическое занятие 13. Понятие оружия массового поражения. История его развития,
примеры применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
2
ОК 07;
ОК 08
22
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь
бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств индивидуальной и
коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
Содержание
Беспилотные системы и радиосвязь
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 14. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС).
Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных
летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты (автономные
необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История
возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования.
Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций
Раздел 12. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль:
Содержание
Тема 12.1. Особенности
Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее перспективы и развитие.
профессиональной
Объекты экономики страны, региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной
деятельности в рамках
деятельность, родственные профессии, классификация профессии, требования к
получаемой
индивидуальным особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
специальности или
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование, карьерный
профессии,
рост
потенциальные
В том числе практических и лабораторных занятий
опасности и их
Практическое занятие 15. Условия труда, профессиональные риски, опасные и вредные
последствия
производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств
индивидуальной.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Прикладной модуль:
Содержание
Тема 12.2. Мероприятия Мероприятия и алгоритм оказания первой помощи при возникновении несчастного случая на
и алгоритм оказания
производстве
первой помощи при
В том числе практических и лабораторных занятий
возникновении
Практическое занятие 16. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской
несчастного случая на
помощи и первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания
производстве
первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные несчастные
2
ОК 02
2
2
4
2
ОК 01;
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04;
ОК 06;
ОК 07;
ПК 3.1
2
2
2
ОК 06;
ОК 08;
ПК3.1
2
23
случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных средств, первая
помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской
помощи
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Прикладной модуль:
Содержание
Тема 12.3. Знакомство с
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной техники,
повседневным бытом
посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках акции «Есть такая
военнослужащих
профессия - Родину защищать», «День призывника»; организация встреч с представителями
воинских частей, участниками СВО)
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 17. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану); Статьяотчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
6
2
ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08;
ПК 3.1
2
2
2
68
24
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Основы защиты Родины и безопасность жизнедеятельности, оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П по специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы безопасности жизнедеятельности: базовый уровень. В 2 частях. Ч.1 : учебник для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования / Ю. С. Шойгу, О. В. Белинская, В. К. Ащаулов [и др.] ; под редакцией
Ю. С. Шойгу. — 2-е изд. — Москва: Просвещение, 2025. — 224 c. — ISBN 978-5-09-124933-0, 978-509-124934-7 (ч.1). — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/149124 (дата обращения: 03.04.2025).
2. Основы безопасности жизнедеятельности: базовый уровень. В 2 частях. Ч.2 : учебник для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования / Ю. С. Шойгу, Е. Н. Байбарина, В. А. Зуев [и др.] ; под редакцией Ю.
С. Шойгу. — 2-е изд. — Москва: Просвещение, 2025. — 256 c. — ISBN 978-5-09-124933-0, 978-5-09124935-4 (ч.2). — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/149109 (дата обращения: 03.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 класс: учебник / Б. О. Хренников, Н. В. Гололобов, Л.
И. Льняная, М. В. Маслов; под редакцией С. Н. Егорова. — 3-е изд. — Москва: Просвещение, 2025. —
392 c. — ISBN 978-5-09-124931-6. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/149108 (дата
обращения: 03.04.2025).
2. Основы безопасности жизнедеятельности: 11 класс: учебник / Б. О. Хренников, Н. В. Гололобов, Л.
И. Льняная, М. В. Маслов; под редакцией С. Н. Егорова. — 3-е изд. — Москва: Просвещение, 2025. —
336 c. — ISBN 978-5-09-124932-3. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/149107 (дата
обращения: 03.04.2025).
3.2.3 Нормативные документы:
1. Конституция Российской Федерации (актуальная редакция с изменениями и дополнениями);
2. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» (актуальная редакция с
изменениями и дополнениями);
3. Федеральный закон «О гражданской обороне» (актуальная редакция с изменениями и
дополнениями);
4. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера» (актуальная редакция с изменениями и дополнениями);
5. Федеральный закон «О пожарной безопасности» (актуальная редакция с изменениями и
дополнениями);
6. Федеральный закон «О радиационной безопасности населения» (актуальная редакция с
изменениями и дополнениями);
7. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (актуальная редакция с изменениями
и дополнениями);
8. Федеральный закон «О противодействии терроризму» (актуальная редакция с изменениями и
дополнениями).
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(предметные результаты
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ПРб 02, ПРб 08.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ПРб 06.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ПРб 01, ПРб 07.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ПРб 14.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПРб 03, ПРб 15, ПРб 16
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
Показатели освоенности
компетенций
Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Методы оценки
Экспертная оценка
выполненных
профессиональноориентированных и
творческих заданий.
Оценка выполненных
практических работ в
форме: кейс-задание;
задание-исследование;
задание-эксперимент,
ситуационные задачи.
Оценка устных/
письменных работ.
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Оценка выполненных
тестовых заданий.
Промежуточная аттестация
в форме
дифференцированного
зачета: выполнение
практических и
теоретических заданий.
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
26
применять знания об изменении
климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПРб 05, ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
ПРб 13, ПРб 04.
ПК 2.3. Контролировать
соблюдение персоналом
требований охраны труда,
промышленной и пожарной
безопасности.
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
ПМ Р2; Р3
27
28
Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД. 11 ФИЗИКА»
2025
28
29
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1
Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
29
30
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.11 Физика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.11 Физика»: формирование у обучающихся системы базовых понятий
физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений
применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных
задач
Дисциплина «ООД.11Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен12:
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых компетенций
0бщие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы
В части трудового воспитания: - сформировать
решения задач
готовность к труду, осознание представления о роли и
ценности
мастерства, месте физики и астрономии
профессиональной
в современной научной
трудолюбие;
деятельности применительно к
картине
мира,
о
готовность
к
активной
различным контекстам
деятельности технологической и системообразующей роли
в
развитии
социальной
направленности, физики
естественных
наук,
техники
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно и современных технологий,
о вкладе российских и
выполнять такую деятельность;
ученых интерес
к
различным зарубежных
физиков в развитие науки;
сферам
понимание
физической
профессиональной
сущности
наблюдаемых
деятельности.
микромира,
Овладение
универсальными явлений
учебными
познавательными макромира и мегамира;
понимание роли астрономии
действиями:
в
практической
а) базовые логические действия:
деятельности человека и
самостоятельно
дальнейшем
научноформулировать
и техническом развитии, роли
актуализировать
физики в формировании
проблему, рассматривать кругозора
и
ее всесторонне;
функциональной
-устанавливать
грамотности человека для
существенный
признак решения
практических
или
основания
для задач;
сравнения,
сформировать
умения
классификации
и решать расчетные задачи с
обобщения;
явно заданной физической
определять
цели моделью,
используя
деятельности,
задавать физические
законы
и
параметры и критерии их принципы;
на
основе
достижения;
анализа условия задачи
выявлять закономерности выбирать
физическую
и
противоречия
в модель,
выделять
30
31
рассматриваемых
явлениях;
вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем; выявлять
причинно-следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
анализировать
полученные в ходе решения
задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
уметь
интегрировать
знания из разных предметных
областей;
выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в
познавательной и социальной
практике
-
физические величины и
формулы, необходимые для
ее решения, проводить
расчеты
и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической
величины;
решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные
законы,
закономерности
и
физические явления;
владеть
основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением,
взаимодействием
тел,
механическими
колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным
полями,
электрическим
током, электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями,
строением атома и атомного
ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими
характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в
звездных
системах,
в
межгалактической
среде;
движение небесных тел,
эволюцию
звезд
и
Вселенной;
- владеть закономерностями,
законами и теориями
(закон
всемирного
тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения
механической
энергии,
закон сохранения импульса,
принцип суперпозиции сил,
принцип
равноправности
31
32
OK 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельност
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе;
инерциальных
систем
отсчета;
молекулярнокинетическую
теорию
строения вещества, газовые
законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон
Ома
для
полной
электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной
индукции, закон сохранения
энергии,
закон
прямолинейного
распространения
света,
закон отражения света,
закон
преломления света; закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного
распада);
уверенное
использование законов и
закономерностей
при
анализе физических явлений
и процессов.
-уметь учитывать границы
применения
изученных
физических
моделей:
материальная точка,
инерциальная
система
отсчета, идеальный газ;
модели строения газов,
жидкостей и твердых тел,
точечный
электрический
заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного
ядра
при
решении
физических задач.
32
33
-
OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуация
-
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения
информации
и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации; оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам; использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности
личности.
В области духовно-нравственного
воспитания:
сформированность нравственного
сознания,
этического
поведения;
способность оценивать ситуацию
и
принимать
осознанные
решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и
ценности;
осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
владеть
основными
методами
научного
познания, используемыми в
физике: проводить прямые и
косвенные
измерения
физических
величин,
выбирая
оптимальный
способ
измерения
и
используя известные методы
оценки
погрешностей
измерений,
проводить
исследование зависимостей
физических
величин
с
использованием
прямых
измерений,
объяснять
полученные
результаты,
33
34
-
-
-
-
OK 04. Эффективно
-
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный
уровень; б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
-уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
готовность и способность к
образованию и саморазвитию,
используя
физические
теории, законы и понятия, и
делать выводы; соблюдать
правила безопасного труда
при
проведении
исследований в рамках
учебного эксперимента и
учебно-исследовательской
деятельности
с
использованием цифровых
измерительных устройств и
лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений о методах
получения
научных
астрономических знаний овладеть
(сформировать
представления) правилами
записи физических формул
рельефно-точечной системы
обозначений Л. Брайля (для
слепых и слабовидящих
обучающихся).
овладеть
работать
в
умениями
группе
с
34
35
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
-
-
-
-
OK 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
-
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
В
области
эстетического
воспитания:
эстетическое отношение к миру,
включая
эстетику
научного
творчества,
присущего
физической науке;
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
выполнением
различных
социальных
ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность
в
нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад
каждого
из
участников
группы
в
решение
рассматриваемой проблемы.
уметь
распознавать
физические
явления
(процессы) и объяснять их на
основе изученных законов:
равномерное
и
равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел,
движение по окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение,
резонанс,
волновое
движение;
диффузия,
броуновское
35
36
-
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
мирового
искусства,
этнических культурных
традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием
языковых
средств.
В
области
экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических проблем;
движение,
строение
жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при
нагревании (охлаждении),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха,
связь средней кинетической
энергии теплового движения
молекул
с
абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его
нагревании в закрытом
сосуде,
связь
между
параметрами состояния газа
в
изопроцессах;
электризация
тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с
током,
взаимодействие
магнитов, электромагнитная
индукция,
действие
магнитного
поля
на
проводник с током и
движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект,
световое
давление,
возникновение линейчатого
спектра атома водорода,
естественная
и
искусственная
радиоактивность.
- сформировать умения
применять
полученные
знания
для
объяснения
условий
протекания
физических
явлений
в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми
36
37
-
-
планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта
деятельности
экологической
направленности на основе знаний
по физике.
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в
окружающей
среде;
понимание необходимости
применения
достижений
физики и технологий для
рационального
природопользования.
37
38
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
180
Основное содержание
180
в т. ч.:
теоретическое обучение
90
лабораторные занятия
68
контрольные работы
10
промежуточная аттестация в форме дифференцированного экзамена
12
38
39
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
разделов и тем
индивидуальный проект (если предусмотрены)
1
Введение.
Физика и методы
научного познания
Раздел 1 Механика
Тема 1.1 Основы
кинематики
Тема 1.2 Основы
динамики
2
Содержание учебного материала:
Физика – фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его
возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы.
Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе
познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы применимости
физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира.
Погрешности измерений физических величин. Значение физики при освоении профессий и
специальностей СПО.
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета. Принцип
относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение.
Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и
средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.
Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по
окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Лабораторно и практические работы:
Действия над векторами
График движения
График скорости
Содержание учебного материала
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе. Сила
тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая
Объём
часов
3
2
30/18
16
10
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 03
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
6
16
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
39
40
скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы
упругости. Силы трения
Лабораторно и практические работы:
Измерения модуля Юнга резинового образца
Динамометры
Измерение коэффициента трения
Содержание учебного материала:
Тема 1.3
Законы сохранения в Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные
силы. Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения
движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости
классической механики. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни
для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
Лабораторно и практические работы:
Столкновение тел
Сохранение механической энергии при движении
Контрольная работа «Механика»
2
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Основы молекулярно
- кинетической теории
Тема 2.2
Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов.
Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение
газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль
температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура звезд. Скорости
движения молекул и их измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их
графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная.
Лабораторно и практические работы:
Измерение давления манометрами
Изучение закона Гей-Люссака
Содержание учебного материала:
6
14
10
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
4
36/16
14
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
4
12
ОК 01
40
41
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты.
Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе
начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Лабораторно и практические работы:
Мензурки
Содержание учебного материала:
Тема 2.3 Агрегатные
состояния вещества и Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
фазовые переходы
влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.
Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок.
Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и
аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука.
Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое
расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент
объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Лабораторно и практические работы:
Капилляры
Капли
Наблюдение процесса кристаллизации
Контрольная работа «Молекулярная физика и термодинамика»
2
Раздел 3. Электродинамика
Содержание учебного материала:
Тема 3.1
Электрическое поле
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда Закон
Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле Диэлектрики в
Основы
термодинамики
10
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
26
16
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
8
36/14
10
8
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
41
42
Тема 3.2
Законы постоянного
тока
Тема 3.3
Магнитное поле
Тема 3.4
электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического поля.
Потенциал. Разность потенциалов. Связь между
напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость Единицы
электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора. Энергия электрического поля. Применение конденсаторов
Лабораторно и практические работы:
Взаимодействие эл. зарядов
Содержание учебного материала:
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического
сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления.
Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон
Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы
Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею
Лабораторно и практические работы:
Постоянный ток
Изучение последовательного и параллельного соединений элементов цепи
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
Определение КПД эл чайника
Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного
поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера.
Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в
магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение
силы Лоренца. Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная
проницаемость. Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури
Лабораторно и практические работы:
Действие магнитного поля на виток с током
Содержание учебного материала:
ОК 05
ОК 07
2
22
14
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
8
10
8
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
8
ОК 01
42
43
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Лабораторно и практические работы:
Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
2
Раздел 4. Колебания и волны
Содержание учебного материала:
Тема 4.1
Механические
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
колебания и волны
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические
колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его
применение
Лабораторные и практические работы:
Колебательное движение маятника
Содержание учебного материала:
Тема 4.2
Электромагнитные
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре.
колебания и волны
Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих
электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток.
Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока.
Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и
мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой
частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как
особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор
Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о
радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
Контрольная работа «Колебания и волны»
2
Раздел 5. Оптика
Содержание учебного материала:
Электромагнитная
индукция
6
2
14/4
8
6
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
10
8
24/10
14
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
43
44
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления
света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы.
Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила
света. Освещённость. Законы освещенности
Лабораторные и практические работы:
Измерение показателя преломления стекла
Содержание учебного материала:
Тема 5.2 Волновые
свойства света
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды.
Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры
поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
Лабораторные и практические работы:
Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решётки
Наблюдение интерференции и дифракции
Контрольная работа «Оптика»
Раздел 6. Квантовая физика
Содержание учебного материала:
Тема 6.1 Квантовая
оптика
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны.
Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Тема 5.1 Природа
света
Содержание учебного материала:
12
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
20
12
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
6
2
26/16
8
8
22
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
44
45
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности в
атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты
Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова.
Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные
реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных
изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные
частицы
Лабораторные и практические работы:
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
Тема 6.2 Физика атома
и атомного ядра
18
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
4
12
180
45
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Физики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Для студентов
1. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 класс (в двух частях). Базовый уровень:
учебник для общеобразовательных учреждений / Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. 3 –е изд., испр. и
доп. – М.: Мнемозина, 2012. – 176с.: ил.
2. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И.. Физика. 11 класс (в двух частях). Базовый уровень:
учебник для общеобразовательных учреждений / Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. 3 –е изд., испр. и
доп. – М.: Мнемозина, 2012. – 176с.: ил.
3. Генденштейн Л. Э. Физика. 10 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных
учреждений(базовый уровень) / Л. Э.Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат, И. Ю. Ненашев ;
под ред. Л. Э. Генденштейна. – 3-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012. –127 с.: ил.
4. Генденштейн Л. Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных
учреждений (базовый уровень) / Л. Э.Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат, И. Ю. Ненашев ;
под ред. Л. Э. Генденштейна. – 3-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012. –127 с.: ил.
5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
3.2.2. Дополнительные источники
Учебно-методические пособия
3. Сорочан М. В., Мясникова Т. Ф.Методическое пособие по выполнению лабораторных
работ по учебной дисциплине «Физика», для студентов 1 курса, 2013.
4. Сорочан М. В., Мясникова Т. Ф.Методическое пособие по выполнению практических
работ по учебной дисциплине «Физика», для студентов 1 курса (1 часть), 2013. .
5. Сорочан М. В., Мясникова Т. Ф.Методическое пособие по выполнению практических
работ по учебной дисциплине «Физика», для студентов 1 курса (2 часть), 2013
47
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
Раздел/Тема
Тип оценочных
формируемых
мероприятий
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. - устный опрос;
решения задач
Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
- фронтальный опрос;
профессиональной
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
- оценка контрольных
деятельности
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
работ;
применительно к различным
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
- наблюдение за ходом
контекстам
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
выполнения
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
лабораторных работ;
оценка выполнения
ОК 02. Использовать
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2.
лабораторных работ;
современные средства
Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
оценка практических
поиска, анализа и
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
работ (решения
интерпретации информации и
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
качественных, расчетных,
информационные
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
профессионально
технологии для выполнения
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ориентированных задач);
задач профессиональной
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
оценка
тестовых заданий;
деятельности
- наблюдение за ходом
ОК 03. Планировать и
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2.
выполнения
реализовывать собственное
Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
индивидуальных проектов
профессиональное и
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
и оценка выполненных
личностное развитие,
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
проектов;
предпринимательскую
- оценка выполнения
деятельность в
домашних
профессиональной сфере,
самостоятельных работ;
использовать знания по
- наблюдение и оценка
финансовой грамотности в
решения кейс-задач;
различных жизненных
наблюдение и оценка
ситуациях
деловой игры;
- экзамен.
ОК 04. Эффективно
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2.
взаимодействовать и работать
Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
в коллективе и команде
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2.
Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7.
Темы 7.1., 7.2.
47
48
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2.
Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
48
49
Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.12 ХИМИЯ»
2025
49
50
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
1.2
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2
Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
50
51
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.12 Химия»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.12 Химия»: формирование у студентов представления о химической
составляющей естественно - научной картины мира как основы принятия решений в жизненных и
производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Дисциплина «ООД.12 Химия» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 13.02.13 Эксплуатация
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых
0бщие
Дисциплинарные
компетенций
ОК 01. Выбирать
В части трудового воспитания:
владеть системой химических знаний,
способы решения задач
-готовность к труду, осознание которая включает: основополагающие
профессиональной
ценности
мастерства, понятия (химический элемент, атом,
электронная оболочка атома, s-, p-, dдеятельности
трудолюбие;
применительно к
-готовность
к
активной электронные орбитали атомов, ион,
молекула,
валентность,
различным контекстам
деятельности технологической
электроотрицательность,
степень
и социальной направленности, окисления, химическая связь, моль,
способность
инициировать, молярная масса, молярный объем,
планировать и самостоятельно углеродный скелет, функциональная
выполнять такую деятельность; группа, радикал, изомерия, изомеры,
-интерес к различным сферам гомологический
ряд,
гомологи,
углеводороды,
кислороди
профессиональной
азотсодержащие
соединения,
деятельности.
активные
вещества
Овладение
универсальными биологически
(углеводы,
жиры,
белки),
мономер,
учебными
познавательными
полимер,
структурное
звено,
действиями:
высокомолекулярные
соединения,
а) базовые логические действия: кристаллическая
решетка,
типы
-самостоятельно
химических реакций (окислительноформулировать
и восстановительные,
экзои
актуализировать
проблему, эндотермические, реакции ионного
рассматривать ее всесторонне;
обмена),
раствор,
электролиты,
электролитическая
-устанавливать существенный неэлектролиты,
окислитель,
признак или основания для диссоциация,
восстановитель,
скорость
химической
сравнения, классификации и
реакции, химическое равновесие),
обобщения;
теории и законы (теория химического
-определять цели деятельности,
строения органических веществ А.М.
задавать параметры и критерии Бутлерова, теория электролитической
их достижения;
диссоциации, периодический закон
-выявлять закономерности и Д.И. Менделеева, закон сохранения
противоречия
в массы),
закономерности,
рассматриваемых явлениях;
символический
язык
химии,
-вносить
коррективы
в фактологические сведения о свойствах,
деятельность,
оценивать составе, получении и безопасном
важнейших
соответствие
результатов использовании
неорганических
и
органических
целям,
оценивать
риски
веществ в быту и практической
последствий деятельности;
деятельности человека;
51
52
-развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем; выявлять
причинно-следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в
познавательной и социальной
практике
изученных
понятий,
применять
соответствующие
понятия
при
описании
строения
и
свойств
неорганических
и
органических
веществ и их превращений; выявлять
взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями других
естественнонаучных предметов;
уметь использовать наименования
химических
соединений
международного союза теоретической и
прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен,
ацетилен,
глицерин,
фенол,
формальдегид,
уксусная
кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная
известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и
органических
веществ,
уравнения
химических реакций, объяснять их
смысл; подтверждать характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и
записями
уравнений
химических
реакций;
уметь устанавливать принадлежность
изученных
неорганических
и
органических веществ к определенным
классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие
свойства; определять виды химических
связей
(ковалентная,
ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ;
классифицировать
химические
реакции;
сформировать
представления:
о
материальном
единстве
мира,
закономерностях и познаваемости
явлений природы; о месте и значении
химии в системе естественных наук и ее
роли в обеспечении устойчивого
развития человечества: в решении
проблем экологической,энергетической
и пищевой безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов,
новых
источников
энергии,
в
обеспечении
рациональногоприродопользования, в
формировании мировоззрения и общей
культуры
человека,
а
также
экологически
обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
владетьсистемой химических знаний,
52
53
которая включает: основополагающие
понятия (дополнительно к системе
понятий базового уровня) - изотопы,
основное и возбужденное состояние
атома,
гибридизация
атомных
орбиталей, химическая связь (" " и "",
кратные
связи),
молярная
концентрация, структурная формула,
изомерия (структурная, геометрическая
(цис-транс-изомерия),
типы
химических
реакций
(гомои
гетерогенные,
обратимые
и
необратимые), растворы (истинные,
дисперсные
системы),
кристаллогидраты,
степень
диссоциации, электролиз, крекинг,
риформинг);
теории
и
законы,
закономерности,
мировоззренческие
знания, лежащие в основе понимания
причинности
и
системности
химических явлений, современные
представления о строении вещества на
атомном,
молекулярном
и
надмолекулярном
уровнях;
представления
о
механизмах
химических
реакций,
термодинамических и кинетических
закономерностях их протекания, о
химическом равновесии, дисперсных
системах, фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и
безопасном использовании важнейших
неорганических
и
органических
веществ в быту и практической
деятельности человека; общих научных
принципах химического производства
(на примере производства серной
кислоты,
аммиака,
метанола,
переработки нефти); уметь выявлять
характерные признаки и взаимосвязь
изученных
понятий,
применять
соответствующие
понятия
при
описании
строения
и
свойств
неорганических
и
органических
веществ и их превращений; выявлять
взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями других
предметов для более осознанного
понимания и объяснения сущности
материального
единства
мира;
использовать системные химические
знания
для
объяснения
и
прогнозирования явлений, имеющих
естественнонаучную природу;
уметь использовать наименования
химических
соединений
53
54
OK 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного
познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
-осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
международного союза теоретической и
прикладной химии и тривиальные
названия веществ, относящихся к
изученным классам органических и
неорганических
соединений;
использовать химическую символику
для
составления
формул
неорганических
веществ,
молекулярных
и
структурных
(развернутых,
сокращенных
и
скелетных)
формул
органических
веществ;
составлять
уравнения
химических реакций и раскрывать их
сущность:
окислительновосстановительных
реакций
посредством составления электронного
баланса этих реакций; реакций ионного
обмена путем составления их полных и
сокращенных ионных.
уметь планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид- анионы, на катион аммония;
решать экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники
безопасности
при
обращении
с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты химического эксперимента
в
форме
записи
уравнений
соответствующих
реакций
и
формулировать выводы на основе этих
результатов;
уметь
анализировать
химическую
информацию, получаемую из разных
источников
(средств
массовой
информации, сеть Интернет и другие);
владеть основными методами научного
познания веществ и химических
явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент, моделирование);
уметь
проводить
расчеты
по
химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны:
массы, объема (нормальные условия)
54
55
-
OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения
информации
и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации; оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам; использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности.
-готовность и способность к
образованию и саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению; -овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
-коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
-принимать
цели
совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
-координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
газов,
количества
вещества;
использовать системные химические
знания для принятия решений в
конкретных жизненных ситуациях,
связанных с веществами и их
применением.
. уметь планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлориданионы, на катион аммония; решать по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники
безопасности
при
обращении
с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты химического эксперимента
в
форме
записи
уравнений
соответствующих
реакций
и
формулировать выводы на основе этих
результатов;
-уметь самостоятельно планировать и
проводить химический эксперимент
(получение
и изучение
свойств
неорганических
и
органических
веществ,
качественные
реакции
углеводородов различных классов и
55
56
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
-принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека.
В
области
экологического
воспитания:
-сформированность
экологической
культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических проблем;
-планирование и осуществление
действий в окружающей среде
на
основе
знания
целей
устойчивого
развития
человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
-умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать их;
расширение опыта
деятельности
экологической
направленности
на
основе
знаний по физике.
кислородсодержащих
органических
веществ, решение экспериментальных
задач
по
распознаванию
неорганических
и
органических
веществ) с соблюдением правил
безопасного обращения с веществами и
лабораторным
оборудованием,
формулировать цели исследования,
предоставлять в различной форме
результаты
эксперимента,
анализировать
и
оценивать
их
достоверность;
экспериментальные
задачи
сформировать
представления:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и
культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения
практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
уметь соблюдать правила экологически
целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях
сохранения
своего
здоровья
и
окружающей
природной
среды;
учитывать опасность воздействия на
живые
организмы
определенных
веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой
концентрации; уметь прогнозировать,
анализировать и оценивать с позиций
экологической
безопасности
последствия
бытовой
и
производственной
деятельности
человека, связанной с переработкой
веществ; использовать полученные
знания для принятия грамотных
решений
проблем
в
ситуациях,
связанных с химией;
уметь
осознавать
опасность
воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл
показателя предельной допустимой
концентрации, и пояснять на примерах
56
57
ПК 1.1. Выполнять
операции по
техническому
обслуживанию и
ремонту электрического
электромеханического
оборудования.
-Организовывать
выполнять
наладку,
регулировку
и
проверку
электрического
электромеханического
оборудования.
- использовать материалы и
оборудование
для
осуществления
наладки,
регулировки
и
проверки
электрического
электромеханического
оборудования.
-использовать основные виды
монтажного и измерительного
инструмента
ПК 1.3. Осуществлять
оценку
производственнотехнических
показателей работы
электрического
электромеханического
оборудования
- Подбирать технологическое
оборудование для ремонта и
эксплуатации
электрических
машин
и
аппаратов,
электротехнических устройств
и
систем,
определять
оптимальные
варианты
их
использования.
- Эффективно использовать
материалы и оборудование.
-Прогнозировать
отказы
и
обнаруживать
дефекты
оборудования.
способы
уменьшения
и
предотвращения
их
вредного
воздействия на
организм человека.
владеть системой химических знаний,
которая включает: основополагающие
понятия (дополнительно к системе
понятий базового уровня) - изотопы,
основное и возбужденное состояние
атома,
гибридизация
атомных
орбиталей, химическая связь (" " и "",
кратные
связи),
молярная
концентрация, структурная формула,
изомерия (структурная, геометрическая
(цис-транс-изомерия),
типы
химических
реакций
(гомои
гетерогенные,
обратимые
и
необратимые), растворы (истинные,
дисперсные
системы),
кристаллогидраты,
степень
диссоциации, электролиз, крекинг,
риформинг.
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием
физических величин (массы, объема
газов, количества
вещества),
характеризующих
вещества с количественной стороны:
расчеты по нахождению химической
формулы вещества; расчеты массы
(объема,
количества
вещества)
продукта реакции, если одно из
исходных веществ дано в виде
раствора с определенной массовой
долей растворенного вещества или
дано в избытке (имеет примеси);
расчеты массовой или объемной доли
выхода продукта реакции; расчеты
теплового эффекта реакций, объемных
отношений газов;
уметь
анализировать
химическую
информацию, получаемую из разных
источников
(средств
массовой
информации, сеть Интернет и другие);
владеть основными методами научного
познания веществ и химических
явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент, моделирование);
- уметь планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании,
57
58
цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлориданионы, на катион аммония; решать
экспериментальные задачи по темам
"Металлы"
и
"Неметаллы")
в
соответствии с правилами техники
безопасности
при
обращении
с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты химического эксперимента
в
форме
записи
уравнений
соответствующих
реакций
и
формулировать выводы на основе этих
результатов;
-уметь самостоятельно планировать и
проводить химический эксперимент
(получение
и изучение
свойств
неорганических
и
органических
веществ,
качественные
реакции
углеводородов различных классов и
кислородсодержащих
органических
веществ, решение экспериментальных
задач
по
распознаванию
неорганических
и
органических
веществ) с соблюдением правил
безопасного обращения с веществами и
лабораторным
оборудованием,
формулировать цели исследования,
предоставлять в различной форме
результаты
эксперимента,
анализировать
и
оценивать
их
достоверность.
ПК 2.1. Осуществлять
планирование работ по
эксплуатации
электрического
электромеханического
оборудования.
- организовывать планирование
работ,
-- Эффективно использовать
материалы и оборудование.
-Прогнозировать
отказы
и
обнаруживать
дефекты
оборудования.
-уметь выявлять характерные признаки
и взаимосвязь изученных понятий,
применять соответствующие понятия
при описании строения и свойств
неорганических
и
органических
веществ и их превращений; выявлять
взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями других
естественнонаучных предметов;
-уметь самостоятельно планировать и
проводить химический эксперимент с
соблюдением
правил
безопасного
обращения
с
веществами
и
лабораторным
оборудованием,
формулировать цели исследования,
предоставлять в различной форме
результаты
эксперимента,
анализировать
и
оценивать
их
достоверность;
58
59
ПК 2.3. Контролировать
соблюдение персоналом
требований охраны
труда, промышленной и
пожарной безопасности
Оценивать
эффективность
работы персонала,
Контроль
за
соблюдением
правил безопасности,
Выявлять
нарушителей
документации.
уметь прогнозировать, анализировать и
оценивать с позиций экологической
безопасности последствия бытовой и
производственной
деятельности
человека, связанной с переработкой
веществ; использовать полученные
знания для принятия грамотных
решений
проблем
в
ситуациях,
связанных с химией;
уметь
осознавать
опасность
воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл
показателя предельной допустимой
концентрации, и пояснять на примерах
способы
уменьшения
и
предотвращения
их
вредного
воздействия на
организм человека.
59
60
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
72
1. Основное содержание
72
в т. ч.:
теоретическое обучение
36
практические занятия
36
в т.ч.лабораторные занятия
10
В. т.ч профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
теоретическое обучение
2
практические занятия
в т.ч промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (2
семестр)
4
2
60
61
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
Основное содержание
Тема 1.1
Теоретическое обучение
Строение атомов
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент. Электронная
химических
химической конфигурация атома. Классификация химических элементов ($, р-, 9-элементы). Валентные
элементов и
электроны. Валентность. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Виды
природа
химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее образования
химической связи
Практические занятия
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по номенклатуре
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий для составления
химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других
неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Тема 1.2
Основное содержание
Периодический
Теоретическое обучение
закон и таблица
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического
Д.И. Менделеева
закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
простых и сложных веществ в соответствии с положением химического элемента в Периодической
системе. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.
Менделеева. Открытие новых химических элементов.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических элементов
«Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность и сродство к электрону
химических элементов в соответствие с их электронным строением и положением в периодической
системе химических элементов Д.И. Менделеева».
Раздел 2. Химические реакции
Основное содержание
Тема 2.1
Теоретическое обучение
Типы химических
Объем
часов
3
72
6
4
2
2
Формируемые
компетенции
4
ОК 01
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
2
8
2
2
ОК 01
61
62
реакций
Тема 2.2.
Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения, окисления восстановления. Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и
восстановитель. Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом
электронного баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных
процессах и жизнедеятельности организмов
Основное содержание
2
4
Теоретическое обучение
Теория электролитической диссоциации. Реакции ионного обмена. Составление реакций ионного обмена
путем составления их полных и сокращенных ионных уравнений.
Кислотно-ионные уравнения. Задания на составление ионных уравнений.
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Типы химических реакций».
Исследование типов и признаков химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение
среды растворов, Задания на составление ионных реакций.
Контрольная работа 1. Строение вещества и химические реакции.
2
Раздел 3
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
16
4
2
Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Взаимосвязь неорганических веществ. Классификация неорганических
веществ. Простые и сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды,
кислоты, соли). Номенклатура и название неорганических веществ исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной или тривиальной
номенклатуре.
Межмолекулярные
взаимодействия.
Кристаллогидраты.
Агрегатные
состояния
вещества.
Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная,
металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины
многообразия веществ.
Практические занятия
ОК 01
ОК 04
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
2
2
62
63
Тема 3.2. Физикохимические
свойства
неорганических
веществ
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы или
составление химической формулы исходя из названия вещества по международной (ИЮПАК) или
тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических веществ,
определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие). Поиск
информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Основное содержание
Теоретическое обучение
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия металлов: виды
коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства неметаллов 4- 7
групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в
природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот, солей и
др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и
гидроксидов
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических веществ:
металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов; неорганических кислот,
оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей, характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической деятельности
человека
Тема 3.3
Основное содержание
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ». Решение экспериментальных задач по
веществ
химическим свойствам металлов и неметаллов, по распознаванию и получению соединений металлов и
неметаллов. Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония.
Контрольная работа 2. Свойства неорганических веществ.
Раздел 4
Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
2
8
6
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 2.3
2
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
2
24
4
63
64
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ
Тема 4.2. Свойства
органических
соединений
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
органических — значение органической химии в системе естественных наук.
веществ Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического строения
молекул. Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации
органических соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических
соединений. Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах,
жирах, белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено).
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов,
используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей формулы органической молекулы,
исходя из элементного состава (в %).
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов классификации и
номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия; физические свойства;
химические свойства; способы получения):
- предельные углеводороды (алканы И циклоалканы). Горение метана Как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в природе
и применение алканов; - непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды.
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
- кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны,
жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение
формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Моющие
свойства мыла
- азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено. Полимеризация
этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений азотсодержащие соединения (амины и
аминокислоты, белки).
Высокомолекулярные соединения (синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер,
структурное звено. Полимеризация этилена как основное направление его использования.
2
ОК-01
2
2
2
12
8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
2
2
2
64
65
Генетическая связь между классами органических соединений.
Практические занятия
Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная номенклатура,
химические свойства, способы получения): предельные (алканы И циклоалканы), непредельные (алкены,
алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры,
альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные соединения. Задания на составление
уравнений химических реакций с участием органических веществ на основании их состава и строения
2
2
Лабораторная работа
Лабораторная работа “Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений на
примере этана, этилена, ацетилена и др.
2
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот. Превращения белков пищи в
организме. Биологические функции белков. Биологические функции жиров. Роль органической химии в
решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии медицины,
человека создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники энергии).
Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно- допустимой концентрации.
Лабораторные занятия
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных
качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков.
Контрольная работа 3. Структура и свойства органических веществ.
6
4
Тема 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека
Раздел 5.
Тема 5.1. Скорость
химических
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
2
2
2
2
Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Основное содержание
4
4
Теоретическое обучение
2
ОК 01
ОК 02
65
66
реакций.
Химическое
равновесие.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности. Тепловые
эффекты химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания оптимальных
условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение скорости
химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для нахождения
направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение
химического равновесия.
Раздел 6
Растворы
Основное содержание
Тема 6.1
Понятие о
Теоретическое обучение
растворах.
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ. Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека
Тема 6.2
Основное содержание
Исследование
Лабораторные занятия
свойств растворов Лабораторная работа «Приготовление растворов». Приготовление растворов заданной (массовой, %)
концентрации (с практико-ориентированными свойств растворов вопросами) и определение среды
водных растворов. Решение задач на приготовление растворов.
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7
Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 7.1
Основное содержание
Химия в быту и
Теоретическое обучение
производственной Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
деятельности
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и анализа
человека
химической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет).
Практические занятия
ПК 2.3
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 2.3
2
4
2
2
ОК-01
ОК-02
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
6
6
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 1.1
ПК 2.3
4
66
67
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы, конструкционные
материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна,
источники энергии, органические и минеральные удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией.
4
Дифференцированный зачет (2 семестр)
Всего
2
72
67
68
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Химии», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Для студентов
1.
Габриелян О.С., Остроумов Н.Г. Химия: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования. -9-е изд. – М.: Издательский центр «Академия»,2011.-336с.
2.
Новошинский И.И. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник
для общеобразовательных учреждений / И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. – 5 –е изд. – М.:
ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011. – 176с.
3.
Новошинский И.И. Органическая химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник
для общеобразовательных учреждений / И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. – 5 –е изд. – М.:
ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011. – 176с.
Учебно-методические пособия
1.Жихарева Л.В. Методическое пособие по выполнению лабораторных работ по
учебной дисциплине «Химия», 2015.
2. Жихарева Л.В. Методическое пособие по выполнению практических работ по учебной
дисциплине «Химия» разделу «Неорганическая химия», 2015.
3. Жихарева Л.В. Методическое пособие по выполнению практических работ по учебной
дисциплине «Химия» разделу «Органическая химия», 2015.
Интернет-ресурсы
9.www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).
69
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№
I
1
1.1
1.2
ОК/ПК
Модуль/
Раздел/Тема
Основное содержание
Раздел 1. Основы
строения вещества
Строение атомов
химических
ОК 01
элементов и
природа
химической связи
ОК 01
ОК 02
Периодический
закон и таблица
Д.И. Менделеева
Результат обучения
Типы оценочных мероприятий
Формулировать базовые понятия и законы химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со степенью
окисления химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательности
Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева
1. Тест
«Строение
атомов
химических
элементов
и
природа химической связи».
2.
Задачи
на
составление
химических формул двухатомных
соединений (оксидов, сульфидов,
гидридов и т.п.).
3.Задания на использование
химической символики и
названий соединений по
номенклатуре международного
союза теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий для
составления химических формул
двухатомных соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических соединений
отдельных классов
1.
Тест
«Металлические
/неметаллические
свойства,
электроотрицательность и сродство
к электрону химических элементов
в соответствие с их электронным
строением и
положением
в
периодической
системе
химических элементов
Д.И. Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между
строением атомов химических
элементов и периодическим
изменением свойств химических
элементов и их соединений в
соответствии с положением в
Периодической системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов: «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону химических
элементов в соответствие с их
электронным
строением
и
положением
в
периодической
системе химических элементов
Д.И. Менделеева»
70
2
2.1
2.2
3
Раздел 2. Химические
реакции
ОК 01
ОК 04
Характеризовать типы
химических реакций
Контрольная работа
«Строение
вещества
и
химические реакции»
1. Задачи на составление
уравнений
реакций:
соединения,
замещения,
разложения,
обмена,
окислительновосстановительных реакций
использованием
метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы
вещества или объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму одного
из участвующих в реакции
веществ; расчёты массы (объёма,
количества вещества) продуктов
реакции, если одно из веществ
имеет примеси.
1.
Задания
на
составление
молекулярных и ионных реакций с
участием
оксидов,
кислот,
оснований и солей, ионных
реакций
гидролиза
солей,
установление
изменения
кислотности среды.
2.Лабораторная работа
"Типы химических реакций
Типы химических
реакций
Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции.
Электролитическ
ая диссоциация и
ионный обмен
Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с участием
неорганическихвеществ
Раздел 3. Строение и
свойства неорганических
веществ
Исследовать строение и
свойства неорганических
веществ
Контрольная работа
«Свойства
неорганических
веществ»
ОК 01
ОК 02
Классифицировать
неорганические веществав
соответствии с их
строением
1. Тест
ОК 01
ОК 04
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
«Номенклатура
и
название
неорганических
веществ
исходя
из
их
химической
формулы
или
составление
химической
формулы исходя из названия
вещества по международнойили
тривиальной номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой
доли
(массы)
химического
элемента
(соединения)
в
молекуле (смеси).
3. Практические
задания
по
классификации, номенклатуре и
химическим
формулам
неорганических
веществ
различных классов.
Практические
задания
на
определение
химической
активности веществ в зависимости
вида химической связи и типа
кристаллическойрешетки.
71
3.2
3.3
4
4.1
ОК 01
ОК 02
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 2.3
Физикохимические
свойства
неорганических
веществ
Устанавливать зависимость
физико- химических
свойств неорганических
веществ от строения атомов
и молекул, а также типа
кристаллической решетки
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Идентификация
неорганических
веществ
Исследовать качественные
реакции
неорганических веществ
Раздел 4. Строение и
свойства органических
веществ
ОК 01
Классификация,
ОК 02
строение и
номенклатура
органических
веществ
Исследовать строение и
свойства органических
веществ
Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением
1. Тест «Особенности химических
свойств
оксидов,
кислот,
оснований,
амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на составление
уравнений химических реакций с
участием простых и сложных
неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и амфотерных
гидроксидов, неорганических
солей, характеризующих их
свойства и способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
свойства и получение
неорганических веществ.
1. Практико-ориентированные
задания по составлению
химических реакций с участием
неорганических веществ,
используемых для их
идентификации.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация неорганических
веществ”
Контрольная работа
«Строение и свойства
органических веществ»
1.Задания
на
составление
названий
органических
соединений по тривиальной
или
международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных
формул
органических
веществ
отдельных классов.
3.
Задачи
на
определение
простейшей формулы органической
молекулы, исходя из элементного
состава(в %).
72
4.2
4.3
5
5.1
6
6.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
Свойства
органических
соединений
Устанавливать зависимость
физико-химических
свойств органических
веществ отстроения
молекул
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.1
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека
Исследовать качественные
реакции органических
соединений отдельных
классов
Раздел 5. Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания химических
реакций
ОК 01 Скорость
ОК 02 химических
ПК 2.3 реакций.
Химическое
равновесие
Раздел 6. Растворы
ОК 01
ОК 02
Понятие о
растворах
1. Задания на составление
уравнений
химических
реакций
с
участием
органических веществ на
основании их состава и
строения.
2. Задания
на
составление
уравнений химических реакций,
иллюстрирующих
химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи органических
веществ разныхклассов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с
участием
органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения органических
веществ при нагревании"
1.Практико-ориентированные
задания
по
составлению
химических реакций с участием
органических
веществ,
используемых
для
их
идентификации
в
быту
и
промышленности.
2. Лабораторная работа:
“Идентификация
органических
соединений отдельных классов”
Характеризовать влияние различных факторов на
равновесие и скорость химических реакций
Характеризовать влияние
Практико-ориентированные
концентрации
задания на применение принципа
реагирующих веществ и
Ле-Шателье
для
нахождения
температуры на скорость
температуры и на смещение
химических реакций.
направления
химического
Характеризовать влияние
равновесия и анализ факторов,
изменения концентрации
влияющих
на
смещение
веществ, реакций среды и
химического равновесия
температуры на смещение
химического равновесия
Исследовать истинные растворы с заданными
характеристиками
Различать истинные
1. Задачи на приготовление
растворы
растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в бытовой и
производственной
деятельности
человека.
73
6.2
ОК 04
II
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
7
Раздел 7.
Химия в быту и бытовой
производственной
деятельности.
7.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1
ПК 2.3
Исследование
свойств
растворов
Химия в быту и
бытовой
производственно
й деятельности
человека.
Исследовать физико химические свойства
истинных растворов
Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Лабораторная
работа
«Приготовление растворов»
Защита кейса ( с учетом будущей
профессиональной деятельности)
Защита кейса (с учетом будущей
профессиональной деятельности)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и
Безопасности
высвобождение
газовых гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа-,
машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для
солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов.
74
Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД. 13 БИОЛОГИЯ»
2025
75
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
1.2
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1
Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
76
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.13 БИОЛОГИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ООД.13 Биология»: формирование у студентов представления о
структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы принятия решений
в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Дисциплина «ООД.13 Биология» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
(предметные)
В части трудового воспитания: - сформировать знания о месте и
готовность к труду, осознание роли биологии в системе
ценности мастерства, трудолюбие; естественных
наук,
в
готовность
к
активной формировании
современной
деятельности технологической и естественнонаучной
картины
социальной
направленности, мира, в познании законов
способность
инициировать, природы и решении жизненно
планировать и самостоятельно важных социально-этических,
выполнять такую деятельность; - экономических, экологических
интерес к различным сферам проблем человечества, а также в
профессиональной деятельности, решении
вопросов
Овладение
универсальными рационального
учебными
познавательными природопользования;
в
действиями: а) базовые логические формировании
ценностного
действия:
самостоятельно отношения к природе, обществу,
формулировать и актуализировать человеку; о вкладе российских и
проблему,
рассматривать
ее зарубежных ученых - биологов в
всесторонне;
устанавливать развитие
биологии;
существенный
признак
или функциональной грамотности
основания
для
сравнения, человека
для
решения
классификации и обобщения; - жизненных проблем, - уметь
определять цели деятельности, владеть системой биологических
задавать параметры и критерии их знаний,
которая
включает:
достижения;
выявлять основополагающие
закономерности и противоречия в биологические
термины
и
рассматриваемых
явлениях;
- понятия - сформировать умения
вносить
коррективы
в раскрывать
содержание
деятельность,
оценивать основополагающих
соответствие результатов целям, биологических теорий и гипотез,
оценивать риски последствий -владение системой знаний
деятельности;
развивать об основных методах научного
креативное
мышление
при познания,
используемых
в
решении жизненных проблем биологических исследованиях
делать выводы и прогнозы на живых объектов и экосистем –
77
основании
полученных
результатов;
сформировать
умения критически оценивать
информацию
биологического
содержания,
включающую
псевдонаучные
знания
из
различных источников (средства
массовой информации, научнопопулярные
материалы);
интерпретировать
этические
аспекты
современных
исследований
в
биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности, формировать по
отношению к ним собственную
позицию,
умение
оценивать
этические аспекты современных
исследований
в
области
биотехнологии и генетических
технологий
(клонирование,
искусственное
оплодотворение,
направленное изменение генома и
создание
трансгенных
организмов);
сформировать
умения создавать собственные
письменные и устные сообщения
на
основе
биологической
информации
из
нескольких
источников,
грамотно
использовать понятийный аппарат
биологии; - уметь выдвигать
гипотезы,
проверять
их
экспериментальными средствами,
формулируя цель исследования,
анализировать
полученные
результаты и делать выводы; принимать участие в научноисследовательской
работе
по
биологии, экологии и медицине,
проводимой на базе школьных
научных обществ и публично
представлять
полученные
результаты на уче нических
конференциях разного уровня;
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
владение способами выявления
и
оценки
антропогенных
изменений
в
природе;
сформировать
умения
раскрывать основополагающие
биологические
законы
и
закономерности
приобрести
опыт применения основных
методов научного познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых
систем, процессов и явлений;
организации
и
проведения
биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявлять
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснять
полученные
результаты и формулировать
выводы
с
использованием
научных понятий, теорий и
законов; - интерпретировать
этические аспекты современных
исследований
в
биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности, формировать по
отношению к ним собственную
позицию, умение оценивать
этические аспекты современных
исследований
в
области
биотехнологии и генетических
технологий
(клонирование,
искусственное оплодотворение,
направленное изменение генома
и
создание
трансгенных
организмов); - сформировать
умения создавать собственные
письменные и устные сообщения
на
основе
биологической
информации из нескольких
источников,
грамотно
использовать
понятийный
аппарат биологии; - уметь
выдвигать гипотезы, проверять
их
экспериментальными
средствами.
В области ценности научного сформировать
умения
познания: - сформированность критически
оценивать
мировоззрения, соответствующего информацию
биологического
78
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
совершенствование
языковой и читательской культуры
как
средства
взаимодействия
между людьми и познания мира; осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в)
работа
с
информацией: - владеть навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления; - создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим
нормам; - использовать средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности; владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
содержания,
включающую
псевдонаучные
знания
из
различных источников (средства
массовой информации, научнопопулярные
материалы);
интерпретировать
этические
аспекты
современных
исследований
в
биологии,
медицине, биотехнологии; интерпретировать
этические
аспекты
современных
исследований
в
биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности, формировать по
отношению к ним собственную
позицию, умение оценивать
этические аспекты современных
исследований
в
области
биотехнологии и генетических
технологий
(клонирование,
искусственное оплодотворение,
направленное изменение генома
и
создание
трансгенных
организмов); - сформировать
умения создавать собственные
письменные и устные сообщения
на
основе
биологической
информации из нескольких
источников,
грамотно
использовать
понятийный
аппарат биологии
сформировать
умения
создавать
собственные
79
и работать в коллективе и
команде
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
самоопределению; - овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность: понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной
работы;
принимать
цели
совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы; - координировать и
выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия; - осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей: принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки; развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
В
области
экологического
воспитания: - сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических
процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества; активное
неприятие действий, приносящих
письменные и устные сообщения
на
основе
биологической
информации из нескольких
источников,
грамотно
использовать
понятийный
аппарат биологии; - уметь
выдвигать гипотезы, проверять
их
экспериментальными
средствами, формулируя цель
исследования,
анализировать
полученные результаты и делать
выводы; - принимать участие в
научно-исследовательской
работе по биологии, экологии и
медицине, проводимой на базе
школьных научных обществ и
публично
представлять
полученные
результаты
на
ученических
конференциях
разного уровня
- владеть системой знаний об
основных методах научного
познания,
используемых
в
биологических исследованиях
живых объектов и экосистем
(описание,
измерение,
проведение
наблюдений);
способами выявления и оценки
антропогенных изменений в
природе; - уметь выявлять
отличительные признаки живых
систем, в том числе грибов,
растений, животных и человека;
приспособленность видов к
80
вред окружающей среде; - умение
прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать их; - расширение
опыта деятельности экологической
направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
среде обитания, абиотических и
биотических
компонентов
экосистем,
взаимосвязей
организмов в сообществах,
антропогенных изменений в
экосистемах своей местности; уметь выделять существенные
признаки
биологических
процессов: обмена веществ
(метаболизм), информации и
превращения
энергии,
брожения,
автотрофного
и
гетеротрофного типов питания,
фотосинтеза и хемосинтеза,
митоза, мейоза, гаметогенеза,
эмбриогенеза,
постэмбрионального развития,
размножения, индивидуального
развития
организма
(онтогенеза),
взаимодействия
генов, гетерозиса; действий
искусственного
отбора,
стабилизирующего, движущего
и разрывающего естественного
отбора; аллопатрического и
симпатрического
видообразования;
влияния
движущих сил эволюции на
генофонд
популяции;
приспособленности организмов
к среде обитания, чередования
направлений
эволюции;
круговорота веществ и потока
энергии в экосистемах
81
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
72
в т.ч.контрольная работа
6
в т.ч. промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета (2 семестр)
2
36
36
82
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1. Биология как
Содержание
наука. Общая
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими
характеристика жизни
науками: биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
20
2
2
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК - 1
ОК - 2
биологии в формировании современной научной картины мира. Уровни
организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых
систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.
Структурнофункциональная
организация клеток
Содержание
Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные
положения современной клеточной теории. Типы клеточной организации:
прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные
организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической
клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
4
2
ОК - 1
ОК - 2
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Строение и функции клетки.
Тема 1.3. Вирусы и
бактерии
Содержание
Понятие вирусов и бактерий, их строение и функции. Жизненный цикл
вирусов. Значение вирусов и бактерий.
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
В том числе практических занятий
Практическое занятие 2. Вирусные и бактериальные заболевания.
2
82
83
Тема 1.4. Структурнофункциональные факторы
наследственности
Тема 1.5.
Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке
Содержание
4
Клетка как генетическая система. Хромосомная теория, строение хромосом.
Хромосомный набор клеток, гомологичные и негомологичные хромосомы,
гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
нахождение в клетке, их строение и функции. Генетический код и его
свойства.
2
В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Решение задач на определение последовательности
нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения
последовательности нуклеотидов ДНК
Содержание
ОК - 1
ОК - 2
2
2
Практическое занятие 4.
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны
метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный,
аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
2
Содержание
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие
процессы. Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение
хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
2
Молекулярный уровень организации живого.
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1. Строение
Содержание
организма
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в
многоклеточном организме. Гомеостаз организма и его поддержание в
процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Содержание
Формы размножения
Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды
организмов
бесполого размножения. Половое размножение. Гаметогенез у животных.
2
Тема 1.6. Жизненный цикл
клетки. Митоз. Мейоз
Контрольная работа
Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 2
ОК - 4
18
2
2
ОК - 2
ОК - 4
2
ОК - 2
ОК - 4
2
83
84
Тема 2.3.
Онтогенез растений,
животных и человека
Содержание
Практическое занятие 5.
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии.
Постэмбриональный период. Стадии постэмбрионального развития у
животных и человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое
старение и смерть. Онтогенез растений
2
Тема 2.4. Закономерности
наследования
Содержание
Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г.
Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие
генов
4
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном
и анализирующем скрещивании.
Тема 2.5. Сцепленное
наследование признаков
Содержание
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления.
Наследование признаков, сцепленных с полом
В том числе практических занятий
Практическое занятие 7. Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков при сцепленном наследовании
2
ОК - 1
ОК - 2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
2
Тема 2.6. Закономерности
изменчивости
Содержание
Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и
ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной
изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды
мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с
наследственной предрасположенностью. Значение медицинской генетики в
предотвращении и лечении генетических заболеваний человека.
2
Контрольная работа
Строение и функции организма
2
Раздел 3. Теория эволюции
ОК - 2
ОК - 4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
6
84
85
Тема 3.1. История
эволюционного учения.
Микроэволюция
Тема 3.2. Макроэволюция.
Возникновение и развитие
жизни на Земле
Содержание
Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон).
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее
основные положения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции.
Генетические основы эволюции. Элементарные факторы эволюции.
Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование
как результат микроэволюции.
2
Содержание
Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон).
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее
основные положения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции.
Генетические основы эволюции. Элементарные факторы эволюции.
Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование
как результат микроэволюции.
4
2
ОК - 2
ОК - 4
2
ОК - 2
ОК - 4
2
ОК - 2
ОК - 4
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Происхождение человека
Раздел 4. Экология
Тема 4.1. Экологические
факторы и среды жизни
Тема 4.2. Популяция,
сообщества, экосистемы
18
Содержание
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная,
внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания
организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие
экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда.
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша
вида. Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы.
Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе.
Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
6
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК – 7
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
85
86
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические
уровни.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9. Трофические цепи и сети. Основные показатели
экосистемы.
2
Тема 4.3. Биосфера глобальная экологическая
система
Содержание
Практическое занятие 10.
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в
трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое
вещество биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как
глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере.
Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности.
2
Тема 4.4. Влияние
антропогенных факторов
на биосферу
Содержание
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид
антропогенного воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу.
Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу. Антропогенные
воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы,
связанные с определенной профессией/специальностью.
4
2
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Отходы производства
Тема 4.5. Влияние
социально-экологических
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального
классификационного каталога отходов определять класс опасности
отходов; агрегатное состояние и физическую форму отходов,
образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с
определенной профессией/специальностью.
Содержание
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно
влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
4
2
ОК - 2
ОК - 4
86
87
факторов на здоровье
человека
здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные
шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего
поведения. Физическая активность и здоровье. Биохимические аспекты
рационального питания
ОК - 7
В том числе практических занятий
Контрольная работа
Практическое занятие 12. Влияние абиотических факторов на человека.
2
Теоретические аспекты экологии
2
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1. Биотехнологии в
жизни каждого
8
Содержание
Биотехнология как наука и производство. Основные направления
современной
биотехнологии.
Методы
биотехнологии.
Объекты
биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов.
Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных
источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
В том числе практических занятий
Практическое занятие 13. Развитие промышленной биотехнологий и ее
применение в жизни человека
*В том числе профессионально-ориентированное содержание
практического занятия
Тема
5.1
обязательна
для
изучения
студентами
всех
профессий/специальностей
Тема 5.2 Биотехнологии,
их достижения и
перспективы развития
Тема 5.3. Биотехнологии
и технические системы
ОК 01
4
2
2
Содержание
Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека,
поиск и анализ информации из различных источников.
4
Практическое занятие 14.
2
Развитие биотехнологий с применением технических систем
(биоинженерия, биоинформатика, бионика) и их применение в жизни
ОК - 1
ОК - 2
ОК – 4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК – 4
ОК - 1
ОК - 2
87
88
ОК – 4
человека, поиск и анализ информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с
применением технических систем (по группам)
Промежуточная аттестация (дифф. зачет) 2 семестр
Всего
2
72
88
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Биологии и географии» оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10
класс. — М., 2020.
2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2021.
3. Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии:
учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2019.
4. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений
высш. образования (бакалавриат). — М., 2019.
5. Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2020.
6. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология: базовый
уровень, 10—11 класс. — М., 2020.
7. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10— 11
класс. — М., 2021.
8. Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В.В.Маркиной. — М.,
2019.
9. Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для вузов. —
М., 2019.
10. Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М., 2019.
11. Пехов А.П. Биология, генетика и паразитология. — М., 2021.
12. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. — М., 2021.
3.2.2. Электронные издания
www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по
биологии).
www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник
по биологии, On-line тесты).
www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника,
разработанного в Московском государственном открытом университете).
www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического
центра МГУ им. М.В.Ломоносова).
www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).
90
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02 Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию
информации, необходимой для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 04. Работать в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Раздел/тема
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 4
Тема 4.1. Экологические
факторы и среды жизни
Тема 4.2. Популяция,
сообщества, экосистемы
Тема 4.3. Биосфера глобальная экологическая
система
Тема 4.4. Влияние
антропогенных факторов на
биосферу
Тип оценочных мероприятий
- Кейс-задание;
-Доклады;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита рефератов, проектов
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете.
Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ООД.14 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
2
3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.14 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «ООД.14 Проектная деятельность» изучается на базовом
уровне в общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы по
специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям).
Трудоемкость дисциплины «ООД.14 Проектная деятельность» на базовом уровне составляет 32
часа, из которых 16 теоретических, 18 практических работ.
В тематическом плане общеобразовательной дисциплины «ООД.14 Проектная деятельность»
предусмотрена связь с дисциплинами общепрофессионального или профессионального циклов с учетом
выявленных междисциплинарных связей.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование умений и навыков для решения нестандартных профессиональных задач,
развитие творческих и исследовательских способностей, реализация проектов во взаимодействии с
другими обучающимися, подготовка к профессиональной деятельности.
Задачи:
1.
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
2.
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
3.
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
4.
уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
5.
уметь интегрировать знания из разных предметных областей, выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы и решения.
3
4
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- уметь переносить знания в практическую область,
освоенные средства и способы действия в
собственную практику;
-знать основы методологии исследовательской и
проектной деятельности;
- знать структуру и правила оформления
исследовательской и проектной работы;
иметь
навыки
формулировки
темы
исследовательской и проектной работы, доказывать
ее актуальность;
уметь
выделять
объект
и
предмет
исследовательской и проектной работы;
уметь определять цель и задачи исследовательской и
проектной работы;
- выбирать и применять на практике методы
исследовательской деятельности адекватные задачам
исследования.
4
5
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- уметь самостоятельно осуществлять поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
из
энциклопедий,
словарей,
справочников; средств массовой информации,
государственных электронных ресурсов учебного
назначения; оценивать достоверность
информации, её соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- уметь работать с различными источниками, в
том числе с первоисточниками, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки,
составлять библиографический список по проблеме;
оформлять теоретические и экспериментальные
результаты исследовательской и проектной работы;
- уметь рецензировать чужую исследовательскую
или проектную работы;
- иметь навык наблюдения за и явлениями;
- уметь оформлять результаты исследования с
помощью описания фактов, составления простых
таблиц, графиков, формулирования выводов.
описывать результаты наблюдений, обсуждения
полученных фактов;
- уметь проводить измерения с помощью
различных приборов.
- уметь планировать и проводить опыт в
соответствии с задачами, объяснить результаты;
- уметь составлять индивидуальный план
исследовательской и проектной работы
иметь
представления
о
финансовоэкономическом обосновании проекта.
5
6
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- уметь аргументированно вести диалог, развернуто и
логично излагать свою позицию;
- уметь корректно выражать своё отношение к
суждениям собеседников, проявлять уважительное
отношение к оппоненту и в корректной форме
формулировать свои возражения, задавать вопросы
по существу обсуждаемой темы.
6
7
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
- осознание
Осознание
обучающимися
обучающимися
российской
российской гражданской
- уметьидентичности;
логично и · корректно с точки
-уметь
зрения
логично и · корректно с точки зрения
гражданской
- целенаправленное
идентичности;
развитие внутренней позиции
культуры
личности
речи на
излагать
основесвою точку
культуры
зрения;
речи излагать свою точку зрения;
- целенаправленное
духовно-нравственных
развитие
ценностей
внутренней
народов Российской
самостоятельно
Федерации,
выбирать формат публичного
-самостоятельно выбирать формат публичного
позиции
исторических
личности
и национально-культурных
на основе духовнотрадиций,
выступления
формирование
и составлять
системыустные
выступления
и
и составлять устные и письменные
нравственных
значимых ценностно-смысловых
ценностей народов Российской
установок, антикоррупционного
письменные тексты с учётом цели
тексты
и с учётом цели и особенностей аудитории.
Федерации,
мировоззрения,
исторических
правосознания,
и национальноэкологической культуры, способности
культурных
ставить цели
традиций,
и строить
формирование
жизненные планы;
системы
значимых
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
7
8
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
- освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности.
- уметь выполнять инструкции правил
безопасности;
понимать
основные
принципы
ресурсосбережения и принципы бережливого
производства
8
9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
32
в т.ч.
Основное содержание
32
в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
16
2
18
8
-
Контрольная работа
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
9
10
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Особенности проектной деятельности
Тема 1.1.
Основное содержание
Введение
Теоретическое обучение:
Цели и задачи изучения учебной дисциплины основы проектной деятельности в учреждениях среднего
профессионального образования. Проект как один из видов самостоятельной деятельности обучающегося.
Тема 1.2.
Основное содержание
Понятие проекта, Теоретическое обучение:
проектной
Понятие проекта, проектной деятельности, проектной культуры. Типы проектов по сферам деятельности
деятельности.
(технический, организационный, экономический, социальный, смешанный). Классы проектов (монопроекты,
Типы и виды
мультипроекты, мегапроекты). Проект и его виды. Долгосрочные и краткосрочные проекты. Групповой и
проектов
индивидуальный проект. Исследовательский проект. Прикладной проект. Информационный проект.
Творческий проект.
Практические занятия:
Формулирование проблемы, темы проекта и ее актуальности.
Тема 1.3. Методы Основное содержание
исследования
Теоретическое обучение:
Выбор темы. Определение степени значимости темы проекта. Требования к выбору и формулировке темы.
Актуальность и практическая значимость исследования.
Определение цели и задач. Типичные способы определения цели. Эффективность целеполагания. Понятие
«Гипотеза». Процесс построения гипотезы.
Практические занятия:
Структура проекта. Алгоритм работ над проектом.
Этапы работы над проектом. Составление плана реализации проекта.
Выбор литературы по теме индивидуального проекта. Работа с информационными источниками.
Тема 1.3.
Основное содержание
Обработка
Теоретическое обучение:
методов поиска
Правила оформления проекта. ГОСТы.
информации
Анализ проекта по критериям внешней оценки.
Требования и подходы к разработке практической части проекта.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
32/18
2
2
2
4
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 4,
ОК 6, ОК 7.
4/2
2
2
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 4,
ОК 6, ОК 7.
2
2
10/6
4
2
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 4,
ОК 6, ОК 7.
2
6
2
2
2
14/6
8
2
2
2
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 4,
ОК 6, ОК 7.
10
11
Особенности оформления и представления результатов собственных исследований (наблюдение, опыт,
эксперимент и т.д.).
Практические занятия:
Алгоритмы специальных способов работы с информацией. Плагиат и как избежать его в своей работе.
Графические материалы индивидуального проекта: виды, требования к оформлению. Подготовка презентации
проекта.
Написание заключительной части индивидуального проекта. Общие требования к оформлению текста.
Тема 1.4
Основное содержание
Подготовка
Теоретическое обучение:
тезисов доклада
Практические занятия:
Презентация проекта. Оформление слайдов в программе Power Point. Алгоритм написания отчета. Сильные и
слабые стороны работы. Публичные пробы.
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией).
Промежуточная аттестация по дисциплине дифференцированного зачета
Всего:
2
6
2
2
2
4/4
4
2
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 4,
ОК 6, ОК 7.
2
2
32
11
12
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Проектной деятельности», оснащенный в соответствии с приложением
3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Винник, В. К., Основы проектной деятельности : учебник / В. К. Винник, А. А. Воронкова. —
Москва : КноРус, 2024. — 167 с. — ISBN 978-5-406-12658-5. — URL: https://book.ru/book/952901 (дата
обращения: 13.04.2025). — Текст : электронный.
2. Шарова, С. Ю., Основы исследовательской и проектной деятельности : учебное пособие / С.
Ю. Шарова. — Москва : КноРус, 2024. — 181 с. — ISBN 978-5-466-08320-0. — URL:
https://book.ru/book/956683 (дата обращения: 13.04.2025). — Текст : электронный.
3. Устинова, Н. П., ам : учебное пособие / Н. П. Устинова, Н. В. Шишлина. — Москва : Русайнс,
2023. — 187 с. — ISBN 978-5-466-04196-5. — URL: https://book.ru/book/951785 (дата обращения:
13.04.2025). — Текст : электронный.
12
13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. 1 Критерии оценивания «Индивидуального проекта»
ОК/ПК
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
ОК 01
Тема 1.1; Тема 1.2; Тема 1.3; Тема
Тестирование.
1.4;
Кейс-задание;
Доклады;
ОК 02
Тема 1.1; Тема 1.2; Тема 1.3; Тема
Задание исследование;
1.4;
Задание эксперимент;
ОК 03
Тема 1.1; Тема 1.2; Тема 1.3; Тема
1.4;
ОК 04
Тема 1.1; Тема 1.2; Тема 1.3; Тема
1.4;
ОК 06
Тема 1.1; Тема 1.2; Тема 1.3; Тема
1.4;
ОК 07
Тема 1.1; Тема 1.2; Тема 1.3; Тема
Проектные задания.
1.4;
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Публичная защита проекта
Критерии
Содержание
Уровни сформированности проектной деятельности
оценивания
критерия
Базовый
Повышенный
1 балл
2 балла
3 балла
Способность
Работа в целом
Работа в целом
Работа
Овладение
поставить проблему свидетельствует о
свидетельствует о
свидетельствует о
подходами к
и выбрать способы
способности
способности
способности
осуществлени
её решения, найти и самостоятельно с
самостоятельно
самостоятельно
ю проектной
обработать
опорой на помощь
ставить проблему
ставить проблему
деятельности
информацию,
руководителя
и находить пути её и находить пути её
формулировать
ставить проблему и решения;
наиболее
выводы и/или
находить пути её
продемонстрирова эффективного
обоснование и
решения;
но владение
решения;
реализацию/апроба продемонстрирован логическими
продемонстрирова
цию принятого
а способность
операциями,
но свободное
решения,
приобретать новые навыками
владение
обоснование и
знания и/или
критического
логическими
создание модели,
осваивать новые
мышления,
операциями,
прогноза, модели,
способы действий,
продемонстрирова навыками
макета, объекта,
достигать более
на способность
критического
творческого
глубокого
приобретать новые мышления, умение
решения и т. п.
понимания
знания и/или
самостоятельно
изученного.
осваивать новые
мыслить;
способы действий, продемонстрирова
достигать
на способность на
понимания
этой основе
проблемы.
приобретать новые
знания и/или
осваивать новые
способы действий,
достигать более
глубокого
понимания
проблемы.
Умение раскрыть
Продемонстрирова Продемонстрирова Продемонстрирова
Знание
содержание работы, но понимание
но владение
но свободное
предметной
грамотно и
содержания
предметом
владение
области
13
14
Подготовка
проекта
Оформление
проекта
Презентация
проекта
обоснованно в
соответствии с
рассматриваемой
проблемой/темой
использовать
имеющиеся знания
и способы
действий.
Умении
самостоятельно
планировать и
управлять своей
познавательной
деятельностью во
времени,
использовать
ресурсные
возможности для
достижения целей,
осуществлять
выбор
конструктивных
стратегий в
условиях
ограниченности
ресурсов.
выполненной
работы. В работе и
в ответах на
вопросы по
содержанию
работы
отсутствуют
грубые ошибки.
Продемонстрирова
ны навыки
определения темы
и планирования
работы. Работа
доведена до конца
и представлена
комиссии;
некоторые этапы
выполнялись под
контролем и при
поддержке
руководителя. При
этом проявляются
отдельные
элементы
самооценки и
самоконтроля
обучающегося.
Проект
В проекте есть все
подготовлен в
необходимые
соответствии с
разделы, оформлен
утвержденным
в соответствии со
планом, оформлен в всеми
соответствии с
необходимыми.
ГОСТом.
Умение ясно
Продемонстрирова
изложить и
ны навыки
оформить
оформления
выполненную
проектной работы и
работу, представить пояснительной
её результаты,
записки, а также
аргументировано
подготовки простой
ответить на
презентации.
вопросы.
Обучающийся
отвечает на
вопросы.
проектной
деятельности.
Есть
несущественные
ошибки.
предметом
проектной
деятельности.
Ошибки
отсутствуют.
Работа логично
спланирована и
последовательно
реализована,
своевременно и
успешно пройдены
этапы работы над
проектом.
Внесены
необходимые
корректировки
работы по итогам
консультаций.
Работа тщательно
спланирована и
последовательно
реализована,
своевременно
пройдены все
необходимые
этапы обсуждения
и представления.
Корректировки
работы
осуществлялись
самостоятельно по
итогам
консультации.
Проект содержит
все необходимые
разделы.
Информация четко
структурирована.
Проект содержит
все необходимые
разделы.
Информация четко
структурирована.
Ошибки
отсутствуют .
Тема ясно
Тема ясно
определена.
определена и
Выступление ясно, обоснована
логично,
актуальность.
последовательно,
Выступление
аргументировано.
хорошо
Презентация
структурированы:
проекта вызывает
логично,
интерес.
последовательно,
Обучающийся
аргументировано
развернуто дает
представлены
ответы на вопросы. итоги выполнения
проекта, четка
понятны цели и
задачи проекта.
Презентация
вызывает интерес.
Обучающийся
свободно и
развернуто дает
ответы на вопросы.
Оценка проекта:
14
15
5 баллов – «удовлетворительно»;
6-10 – «хорошо»;
11-15 – «отлично».
15
16
Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
2025
16
17
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
17
18
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГЦ.01 История России»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГЦ.01 История России»: является формирование представлений об
истории России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых национальных
ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет также историкопросвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды и сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации
исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «СГЦ.01 История России» заключается в её практической
направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Дисциплина способствует формированию патриотизма и
гражданственности как важнейших направлений воспитания обучающихся.
Дисциплина «СГЦ.01 История России» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
Умения
Знания
ОК, ПК
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Должен уметь:
выделять
факторы,
определившие
уникальность становления духовно-нравственных
ценностей в России;
анализировать, характеризовать, выделять
причинно-следственные связи и пространственновременные характеристики исторических событий,
явлений, процессов с
времен образования
Древнерусского государства до настоящего времени;
анализировать историческую информацию,
руководствуясь принципами научной объективности
и достоверности, с целью формирования научно
обоснованного понимания прошлого и настоящего
России;
защищать историческую правду, не допускать
умаления подвига российского народа по защите
Отечества;
демонстрировать готовность противостоять
фальсификациям российской истории;
- демонстрировать уважительное отношение к
историческому наследию и социокультурным
традициям Российского государства
Должен знать:
ключевые события,
основные
даты
и
исторические
этапы
развития
России
до
настоящего времени;
выдающихся
деятелей
отечественной
истории,
внесших
значительный
вклад
в
социально-экономическое,
политическое и культурное
развитие России;
традиционные
российские
духовнонравственные ценности;
роль и значение
России в современном мире
18
19
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего
Объем в
часах
48
-
В т.ч. в форме
практ. подготовки
24
-
2
2
48
24
19
20
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
Тема 1. «Россия –
священная наша
держава»
Тема 2. От Руси до
России: выбор пути,
обретение
независимости и
становление единого
государства
Тема 3. Смута и её
преодоление
Тема 4.
2
Содержание учебного материала
История гимна и флага России. Становление духовных основ России. Место и роль России в
мировом сообществе. Содружество народов России и единство российской цивилизации.
Пространство России и его геополитическое, экономическое и культурное значение.
Практическое занятие №1. Российские инновации и устремленность в будущее
Содержание учебного материала
Агрессия Запада: Невская битва и Ледовое побоище. Александр Невский – выбор пути.
Практическое занятие №2. Экспансия католичества против православия.
Русь и Орда. Обретение независимости Руси от Орды. Иван IV – Россия становится царством
Практическое занятие №3. Собирание русских земель вокруг Москвы.
Содержание учебного материала
Земские соборы – народное представительство и волеизъявление. Причины, ход и
последствия Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня народного единства, как объединения
народов России против внутреннего раскола и иностранной интервенции.
Коды
Объем, акад. ч.
компетенций и
/
личностных
в том числе в
результатов,
форме
формированию
практической
которых
подготовки, способствует элемент
акад. ч
программы
3
4
2/1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/0
1/1
4/2
1/0
1/1
1/0
1/1
2/1
1/0
Практическое занятие №4. Зарождение гражданского и патриотического самосознания
в ходе народного ополчения
1/1
Содержание учебного материала
2/1
20
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
21
Восстановление
единства русского
народа:
объединение
Великой и Малой
Руси
Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 6. Екатерина
II: продолжатель
великих дел Петра
I
Тема 7. От победы
над Наполеоном до
Крымской войны
Тема
8. Гибель
империи
Тема 9.
Борьба запорожских казаков под руководством Богдана Хмельницкого за православную веру
и единство с Россией. Спасение Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г.,
Переяславская Рада 1654 г., Русско-польская война 1654-1667 гг.
Практическое занятие №5. Угнетение православных русских людей в составе Литвы,
Польши, Речи Посполитой.
Содержание учебного материала
Консолидация Петром I внутренних сил России с целью ее выхода на широкую мировую
арену. Внутренние реформы для развития производительных сил страны и укрепления
военной безопасности. Продолжение освоения Сибири и Дальнего Востока: история русских
открытий в сравнении с колониальными захватами западных стран
Практическое занятие №6. Строительство великой империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала
Решение национальных задач: присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией. Противоречия развития науки и культуры с
существующим крепостным правом
Практическое занятие №7. Просвещённый абсолютизм в России.
Содержание учебного материала
1/0
1/1
2/1
1/0
1/1
2/1
1/0
1/1
4/2
Роль России в спасении Европы от экспансии наполеоновской Франции. Истоки патриотизма
народов страны. Расширение границ и статуса великой державы России в первой половине
XIX в.
Практическое занятие №8. «Восточный вопрос».
1/0
Крымская война, как попытка Запада нанести «стратегическое поражение» России. Итоги
Крымской войны: Великие реформы Александра II, модернизация страны при Александре III
Практическое занятие №9. Память о героях обороны Севастополя.
1/0
Содержание учебного материала
Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального эксперимента над исторической
Россией. Первая мировая война и её уроки: герои сражений и мобилизация страны. От
Февраля к Октябрю 1917 года: как свергали царя, но сломали государство.
Практическое занятие №10. Гражданская война в России
Содержание учебного материала
21
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/1
1/1
1/0
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/1
2/1
ОК 01, ОК 02, ОК
2/1
22
От великих
потрясений
к Великой Победе
Выбор пути развития: восстановления цивилизационного пространства России в виде
СССР. Перекосы «коренизации» в союзных республиках и территориальные «подарки»
большевиков Украинской ССР. Антирелигиозная кампания. Поворот в сторону
преемственности от дореволюционной России, подъем патриотизма и его выражение в
Великой Отечественной войне
Практическое занятие №11. Индустриализация и коллективизация: итоги и последствия
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная» Накануне мировой войны. Мир в конце 1930-х годов
Первый период Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на
Западном фронте. Поражение Франции. Битва за Англию.
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/0
1/1
10/4
2/0
1/0
Практическое занятие №12. Оккупация и подчинение Германией стран Европы.
Второй период Второй мировой войны. Окончание Второй мировой войны.
Практическое занятие №13. Значение победы над фашизмом
1/1
1/0
1/1
Фронт и тыл. Защитники Родины и пособники нацистов.
1/0
Практическое занятие №14. Патриотический подъем народа в годы Отечественной Войны.
1/1
1/0
1/1
2/1
Великая Отечественная война в исторической памяти нашего народа.
Практическое занятие №15. Герои среди нас
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты победы в Великой Отечественной войне. Возрождение
разрушенной экономики, культура и общество СССР после войны. НАТО и Варшавский
договор. СССР - лидер борьбы за освобождение стран Азии, Африки и Латинской Америки
от колониальной и неоколониальной зависимости. Этапы экономического развития в 19501970-х гг.: значение достижений в науке, промышленности и сельском хозяйстве для
современной Российской Федерации
Практическое занятие №16. Ликвидация СССР ядерной монополии США и жизнь в условиях
навязанной Западом холодной войны.
Содержание учебного материала
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/0
1/1
2/1
22
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
23
Тема 12. Советская
наука и техника
Тема 13.
От
перестройки
к кризису, от
кризиса
к
возрождению
Тема 14. Россия.
ХХI век
Тема 15. История
антироссийской
Атомный проект и создание советского ВПК. План преобразования природы. НТР в СССР.
Освоение Антарктики.
1/0
Практическое занятие №17. Освоение космоса.
1/1
Содержание учебного материала
2/1
Причины «перестройки»: роль объективных и субъективных факторов в ее ходе и итогах.
Поддержка Западом сепаратизма и радикального национализма: распад СССР –
величайшая геополитическая катастрофа. Россия в 1990-е гг.: кризис экономики, обнищание
населения и криминализация общества – цена реформ 1990-х гг. Попытка диктата олигархов.
Конфликты на Северном Кавказе и других регионах России: опасность распада страны.
Россия в условиях установления США однополярного миропорядка: зависимость от
экономик западного мира, снижение роли СНГ, разрыв связей с бывшими странами
социалистического лагеря.
Практическое занятие №18. Кризис духовных ценностей у населения России
Содержание учебного материала
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических настроений.
Владимир Путин. Устранение олигархата от власти и укрепление ее вертикали. Успешная
борьба с национальным сепаратизмом, экстремизмом и терроризмом. Курс на суверенную
внешнюю политику: от Мюнхенской речи до специальной военной операции. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты, наукоемкое
производство. Поправки в конституцию. Поступательное развитие в условиях западных
санкций и агрессии НАТО против России руками Украины. Специальная военная операция.
Становление Россией и дружественными ей странами многополярного мира в условиях
кризиса доминирования США и их союзников
Практическое занятие №19. Возвращение уважения к традиционным ценностям народов
России. Национальные проекты.
Содержание учебного материала
23
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/0
1/1
2/1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/0
1/1
2/1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
24
Истоки русофобии – «сказания иностранцев о России». Ливонская война – становление
русофобской мифологии. «Завещание Петра Великого» – антироссийская фальшивка.
Пропаганда Наполеона Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская
пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции.
Формирования образа агрессивной и тоталитарной России в США во 2-й пол. XIX в. Образ
большевистской угрозы в подготовке гитлеровской агрессии. Антисоветская пропаганда
эпохи Холодной войны. Расистские и неонацистские корни пропаганды против СССР
и Российской Федерации во второй половине XX в. - начале XXI в.
Практическое занятие №20. Мифологемы и центры распространения современной
русофобии
Тема 16. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев пушечный двор, тульские
оружейники. Значение военно-промышленного комплекса в истории экономической
модернизации Российской Империи: Путиловский, Александровский, Обуховский и др.
заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой
Отечественной войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация,
ракетостроение, кораблестроения.
Практическое занятие №21. Современный российский ВПК и его новейшие разработки
Тема 17. Россия Содержание учебного материала
сегодня
Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты.
Транспорт. Космос. Перспективы импортозамещения и технологических рывков. Развитие
цифровых технологий. Роль гражданственности и патриотической позиции молодежи в
достижении Россией полного суверенитета в экономике, культуре, науке. Значение
истории для современного гражданина
Российской Федерации
Практическое занятие №22. Высокие технологии. Достижения в области искусственного
интеллекта.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
ОК 06, ОК 09
пропаганды
24
1/0
1/1
2/0
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1/0
1/1
2/0
1/0
1/1
2
48
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024. — 496 с.
— ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024. — 448 с.
— ISBN 978-50054-2948-3 — Текст: непосредственный.
3. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева.—
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное
издание/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности
среднего профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-08753-6. — Текст:
непосредственный.
3. Касьянов, В.В. История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 550 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16- 016200-3.
- Текст : электронный.
4. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-19455-5. — Текст
: непосредственный.
5. Кислицын, С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории России) :
учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус, 2024. — 335 с. —
ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
6. Крамаренко, Р. А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 53409199-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/539174.
7. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-17068-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/532336.
8. Некрасова, М. Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 53415987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
9. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024.
— 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст : непосредственный.
Фирсов, С. Л. История России : учебник для среднего профессионального образования / С. Л.
Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.— 380 с.
25
26
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
Экспертное
показывает
знания
наблюдение и
ключевые события, основные ключевых событий, основных дат и
даты и исторические этапы развития этапов истории России с древних оценивание знаний
на теоретических
России с древних времен до настоящего времен до настоящего времени;
занятиях.
времени;
демонстрирует знания о
Оценивание
выдающихся
деятелей выдающихся
деятелях
выполнения
отечественной
истории,
внесших отечественной истории, внесших
значительный вклад в социально- значительный вклад в социально- индивидуальных и
групповых
экономическое,
политическое
и экономическое, политическое и
заданий.
культурное развитие России;
культурное развитие России;
Результаты
традиционные
российские
показывает
знание
промежуточной
духовно - нравственные ценности;
традиционных российских духовно
аттестации.
роль и значение России в - нравственных ценностей;
современном мире.
демонстрирует
сформированность знаний о роли и
значении России в современном
мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:
Подготовка
выделяет
факторы,
выступлений с
уникальность
выделять
факторы, определившие
проблемноопределившие
уникальность становления
духовно
тематическими
становления духовно - нравственных нравственных основ России;
сообщениями
основ России;
анализирует, характеризует,
(докладами,
анализировать, характеризовать, выделяет причинно-следственные
презентациями).
выделять причинно-следственные связи связи и пространственно- –
и
пространственно
временные временные
характеристики
характеристики исторических событий, исторических событий, явлений,
явлений,
процессов
с
времен процессов с древних времен до
образования
Древнерусского настоящего времени;
государства до настоящего времени;
демонстрирует умения
анализировать
историческую анализировать историческую
информацию,
руководствуясь информацию, руководствуясь
принципами научной объективности и принципами научной
достоверности, с целью формирования объективности и достоверности, с
научно
обоснованного
понимания целью формирования научного
прошлого и настоящего России;
понимания прошлого и настоящего
защищать историческую правду, России;
не
допускать
умаления
подвига
демонстрирует умения
российского
народа
по
защите защищать историческую правду, не
Отечества,
допускает умаления подвига народа
демонстрировать
готовность при защите Отечества,
противостоять
фальсификациям
проявляет готовность
российской истории;
противостоять фальсификациям
демонстрировать уважительное Российской истории;
отношение к историческому наследию и
демонстрирует
социокультурным
традициям уважительное отношение к
российского государства.
историческому наследию и
социокультурным традициям
российского государства.
Результаты обучения
26
Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025
27
28
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
28
29
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной; формирование навыка
использования профессиональной лексики на иностранном языке; развитие национального
самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к лучшему пониманию культуры своего
народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина «СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной
программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОПП). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09 и
ПК 1.1.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
29
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ПК, ОК
ПК 1.1. Выполнять
операции по
техническому
обслуживанию и ремонту
электрического
электромеханического
оборудования
Умения
организовывать и выполнять наладку,
регулировку и проверку электрического и
электромеханического оборудования;
использовать материалы и оборудование
для осуществления наладки, регулировки и
проверки
электрического
и
электромеханического оборудования;
использовать основные виды монтажного и
измерительного инструмента.
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи; выявлять и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия; определять
необходимые ресурсы; владеть актуальными
методами работы в профессиональной и
смежных
сферах;
реализовывать
составленный план; оценивать результат и
последствия своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника).
определять задачи для поиска информации;
номенклатура информационных источников,
определять
необходимые
источники применяемых в профессиональной деятельности;
информации; планировать процесс поиска; приемы структурирования информации;
структурировать получаемую информацию;
формат
оформления
результатов
поиска
выделять наиболее значимое в перечне информации; современные средства
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
Знания
технические параметры, характеристики и
особенности различных видов электрических
машин;
классификацию
основного
электрического
и
электромеханического
оборудования отросли;
элементы систем автоматики, их классификацию,
основные характеристики и принципы построения
систем автоматического управления электрическим
и
электромеханическим
оборудованием;
классификацию и назначением электроприводов,
физические процессы в электроприводах;
выбор электродвигателей и схем управления.
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте; алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной
и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности.
Владеть навыками
выполнения работ по
наладке, регулировке и
проверке
электрического
и
электромеханического
оборудования;
использования основных
инструментов.
30
31
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач.
организовывать работу коллектива и
команды; взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности.
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), а также
тексты на базовые профессиональные темы;
участвует в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы; строит простые
высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной деятельности;
кратко
обосновывает и объясняет свои действия
(текущие и планируемые); пишет
простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы.
и устройства информатизации порядок их
применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств.
психологические
основы
деятельности
коллектива;
психологические
особенности
личности; основы проектной деятельности.
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности; особенности произношения правила
чтения текстов профессиональной направленности.
31
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
72
4
72
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
70
4
70
32
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Наименование
разделов и тем
1
2
Раздел 1. Иностранный язык в профессиональной деятельности
Тема 1.1
Содержание
Безопасность
Воздействие
электрического
тока.
Средства
индивидуальной
защиты.
на рабочем месте.
Электробезопасность. Система времен действительного залога в английском языке.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Артикль.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Воздействие электрического тока»
с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико- грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 2.
Предпросмотровые вопросы по теме «Средства
индивидуальной защиты». Просмотр учебных видео по теме «Средства индивидуальной
защиты». Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию
видео, вопросы дискуссионного характера, требующие развернутого ответа).
Практическое занятие № 3. Подготовка устного сообщения обучающимися по теме
«Электробезопасность» на основе лексико-грамматического материала предыдущих
практических занятий. Диалог-дискуссия по теме «Электробезопасность».
Содержание
Электрический ток. Электрические компоненты. Переменный и постоянный ток.
Тема 1.2
Электрические схемы. Источник питания. Батареи. Электрические двигатели. Косвенная
Элементы и
речь. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Вопросительные
устройства
местоимения. Относительные местоимения.
электрической цепи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на фонетическую отработку и
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
72/70
6/6
6
6
2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
2
2
14/14
14
14
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
33
34
Тема 1.3
Проводники
и изоляторы
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Ознакомительное чтение
текста по теме «Электрический ток». Введение новых лексических единиц по теме.
Фразы, речевые обороты и выражения.
Практическое занятие № 5. Предпросмотровые вопросы по теме
«Электрические компоненты». Просмотр учебных видео по предложенной теме. Ответы
на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического характера
по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного
характера, требующие развернутого ответа)
Практическое занятие № 6. Предпросмотровые вопросы и просмотровое чтение текста по
теме «Переменный и постоянный ток». Ответы на вопросы по тексту.
Практическое занятие № 7. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Электрические схемы» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико- грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 8. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения. Предтекстовая фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики. Изучающее чтение текста по теме «Источник питания». Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики.
Практическое занятие № 9. Просмотровое чтение текста по теме «Батареи».
Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц. Выполнение
тренировочных лексических и лексико- грамматических упражнений на закрепление
активной лексики.
Практическое занятие № 10. Просмотр видео по теме «Электрические двигатели».
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа).
Содержание
Изоляционные материалы. Токопроводящие материалы. Словообразование: наречия.
Степени сравнения прилагательных и наречий. Повторение пройденного
грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Групповое изучающее чтение текста по теме «Изоляционные
материалы» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
34
2
2
2
2
2
2
4/4
4
4
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
35
Тема 1.4
Виды сигналов
Тема 1. 5
Профессиональные
задачи
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики.
Практическое занятие № 12. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
снятия языковых трудностей при просмотре видео. Просмотр видео по теме
«Токопроводящие материалы». Ответы на вопросы по видео (упражнения на отработку
лексического материала по тематическому содержанию).
Содержание
Аналоговый и цифровой сигналы. Обработка сигналов. Формы сигналов. Страдательный
залог. Числительные. Повторение пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 13. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
снятия языковых трудностей в аудировании и ознакомительном чтении. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по
теме «Аналоговый и цифровой сигналы».
Практическое занятие № 14. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Обработка сигналов» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 15. Просмотр видео, прослушивание аудиоматериала по теме
«Формы сигналов». Ответы на вопросы по просмотренному видео, прослушанному
аудиоматериалу (упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
Содержание
Варианты карьерного роста. Решение задач в области электротехники. Страдательный
залог. Числительные. Повторение пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Групповое изучающее чтение текста по теме «Варианты
карьерного роста». Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу. Составление резюме и
портфолио для работодателя.
Практическое занятие № 17. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Решение задач в области
электротехники»» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики.
35
2
6/6
6
6/6
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
2
2
6/6
4
4
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
36
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Тема 1.6
Содержание
Основные сведения в Статистика в электротехнике. Компьютерное моделирование электрических цепей.
электротехнике
Заземление. Стабилизация напряжения. Электромагнетизм. Энергетика. Проектирование
систем управления. Придаточные предложения условия (1-2 тип).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Статистика в электротехнике» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 19. Предпросмотровые вопросы по теме
«Компьютерное моделирование электрических цепей». Просмотр учебных видео по теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико- грамматического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа)
Практическое занятие № 20. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Заземление» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики. Подготовка сообщений
«Заземление».
Практическое занятие № 21. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Стабилизация напряжения» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 22. Предпросмотровые вопросы по теме «Электромагнетизм».
Просмотр учебных видео по предложенной теме. Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексико- грамматического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
Практическое занятие № 23. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Энергетика» с извлечением новых
36
2
14/14
14
14
2
2
2
2
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
37
Тема 1. 7
Современные
инженерные отрасли
речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 24. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Проектирование систем
управления» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики. Подготовка сообщения «Проектирование систем управления».
Содержание
Инженерное дело. Разработка и производство микроэлектроники. Разработка и
производство электроники. Биомедицинская инженерия. Телекоммуникационная
инженерия. Компьютерная инженерия. Проектный менеджмент. Возобновляемые
источники энергии. Зеленая энергетика. Кодекс корпоративной этики и должностного
поведения. Неличные формы глагола (Infinitive). Неличные формы глагола (Gerund).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Инженерное дело» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и
лексико- грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 26. Групповое изучающее чтение «Разработка и производство
микроэлектроники». Выполнение тренировочных лексических упражнений на
закрепление узкоспециализированной лексики.
Практическое занятие № 27. Групповое изучающее чтение «Разработка и производство
электроники». Выполнение тренировочных лексических упражнений на закрепление
узкоспециализированной лексики.
Практическое занятие № 28. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Биомедицинская инженерия» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие№ 29. Просмотровое чтение текста по теме
«Телекоммуникационная инженерия» Ответы на вопросы.
Практическое занятие № 30. Групповая презентация «Компьютерная инженерия».
Обсуждение, диалог.
37
2
20/20
20
20
2
2
2
2
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 09
ПК 1.1
38
Практическое занятие № 31. Введение новых лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме «Проектный менеджмент» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики.
Практическое занятие № 32. Просмотр видео по теме «Возобновляемые источники
энергии». Ответы на вопросы по видео (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом).
Практическое занятие № 33. Поисковое чтение «Зеленая энергетика» для ответа на
заранее предложенные вопросы и упражнения.
Практическое занятие № 34. «Кодекс корпоративной этики и должностного поведения».
Дискуссия по корпоративной этики и должностного поведения на производстве.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
38
2
2
2
2
2
72
1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Трес О ’Делл Серия Career Paths Electrician – учебный
ресурс для специалистов-электриков. Издательство Express Publishing, 2022
2. Латина, С. В. Английский язык для строителей (B1–B2): учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Латина. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 174 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15174-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491038 (дата
обращения: 20.02.2022).
3.Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes: учебное пособие
для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова, Ю. А. Суворова; под редакцией Т. А.
Барановской. — 2-е изд. перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-13839-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.02.2022).
4. Луговая, А. Л. Английский язык для студентов энергетических специальностей
[Текст]: учебное пособие / А.Л. Луговая. – 5-е изд. стеор. – Москва: Высшая школа,
2019 – 150 с.
3.2.2 Дополнительные источники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net (дата
обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения: 11.02.2022).
– Текст: электронный.
6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/
(дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
7. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.
8. Cambridge Dictionaries Online. - URL: http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
9. Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. – Macmillan
Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата обращения: 08.02.2022) –
Текст: электронный.
10. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
1
2
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- лексический (1200 - 1400
лексических единиц) и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
иностранных текстов
профессиональной
направленности.
Умеет:
- общаться (устно и
письменно) на иностранном
языке на профессиональные
и повседневные темы;
- переводить (со словарем)
иностранные тексты
профессиональной
направленности;
- самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас.
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам.
Показатели освоенности
компетенций
обучающийся воспроизводит
лексический и грамматический
минимума, необходимый для
чтения и перевода (со словарем)
иностранных
текстов
профессиональной
направленности.
- обучающийся воспроизводит
диалоги (устно и письменно) на
иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные
темы;
- обучающийся осуществляет
грамотный перевод (со словарем)
иностранных текстов
профессиональной
направленности;
- обучающийся демонстрирует
способность к самостоятельному
совершенствованию устной и
письменной речи, регулярное
пополнение словарного запаса.
Обучающийся демонстрирует
наличие умений распознавать
задачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему
и
выделять
её
составные части;
определять
этапы
решения
задачи; выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять план действия;
определять
необходимые
ресурсы; владеть актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
реализовывать
составленный план; оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с
помощью наставника).
2
Методы оценки
- письменный опрос;
- устный опрос;
- самостоятельная работа;
- контрольная работа;
дифференцированный
зачет.
- письменный опрос;
- устный опрос;
- самостоятельная работа;
- экспертное наблюдение в
ходе выполнения
практического занятия;
- контрольная работа;
дифференцированный
зачет.
Устный опрос.
Экспертная
оценка
выступлений с сообщениями
на занятиях.
Экспертная оценка умения
вести
беседу
на
профессиональную тему в
пределах
изученной
лексики, шаблонов речи.
Экспертная
оценка
выполнения практического
задания.
Составление
диалогов
профессиональных
ситуаций, решение кейсов на
основе
прочитанных
текстов.
Монологическое
высказывание о социальной
значимости профессии.
Экспертное наблюдение за
выполнением работ.
Работа
с
текстами
профессиональной
направленности.
3
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности.
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
команде.
Обучающийся демонстрирует
наличие
умений
определять
задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять
средства
информационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное обеспечение;
использовать
различные
цифровые средства
для решения профессиональных
задач.
Обучающийся демонстрирует
наличие умений организовывать
работу коллектива и команды;
и взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности.
3
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации.
Устный опрос.
Экспертная
оценка
выступлений с сообщениями
на занятиях.
Экспертная оценка умения
вести
беседу
на
профессиональную тему в
пределах
изученной
лексики, шаблонов речи.
Экспертная
оценка
выполнения практического
задания.
Составление
диалогов
профессиональных
ситуаций, решение кейсов на
основе
прочитанных
текстов.
Монологическое
высказывание о социальной
значимости профессии.
Экспертное наблюдение за
выполнением работ.
Работа
с
текстами
профессиональной
направленности.
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации.
Устный опрос.
Экспертная
оценка
выступлений с сообщениями
на занятиях.
Экспертная оценка умения
вести
беседу
на
профессиональную тему в
пределах
изученной
лексики, шаблонов речи.
Экспертная
оценка
выполнения практического
задания.
Составление
диалогов
профессиональных
ситуаций, решение кейсов на
основе
прочитанных
текстов.
4
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.
Обучающийся понимает общий
смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), а
также
тексты
на
базовые
профессиональные
темы;
участвует в диалогах на знакомые
общие и
профессиональные темы; строит
простые высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
кратко
обосновывает и объясняет свои
действия
(текущие
и
планируемые); пишет
простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы.
ПК 1.1. Выполнять
операции по
техническому
обслуживанию и ремонту
электрического
электромеханического
оборудования
Обучающийся понимает общий
смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
профессиональные темы, а также
тексты
на
базовые
профессиональные
темы;
участвует в диалогах на знакомые
профессиональные темы; строит
простые высказывания о себе и о
своей профессиональной
4
Монологическое
высказывание о социальной
значимости профессии.
Экспертное наблюдение за
выполнением работ.
Работа
с
текстами
профессиональной
направленности.
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации.
Устный опрос.
Экспертная
оценка
выступлений с сообщениями
на занятиях.
Экспертная оценка умения
вести
беседу
на
профессиональную тему в
пределах
изученной
лексики, шаблонов речи.
Экспертная
оценка
выполнения практического
задания.
Составление
диалогов
профессиональных
ситуаций, решение кейсов на
основе
прочитанных
текстов.
Монологическое
высказывание о социальной
значимости профессии.
Экспертное наблюдение за
выполнением работ.
Работа
с
текстами
профессиональной
направленности.
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации.
Устный опрос.
Экспертная
оценка
выступлений с сообщениями
на занятиях.
Экспертная оценка умения
вести
беседу
на
профессиональную тему в
пределах
изученной
лексики, шаблонов речи.
5
деятельности;
кратко
обосновывает и объясняет свои
действия
(текущие
и
планируемые); пишет
простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы.
5
Экспертная
оценка
выполнения практического
задания.
Составление
диалогов
профессиональных
ситуаций, решение кейсов на
основе
прочитанных
текстов.
Монологическое
высказывание о социальной
значимости профессии.
Экспертное наблюдение за
выполнением работ.
Работа
с
текстами
профессиональной
направленности.
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации.
6
Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«СГЦ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025
6
7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.3 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
7
8
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГЦ.04 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГЦ.03 Безопасность жизнедеятельности»: освоение теоретических знаний в
области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера,
приобретение умений применять эти знания в профессиональной и иной деятельности и формирование
необходимых компетенций.
Дисциплина «СГЦ.03 Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Умения
Знания
ОК, ПК
ОК 01. Выбирать
соблюдать нормы экологической
актуальный
профессиональный
и
способы решения
безопасности на рабочем месте;
социальный
контекст
поддержания
задач
использовать на рабочем месте безопасных условий жизнедеятельности, в
профессиональной
средства индивидуальной защиты от том числе при возникновении ЧС;
деятельности
поражающих факторов при ЧС
область
применения
получаемых
применительно
профессиональных
знаний
при
к различным
исполнении
обязанностей
военной
контекстам
службы
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения
задач
и/или
проблем
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС
порядок
применения
современных
средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты окружающей среды в процессе
решения
задач
социальной
и
профессиональной деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
участвовать в работе коллектива,
команды,
взаимодействовать
с
коллегами, руководством, клиентами
для
создания
человеко
и
природозащитной
среды
осуществления
профессиональной
деятельности.
действовать в чрезвычайных ситуациях
мирного и военного времени;
соблюдать правила поведения и
порядок действий населения по
сигналам гражданской обороны
владеть общей физической и строевой
подготовкой, навыками обязательной
подготовки к военной службе;
выполнять мероприятия доврачебной
помощи пострадавшим;
психологические аспекты деятельности
трудового коллектива и личности для
минимизации опасностей и эффективного
управления рисками ЧС на рабочем месте.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
нормы экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основы военной безопасности и обороны
государства;
организацию и порядок призыва
граждан
на
военную
службу
и
поступления на нее в добровольном
порядке;
основы строевой, огневой и тактической
подготовки;
боевые традиции Вооруженных Сил
России;
8
9
ситуациях мирного и
военного времени
демонстрировать основы оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим;
осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
оценивать физическое состояние
характеристики поражений организма
человека от воздействий опасных
факторов;
классификацию и общие признаки
инфекционных заболеваний;
факторы формирования здорового образа
жизни
ПК 2.3.
Контролировать
соблюдение
персоналом
требований охраны
труда, промышленной
и пожарной
безопасности.
- обеспечение безопасности труда
персонала;
-оценивать обеспечение производства
средствами пожаротушения;
- оценивать обеспечение персонала
средствами индивидуальной защиты;
- соблюдение правил охраны труда,
пожарной
безопасности,
экологической
безопасности
при
решении производственных задач.
- сформированность знаний основ
пожарной безопасности на практике с
целью предупреждения пожаров;
- владение порядком действий при угрозе
пожара и пожаре в быту, общественных
местах, на транспорте, в природной среде;
- владение знаниями о правах и
обязанностях граждан в области пожарной
безопасности.
9
10
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего
Объем в
часах
68
2
68
В т.ч. в форме
практ. подготовки
54
2
54
10
11
2.2Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий
Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1. Введение.
Содержание
Цели и задачи изучения дисциплины. Основные понятия. Понятие и
Нормативно-правовое
общая классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные
регулирование
ситуации природного и техногенного характера
Нормативно-правовое регулирование и органы обеспечения
безопасности в Российской Федерации. Федеральные и региональные
программы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Международные организации, обеспечивающие безопасность
Тема 1.2. Единая
Содержание
государственная система Основные задачи, организационная структура, органы управления
Единой государственной системы предупреждения и ликвидаций ЧС.
предупреждения и
Информационное обеспечение и режимы функционирования Единой
ликвидации ЧС
государственной системы предупреждения и ликвидаций ЧС
Тема 1.3. Чрезвычайные Содержание
Чрезвычайные ситуации природного характера. Общие понятия,
ситуации природного и
техногенного характера и классификация. Геофизические опасные явления. Геологические
опасные явления. Гидрологические опасные явления. Природные
защита от них
пожары. Метеорологические и агрометеорологические опасные
явления
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Общие понятия,
классификация. Транспортные аварии и катастрофы. Пожары и
взрывы. Аварии с выбросом и распространением облака аварийно
химически опасных веществ. Аварии с выбросом радиоактивных
веществ. Обрушение зданий и сооружений. Гидродинамические
аварии
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Классификация ЧС техногенного характера
Практическое занятие 2. Мероприятия ГО при возникновении ЧС.
Оповещение, оценка обстановки определение границ и площадей зон
поражения
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
20/8
4/0
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
2/0
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
12/8
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
2/0
8/8
2/2
2/2
11
12
Практическое занятие 3. Проведение дезактивации, дегазации,
санитарной обработки
Практическое занятие 4. Организация снабжения продовольствием,
водо- , газо - , и теплоснабжением ,транспорт , связь ,
энергосбережение. Меры поддержания правопорядка
Тема 1.4. Чрезвычайные Содержание
ситуации социального
Социальная безопасность. Классификация ЧС социального характера
характера и защита от них по различным признакам. Виды ЧС социального характера:
терроризм, экстремизм, локальные войны и региональные
вооруженные конфликты, массовые беспорядки, криминальные
опасности и угрозы
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Тема 2.1. Основы обороны Содержание
государства
Национальные интересы и национальная безопасность России:
нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности
Российской Федерации, Военная организация государства.
Руководство военной организацией РФ
Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их
основные задачи. Оборона Российской Федерации.
Современные виды вооружения, военной техники и специального
снаряжения
Тема 2.2. Воинская
Содержание
обязанность в Российской Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан.
Федерации
Призыв граждан на военную службу, поступление на службу в
добровольном порядке
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Правовые основы военной службы.
Основные составляющие военной службы. Права, обязанности
ответственность военнослужащего
Практическое занятие 6. Распределение времени и внутренний
распорядок. Суточный наряд
Практическое занятие 7. Строи и управление ими. Строевые приемы
Тема 2.3. Символы
Содержание
воинской чести. Боевые
Боевые традиции Вооруженных сил РФ. Военная форма одежды
традиции Вооруженных
военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
2/2
2/2
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
46/12
6/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
2/0
2/0
8/6
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
6/6
2/2
2/2
2/2
4/0
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
12
13
Сил России
Тема 2.4.
Организационные и
правовые основы военной
службы в Российской
Федерации
Тема 2.5. Общие правила
оказания первой помощи
Тема 2.6. Профилактика
Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в
военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
Содержание
Воинские должности и звания военнослужащих. Правовой статус
военнослужащих. Ответственность военнослужащих. Общевоинские
уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
военнослужащих. Начало, срок и окончание военной службы.
Увольнение с военной службы. Прохождение военной службы по
призыву
Содержание
Структура и объем первой помощи. Порядок вызова скорой
медицинской помощи. Оценка состояния пострадавшего. Общие
правила и порядок оказания первой медицинской помощи
Общая характеристика поражений организма человека от
воздействия опасных факторов. Первая помощь при различных
повреждениях и состояниях организма: при травматическом шоке,
при кровотечениях, при ранах, при переломах костей, при ожогах,
при обморожениях, при терминальных состояниях, при утоплении,
при электротравме, при отравлении
Виды транспортной иммобилизации. Способы транспортировки
пострадавших
Первая помощь при поражении аварийно- химически опасными
веществами
Первая помощь в условиях применения оружия массового
поражения
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Первая помощь при отсутствии сознания,
при остановке дыхания и отсутствии кровообращения (остановке
сердца)
Практическое занятие 9. Первая помощь при наружных
кровотечениях, при травмах различных областей тела
Практическое занятие 10. Первая помощь при ожогах и воздействии
высоких температур, при воздействии низких температур
Содержание
2/0
4/0
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
16/6
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
2/0
2/0
2/0
6/6
2/2
2/2
2/2
4/0
ОК 05, ОК 06,
13
14
инфекционных
заболеваний
Тема 2.7. Здоровый образ
жизни
Промежуточная аттестация
Всего:
Из истории инфекционных болезней. Классификация
инфекционных заболеваний. Общие признаки инфекционных
заболеваний. Правила госпитализации инфекционных больных
Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции.
Пищевые отравления бактериальными токсинами. Общие
принципы профилактики инфекционных заболеваний
Содержание
Здоровый образ жизни как модель поведения. Показатели здоровья
и факторы, их определяющие. Оценка физического состояния
Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные
привычки. Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах.
Профилактика девиантного поведения
2/0
ОК 07
2/0
4/0
2/0
ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2/0
2/2
68
14
15
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Основ безопасности и защиты Родины и безопасности жизнедеятельности»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2Учебно-методическое обеспечение
3.1.1.Основные печатные и/или электронные издания
1.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 350 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9962-4. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472009.
2. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная
безопасность) в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального образования / С. В. Белов. —
5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9964-8. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492045.
3.
Бектобеков, Г. В. Пожарная безопасность: учебное пособие для СПО / Г.
В. Бектобеков. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 88 с. – ISBN 978-5-8114- 7106-5.
4.
Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона: учебное
пособие для спо / Ю. А. Широков. – Санкт-Петербург: Лань, 2020. – 488 с. – ISBN 978-5-8114- 6463-0.
3.1.2.Дополнительные источники
1.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 313 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53404629-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489671
2.
Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 639 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-13550-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/49588
Портал ГАРАНТ.РУ (Garant.ru): информационно-правовой портал [Электронный ресурс]. —
Режим доступа: https://www.garant.ru/
16
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
-основные нормативные правовые
акты,
регулирующие
сферу
безопасности жизнедеятельности
на
территории
Российской
Федерации
- общие понятия, определения,
сущность и содержание Единой
государственной
системы
предупреждения
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций
- наиболее
характерные
для
современного мира чрезвычайные
ситуации социального характера, их
причины, поражающие факторы и
возможные последствия
- основы военной службы и обороны
государства
- основные виды вооружения,
военной техники и специального
снаряжения
- организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке
- наиболее
характерные
для
современного мира
- чрезвычайные
ситуации
природного характера, их причины,
поражающие факторы и возможные
последствия
- основные
характеристики
техногенных опасностей и угроз, их
причины, поражающие факторы и
возможные последствия
общие характеристики поражений
организмачеловека от воздействия
опасных факторов
- классификацию и общие признаки
инфекционных заболеваний
- основы здорового образа жизни
Умеет:
- использовать теоретические знания
для определения рисков, опасностей,
угроз безопасности
жизнедеятельности
- анализировать и характеризовать
происхождение основных
опасностей и угроз безопасности
жизнедеятельности
- владеть общей физической и
Показатели освоенности
компетенций
Владеет знаниями о безопасных
условиях жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
чрезвычайных ситуаций мирного
и военного времени Знает
порядок
применения
современных
средств
и
устройств информатизации и
цифровых
инструментов
в
обеспечении
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в процессе
решения задач социальной и
профессиональной деятельности
ориентируется
в
психологических
аспектах
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации опасностей и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте
Знает нормы экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
Использовать
теоретические
знания для определения рисков,
опасностей, угроз безопасности
жизнедеятельности;
Демонстрирует
умение
анализировать и характеризовать
происхождение
основных
опасностей и угроз безопасности
жизнедеятельности
Владеет общей физической и
строевой
подготовкой
Демонстрирует
умение
пользоваться знаниями в области
обязательной
подготовки
граждан к военной службе
Демонстрирует
умение
применять
профессиональные
знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы.
Демонстрирует умение оказывать
первую медицинскую помощь в
различных ситуациях Умеет
оценивать
состояние
пострадавшего
Умеет
проводить
анализ
состояния здоровья на основе
характеристик образа жизни
Методы оценки
Экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий Оценка
выполнения
практических работ
Контрольные работы
Дифференцированный
зачет
17
строевой подготовкой
- пользоваться знаниями в области
обязательной подготовки граждан к
военной службе
- применять профессиональные
знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы
- оказывать первую медицинскую
помощь в различных ситуациях
- оценивать состояние
пострадавшего
-проводить анализ состояния здоровья
на основе характеристик образа жизни
- применять правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и
социального характера
- осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний.
Демонстрирует
умение
применять правила поведения в
чрезвычайных
ситуациях
природного, техногенного и
социального характера
18
Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического оборудования (по отраслям)
Рабочая программа учебной дисциплины
«СГЦ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2025
19
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.3 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
20
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГЦ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1.
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГЦ.04 Физическая культура»: направлена на развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
будущего квалифицированного специалиста, на основе национально-культурных ценностей и традиций,
формирование мотивации и потребности к занятиям физической культурой у будущего
квалифицированного специалиста.
Учебная дисциплина «СГЦ.04. Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной основной образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
Владеть навыками
ПК,
ОК
ОК 08 использовать
роль физической культуры в организации и проведения
физкультурнообщекультурном,
индивидуальной
оздоровительную
профессиональном и социальном развивающей
работы
с
деятельность
для развитии человека;
детьми
укрепления
здоровья, основы здорового образа жизни;
с особыми потребностями в
достижения жизненных условия
профессиональной образовании в соответствии
и
профессиональных деятельности и зоны риска с
их
индивидуальными
целей;
применять физического
здоровья
для особенностями;
рациональные приемы специальности;
проведения диагностики и
двигательных функций в средства
профилактики оценки учебных достижений
профессиональной
перенапряжения.
обучающихся с учетом их
деятельности;
особенностей;
пользоваться
организации
средствами
образовательного процесса
профилактики
на основе непосредственного
перенапряжения,
общения с каждым ребёнком
характерными
для
с
учётом
его
особых
специальности.
образовательных
потребностей;
применения
современных
личностно-ориентированных
технологий
в
процессе
обучения
21
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
в т.ч. промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
(3,4,5,6,7 семестр)
Объем в часах
172
172
2
170
10
22
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Лёгкая атлетика
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Сдача
нормативов ГТО
В том числе практических занятий
Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
12/12
2/2
2/2
Прыжки в длину с места; Подтягивание; Сгибание – разгибание рук в упоре;
Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на тумбе;Бег 30м.
Тема 1.2 Бег на
короткие дистанции
Тема 1.3 Прыжки в
длину с разбега
Тема 1.4 Метание
мяча
Тема 1.5 Эстафетный
бег
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Комплекс ОРУ для лёгкой атлетики. Бег на короткие дистанции. Старт из разных
И.п. Совершенствование техники выполнения специально беговых упражнений.
Развитие скоростных качеств. Бег 100 метров
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Отработка техники прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».
Выполнение подводящих упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники метания малого мяча. Метание небольших предметов
до 80-100 гр. на дальность. Метания мяча в вертикальную и горизонтальную цель.
Метание мяча с места в цель и с разбега на дальность.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники передачи эстафетной палочки. Эстафета 4х100 м. Бег
в командах
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
22
23
Упражнения, способствующие овладению техникой бега на средние дистанции.
Тема 1.6 Бег на
Совершенствование техники высокого старта. Бег с высокого старта и
средние и длинные
финиширование. Бег 1000 метров на время
дистанции
Раздел 2. Спортивные игры
Спортивная игра Волейбол
Тема 2.1 Техника
передвижения
волейболиста.
Тема 2.2 Прием и
передача мяча
Тема 2.3 Подача мяча
ОК 08
16/16
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2/2
2/2
Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники передвижений.
Выполнение перемещений с применением зрительных ориентиров и звуковых
сигналов. Упражнения в парах, в тройке.
Содержание учебного материала
2/2
В том числе практических занятий
2/2
Выполнение упражнений для совершенствования техники выполнения передач:
верхняя и нижняя передача мяча и прием. Подготовительные упражнения.
Подводящие упражнения. Специальные упражнения. Передачи в парах на месте.
Упражнения во встречных колоннах.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники и тактики игры в волейбол: овладение игрой и
комплексное развитие психомоторных способностей (игра по упрощенным
правилам волейбола, игра по правилам).
Содержание учебного материала
Тема 2.4
Двухсторонняя игра
В том числе практических занятий
Двухсторонняя игра: правила судейства, судейские жесты.
Тема 2.5 Подвижные
игры
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Подвижные игры и эстафеты с элементами волейбола. Игры, способствующие
совершенствованию навыков передачи мяча: «Эстафеты у стены», «Мяч в
воздухе», «Мяч среднему».
Практическая профессионально ориентированная подготовка
2/2
2/2
8/8
8/8
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
23
24
Жесты судьи. Виды покрытий футбольных полей. Ведение и передачи мяча,
свободный удар, угловой удар. Комбинации из основных элементов техники
передвижений.
Раздел 3 Спортивные игры, отражающие национальные, региональные или этнокультурные
особенности
Спортивная национальная игра Тобит
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Изучение правил
Практическая профессионально ориентированная подготовка
игры
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
умственных способностей средствами игры
Игра Русская лапта
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры
Раздел 2. Спортивная игра Баскетбол
Содержание учебного материала
Тема 2.6
Передвижение,
В том числе практических занятий
остановки, повороты Перемещение в стойке, остановка, повороты, ускорение. Овладение
комбинациями передвижений. Передвижение в нападении и в защите
Содержание учебного материала
Тема 2.7
Передачи мяча
В том числе практических занятий
Освоение передачи мяча отскоком от площадки, от груди, из – за головы, от плеча
на месте и в движении. Овладение передачей мяча правой, левой рукой снизу.
Содержание учебного материала
Тема 2.8
Ведения мяча
В том числе практических занятий
Совершенствование техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойках
левой, правой рукой с изменением направления движения и скорости с
сопротивлением и без сопротивления защитника, с изменением высоты отскока.
Содержание учебного материала
Тема 2.9
Бросок в корзину
В том числе практических занятий
Тема 3.2
Изучение правил
игры
4/4
4/4
4/4
4/4
2/2
2/2
2/2
14/14
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
24
25
Тема 2.10
Индивидуальные,
групповые и
командные действия
Совершенствование техники броска мяча в корзину в движении после ловли и
ведения. Освоение техники штрафного броска. Действия защитников при
штрафных бросках и разыгрывании спорных мячей.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Индивидуальные, групповые, командные, тактические действия в нападении и
защите. Овладение личной защиты на своей половине площадки и по всей
площадке. Двухсторонняя игра.
Раздел 2.Спортивная игра Футбол
Содержание учебного материала
Тема: 2.11
Освоение и
В том числе практических занятий
совершенствование
Удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
техники выполнения остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней стороной
приёмов игры
стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Тема: 2.12
Правила игры
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
ОК 08
6/6
6/6
12/12
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
8/8
ОК 01
ОК 04
ОК 08
Содержание учебного материала
Тема:2.13
Двухсторонняя игра
В том числе практических занятий
8/8
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Раздел 4 : Прикладная гимнастика
Тема 4.1 Выполнение
общеразвивающих и
прикладных
упражнений
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах,
в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в равновесии,
лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки.
8/8
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ПК 1.2
ПК 1.8
25
26
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Кувырок вперед, кувырок назад, длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка
на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на голове и руках, переворот боком
«колесо», равновесие «ласточка».
2/2
2/2
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Комплекс
В том числе практических занятий
акробатических
Акробатические упражнения для развития физических способностей
упражнений
Раздел 2. Спортивные игры
Спортивная игра Волейбол
Содержание учебного материала
Тема 2.1
В том числе практических занятий
Техника
Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники передвижений.
передвижения
Выполнение перемещений с применением зрительных ориентиров и звуковых
волейболиста.
сигналов. Упражнения в парах, в тройке.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 2.2
Выполнение упражнений для совершенствования техники выполнения передач:
Прием и передача
верхняя и нижняя передача мяча и прием. Подготовительные упражнения.
мяча
Подводящие упражнения. Специальные упражнения. Передачи в парах на месте.
Упражнения во встречных колоннах.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема 2.3
Совершенствование техники и тактики игры в волейбол: овладение игрой и
Подача мяча
комплексное развитие психомоторных способностей (игра по упрощенным
правилам волейбола, игра по правилам).
Содержание учебного материала
Тема 2.4
В том числе практических занятий
Двухсторонняя игра
Двухсторонняя игра: правила судейства, судейские жесты.
4/4
4/4
Тема 4.2
Освоение
акробатических
элементов
Спортивная игра Баскетбол
Содержание учебного материала
56/56
20/20
2/2
2/2
4/4
4/4
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
4/4
4/4
ОК 01
ОК 04
ОК 08
10/10
10/10
ОК 01
ОК 04
ОК 08
20/20
2/2
ОК 01
26
27
Тема 2.5
Передвижение,
остановки, повороты
Тема 2.6
Передачи мяча
Тема 2.7
Ведения мяча
Тема 2.8
Бросок в корзину
Тема 2.9
Индивидуальные,
групповые и
командные действия
В том числе практических занятий
Перемещение в стойке, остановка, повороты, ускорение. Овладение
комбинациями передвижений. Передвижение в нападении и в защите
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Освоение передачи мяча отскоком от площадки, от груди, из – за головы, от плеча
на месте и в движении. Овладение передачей мяча правой, левой рукой снизу.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники ведения мяча в низкой, средней и высокой стойках
левой, правой рукой с изменением направления движения и скорости с
сопротивлением и без сопротивления защитника, с изменением высоты отскока.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Совершенствование техники броска мяча в корзину в движении после ловли и
ведения. Освоение техники штрафного броска. Действия защитников при
штрафных бросках и разыгрывании спорных мячей.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Индивидуальные, групповые, командные, тактические действия в нападении и
защите. Овладение личной защиты на своей половине площадки и по всей
площадке. Двухсторонняя игра.
Спортивная игра Футбол
Содержание учебного материала
Тема: 2.10
В том числе практических занятий
Освоение и
Удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
совершенствование
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней стороной
техники выполнения стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
приёмов игры
Содержание учебного материала
Тема: 2.11
В том числе практических занятий
Правила игры
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
2/2
ОК 04
ОК 08
4/4
4/4
ОК 01
ОК 04
ОК 08
4/4
4/4
ОК 01
ОК 04
ОК 08
4/4
4/4
ОК 01
ОК 04
ОК 08
6/6
6/6
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ПК 1.2
ПК 1.8
16/16
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
27
28
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема: 2.12
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Двухсторонняя игра
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная игра).
Раздел 3 Спортивные игры, отражающие национальные, региональные или этнокультурные
особенности
Спортивная национальная игра Тобит
Тема 3.1
Совершенствование
правил игры
Содержание учебного материала
Практическая профессионально ориентированная подготовка
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
умственных способностей средствами игры
Раздел 2. Спортивные игры
Спортивная игра Волейбол
Содержание учебного материала
Тема 2.1
В том числе практических занятий
Двухсторонняя игра
Двухсторонняя игра: правила судейства, судейские жесты.
Спортивная игра Баскетбол
Содержание учебного материала
Тема 2.2
В том числе практических занятий
Индивидуальные,
Индивидуальные, групповые, командные, тактические действия в нападении и
групповые и
командные действия защите. Овладение личной защиты на своей половине площадки и по всей
площадке. Двухсторонняя игра.
Спортивная игра Футбол
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тема:2.3
Двухсторонняя игра
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная игра).
12/12
12/12
ОК 01
ОК 04
ОК 08
4/4
ОК 01
ОК 04
ОК 08
4/4
4/4
16/16
16/16
16/16
16/16
16/16
16/16
8/8
8/8
8/8
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
ОК 01
ОК 04
ОК 08
Раздел 3 Спортивные игры, отражающие национальные, региональные или этнокультурные особенности
Игра Русская лапта
2/2
28
29
Тема 3.1 Изучение
правил игры
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры
2/2
2/2
Раздел 4.Физическая культуры, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
В том числе теоретических занятий
1.Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
и сохранения здоровья в технической эксплуатация и обслуживание
Тема 4.1
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) (дыхательная
Современные системы гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика, глазодвигательная
и технологии
гимнастика, суставная гимнастика; оздоровительная ходьба, скандинавская ходьба
укрепления и
и оздоровительный бег и др.)
сохранения здоровья 2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность в
технической эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)
2/0
В том числе дифференцированный зачёт 3,4,5,6,7 семестр
Всего:
10
172
ОК 01
ОК 04
ОК 08
2/0
2/0
ОК 01
ОК 04
ОК 08
29
3
0
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально- техническое обеспечение
Спортивный зал, тренажерный зал, стадион оснащённые в соответствии приложением
3 ОПОП-П.
3.2.1. Основные печатные издания
1. В.И. Лях, А.А. Зданевич Физическая культура - М., Просвещение, 2006.
3.2.2. Дополнительные источники.
1.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования— М., 2014.
2.
В.Д. Ковалёв. Спортивные игры учеб, пособие для студентов — Ростов н/Д, 2010.
3.
Для преподавателей: Бишаева А. А. Профессионально-оздоровительная физическая
культура студента: учеб, пособие. — М., 2013.
4.
Л.Б. Кофман, Г.И. Погадаев. Настольная книга учителя физической культуры. М.,1998.
5.
Циклинский И.К., Манина Е.В.-Методические рекомендации к проектированию
рабочих программ. – Абакан,2014.
6.
Н.В.
Решетников
Физическая
культура:
учебное
пособие
для
студ.сред.проф.образования-М.,2008.
3
1
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
обучения
Знать:
роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
основы
здорового
образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности;
средства
профилактики
перенапряжения.
Уметь:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
специальности.
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знание роли
физической культуры в общекультурном,
социальном и физическом развитии
человека;
- знает основы ЗОЖ, формы и
содержание физических упражнений;
- знает основные факторы риска
труда
воспитателя,
характеризует
физическую
культуру
как
форму
самовыражения личности; значимость
физической культуры в профессиональной
деятельности
-знает средства восстановления,
профилактики перенапряжения;
использует
содержание
физкультурно-оздоровительной
деятельности для укрепления здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
- владеет техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта, активно применяет их в игровой и
соревновательной деятельности;
- демонстрирует готовность к
выполнению нормативов всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса
«готов к труду и обороне» (ГТО);
- применяет рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
владеет
физическими
упражнениями разной функциональной
направленности, использует их в режиме
учебной и производственной деятельности
с целью профилактики переутомления и
сохранения высокой работоспособности
для специальности воспитатель
Методы
оценки
-устный опрос,
тестирование
-оценка результатов
выполнения
комплексов
упражнений;
-тестирования
физических качеств.
-оценка заданий при
проведении текущего
контроля;
-промежуточная
аттестация.
3
2
Приложение 2.19
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
2025
3
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.3 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
3
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГЦ.05 Основы бережливого производства»
(наименование дисциплины)
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГЦ.05 Основы бережливого производства»: формирование знаний
современных процессов управления и концептуальных основ бережливого производства, умений
применения инструментов бережливого производства для решения задач профессиональной
деятельности.
Дисциплина «СГЦ.05 Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла, с увеличением объема за счет вариативную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
распознавать задачу или
проблему в профессиональном
или социальном контексте;
анализировать
задачу
и/или проблему и выделять её
составные части; определять
этапы решения задачи
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
составлять план действия,
определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
реализовывать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника).
определять задачи для
поиска информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить основные
источники информации и
ресурсы для решения задач
и
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах структуру
плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности.
номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы структурирования
информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации,
современные
средства
и
устройства
информатизации;
порядок их применения и
программное обеспечение в
Владеть навыками
-
-
ОК.04
ОК.07
ПК 2.3
оформлять
результаты
поиска, применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач;
организовывать
работу
коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности;
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по специальности,
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона;
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
работы с персоналом в
части соблюдения требований
охраны труда, промышленной и
пожарной
безопасности,
бережливого производства.
собирать и анализировать
данные о производственных
процессах, выявлять узкие
места и определять области для
улучшения;
оценивать
экономический
эффект
от
внедрения
методов
бережливого
производства,
сокращение
затрат
и
увеличение
производительности труда;
3
5
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием
цифровых
средств;
психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности
личности;
основы
проектной
деятельности;
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения
климатических
условий региона;
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях;
определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов на производстве;
контролировать соблюдение
персоналом правил и норм
охраны труда, промышленной
и пожарной безопасности,
производственной и трудовой
дисциплины,
организовывать рабочие
места,
их
техническое
оснащение.
методов, принципов и
инструментов бережливого
производства.
-
-
работы
с
персоналом в части
соблюдения
требований охраны
труда,
промышленной
и
пожарной
безопасности,
бережливого
производства.
планирования,
реализации
и
контроля проектов по
внедрению
бережливых практик,
поддержку культуры
непрерывного
улучшения.
3
6
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п
1
Дополнительные знания,
умения, навыки
(если указаны ПК)
ПК 2.3
Знания:
определять
и
проводить анализ опасных и
вредных факторов на производстве;
контролировать
соблюдение
персоналом правил и норм охраны
труда, промышленной и пожарной
безопасности, производственной и
трудовой дисциплины,
организовывать рабочие места,
их техническое оснащение.
методов,
принципов
и
инструментов
бережливого
производства.
Умения: работы с персоналом в
части
соблюдения
требований
охраны труда, промышленной и
пожарной
безопасности,
бережливого производства.
собирать
и
анализировать
данные
о
производственных
процессах, выявлять узкие места и
определять области для улучшения;
оценивать экономический эффект от
внедрения методов бережливого
производства, сокращение затрат и
увеличение
производительности
труда;
Навыки: работы с персоналом
в части соблюдения требований
охраны труда, промышленной и
пожарной
безопасности,
бережливого производства.
планирования, реализации и
контроля проектов по внедрению
бережливых практик, поддержку
культуры непрерывного улучшения.
№, наименование
темы
Объем
часов
Обоснование
включения в рабочую
программу
РАЗДЕЛ
3.
Экономический
эффект
и
эффективность
внедрения методов
бережливого
производства
в
профессиональной
деятельности.
20
Предприятия ищут
способы повышения
своей эффективности
и снижения затрат.
Методы бережливого
производства
становятся все более
популярными, так как
они
помогают
организациям
оптимизировать
процессы,
минимизировать
потери и повышать
качество продукции и
услуг.
Знание
принципов
бережливого
производства
выводят
на
инновационные
решения и улучшения
в
своей
профессиональной
деятельности. Внедре
ние
методов
бережливого
производства
в
организации
способствует
формированию
культуры
непрерывного
улучшения.
3
7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия2
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (зачет, диф.зачет, экзамен)
Всего
Объем в
часах
68
2
68
В т.ч. в форме
практ. подготовки
34
2
34
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических
занятий
2
3
8
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
2
РАЗДЕЛ 1. БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные понятия и
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства».
методология
Предпосылки формирования концепции бережливого производства (БП).
бережливого
Принципы и концепция системы БП. Идеи бережливого производства в
производства
условиях современного рынка.
История развития бережливого производства Успехи предприятий при
внедрении бережливых систем. История Toyota production system (Япония) –
lean production (США) –бережливое производство (Россия). Представители
школы научного управления и их вклад в бережливое производство.
Практическое занятие 1. Установление соответствия между требованиями
ГОСТ Р ИСО
56020-2014 «Бережливое производство».
Тема 1.2.
Бережливый проект.
Картирование потока
создания ценности
Тема 1.3.
Потери и действия,
добавляющие
ценность
Содержание учебного материала
Поток создания ценности. Принципы картирования процесса. Цели
применения карт потоков. Виды картирования. Этапы проведения
картирования. Инструменты картирования потока создания ценности
Карта целевого состояния потока создания ценности. Карта идеального
состояния потока создания ценности. Карта текущего состояния потока
создания ценности. Типичные ошибки при картировании
Практическое занятие 2. Выбор темы бережливого проекта для команды.
Разработка паспорта проекта «Фабрика процессов». Картирование потока
создания ценностей по проекту в соответствии с профилем (направленностью)
профессиональной деятельности в соответствии с предложенным алгоритмом
Практическое занятие 3. Создание карты текущего, идеального и целевого
состояния потока по фабрике процессов. Разработка анкеты для оценки
ценности результата деятельности (услуги/продукта) глазами заказчика
Содержание учебного материала
Ценность. Действия, создающие ценность. Действия, не создающие ценность.
Виды потерь. Определение термина «потери». Причины возникновения
потерь. Выявление потерь. Нетрадиционный подход к потерям
Объем, ак. ч.
Коды компетенций,
/ в том числе
формированию которых
в форме практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
3
24/10
4
6/2
2/0
ОК 07
2/0
ОК 07, ОК 01
2/2
ОК 07, ОК 01
8/4
2/0
ОК 07
2/0
ОК 07
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
4/0
2/0
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07 38
3
9
Клиент. Процессный подход. Структура выполняемых операций: добавляющая
ценность, потери 1 и 2 рода. Влияние потерь на себестоимость производства
продукции/оказания услуг
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Методы решения
Понятие «проблема», определение и формулирование проблемы.
проблем
Определение ключевых причин возникновения проблемы
Практическое занятие 4. Технологии анализа проблем: фиксация проблем:
детализация проблемы; определение отклонения; изучение причины
возникновения проблемы; разработка корректирующих мероприятий;
реализация
корректирующих
мероприятий;
проверка
результата;
стандартизация.
Технологии анализа проблем: пирамида проблем; граф-связей; диаграмма
Парето. 4W2Н; «5 Почему»; диаграмма Исикавы и другие методы
статистического анализа
Практическое занятие 5. Выбор инструментов решения проблемы в
рамках разрабатываемого проекта по результатам картирования (на
примере «техника 4W+2H» + декомпозиция проблемы, изучение
причин
возникновения, разработка корректирующих действий)
РАЗДЕЛ 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Инструменты
Инструменты БП: области применения, адаптация под вид профессиональной
бережливого
деятельности. Кайдзен (непрерывное улучшение). «Пять «S» (система
производства
рационализации рабочего места). Стандартизированная работа.
Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ. Методика быстрой
переналадки SMED. Встроенное качество. Канбан, поток единичных изделий
Практическое занятие 6. Выбор методов бережливого производства, для
решения пробоем выявленных на фабрике процессов
Практическое занятие 7. Применение методов бережливого производства в
разрабатываемом проекте. Обоснование выбора. Создание СОК по фабрике
процессов.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Внедрение методов
Модель внедрения БП. Ключевые показатели эффективности работы.
бережливого
Целеполагание в бережливой организации
производства
Практическое занятие 8. Типичные ошибки применения методов БП.
Основные проблемы внедрения моделей бережливого производства
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
2/0
6/4
2/0
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
2/2
ОК 07
22/12
10
8/4
2/0
2/0
2/2
2/2
4/2
2/2
2/2
10/6
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
39
4
0
Теории мотивации, современные подходы к мотивации персонала. Методы
мотивации. Роль KPI в системе мотивации.
Цифровые инструменты и платформы влияющие на вовлеченность
сотрудников. Вовлечение персонала в БП, организация работы с
производственными инициативами и предложениями по улучшениям.
Методы преодоления сопротивления изменениям. Технологии мотивации и
стимулирование качества.
Практическое занятие 9. Лидерство как новый тип производственных
отношений. Теория поколений: работа с различными поколениями
сотрудников, особенности мотивации и вовлечения. Возрастные группы
сотрудников.
Практическое занятие 10. Корпоративная культура. Формирование
корпоративной культуры бережливого производства. Создание условий для
широкого вовлечения и участия сотрудников в преобразованиях. Причины
сопротивления изменений и способы их преодоления. Взаимодействия в
системе бережливого производств
Практическое занятие 11. Решение ситуационных задач по теме
«Вовлечение персонала в БП, организация работы с производственными
инициативами и предложениями по улучшениям»
РАЗДЕЛ 3. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ МЕТОДОВ
БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Экономический
Экономический эффект и эффективность от внедрения мероприятий по
эффект и
бережливому производству в организации, их оценка. Повышение
эффективность
эффективности на предприятии. Методы оценки экономического эффекта.
бережливого
Реальный и потенциальный экономический эффект. Стадии планирования и
производства
формирования прогнозных данных. Обработка фактических данных после
реализации проекта.
Практическое занятие 12. Определение экономического эффекта за счет
улучшения
показателей: снижение времени протекания процесса:
уменьшение времени выполнения операций. Увеличение выработки узкого
места: повышение производительности в самом медленном звене
производственной цепи.
Технологи и
мотивации и
вовлечения
персонала
Практическое занятие 13. Определение экономического эффекта за счет
улучшения показателей: снижение количества незавершенного производства
(НЗП): уменьшение объемов продукции, находящейся в стадии
производства. Ускорение оборачиваемости запасов: увеличение скорости
обращения материалов и готовой продукции.
2/0
2/0
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/2
ОК 01, ОК 04, ОК 07,
ПК 2.3
2/2
ОК 04, ОК 07, ПК 2.3
20
20/12
2/0
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/0
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
40
4
1
Практическое занятие 14. Определение экономического эффекта за счет
улучшения
показателей: производительности труда, роста объемов
производства. Снижения процента брака. Улучшение показателей
своевременной передачи готовой продукции. Снижение удельной
себестоимости.
Внедрение энергосберегающих технологий. Оптимизация затрат на обслуживание
оборудования, высвобождение оборудования и площадей. Оптимизация налоговых,
лизинговых, страховых, арендных платежей.
Практическое занятие 15. Определение экономического эффекта за счет
улучшения
показателей: использования рабочего времени, ожидания,
простои. Время такта.
Практическое занятие 16.
Разработка мероприятий по повышение эффективности на предприятии.
Качественные изменения и рост прибыли. Решение ситуационных задач.
Фабрика процессов - учебная производственная площадка применения
инструментов бережливого производства. Представление и защита
разработанного проекта «Фабрика процессов».
Практическое занятие 17. Фабрика процессов - учебная производственная
площадка применения инструментов бережливого производства.
Представление и защита разработанного проекта «Фабрика процессов».
Промежуточная аттестация
Всего
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/0
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/0
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2/2
ОК 01, ОК 02,ОК 04,
ОК 07, ПК 2.3
2
68/34
41
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1.
Основные печатные и/или электронные издания
1. А. Г. Бездудная, Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова [и др.] Бережливое производство : учебник / ;
под общ. ред. А. Г. Бездудной. — Москва : КноРус, 2025. — 203 с. — ISBN 978-5-406-13904-2. — URL:
https://book.ru/book/956930 (дата обращения: 19.03.2025). — Текст : электронный.
2. Зинчик, Н. С., Бережливое производство : учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова, Ю. И.
Растова. — Москва : КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8. — URL:
https://book.ru/book/952146 (дата обращения: 19.03.2025). — Текст : электронный.
3. Курамшина, А. В., Основы бережливого производства : учебник / А. В. Курамшина, Е. В.
Попова. — Москва : КноРус, 2025. — 199 с. — ISBN 978-5-406-14474-9. — URL:
https://book.ru/book/957214 (дата обращения: 19.03.2025). — Текст : электронный.
3.2.2.
Дополнительные источники
ГОСТ Р 56020-2014 Национальный стандарт Российской Федерации Бережливое
производство.Основные положения и словарь Lean production. Fundamentals and vocabulary ОКС
03.120.10 Дата введения 2015-03-01.
42
4
3
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить основные источники
информации и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах структуру плана для решения
задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
.номенклатура информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности в
том числе с использованием цифровых
средств;психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности;
основы проектной деятельности;правила
экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности основные
ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства, основные
направления изменения климатических условий
региона; определять и проводить анализ опасных
и вредных факторов на производстве;
контролировать соблюдение персоналом
правил и норм охраны труда, промышленной и
пожарной безопасности, производственной и
трудовой дисциплины, организовывать рабочие
места, их техническое оснащение.
методов, принципов и инструментов
бережливого производства.
Умеет:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части; определять этапы
решения задачи выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
Показатели освоенности
компетенций
владеет
основными
понятиями бережливого
производства
и
демонстрирует знания
инструментов процесса
преобразований;
описывает
основные
подходы к технологии
мотивации
персонала,
принципы и методики
вовлечения персонал в
процесс
непрерывных
улучшений;
формулирует перечень
необходимых шагов для
подачи предложений по
улучшениям;
демонстрирует
понимание
способов
реализации принципов
бережливого
производства
в
профессиональной
деятельности
при
решении
производственных задач
демонстрирует
навык
картирования
потока
создания ценности
выбирает средства и
методы моделирования и
описания процесса
демонстрирует умение
выявлять,
диагностировать
и
устранять
потери
в
процессах
осуществляет
и
аргументирует
выбор
инструментов
диагностики проблем
оценивает
«цену»
производственной
ошибки и определяет
возможность
для
корректирующих
действий
предлагает
алгоритм
решения
с
учетом
имеющихся ресурсов и
ограничений
демонстрирует умение
Методы оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за
ходом выполнения
практических работ.
Оценка решений
ситуационных задач
и выполнения
проектной работы.
Кейс-метод.
Деловая игра.
Оценка решений
ситуационных задач.
Выполнение и
защита проектной
работы.
Промежуточная
аттестация.
составлять план действия,
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью
наставника);определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач;
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности;соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности по
специальности,
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона;
работы с персоналом в части соблюдения
требований охраны труда, промышленной и
пожарной
безопасности,
бережливого
производства;
собирать и анализировать данные о
производственных процессах, выявлять узкие
места и определять области для улучшения;
оценивать экономический эффект от внедрения
методов бережливого производства, сокращение
затрат и увеличение производительности труда.
4
организовывать 4 работу
коллектива и команды в
рамках
реализации
проектов
по
улучшениям;
демонстрирует умение
выбора и применения
инструментов
бережливого
производства в заданных
производственных
условиях;
демонстрирует умения
работы с персоналом в
части
соблюдения
требований
охраны
труда, промышленной и
пожарной безопасности,
бережливого
производства.
демонстрирует навыки
планирования,
реализации и контроля
проектов по внедрению
бережливых
практик,
поддержку
культуры
непрерывного
улучшения.
4
5
Приложение 2.20
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования
(по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА (Компас)»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4
6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1
Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
4
7
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 Инженерная графика (компас)»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.01 Инженерная графика (компас)»: развитие у обучающихся
пространственного представления и конструктивно геометрического мышления, способностей к анализу и
синтезу пространственных форм и отношений на основе графических моделей пространства, практически
реализуемых в виде чертежей технических объектов, а также выработка знаний, умений, необходимых для
выполнения и чтения технических чертежей, схем различного назначения, составления конструкторской и
технической документации производства с применением программных и технических средств
компьютерной графики.
Дисциплина «ОП.01 Инженерная графика (компас)» включена в общепрофессиональные
дисциплины общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
выполнять графические
законы, методы и
ОК 01.
Выбирать
изображения
приемы проекционного
способы решения
технологического
черчения;
задач
оборудования и
классы точности и их
профессиональной
технологических схем;
обозначение на
деятельности
выполнять комплексные
чертежах;
применительно к
чертежи геометрических
правила оформления и
различным
тел и проекции точек,
чтения
контекстам.
лежащих на их
конструкторской и
поверхности;
технологической
ОК 02.
Использовать
выполнять эскизы,
документации;
современные
технические рисунки и
правила выполнения
средства поиска,
чертежи деталей, их
чертежей, технических
анализа и
элементов, узлов;
рисунков, эскизов и
интерпретации
оформлять
схем, геометрические
информации, и
конструкторскую
построения и правила
информационные
документацию в
вычерчивания
технологии для
соответствии с
технических деталей;
выполнения задач
действующей нормативно
способы графического
профессиональной
технической
представления
деятельности.
документацией;
технологического
читать чертежи,
оборудования и
ОК 05.
Осуществлять
технологические схемы,
выполнения
устную и
спецификации и
технологических схем
письменную
технологическую
в ручной и машинной
коммуникацию на
документацию по профилю
графике;
государственном
специальности.
технику и принципы
языке Российской
нанесения размеров;
Федерации с
типы и назначение
учетом
спецификаций, правила
особенностей
их чтения и
социального и
составления;
культурного
требования
контекста.
государственных
стандартов Единой
ОК 09.
Пользоваться
системы
профессиональной
конструкторской
4
8
документации (далее ЕСКД) и Единой
системы
технологической
документации (далее ЕСТД).
документацией на
государственном
и иностранном
языках
ПК 2.2
разрабатывать
документацию
по
эксплуатации электрического
и
электромеханического
оборудования;
устройство
и
принципы
действия
электрических машин и
электрооборудования;
осуществления
оценки
производственнотехнических
показателей работы
электрооборудования
ПК 3.1
осуществлять
разработку и оформление
текстовой и графической
частей
технической
документации;
технологии
производства работ по
техническому
обслуживанию и ремонту
энергоустановок;
проведения
диагностики
и
профилактических
испытаний
электрооборудования;
4
9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего
Объем в
часах
72
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
60
-
2
2
72
60
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий,
Раздел 1 Введение в инженерную компьютерную графику
Тема 1.1
Содержание
Основные сведения о
Лекция 1. Правила выполнения чертежей с использованием пакета САПР.
возможностях САПР
Обзор панелей инструментов. Функции клавиатуры. Командная строка и
строка состояния. Выход из графического редактора. Понятия абсолютных и
относительных координат. Ввод команды различными способами.
Лекция 2. Графические примитивы. Элементы чертежа – графические
примитивы. Команды для создания примитивов. Выполнение построения
геометрических примитивов. Типы линий
Раздел 2 Основные приемы создания геометрических объектов
Тема 2.1. Вкладка
Содержание
геометрия
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 1 Построение отрезков, дуг, волнистых линий и
линии разрыва с изломом.
Тема 2.2. Способы и
приемы построения
элементарных
предметов.
Тема 2.3
Содержание
Лекция 3. Алгоритм построения простых объектов, понятие «Вид рабочей
области».
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 2 Построение окружностей, прямоугольников,
эллипсов.
Практическое занятие № 3 Чертежные шрифты, нанесение размеров и
предельных отклонений, простановка размеров.
Практическое занятие № 4 Построение композиций из примитивных
геометрических фигур с применением привязок различных типов.
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Объем, ак. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки, ак. ч.
4/0
4/0
2/0
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 2.2
ПК 3.1
2/0
18/16
2/2
2/2
8/6
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 2.2
ПК 3.1
2/0
2/2
2/2
2/2
4/4
2/2
50
Практическое занятие № 5 Построение композиций из примитивных
геометрических фигур с применением инструментов: усечь кривую и
удлинить до ближайшего объекта
Содержание
Лекция 4 Типы штриховки. Задание границы - указание точки внутри
областей. Задание параметров штриховки: стиль, шаг, угол. Команда
«Заливка».
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 7 Построение симметричных элементов чертежа.
Раздел 3 Основные приемы создания геометрических объектов
Тема 3.1
Содержание
Машиностроительное
Лекция 5 Построение и редактирование геометрических объектов
черчение
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 8 Последовательность построения видов на
чертеже детали
Практическое занятие № 9 Построение третьего вида по двум данным видам
Практическое занятие № 10 Выполнение чертежа предмета в трех видах
Практическое занятие № 11 Построение детали с применением разрезов.
Тема 3.2
Содержание
Прямоугольная
В том числе практических и лабораторных занятий
проекция
Практическое занятие № 12 Чертёж детали Корпус
Практическое занятие № 13 Чертёж сборочной единицы Ролик
Практическое занятие № 14 Создание чертежа из спецификации.
Практическое занятие № 15 Построение плана цеха
Практическое занятие № 16 Построение детали Подшипник
Практическое занятие № 17 Построение детали подвески по заданным
размерам с использованием сопряжений
Раздел 4 3D графика и моделирование.
Тема 4.1
Содержание
Геометрическое
Лекция 6 Принципы и методы моделирования в системе КОМПАС-3D.
моделирование.
Назначение, возможности. Элементы интерфейса, панели инструментов.
Вспомогательная геометрия
В том числе практических и лабораторных занятий
Инструментарий
панели
редактирования.
Тема 2.4
Штриховка и заливка
объектов
2/2
4/4
2/0
2/2
22/22
8/8
2/0
2/2
2/2
2/2
2/2
14/14
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
26/24
2/0
2/0
8/8
51
Практическое занятие № 18 Создание модели с помощью операции
Выдавливание и вырезать выдавливанием. Дополнительные элементы: фаски,
скругления. Выбор базовой плоскости. Создание эскиза. Построение тел
вращения
Практическое занятие № 19 Построение элементов по сечениям.
Практическое занятие № 20 Построение кинематических элементов.
Практическое занятие № 21 Построение пространственных кривых
Практическое занятие №22 Редактирование трехмерных моделей. Внесение
изменений в эскиз. Внесение изменений в операции построения.
Тема 4.2
Моделирование
сложного
геометрического
объекта.
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №23 Построение трехмерной модели
параллелепипеда с помощью графического редактора Компас 3D LT по
указанному алгоритму Операцией выдавливания.
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
14/14
14/14
2/2
Практическое занятие №24 Построение трехмерной модели
параллелепипеда с размерами
2/2
Практическое занятие №25. Построение трехмерной модели правильной и
неправильной четырехгранной пирамид
Практическое занятие №26 Трехмерное моделирование тел вращения
Практическое занятие №27 Построение цилиндра, «приклеенного» к
основанию пирамиды.
Практическое занятие №28 Построение шестигранной призмы,
«приклеенной» к основанию цилиндра
2/2
Практическое занятие №29 Построение трехмерной модели сложного
геометрического объекта, по трем проекциям
2/2
Промежуточная аттестация
Всего
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 2.2
ПК 3.1
2/2
2/2
2/2
2
72/60
52
53
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий
в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Уханёва, В.А.. Компьютерное проектирование. Черчение. 10-11 классы. В 2 частях. Часть
2 : Учебник / В.А. Уханёва — Москва : Просвещение, 2025. — 10 с. — ISBN 978-5-09-122312-5. — URL:
https://book.ru/book/958054 (дата обращения: 14.04.2025). — Текст : электронный. Инженерная и
компьютерная графика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Р. Р. Анамова
[и др.] ; под общей редакцией Р. Р. Анамовой, С. А. Леоновой, Н. В. Пшеничновой. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02971-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/498893
2.
Говорова, С.В.. Инженерная и компьютерная графика : Практикум / С.В. Говорова —
Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2017. — 223 с. — URL:
https://book.ru/book/945589 (дата обращения: 14.04.2025). — Текст : электронный. Чекмарев, А.
А. Инженерная графика : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 13-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 389 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07112-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489723
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение : учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08937-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490139
2.
Чекмарев, А. А. Черчение : учебник для среднего профессионального образования / А. А.
Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 275 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491225
55
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
законы,
методы
и
приемы
проекционного черчения;
классы точности их обозначение на
чертежах;
правила
оформления
и
чтения
конструкторской и технологической
документации;
правила
выполнения
чертежей,
технических рисунков, эскизов схем,
геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
способы графического Представления
технологического
оборудования
и
выполнения технологических схем в
ручной и машинной графике;
технику
и
принципы
нанесения
размеров;
типы и назначение спецификаций,
правила их чтения и составления;
требования государственных стандартов
Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и Единой
системы технологической документации
(далее - ЕСТД);
Умеет:
выполнять графические изображения
технологического
оборудования
и
технологических схем в ручной и
машинной графике;
выполнять
комплексные
чертежи
геометрических тел и проекции точек,
лежащих на их поверхности, в ручной и
машинной графике;
выполнять эскизы, технические рисунки
и чертежи деталей, их элементов, узлов в
ручной и машинной графике.
Показатели освоенности
компетенций
оформляет конструкторскую
документацию в соответствии
с действующей нормативно
технической документацией;
читает
чертежи
и
конструкторскую
документацию по профилю
специальности;
применяет методы и приёмы
проекционного черчения;
соотносит классы точности и
их обозначение на чертежах;
выполняет
правила
оформления
и
чтения
конструкторской
и
технологической
документации;
выполняет
правила
выполнения
чертежей,
технических
рисунков,
эскизов;
выполняет геометрические
построения
и
правила
вычерчивания технических
деталей;
соблюдает
технику
и
принципы
нанесения
размеров;
соотносит типы и назначение
спецификаций, правила их
чтения и составления;
выполняет
чертежи
в
соответствии с требованиями
государственных стандартов
ЕСКД и ЕСТД.
Методы оценки
практическая работа
контрольная работа
защита практических
работ;
контрольные срезы;
экспресс-опросы;
административный
контрольный срез;
зачет
56
Приложение 2.21
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
2025
57
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
58
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 Электротехника и электроника»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.02 Электротехника и электроника»: научить студентов читать
структурные, монтажные и простые принципиальные электрические схемы, научить студентов
рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических, магнитных и электронных
цепей, научить студентов использовать в работе электроизмерительные приборы.
Дисциплина «ОП.02 Электротехника и электроника» включена в обязательную часть и
вариативную части общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть
ПК,
навыками
ОК
ОК 01
рассчитывать
параметры
методы расчета и
ОК 02, электрических, магнитных цепей;
измерения
основных
ОК 05,
снимать
показания
и параметров электрических,
ОК 09 пользоваться
магнитных цепей;
электроизмерительными
основные
законы
приборами;
электротехники;
собирать
электрические
способы получения,
схемы;
передачи и использования
читать
принципиальные, электрической энергии;
электрические и монтажные схемы;
характеристики
и
применять
электронные параметры электрических и
компоненты
при
составлении магнитных полей;
электрических схем;
основы физических
работать с современной процессов в проводниках,
и
элементной базой электронной полупроводниках
диэлектриках, и их свойства;
аппаратуры.
параметры
электрических схем;
принципы
выбора
электрических и электронных
устройств и приборов;
принципы действия,
устройство,
основные
характеристики
электротехнических
и
электронных устройств и
приборов;
классификацию
электронных приборов, их
устройство
и
область
применения;
классификация,
устройство
и
принципы
работы
различных
источников питания
ПК 1.1
читать электрические и
устройство
и
техническо
простые электронные схемы,
принципы
действия го обслуживания и
электрических
машин
и ремонта
обнаруживать
электрических
неисправности в электроцепях, электрооборудования
систем,
59
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
места дефектов и принимать меры
по предотвращению повреждений,
эксплуатировать
электроприводы
и
системы
управления ими,
эксплуатировать
электрические
преобразователи,
генераторы
и
их
системы
управления
читать электрические и
простые электронные схемы,
обнаруживать
неисправности в электроцепях,
места дефектов и принимать меры
по предотвращению повреждений,
эксплуатировать
электроприводы
и
системы
управления ими,
эксплуатировать
электрические
преобразователи,
генераторы
и
их
системы
управления
читать электрические и
простые электронные схемы,
обнаруживать
неисправности в электроцепях,
места дефектов и принимать меры
по предотвращению повреждений,
эксплуатировать
электроприводы
и
системы
управления ими,
эксплуатировать
электрические
преобразователи,
генераторы
и
их
системы
управления
оценивать производственнотехнических показателей работы
энергоустановок в штатном и
аварийном режимах,
проводить
визуальное
наблюдение,
инструментальное
обследование
и
испытание
энергоустановок, оценивать их
техническое состояние
устройство
и
принципы
действия
электрических
машин
и
электрооборудования;
методика
технического обслуживания и
ремонта
электрооборудования,
способы
обнаружения
неисправностей
устройство
и
принципы
действия
электрических
машин
и
электрооборудования;
методика
технического обслуживания и
ремонта
электрооборудования,
способы
обнаружения
неисправностей
осуществле
ния
оценки
производственнотехнических
показателей
работы
электрооборудован
ия
документы,
регламентирующие
деятельность по эксплуатации
энергоустановок,
правила эксплуатации
электротехнических
установок,
технологии
производства
работ
по
техническому обслуживанию
и ремонту энергоустановок
проведения
проверки
технического
состояния
электрооборудован
ия
энергоустановок
для
выявления
нарушений
и
дефектов в их
работе
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
Дополнительные знания,
№,
п/п
умения, навыки (если
наименование
указаны ПК)
темы
1
- Рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей
распределительны
х
щитов,
электромоторов,
генераторов,
а
также
электросистем
и
оборудования
постоянного
и
переменного тока
проведения
диагностики
и
профилактических
испытаний
электрооборудован
ия
Тема 1.1
Электрическое
поле
Объем
часов
2
Обоснование
включения в рабочую
программу
Для лучшего освоения
ОК 01
60
2
3
4
5
6
- Рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей
- снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами и приспособлениями
- Рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей
- Рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей
- снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами и приспособлениями
- Рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей
- снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами и приспособлениями
- Читать принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
- собирать электрические схемы
7
- Рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей
8
Собирать электрические
схемы;
читать принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
Применять электронные
компоненты при составлении
электрических схем;
работать с современной
элементной базой электронной
аппаратуры
Собирать электрические
схемы;
читать принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
применять электронные
компоненты при составлении
электрических схем;
9
Тема 1.2
Электрические
цепи
постоянного
тока
32
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.3, ПК 3.1
Тема 1.3
Магнитное поле
2
Тема 1.4
Электрические
цепи
переменного
тока
18
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.3, ПК 3.1
Тема 1.5
Символический
метод расчета
электрических
цепей
переменного
тока
Тема 1.6
Трехфазные
цепи
4
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.3, ПК 3.1
20
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.3, ПК 3.1
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 3.1
Тема 1.7
Электрические
цепи с
несинусоидальн
ыми
периодически
ми
напряжениями и
токами
Тема 2.1.
Электронные
приборы
4
8
Для усиления знаний по
компетенциям ПК 3.1 по
запросу филиала ПАО
«Россети Сибири»«Хакасэнерго»»
Тема 2.2.
Источники
питания
4
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.3, ПК 3.1
61
10
работать с современной
элементной базой электронной
аппаратуры
Собирать электрические
схемы;
читать принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
применять электронные
компоненты при составлении
электрических схем;
работать с современной
элементной базой электронной
аппаратуры
эксплуатировать
электрические преобразователи,
генераторы и их системы
управления
Тема 2.3.
Усилители и
генераторы
6
Для лучшего освоения
ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК
09
Для усиления ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.3, ПК 3.1
62
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. ТРУДОЕМКОСТЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование составных частей
Объем в часах
дисциплины
Учебные занятия
212
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
12
Всего
212
В т.ч. в форме практ.
подготовки
170
12
170
63
2.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Электротехника
Тема 1.1
Электрическое поле
Тема 1.2
Электрические цепи
постоянного тока
Содержание учебного материала
Начальные сведение об электрическом токе. Ток проводимости, ток переноса, ток
смещения, ток в вакууме и полупроводниках. Зависимость сопротивления от
температуры. Явления, сопровождающие электрический ток. Основные параметры,
характеризующие электрический ток
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет характеристик электрического поля напряженность, потенциал, напряжение.
Потенциал и электродвижущая сила. Мощность. Энергетическая и силовая
характеристика электрического поля
Расчет электрического поля точечных зарядов с применением закона Кулона, теоремы
Гаусса
Содержание
Определение электрической цепи. Классификация электрических цепей. ЭДС, мощность
и КПД источника и приемника электрической энергии. Закон Джоуля - Ленца. Режимы
электрических цепей: номинальный, рабочий, холостого хода, короткого замыкания
Электрический ток в проводниках. Электрическая проводимость и сопротивление
проводников. Закон Ома. Зависимость электрического сопротивления проводников от
температуры. Понятие о сверхпроводимости.
Неразветвленная электрическая цепь. Последовательное соединение элементов,
эквивалентное сопротивление резисторов. Потери напряжения в проводах
Разветвленная электрическая цепь с двумя узлами. Параллельное соединение пассивных
элементов, эквивалентное соединение резисторов
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет электрической цепи постоянного тока с использованием закона Ома
Объем, ак. ч. / в
том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
88/68
6/4
2/0
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
4/4
2/2
2/2
44/36
2/0
2/0
2/0
2/0
36/36
2/2
Расчет электрической цепи при изменении режима работы
2/2
Построение потенциальной диаграммы. Проверка баланса мощностей
2/2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
64
Составление и расчет энергетического баланса мощности электрической цепи
2/2
Составление узловых и контурных уравнения для расчета электрических цепей.
Элементы схем электрических цепей: ветвь, узел, контур. Законы Кирхгофа
Определение эквивалентного сопротивления цепи постоянного тока
2/2
ЛР Исследование простой линейной электрической цепи постоянного тока
2/2
ЛР Исследование разветвленной линейной электрическая цепь постоянного тока
2/2
Расчет электрической цепи методом свертывания
2/2
Расчет электрической цепи постоянного тока методом узловых и контурных уравнений
2/2
Расчет электрической цепи постоянного тока методом контурных токов
2/2
ЛР Исследование применения второго закона Кирхгофа в разветвленной цепи
постоянного тока
Расчет электрических цепей постоянного тока различными методами
2/2
Расчет электрической цепи методом преобразования схем
2/2
Расчет электрической цепи методом наложения
2/2
Расчет электрической цепи постоянного тока методом узлового напряжения
2/2
Графический расчет нелинейных электрических цепей постоянного тока
2/2
ЛР Исследование нелинейной электрической цепи постоянного тока
2/2
Содержание
Тема 1.3 Магнитное
поле
Основные свойства и характеристики магнитного поля. Закон Ампера. Магнитная
индукция. Проводник с током в магнитном поле, выражение силы, действующей на
проводник. Правило левой руки. Уравнение полного тока и применение его для расчета
магнитного поля: прямого провода с током, кольцевой катушки с током, цилиндрической
катушки с током. Магнитный поток, потокосцепление: собственное и взаимное.
Индуктивность: собственная и взаимная
Магнитные свойства вещества. Напряженность магнитного поля. Магнитная
проницаемость. Намагничивание и намагниченность веществ. Энергия магнитного поля
катушки
В том числе практических и лабораторных занятий
Исследование свойств и применения ферромагнитных материалов. Намагничивание
ферромагнитных материалов. Магнитный гистерезис
Расчет магнитного поля прямолинейного тока, кольцевой и цилиндрической катушек
2/2
2/2
18/14
2/0
2/0
14/14
2/2
2/2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
65
Тема 1.4
Электрические цепи
переменного тока
Изучение закона электромагнитной индукции, применения правила Ленца, явлений и
ЭДС самоиндукции, взаимоиндукции. Принцип работы трансформатора. Использование
и способы ограничения вихревых токов
Расчет индуктивности катушки, двухпроводной линии
2/2
Магнитные цепи: определение, классификация, цели и задачи расчета
2/2
Расчет неразветвленной магнитной цепи
2/2
Расчет разветвленной магнитной цепи
2/2
Содержание
Понятия о переменном токе. Получение синусоидальной ЭДС. Принцип действия
генератора переменного тока. Уравнения и графики синусоидальной ЭДС.
Характеристики синусоидально изменяющейся величины
Цепь переменного тока с активным сопротивлением (R), индуктивностью (L), емкостью
(C). Выражения тока (напряжения) и мощности при синусоидальном напряжении (токе);
векторная диаграмма цепи. Понятие о реактивном сопротивлении. Понятие об активной
(реактивной) мощности
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет параметров цепи переменного тока. Сложение и вычитание синусоидально
изменяющихся величин
Построение векторных диаграмм переменных токов и напряжений по заданным
параметрам
Решение задач «Цепь переменного тока с активным сопротивлением»
Решение задач «Цепь переменного тока с индуктивностью»
Решение задач «Цепь переменного тока с емкостью»
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Содержание
Тема 1.4 Электрические В том числе практических и лабораторных занятий
цепи переменного тока
Расчет неразветвленной цепи переменного тока с одним источником питания: цепь с
(4 семестр 124 час)
активным сопротивлением и индуктивностью, цепь с активным сопротивлением и
емкостью. Треугольники напряжений, сопротивлений, мощностей
Расчет неразветвленной цепи переменного тока с одним источником питания: цепь с
активным сопротивлением, индуктивностью и емкостью при различных
соотношениях реактивных сопротивлений. Треугольники напряжений,
сопротивлений, мощностей
ЛР Экспериментальное определение параметров элементов цепей переменного тока
2/2
14/10
2/0
2/0
10/10
2/2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
2/2
2/2
2/2
2/2
6
20/20
20/20
2/2
2/2
2/2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
66
Тема 1.5
Символический метод
расчета электрических
цепей переменного тока
Тема 1.6
Трехфазные цепи
переменного тока
Расчет неразветвленной цепи переменного тока с произвольным числом активных и
реактивных элементов. Построение диаграммы
Расчет разветвленной цепи с двумя узлами при одном источнике питания. Цепь с
активным сопротивлением, индуктивностью и емкостью при различных
соотношениях величин реактивных проводимостей. Треугольники токов,
проводимостей, мощностей
Измерение мощности и повышение коэффициента мощности в однофазной цепи
синусоидального тока
Изучение условий и характеристик колебательный контура. Резонанс напряжений и
токов
Расчет разветвленной цепи переменного тока, методы увеличения коэффициента
мощности и его влияние на технико-экономические показатели электроустановок
ЛР Исследование электрической цепи переменного тока с последовательным
соединением элементов
ЛР Исследование электрической цепи переменного тока с параллельным соединением
элементов
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Выражение синусоидальных величин комплексными числами. Комплексные
сопротивления, проводимости, мощности
Комплексные изображения синусоидальных функций времени
Расчет комплексных величин для различных цепей переменного тока
Расчет цепи переменного тока на основе законов Кирхгофа символическим методом
2/2
Содержание
Трехфазные системы. Получение трехфазной ЭДС. Симметричная нагрузка в
трехфазной цепи при соединении обмоток генератора и фаз приемника звездой.
Фазные и линейные напряжения и токи, соотношения между ними. Напряжение
смещения нейтрали, роль нулевого провода
Симметричная и несимметричная нагрузка в трехфазной цепи при соединении
обмоток генератора и фаз приемника треугольником. Фазные, линейные напряжения и
токи, соотношения между ними. Мощность трехфазных цепей
В том числе практических и лабораторных занятий
ЛР Исследование трехфазной цепи переменного тока при соединении потребителей
звездой
16/12
2/0
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
8/8
8/8
2/2
2/2
2/2
2/2
2/0
12/12
2/2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
67
Тема 1.7 Электрические
цепи с
несинусоидальными
периодически
ми напряжениями и
токами
Раздел 2. Электроника
Тема 2.1. Электронные
приборы
Расчет трехфазной цепи при соединении при активной нагрузке однофазных
приемников, соединенных «звездой
Расчет трехфазной цепи при соединении при реактивной нагрузке однофазных
приемников, соединенных «звездой»
ЛР Исследование трехфазной цепи переменного тока при соединении потребителей
«треугольником»
Расчет трехфазной электрической цепи при активной нагрузке однофазных
приемников, соединенных «треугольником»»
Расчет трехфазной электрической цепи при реактивной нагрузке однофазных
приемников, соединенных «треугольником»
Содержание
Причины возникновения несинусоидальных ЭДС, токов и напряжений в
электрических цепях. Аналитическое выражение несинусоидальной величины в
форме тригонометрического ряда. Теорема Фурье
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет электрических цепей несинусоидального тока
Содержание
Требования к элементам электронной аппаратуры
Классификация, электрические характеристики резисторов, способы соединения,
маркировка. Использование резистора в составе делителей напряжения и тока
Классификация, электрические характеристики конденсаторов, катушек
индуктивностей. Способы соединения, маркировка
Определение, классификация и применение электронных приборов
Полупроводники, собственная и примесная проводимость. Формирование
электронно-дырочного (p-n) перехода на границе полупроводников с различными
типами проводимости. Действие на p-n переход внешних напряжений. Классификация
и система обозначений полупроводниковых диодов
Тиристоры: принцип действия, условное обозначение, маркировка, область
применения, характеристики
Общие сведения о внутреннем и внешнем фотоэффекте. Приборы внешнего и
внутреннего фотоэффектов: устройство, назначение, принцип работы, основные
параметры, область применения
В том числе практических и лабораторных занятий
Выбор резисторов по заданным параметрам электрической цепи
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
4/2
2/0
2/2
2/2
38/24
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
2/0
24/24
2/2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
68
Тема 2.2. Источники
питания
Тема 2.3. Усилители и
генераторы
Расчет параметров конденсаторов и катушек индуктивности по заданным параметрам
электрической цепи
Изучение разновидностей полупроводниковых диодов: принципа работы, маркировки,
ВАХ, области применения
ЛР Исследование ВАХ полупроводниковых выпрямительных диодов
Расчет параметров полупроводникового диода
Расчет параметров стабилитрона
Изучение устройства, принципа действия биполярных транзисторов. Построение
схемы замещения
Изучение схем включения транзисторов, расчет коэффициентов усиления по току,
напряжению, мощности. Входные и выходные характеристики
Определение параметров биполярного транзистора по схеме с общим эмиттером
Изучение устройства, принципа действия, параметров полевых транзисторов
Изучение параметров приборов внутреннего фотоэффекта
Изучение особенностей технологии изготовления микросхем
Содержание
Классификация и назначение выпрямительных устройств. Принцип действия,
временные диаграммы
Сглаживающие фильтры типа: емкостной, индуктивный, Т-образный, П-образный,
фильтры типа RС. Коэффициент сглаживания фильтров. Тиристорные управляемые
выпрямители
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчет параметров однополупериодного выпрямителя
Расчет параметров двухполупериодного выпрямителя
ЛР Исследование работы полупроводниковых выпрямителей
Расчет параметров трехфазного выпрямителя
Расчет параметров сглаживающих фильтров
Расчет нестабилизированных источников питания
Изучение структурной и принципиальной схем стабилизаторов напряжения и тока
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
18/14
2/0
2/0
14/14
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
14/14
14/14
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
ОК 01
ОК 02
69
Изучение назначения и классификации усилительных устройств, их основных
параметров. Построение однокаскадных усилителей на биполярных транзисторах.
Изучение динамического режима работы
Построение цепи смещения в усилительных каскадах
Изучение классификации усилителей постоянного тока. Способы согласования
режимов соседних каскадов. Операционные усилители, схемы включения
Методы измерения основных параметров усилителей
Расчет усилительного каскада
Изучение генераторов гармонических колебаний: назначение и классификация
генераторов. Структурная схема автогенератора. Условия самовозбуждения. Режимы
работы генераторов
Построение схем комбинационных логических устройств
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
6
212/170
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 3.1
70
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кабинет ««Электротехники и электроники», оснащенный в соответствии с приложением 3
ПОП-П.
3.2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.2.1. ОСНОВНЫЕ ПЕЧАТНЫЕ И/ИЛИ ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации обеспечен
печатными и/или электронными образовательными и информационными ресурсами для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных
изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
3.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.3.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М.В. Гальперин. - 2-е изд., испр. и доп. Москва : ИНФРА-М, 2021. - 352 с.-(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-0154152.-Текст: электронный.- URL: https://znanium.com/catalog/product/1150312.
2. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для спо / И. И. Иванов, Г. И.
Соловьев, В. Я. Фролов. - Санкт-Петербург : Лань, 2021. - 736 с. -ISBN 978-5-8114-6756-3. - Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. - URL: https://e.lanbook.com/book/152467.
3. Лоторейчук, Е. А. Теоретические основы электротехники : учебник / Е.А. Лоторейчук. Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022.- 317 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-58199-0764-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1780133.
4. Поляков, А. Е. Электротехника в примерах и задачах : учебник / А.Е. Поляков, А.В. Чесноков.
- Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. - 357 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 9785-00091-701-5. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1657587.
5. Шандриков, А.С.. Электротехника с основами электроники : Учебное пособие / А.С.
Шандриков - Минск : РИПО, 2020. - 320 с. - ISBN 978-985-7234-49-3. - URL: https://book.ru/book/954914
(дата обращения: 05.04.2025). - Текст : электронный.
71
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знает:
методы расчета и
измерения
основных
параметров электрических,
магнитных цепей;
основные законы
электротехники;
способы получения,
передачи и использования
электрической энергии;
характеристики и
параметры электрических и
магнитных полей;
основы физических
процессов в проводниках,
полупроводниках
и
диэлектриках,
и
их
свойства;
параметры
электрических схем;
принципы выбора
электрических
и
электронных устройств и
приборов;
принципы
действия,
устройство,
основные характеристики
электротехнических
и
электронных устройств и
приборов;
классификацию
электронных приборов, их
устройство
и
область
применения;
классификация,
устройство и принципы
работы
различных
источников питания.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное знание и понимание
всего объёма программного материала;
полное
понимание
сущности
рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
умеет составить полный и правильный
ответ на основе изученного материала;
выделять
главные
положения,
самостоятельно подтверждать ответ
конкретными
примерами,
фактами;
самостоятельно
и
аргументировано
делать анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает
знания всего изученного программного
материала. Даёт полный и правильный
ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала,
определения понятий дал неполные,
небольшие
неточности
при
использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов;
материал
излагает
в
определенной
логической
последовательности, при этом допускает
одну негрубую ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами; правильно отвечает на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно
выделять
главные
положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать,
делать
выводы,
устанавливать
внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает
освоение
содержания
учебного материала, но имеет пробелы в
усвоении материала, материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не
всегда последовательно; показывает
недостаточную
сформированность
отдельных знаний; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки
и неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»: обучающийся
не усвоил и не раскрыл основное
Текущий контроль:
Тестирование,
устный опрос,
диагностическая работа,
само- и взаимооценка,
письменный опрос,
экспертная оценка
выполнения
лабораторных работ.
Промежуточная
аттестация
72
Умеет:
рассчитывать
параметры электрических,
магнитных цепей;
снимать показания
и
пользоваться
электроизмерительными
приборами;
собирать
электрические схемы;
читать
принципиальные,
электрические
и
монтажные схемы;
применять
электронные компоненты
при
составлении
электрических схем;
работать
с
современной элементной
базой
электронной
аппаратуры
содержание материала; не делает выводов
и обобщений, не знает и не понимает
значительную или основную часть
программного материала в пределах
поставленных вопросов или допускает
более двух грубых ошибок, которые не
может исправить.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное понимание всего
объёма программного материала для
демонстрации конкретных умений;
«хорошо»: обучающийся показывает
понимание
всего
изученного
программного
материала,
однако
допускает незначительные ошибки и
недочёты при демонстрации умений, но
может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи
преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает
освоение
содержания учебного материала, но
имеет проблемы при демонстрации
умений, может исправить ошибки только
при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся
не
усвоил
основное
содержание
материала, не может продемонстрировать
конкретные умения или допускает более
двух грубых ошибок, которые не может
исправить.
Текущий контроль:
Тестирование,
устный опрос,
диагностическая работа,
само- и взаимооценка,
письменный опрос,
экспертная оценка
выполнения
лабораторных работ.
Промежуточная
аттестация
73
Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
2025
74
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
1.3Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1 Трудоемкость освоения модуля
2.2 Структура профессионального модуля
2.3 Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
75
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.03 Метрология, стандартизация и сертификация» заключается в
ознакомлении с принципами формирования качества выпускаемой продукции и факторами,
влияющими на этот процесс.
Дисциплина «ОП.03 Метрология, стандартизация и сертификация» включена в вариативную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь
Знать
Код ПК, ОК
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
- распознавать и анализировать задачу
и/или проблему в профессиональном
контексте; выделять её составные части,
определять этапы решения; оценивать
результат и последствия своих действий;
- определять задачи и источники для
поиска информации; эффективно искать,
выявлять
наиболее
значимое
и
структурировать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы; оформлять результаты поиска с
применением
средств
ИТ
в
профессиональной
деятельности;
использовать цифровые средства для
решения профессиональных задач;
- определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
составлять различные виды нормативной
документации и презентовать бизнесидею;
- организовывать работу коллектива и
команды; взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке,
проявлять
толерантность в рабочем коллективе;
- демонстрировать осознанное поведение;
описывать
значимость
своей
специальности; применять стандарты
антикоррупционного поведения
- определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности
по
специальности
- основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте;
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления
результатов поиска информации ;
- содержание актуальной нормативноправовой документации; современную
научную
и
профес-сиональную
терминологию; возмож-ные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
- основы проектной деятельности;
психологические основы деятельности
коллектива;
особенности
социального
и
культурного
контекста;
правила
оформления документов и построе-ния
устных сообщений;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
- принципы бережливого производства
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
- законодательные и нормативноправовые акты в области данного вида
производства; систему плани-рования в
76
ОК.09
осуществлять работу с соблюдением
принципов бережливого производства;
пользоваться
профессиональной
документацией на государственном языке;
писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы, строить диалог,
объяснять свои действия
ПК 1.1
- читать электрические
электронные схемы;
ПК 2.2
выполнять
чертежи
и
читать
электрические схемы; вести техническую
документацию;
- вести документации установленного
образца по охране труда, соблюдать сроки
ее заполнения и условия хранения;
- - собирать и анализировать данные о
производственных процессах, выявлять
узкие места и определять области для
улучшения;
оценивать экономический
эффект от внедрения методов бережливого
производства, сокращение затрат и
увеличение производительности труда
ПК 2.3
ПК 2.4
и
простые
организации материально-технические,
трудовые и финансовые ресурсы
подразделения;
- виды нормативной документации;
нормативно-технических
и
методических
документов,
регламентирующих вопросы качества
продукции, требований стандартов и
технических условий;
- правила выполнения электрических и
технологических
схем,
стандарты
выполнения
конструкторской
документации;
- состав и нормы расхода товаров и
материалов на производство работ по
эксплуатации
электротехнического
оборудования
- требования к оформлению, ведению,
хранению документации; правила и
нормы охраны труда, промышленной и
пожарной
безопасности,
производственной санитарии;
- методы, принципы и инструменты
бережливого производства
77
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
32
Самостоятельная работа
-
-
Промежуточная аттестация
2
2
Всего
40
32
Учебные занятия
78
2.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1 Основы стандартизации
Тема 1.1
Содержание
Основы стандартизации
Система стандартизации РФ
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №1 «Составление сравнительной характеристики
различных видов НТД»
Тема 1.2
Содержание
Классификация
В том числе практических и лабораторных занятий
нормативной документации Лабораторная работа №1 «Изучение видов нормативно-технической
документации (НТД)
Практическая работа №2 «Анализ сопроводительной документации продукции»
Тема 1.3
Содержание
Межотраслевые и
В том числе практических и лабораторных занятий
международные стандарты Лабораторная работа №2 «Изучение условий применения межотраслевых
стандартов»
Лабораторная работа №3 «Изучение объектов Международной системы
стандартизации; стандартов группы ISO»
Тема 1.4
Содержание
Основы делопроизводства Задачи системы делопроизводства. Документооборот
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №4 «Анализ деятельности Единых систем
стандартизации»
Практическая работа №3 «Составление пакета документов. Проект «Свое дело»
(I часть)»
Раздел 2 Структурирование и оформление текстовых и конструкторских документов
Тема 2.1
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практическо
й подготовки,
ак. ч.
12/10
2/1
1/0
1/1
1/1
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.2,
ПК 2.3
4/4
4/4
2/2
2/2
2/2
2/2
1/1
1/1
4/3
1/0
3/3
1/1
2/2
14/12
4/4
4/4
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 06, ОК 07,
79
Лабораторная работа №5 «Изучение структуры и правил оформления текстового
документа
Практическая работа №4 «Оформление фрагментов текстовых документов
(таблиц, формул, рисунков, приложений, ссылок, списка литературы)»
2/2
Содержание
Структура текстового документа. Сравнительная характеристика
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №5 «Создание статьи, реферата»
Практическая работа №6 «Редактирование текстового документа»
Тема 2.3
Содержание
Компьютерное
В том числе практических и лабораторных занятий
оформление
Практическая работа №7 «Оформление текста в редакторе Word»
документации
Практическая работа №7 (продолжение)
Тема 2.4
Содержание
Оформление
Виды конструкторской документации
конструкторской
В том числе практических и лабораторных занятий
документации
Лабораторная работа №6 «Изучение приёмов работа с графическими
компьютерными программами»
Раздел 3 Качество продукции и процессов. Сертификация продукции
Тема 3.1
Содержание
Производственные процессы Производственные процессы и продукция
и продукция
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 3.2
Содержание
Качество продукции
Качество продукции: параметры и показатели
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №8 «Определение показателей качества продукции (вида
услуг, выполненной работы)»
Тема 3.3
Содержание
Система управления
Система управления качеством. Стимулирование работников
качеством
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №9 «Формирование и оценка качества продукции (вида
услуг, выполненной работы)»
Тема 3.4
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
4/3
1/0
3/3
2/2
1/1
4/4
4/4
2/2
2/2
2/1
1/0
1/1
1/1
Структура и правила
оформления текстового
документа
Тема 2.2
Сравнительная
характеристика
различных текстовых
документов
ОК 09, ПК 2.2,
ПК 2.4
2/2
8/5
1/0
1/0
4/3
1/0
3/3
3/3
2/1
1/0
1/1
1/1
1/1
1/1
ОК 01, ОК 02, ОК
03 ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07,
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4
80
Практическая работа №10 «Управление качеством продукции на производстве.
Правовые основы
сертификации продукции и Проект «Свое дело» (II часть)»
услуг в РФ
Раздел 4 Метрология
Тема 4.1
Содержание
Основы метрологии
Измерения: способы, единицы, средства, погрешности измерения
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 4.2
Содержание
Математическая
В том числе практических и лабораторных занятий
обработка результатов Практическая работа №11 «Расчёт погрешностей измерений. Приближенные числа и
измерений
действия над ними»
Практическая работа №12 «Расчёт доверительного интервала (ДИ) ряда измерений.
Закон нормального распределения результатов (ЗНР). Построение гистограммы.
Кривая Гаусса»
Тема 4.3
Содержание
Оценка эффективности В том числе практических и лабораторных занятий
измерений
Практическая работа №13 «Оценка эффективности измерений. Критерии согласия»
Итоговое занятие. Зачёт
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачёт (в том числе)
Всего
1/1
6/5
1/0
1/0
2/2
2/2
1/1
1/1
3/3
3/3
1/1
2/2
2
40/32
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 06, ОК 09
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.4
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Ообщепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Основные источники:
1.
Зайцев, С. А., Метрология, стандартизация и сертификация : учебник / С. А. Зайцев, О.
Ф. Вячеславова, И. Е. Парфеньева, ; под общ. ред. С. А. Зайцева. — Москва : КноРус, 2024. — 174 с.
— ISBN 978-5-406-13313-2. — URL: https://book.ru/book/954513 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст
: электронный.
2. Шишмарёв, В. Ю., Метрология, стандартизация и сертификация : учебник / В. Ю.
Шишмарёв. — Москва : КноРус, 2024. — 304 с. — ISBN 978-5-406-13055-1. — URL:
https://book.ru/book/954027 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст : электронный.
3. Кишуров, В. М., Метрология и технические измерения : учебное пособие / В. М. Кишуров,
Т. В. Полякова, П. П. Черников, Н. В. Юрасова. — Москва : Русайнс, 2021. — 207 с. — ISBN 978-54365-5763-2. — URL: https://book.ru/book/938060 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст : электронный.
4. Белов, В. В., Метрология, стандартизация, сертификация и контроль качества : учебное
пособие / В. В. Белов, В. Б. Петропавловская. — Москва : КноРус, 2022. — 272 с. — ISBN 978-5-40608898-2. — URL: https://book.ru/book/942993 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст : электронный.
Дополнительные источники:
1.
Хрусталева, З. А., Метрология, стандартизация и сертификация. Практикум. : учебное
пособие / З. А. Хрусталева. — Москва : КноРус, 2025. — 171 с. — ISBN 978-5-406-13652-2. — URL:
https://book.ru/book/955431 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст : электронный
2.
Метрология, стандартизация и сертификация. Учебно-терминологический словарь :
словарь / В. М. Шумячер, О. А. Горленко, Н. В. Байдакова [и др.] ; под ред. В. М. Шумячера, О. А.
Горленко. — Москва : Русайнс, 2024. — 227 с. — ISBN 978-5-466-03690-9. — URL:
https://book.ru/book/950672 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст : электронный.
3.
Лифиц, И. М., Метрология, стандартизация и подтверждение соответствия. : учебник /
И. М. Лифиц. — Москва : КноРус, 2025. — 299 с. — ISBN 978-5-406-13790-1. — URL:
https://book.ru/book/955599 (дата обращения: 24.04.2025). — Текст : электронный.
82
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные источники информации и ресурсы
для решения задач в профессиональном и/или
социальном контексте;
- номенклатуру информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации;
- содержание актуальной нормативноправовой
документации;
современную
научную и профессиональную терминологию;
возможные траектории профессионального
развития и самообразования;
основы
проектной
деятельности,
психологические
основы
деятельности
коллектива;
- правила оформления документов и
построения устных сообщений;
- значимость профессиональной деятельности
по специальности;
- принципы бережливого производства;
- правила чтения текстов профессиональной
направленности;
- законодательные и нормативно-правовые
акты в области энергетики; систему
планирования в организации материальнотехнических, трудовых и финансовых ресурсов
подразделения;
- виды нормативной документации;
- нормативно-технические и методические
документы,
регламентирующих
вопросы
качества продукции, требований стандартов и
технических условий;
- правила выполнения электрических и
технологических схем, стандарты выполнения
конструкторской документации;
- состав и нормы расхода материалов на
производство
работ
по
эксплуатации
электротехнического оборудования;
- требования к оформлению, ведению,
хранению документации; правила и нормы
охраны труда, промышленной и пожарной
безопасности, производственной санитарии;
- методы, принципы и инструменты
бережливого производства.
Умеет:
- распознавать и анализировать задачу и/или
проблему в профессиональном контексте;
выделять её составные части, определять этапы
Показатели освоенности
компетенций
- выбирает способы решения
задач
профессиональной
деятельности, применительно к
различным контекстам;
использует
современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности;
- планирует и реализовывает
собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использует знания по правовой и
финансовой
грамотности
в
различных жизненных ситуациях;
- эффективно взаимодействует и
работает в коллективе и команде;
осуществляет
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста;
- демонстрирует осознанное
поведение
на
основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применяет
стандарты
антикоррупционного поведения;
- содействует ресурсосбережению,
применяет
принципы
бережливого производства;
- пользуется профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном
языках.
- оценивает производственнотехнические показатели работы
электрического и электромеханического оборудования;
- разрабатывает документацию по
эксплуатации электрического и
электромеханического
оборудования; вносит изменения
в электрические схемы, указания
Методы оценки
Оценка
результатов
выполнения:
- текущего
контроля
(устный
/письменный
опрос,
контрольные
вопросы и др.);
- практических
занятий;
- контрольных
работ;
промежуточных
аттестаций –
дифференцирова
нного зачёта
83
решения; оценивать результат и последствия
своих действий;
- определять задачи и источники для поиска
информации; эффективно искать, выявлять
наиболее значимое и
структурировать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы; оформлять результаты
поиска с применением средств ИТ в
профессиональной деятельности; использовать
цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач;
- определять актуальность нормативноправовой документации в профес-сиональной
деятельности;
применять
современную
научную профессиональную терминологию;
составлять различные виды нормативной
документации и презентовать бизнес-идею;
- организовывать работу коллектива и
команды; взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности;
- грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профес-сиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность в рабочем коллективе;
- демонстрировать осознанное поведение;
описывать значимость своей специи-альности;
- определять направления ресурсо-сбережения
в рамках профессиональной деятельности по
специальности
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
пользоваться
профессиональной
документацией на государственном языке;
писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы, строить диалог, объяснять
свои действия
- читать электрические и простые электронные
схемы;
- выполнять чертежи; вести техническую
документацию;
- вести документации установленного образца
по охране труда, соблюдать сроки ее
заполнения и условия хранения;
- собирать и анализировать данные о
производственных процессах, выявлять узкие
места и определять области для улучшения;
оценивать
экономический
эффект
от
внедрения методов бережливого производства,
сокращение
затрат
и
увеличение
производительности труда.
и рекомендации по режимам
эксплуатации
оборудования,
производственные инструкции;
контролирует
соблюдение
персоналом требований охраны
труда,
промышленной
и
пожарной
безопасности;
осуществляет
работу
с
персоналом в этой части;
- проводит экономический анализ
эффективности внедрения методов
бережливого
производства
в
профессиональной деятельности.
Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
2025
85
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
85
86
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Техническая механика»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.04 Техническая механика»: формирование у студентов знаний в
областях теории механизмов и машин, сопротивления материалов и основ конструирования деталей
машин.
Дисциплина «ОП.04 Техническая механика» включена в обязательную часть
Общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного
контекста.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках
определять напряжения
в
конструкционных
элементах;
определять
передаточное
отношение;
производить
расчеты
элементов конструкций
на
прочность
и
жесткость;
− читать кинематические
схемы.
ПК 1.1. Выполнять операции по
техническому обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 1.2. Проводить диагностику и
испытания электрического и
электромеханического
оборудования
86
виды
движений
и
преобразующие движения
механизмы;
виды износа и деформаций
деталей и узлов;
виды
передач,
их
устройство,
назначение,
преимущества
и
недостатки,
условные
обозначения на схемах;
кинематику
механизмов,
соединения деталей машин,
механические
передачи,
виды и устройство передач;
методику
расчета
конструкций на прочность и
жесткость при различных
видах деформации;
назначение
и
классификацию
подшипников;
характер
соединения
основных
сборочных
единиц и деталей;
основные типы смазочных
устройств;
типы,
назначение,
устройство редукторов;
− трение, его виды, роль
трения в технике.
87
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия13
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего
87
Объем в
часах
72
2
72
В т.ч. в форме
практ. подготовки
58
2
58
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий,
Объем, ак. ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Раздел 1 Теоретическая механика
Тема 1.1 Основные
Содержание
понятия и аксиомы Основные понятия и аксиомы статики и аксиомы статики. Сила: её модуль, направление и точка
статики.
приложения, линия действия силы, система сил, эквивалентные системы сил. Плоская система
Тема 1.2. Плоская
сил. Условия равновесия. Метод проекций.
система сходящихся В том числе практических и лабораторных занятий
сил.
Практическое занятие № 1 Определение опорных реакций в плоской произвольной системе сил.
Практическое занятие № 2 Определение равнодействующей аналитическим способом.
22/16
Содержание
Пара сил и момент пары сил.
Пространственная система сил.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 3 Плоская система сил. Равновесие.
Практическое занятие № 4 Момент пары сил. Момент силы относительно точки.
Практическое занятие № 5 Определение главного вектора и главного момента плоской системы
сил.
Практическое занятие № 6 Определение центра тяжести площади плоских составных фигур.
Содержание
10/8
Тема 1.3. Пара сил.
Тема 1.4.
Центр тяжести.
Тема 1.5 Основные
понятия и аксиомы
динамики, движение
несвободной
материальной точки.
Тема 1.6. Трение.
Тема 1.7.
Основные понятия и
аксиомы динамики,
движение
Основные понятия кинематики. Виды движения твердого тела.
Работа силы тяжести. Мощность. Работа и мощность при поступательном и вращательном
движении. Коэффициент полезного действия.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 7 Определение параметров движения точки
Практическое занятие № 8 Решение задач методом кинетостатики.
Практическое занятие № 9 Выбор электродвигателя и кинематический расчёт привода.
Практическое занятие № 10 Определение коэффициента трения скольжения на наклонной
плоскости.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4/2
2/0
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09.
ПК 1.1
2/0
8/8
2/2
2/2
2/2
2/2
8/6
2/0
6/6
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09.
ПК 1.1
2/2
2/0
2/0
88
несвободной
материальной точки.
Раздел 2 Сопротивление материалов
Содержание
Тема 2.1
Виды деформации. Классификация нагрузок. Метод сечений.
Основные
Нормальные напряжения. Закон Гука. Эпюры продольных сил.
положения
сопротивления
В том числе практических и лабораторных занятий
материалов.
Практическое занятие № 11 Решение задач методом сечений
Тема 2.2.
Практическое занятие № 12 Определение продольных и поперечных деформаций при растяжении
Растяжение и
и сжатии.
сжатие.
Практическое занятие № 13 Определение нормальных напряжений.
Практическое занятие № 14 Расчеты на прочность при растяжении и сжатии.
Содержание
Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры крутящих моментов
Основные понятия. Внутренние силовые факторы при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
Тема 2.3
изгибающих моментов.
Кручение.
Тема 2.4
В том числе практических и лабораторных занятий
Изгиб.
Практическое занятие № 15 Определение деформаций при кручении
Практическая работа № 16 Определение характера деформации при изгибе.
Практическое занятие № 17 Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Практическая работа № 18 Расчеты на жесткость при кручении.
Практическая работа № 19 Расчеты на прочность и жесткость при изгибе.
Практическая работа № 20 Расчеты на жесткость при изгибе.
Раздел 3 Детали машин
Содержание
Основные понятия: деталь, звено, кинематическая пара, цепь, механизм, машина, сборочная
единица. Разъемные и неразъемные соединения.
Тема 3.1
Назначение и роль передач в машинах. Основные причины применения передач в машинах.
Соединения деталей Классификация механических передач.
машин.
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 3.2
Практическое занятие № 21 Определение коэффициента трения в резьбовом соединении.
Передачи
Практическое занятие № 22 Расчет неразъемного соединения.
вращательного
Практическое занятие № 23 Расчет разъемного соединения.
движения.
Практическое занятие № 24 Характеристика и расчет сварных соединений.
Классификация
Практическое занятие № 25 Характеристика и расчет паяных и прессовых соединений.
передач.
Практическое занятие № 26 Характеристика и расчет клепаных соединений.
Практическое занятие № 27 Расчет цилиндрической прямозубой передачи.
Практическое занятие № 28 Расчет конической зубчатой передачи.
20/16
8/6
2/0
6/6
2/2
2/2
2/2
6/5
2/0
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09.
ПК 1.1, ПК 1.2
10/10
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
30/26
30/26
2/0
22/22
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09.
ПК 1.1, ПК 1.2
89
Тема 3.3
Подшипники.
Тема 3.4
Редукторы.
Практическое занятие № 29 Расчет червячной передачи.
Практическое занятие № 30 Расчет ременной передачи.
Практическое занятие № 31 Расчет цепной передачи.
Содержание
Общие сведения. Назначение и классификация подшипников. Подшипники скольжения. Виды
разрушения, критерии работоспособности.
Общие сведения о редукторах. Типы, назначение и устройство редукторов. Назначение,
основные параметры, достоинства и недостатки редукторов основных типов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 32 Расчет подшипников качения и скольжения.
Промежуточная аттестация - зачет
Всего часов
2/2
2/2
2/2
6/4
2/0
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09.
ПК 1.2
4/4
2/2
2/2
72/58
90
91
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Кабинет ««Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1 Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1. Асадулина, Е. Ю. Техническая механика: сопротивление материалов : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / Е. Ю. Асадулина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10536-0.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492317
1. Гребенкин, В. З. Техническая механика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин ; под редакцией
В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 390 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10337-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495280
2. Олофинская, В. П. Детали машин. Краткий курс, практические занятия и тестовые задания
: учебное пособие / В.П. Олофинская. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021.
— 232 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134-918-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1387033
3. Кузьмина Н.А. Техническая механика: учебное пособие - Ростов н/Д: Феникс, 2020.
3.2.1 Дополнительные источники
1. Техэксперт: электронный фонд нормативно-технической и нормативно-правовой информации
[Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://cntd.ru/
2. Техническая механика: научный журнал. www.nbuv.gov.ua/portal/natural/tmekh/index.html
92
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
«отлично»:
обучающийся
Знает:
Текущий контроль:
показывает глубокое и полное
экспертная оценка
виды движений и
знание и понимание всего объёма
выполнения практических
преобразующие
программного материала; полное
заданий.
движения механизмы;
понимание
сущности Промежуточная аттестация
виды износа и
рассматриваемых
понятий,
деформаций деталей и
явлений
и
закономерностей,
узлов;
теорий,
взаимосвязей;
умеет
виды передач, их
составить полный и правильный
устройство, назначение,
ответ на основе изученного
преимущества и
материала;
выделять
главные
недостатки, условные
положения,
самостоятельно
обозначения на схемах;
кинематику механизмов, подтверждать ответ конкретными
примерами,
фактами;
соединения деталей
самостоятельно и аргументировано
машин, механические
делать анализ, обобщения, выводы.
передачи, виды и
«хорошо»:
обучающийся
устройство передач;
показывает
знания
всего
методику расчета
изученного
программного
конструкций на
материала.
Даёт
полный
и
прочность и жесткость
правильный ответ на основе
при различных видах
изученных теорий; незначительные
деформации;
ошибки
и
недочёты
при
назначение и
воспроизведении
изученного
классификацию
материала, определения понятий
подшипников;
дал
неполные,
небольшие
характер соединения
неточности при использовании
основных сборочных
научных терминов или в выводах и
единиц и деталей;
обобщениях из наблюдений и
основные типы
опытов; материал излагает в
смазочных устройств;
определенной
логической
типы, назначение,
последовательности, при этом
устройство редукторов;
допускает одну негрубую ошибку
трение, его виды, роль
или не более двух недочетов и
трения в технике.
может
их
исправить
самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи
преподавателя; в основном усвоил
учебный материал; подтверждает
ответ конкретными примерами;
правильно
отвечает
на
дополнительные вопросы; умеет
самостоятельно выделять главные
положения в изученном материале;
на основании фактов и примеров
обобщать,
делать
выводы,
устанавливать внутрипредметные
связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся показывает освоение
содержания учебного материала,
но имеет пробелы в усвоении
материала, материал излагает
93
Умеет:
определять напряжения в
конструкционных
элементах;
определять передаточное
отношение;
производить расчеты
элементов конструкций
на прочность и
жесткость;
читать кинематические
схемы.
несистематизированно,
фрагментарно,
не
всегда
последовательно;
показывает
недостаточную сформированность
отдельных знаний; выводы и
обобщения аргументирует слабо,
допускает
в
них
ошибки,
обучающийся допустил ошибки и
неточности
в
использовании
научной
терминологии,
определения
понятий
дал
недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»:
обучающийся не усвоил и не
раскрыл основное содержание
материала; не делает выводов и
обобщений, не знает и не понимает
значительную или основную часть
программного
материала
в
пределах поставленных вопросов
или допускает более двух грубых
ошибок, которые не может
исправить.
«отлично»:
обучающийся
Текущий контроль:
показывает глубокое и полное
экспертная оценка
понимание
всего
объёма
выполнения практических
программного
материала
для
заданий.
демонстрации конкретных умений; Промежуточная аттестация
«хорошо»:
обучающийся
показывает
понимание
всего
изученного
программного
материала,
однако
допускает
незначительные
ошибки
и
недочёты
при
демонстрации
умений, но может их исправить
самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи
преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся показывает освоение
содержания учебного материала,
но
имеет
проблемы
при
демонстрации умений, может
исправить ошибки только при
помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»:
обучающийся не усвоил основное
содержание материала, не может
продемонстрировать конкретные
умения или допускает более двух
грубых ошибок, которые не может
исправить.
94
Приложение 2.24
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
2025
95
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
96
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.05 Материаловедение»: научить распознавать и классифицировать
конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, строению и свойствам; подбирать
материал по назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ; научить выбирать и
расшифровывать марки конструкционных материалов; научить подбирать способы и режимы
обработки материалов для обработки различных деталей.
Дисциплина
«ОП.05
Материаловедение»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен14:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и
иностранном языках
ПК 1.1 Выполнять операции по
техническому обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования.
ПК 3.2. Осуществлять проведение
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
электрического и
электромеханического
оборудования энергоустановок.
определять свойства и
классифицировать
конструкционные
материалы;
определять твердость
материалов;
определять режимы
отжига, закалки и отпуска
стали;
подбирать
конструкционные
материалы по их
назначению и условиям
эксплуатации;
− подбирать способы и
режимы обработки
металлов для изготовления
различных деталей.
виды механической,
химической и термической
обработки металлов и
сплавов;
закономерности процессов
кристаллизации и
структурообразования
металлов и сплавов;
классификацию, основные
виды, маркировку, область
применения и виды
обработки
конструкционных
материалов,
методы измерения
параметров и определения
свойств материалов;
особенности строения
металлов и сплавов;
основные сведения о
назначении и свойствах
металлов и сплавов,
технология их
производства;
основные сведения о
композиционных
материалов;
− сущность технологических
процессов литья, сварки,
обработки металлов
давлением и резанием.
97
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
Объем в часах
64
6
64
В т.ч. в форме практ.
подготовки
52
6
52
98
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Физико-химические закономерности формирования структуры металлов
Тема 1.1. Введение.
Содержание учебного материала
Особенности атомно1. Значение и содержание дисциплины «Материаловедение», новейшие
кристаллического
достижения и перспективы развития в области материаловедения. Современные
строения металлов.
требования к материалам, применяемым в электротехнике, энергетике.
Кристаллизация металлов. Классификация материалов по применению, по химическому составу, по
Методы исследования
техническим требованиям.
металлов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 1.2. Особенности
атомно-кристаллического
строения металлов.
Кристаллизация металлов.
Методы исследования
металлов.
Тема 1.3. Общая теория
сплавов. Строение,
кристаллизация и
свойства сплавов.
Диаграмма состояния.
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
18/14
2/0
2/0
0/0
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4/4
4/4
Металлы, особенности атомно-кристаллического строения. Понятие об изотропии
и анизотропии. Аллотропия или полиморфные превращения. Магнитные
превращения. Лабораторная работа «Исследование
основных типов
кристаллических решеток»
Строение реальных металлов. Дефекты кристаллического строения: точеные
дефекты, линейные дефекты, простейшие виды дислокаций – краевые и винтовые.
Механизм и закономерности кристаллизации металлов. Изменение свободной
энергии в зависимости от температуры. Условия получения мелкозернистой
структуры. Строение металлического слитка. Методы исследования металлов:
структурные и физические. Лабораторная работа «Определение химического
состава. Изучение структуры. Физические методы исследования: термический
анализ, дилатометрический метод, магнитный анализ».
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Изучение особенностей строения, кристаллизации и свойств сплавов:
механических смесей, твердых растворов, химических соединений.
Классификация твердых растворов
2/2
2/2
4/4
4/4
2/2
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
98
99
Исследование кристаллизации сплавов, перекристаллизации в твёрдом состоянии.
Диаграммы состояния. Диаграммы состояния двухкомпонентных сплавов. Связь
между свойствами сплавов и типом диаграммы состояния.
2/2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Изучение физической природы деформации металлов. Исследование разрушения
металлов: хрупкого, вязкого, транскристаллитного. Изучение механических
свойств (прочность, упругость, вязкость, твердость, усталостная прочность) и
способов определения их количественных характеристик.
Исследование технологических свойств: литейных, способности металла к
обработке давлением, свариваемости, способности к обработке резанием.
Исследование эксплуатационных свойств: износостойкости, коррозионной
стойкости, жаростойкости, жаропрочности, хладостойкости, конструкционной
прочности материалов.
Определение твердости металлов различными методами: по Бринеллю, Роквеллу,
Виккерсу и Шору, решение задач.
Тема 1.5. Особенности
Содержание учебного материала
деформации
Влияние пластической деформации на структуру и свойства металла: наклеп.
поликристаллических тел. Влияние нагрева на структуру и свойства деформированного металла: возврат и
Железоуглеродистые
рекристаллизация.
сплавы. Диаграмма
Диаграмма состояния железо – цементит. Структуры железоуглеродистых
состояния железо –
сплавов. Компоненты и фазы железоуглеродистых сплавов. Процессы при
углерод.
структурообразовании железоуглеродистых сплавов. Железоуглеродистые
сплавы: стали и чугуны.
Кристаллизация сплавов системы железо-углерод. Фазы диаграммы железоуглерод. Фазовые переходы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Исследование диаграммы состояния железо-цементит.
Раздел 2. Материалы, применяемые в машиностроении и способы их обработки.
Тема 2.1. Стали.
Содержание учебного материала
Классификация и
Влияние углерода и примесей на свойства сталей. Назначение легирующих
маркировка сталей и
элементов.
Классификация и маркировка сталей. Легированные стали
инструментальных
(конструкционные, инструментальные, шарикоподшипниковые).
материалов.
Углеродистые стали. Высокопрочные, пружинные, шарикоподшипниковые,
износостойкие и автоматные стали. Коррозионностойкие стали и сплавы.
4/4
4/4
2/2
Тема 1.4. Нагрузки,
напряжения и
деформации.
Механические свойства.
Технологические и
эксплуатационные
свойства.
2/2
4/2
2/0
2/2
2/2
18/14
4/2
2/0
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
99
100
Тема 2.2. Чугуны.
Диаграмма состояния
железо – графит.
Строение, свойства,
классификация и
маркировка чугунов.
Тема 2.3. Виды
термической обработки
металлов. Основы теории
термической обработки
стали.
Химико-термическая
обработка стали.
Тема 2.4. Методы
упрочнения металла.
Способы обработки
материалов.
Инструментальные стали и сплавы. Стали для измерительных инструментов.
Штамповые стали. Твердые сплавы. Алмаз как материал для изготовления
инструментов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Осуществление классификации и маркировка углеродистых и легированных
сталей по химическому составу, назначению и качеству.
Выбор конструкционного материала по основным свойствам, исходя из заданных
условий.
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение классификации чугунов. Процесс графитизации. Строение, свойства,
классификация и маркировка серых чугунов. Влияние состава чугуна на процесс
графитизации. Влияние графита на механические свойства отливок. Серый
чугун. Высокопрочный чугун с шаровидным графитом.
Ковкий чугун. Отбеленные и другие чугуны.
ПК 3.2.
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение видов термической обработки металлов: отжига, закалки, отпуска.
Превращения, протекающие в структуре стали при нагреве и охлаждении.
2/2
2/2
2/2
Содержание учебного материала
Термомеханическая обработка стали. Поверхностное упрочнение стальных
деталей. Закалка токами высокой частоты. Газопламенная закалка. Старение.
Обработка стали холодом. Упрочнение методом пластической деформации.
Литейное производство, способы, виды. Литейные сплавы и их свойства.
Сварочное производство. Физико-химические основы получения сварного
соединения. Классификация видов сварки. Свариваемость. Дуговая сварка.
Лазерная сварка. Электромеханические виды сварки.
В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение физико-механических основ обработки металлов резанием. Виды
обработки: точение, строгание и долбление, протягивание, сверление,
фрезерование. Абразивная обработка деталей машин.
4/2
2/0
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
2/2
2/2
100
101
Тема 2.5. Цветные
металлы и сплавы на их
основе. Титан и его
сплавы. Алюминий и его
сплавы. Магний и его
сплавы. Медь и ее сплавы.
Композиционные
материалы. Материалы
порошковой металлургии.
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение видов и свойств меди и ее сплавов. Титан и его сплавы. Области
применения титановых сплавов. Магний и его деформируемые и литейные
сплавы. Медь и ее сплавы. Латуни. Бронзы.
Изучение композиционных материалов. Материалы порошковой металлургии
(пористые, конструкционные). Спеченные цветные металлы. Электротехнические
порошковые материалы. Магнитные порошковые материалы. Маркировка
цветных металлов и сплавов.
Исследование алюминия и его сплавов. Деформируемые сплавы. Литейные
алюминиевые сплавы.
Раздел 3. Материалы с особыми физическими свойствами
Тема 3.1. Материалы с
Содержание учебного материала
особыми тепловыми,
Сплавы с заданным температурным коэффициентом линейного расширения.
магнитными,
Сплавы с заданным температурным коэффициентом модуля упругости.
электрическими
Парамагнетики, диамагнетики, ферромагнетики, ферримагнетики. Объяснение
свойствами.
магнитных свойств внутренним строением магнитных материалов. Магнитномягкие материалы. Магнитно-твердые материалы. Понятие о магнитных потерях.
Материалы высокой электрической проводимости: электрические свойства
проводниковых материалов, проводниковые материалы. Полупроводниковые
материалы: строение, свойства, методы получения. Диэлектрики,
электроизоляционные лаки, эмали, компаунды. Поляризация. Диэлектрическая
проницаемость. Пробой диэлектриков.
В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение свойств низкочастотных и высокочастотных магнитно-мягких
материалов, материалов со специальными магнитными свойствами.
Исследование кривой намагничивания, индукции насыщения, коэрцитивной сила,
петли гистерезиса
Изучение свойств проводниковых материалов: материалов с высокой
проводимостью, материалов с высоким сопротивлением
Изучение свойств полупроводниковых материалов: строения, свойств, методов
получения
Изучение свойств изоляционных материалов: электротехнического фарфора,
органического и неорганического стекла, слюды, бумаг, картона
6/6
6/6
2/2
2/2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
2/2
22/18
22/18
2/0
2/0
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
18/18
2/2
2/2
2/2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 05.
ОК 09.
ПК 1.1.
ПК 3.2.
2/2
2/2
101
102
Изучение свойств изоляционных материалов: электроизоляционной резины,
найрита, поливинилхлорида, полиэтилена, полипропилена, пластмасс
Изучение маркировки проводников с разными видами изоляции, различного
сечения
Решение задач на определение удельной проводимости, удельного сопротивления
проводников.
Решение задач на определение электрической прочности, тока утечки,
сопротивления изоляции.
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
2/2
2/2
2/2
2/2
6
64/52
102
103
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации обеспечен
печатными и/или электронными образовательными и информационными ресурсами для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных
изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Радченко, М. В. Электротехническое материаловедение / М. В. Радченко. — 2-е изд., стер.
— Санкт-Петербург: Лань, 2025. — 116 с. — ISBN 978-5-507-46507-1. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/458663
2. Черепахин, А. А. Материаловедение : учебник / А. А. Черепахин. — Москва : КУРС :
ИНФРА-М, 2022. — 336 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-18-9. Текст : электронный. - URL: https://book.ru/book/954835
3. Черепахин, А. А. Технология конструкционных материалов: учебник А.А. Черепахин. –
Москва: КноРус, 2024: https://book.ru/book/955174
104
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
«отлично»: обучающийся показывает
Знает:
Текущий контроль:
глубокое
и
полное
знание
и
экспертная оценка
виды механической,
понимание
всего
объёма
выполнения
химической и
программного материала;
полное практических заданий;
термической обработки
понимание
сущности
тестирование
металлов и сплавов;
рассматриваемых понятий, явлений
закономерности
и
закономерностей,
теорий,
Промежуточная
процессов
взаимосвязей;
умеет
составить
аттестация
экзамен.
кристаллизации и
полный и правильный ответ на
структурообразования
основе
изученного
материала;
металлов и сплавов;
выделять
главные
положения,
классификацию,
самостоятельно подтверждать ответ
основные виды,
конкретными примерами, фактами;
маркировку, область
самостоятельно и аргументировано
применения и виды
делать анализ, обобщения, выводы.
обработки
«хорошо»: обучающийся показывает
конструкционных
знания
всего
изученного
материалов,
программного
материала.
Даёт
методы измерения
полный
и
правильный
ответ
на
параметров и
основе
изученных
теорий;
определения свойств
незначительные ошибки и недочёты
материалов;
при воспроизведении изученного
особенности строения
материала, определения понятий дал
металлов и сплавов;
неполные, небольшие неточности
основные сведения о
при
использовании
научных
назначении и свойствах
терминов
или
в
выводах
и
металлов и сплавов,
обобщениях
из
наблюдений
и
технология их
опытов;
материал
излагает
в
производства;
определенной
логической
основные сведения о
последовательности,
при
этом
композиционных
допускает
одну
негрубую
ошибку
или
материалов;
не более двух недочетов и может их
сущность
исправить
самостоятельно
при
технологических
требовании или при небольшой
процессов литья, сварки,
помощи преподавателя; в основном
обработки металлов
усвоил
учебный
материал;
давлением и резанием.
подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы; умеет
самостоятельно выделять главные
положения в изученном материале;
на основании фактов и примеров
обобщать,
делать
выводы,
устанавливать
внутрипредметные
связи.
«удовлетворительно»: обучающийся
показывает освоение содержания
учебного
материала, но имеет
пробелы в усвоении материала,
материал
излагает
несистематизированно,
фрагментарно,
не
всегда
последовательно;
показывает
недостаточную
сформированность
105
Умеет:
определять свойства и
классифицировать
конструкционные
материалы;
определять твердость
материалов;
определять режимы
отжига, закалки и
отпуска стали;
подбирать
конструкционные
материалы по их
назначению и условиям
эксплуатации;
подбирать способы и
режимы обработки
металлов для
изготовления различных
деталей.
отдельных
знаний;
выводы
и
обобщения аргументирует слабо,
допускает
в
них
ошибки,
обучающийся допустил ошибки и
неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий
дал недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»:
обучающийся не усвоил и не раскрыл
основное содержание материала; не
делает выводов и обобщений, не знает
и не понимает значительную или
основную
часть
программного
материала в пределах поставленных
вопросов или допускает более двух
грубых ошибок, которые не может
исправить.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное понимание всего
объёма программного материала для
демонстрации конкретных умений;
«хорошо»: обучающийся показывает
понимание
всего
изученного
программного материала, однако
допускает незначительные ошибки и
недочёты при демонстрации умений,
но
может
их
исправить
самостоятельно при требовании или
при
небольшой
помощи
преподавателя; «удовлетворительно»:
обучающийся показывает освоение
содержания учебного материала, но
имеет проблемы при демонстрации
умений, может исправить ошибки
только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»:
обучающийся не усвоил основное
содержание материала, не может
продемонстрировать
конкретные
умения или допускает более двух
грубых ошибок, которые не может
исправить.
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических заданий.
Промежуточная
аттестация:
экзамен.
106
Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ И ЭЛЕКТРОПРИВОД»
2025
107
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
108
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ И ЭЛЕКТРОПРИВОД»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.06 Электрические машины и электропривод»: освоение теоретических
знаний об электрических машинах и электроприводов, приобретение умений применять эти знания в
профессиональной деятельности. Дисциплина «ОП.06 Электрические машины и электропривод»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
профессиональной деятельности.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и
иностранном языках
ПК 1.1. Выполнять операции по
техническому обслуживанию и
ремонту электрического и
электромеханического
оборудования.
- анализировать и определять
основные параметры
электрических машин;
- определять параметры
электрических цепей
постоянного и переменного
тока;
- физические законы,
лежащие в основе работы
электрических машин и
аппаратов,
- виды электрических машин
и их основные
характеристики,
- различать и выбирать
аппараты для электрических
цепей;
- устройство и принцип
действия электрических
машин,
- показатели работы
электропривода.
- читать электрические схемы
систем управления
исполнительными машинами.
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п
1
Дополнительные знания,
умения, навыки
(если указаны ПК)
Умения анализировать
работу эл. машин и схем
управления
электроприводами,
осуществлять поиск
неисправностей в
двигателях, схемах
управления, выбирать пути
устранения неисправностей
№,
наименование
темы
Раздел 1
Электрические
машины
Объем
часов
Обоснование включения в
рабочую программу
20
Раздел 2
Электрический
привод
32
Формирование умений поиска
неисправностей в двигателях, а
также
формирования
более
углубленных знаний в области
технической реализации процессов
пуска, реверса, торможения и
регулирования скорости ДПТ
Формирование умений и навыков
поиска неисправностей в схемах
управления электроприводами и
формирование
углубленных
знаний
в
области
анализа
процессов регулирования скорости
109
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)15
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего
144
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
115
-
2
2
144
115
Объем в часах
110
2.2 Содержание дисциплины
Объем, ак. ч.
Коды
/ в том числе
компетенций,
в форме
формированию
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
практической
которых
тем
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
Раздел 1. Электрические машины
24/66
Тема 1.1. Основные
Содержание
26/ 12
понятия об
Общие сведения об электрических машинах и аппаратах. Физические законы, лежащие
2/0
ОК 01,
электрических машинах в основе работы электрических машин и аппаратов. Принцип обратимости
ОК 05,
электрических машин.
ОК 09
Устройство коллекторной машины постоянного тока и конструкция ее основных
2/0
сборочных единиц. Принцип действия генератора и двигателя постоянного тока, роль
коллектора и щеток. Участки магнитной цепи машины постоянного тока. Расчет
магнитных напряжений, магнитная характеристика.
Назначение трансформаторов. Принцип действия и устройство трансформаторов.
2/0
Конструкция основных сборочных единиц. Номинальные параметры трансформатора.
Уравнения напряжений, МДС и токов трансформатора. Коэффициент трансформации.
Бесколлекторные машины. Устройство статора и принципы выполнения обмоток
2/0
статора. Определение синхронных и асинхронных машин. Устройство статора
бесколлекторной машины и основные требования к обмотке статора. Понятие о катушке,
полюсном делении и шаге обмотки по пазам.
Области применения, режимы работы, принцип действия асинхронной машины.
2/0
Скольжение асинхронной машины. Трехфазный асинхронный двигатель - основной тип
асинхронной машины. Принцип действия трехфазного асинхронного двигателя.
Устройство и конструкция основных сборочных единиц трехфазного асинхронного
двигателя с короткозамкнутой и фазной обмоткой ротора. Участки магнитной цепи
асинхронной машины. Расчет магнитных напряжений, магнитная характеристика.
Синхронные машины. Типы, способы возбуждения и устройство синхронной машины.
2/0
Принцип действия синхронного генератора, область применения синхронных машин.
Трехфазный синхронный генератор - основной тип синхронной машины. Принцип
действия синхронного генератора. Типы синхронных машин и их устройство.
110
111
Тема 1.2. Машины
постоянного тока
Магнитная цепь синхронной машины. Особенности расчета магнитной цепи. Магнитное
поле синхронной машины. Реакция якоря трехфазного синхронного генератора при
активной, индуктивной, емкостной и смешанной нагрузках. МДС якоря и ее
составляющие по продольной и поперечной осям.
В том числе практических и лабораторных занятий
Приведенный трансформатор. Опытное определение параметров трансформатора.
Выбор числа и мощности трансформаторов
Режимы работы асинхронной машины: двигательный, генераторный, режим
торможения.
Технические средства, применяемые в схемах управления двигателями
Возбуждение синхронных машин. Схемы пуска СД
Опыт холостого хода и короткого замыкания трансформаторов
Содержание учебного материала
Основные понятия о генераторах. Классификация генераторов постоянного тока по
способу возбуждения. Генератор независимого возбуждения: характеристика холостого
хода, нагрузочная, внешняя и регулировочная характеристики.
Принцип и условия самовозбуждения генераторов. Генераторы параллельного и
смешанного возбуждения.
Основные понятия о двигателях постоянного тока. Классификация двигателей
постоянного тока. Обмотка якоря машины постоянного тока, построение схемы обмоток
В том числе практических и лабораторных занятий
Построение механических и электромеханической характеристик ДПТ НВ
Схемы пуска двигателя постоянного тока.
Поиск неисправностей в схемах управления с двигателями постоянного рода тока
Исследование генератора независимого возбуждения.
Исследование генератора параллельного возбуждения.
Исследование двигателя смешанного возбуждения
Исследование двигателя параллельного возбуждения
Работа со схемами, поиск неисправностей
Схемы пуска и торможения ДПТ ПВ
Расчет пусковых и регулировочных сопротивлений для ДПТ НВ
Регулирование скорости ДПТ НВ добавочными сопротивлениями, напряжением,
магнитным потоком
Тормозные режимы работы ДПТ НВ
2/0
12/12
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
28/24
2/0
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
ПК1.1
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
2/0
24/24
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
ПК1.1
2/2
111
112
Тема 1.3. Асинхронные
двигатели (АД)
Тема 1.4. Синхронные
машины
Содержание учебного материала
Потери и КПД АД. Энергетическая диаграмма. Электромагнитный момент и
механическая характеристика АД. Влияние напряжения сети и активного сопротивления
ротора на механическую характеристику.
Рабочие характеристики АД. Методы получения данных для построения рабочих
характеристик. Пусковые свойства двигателей. Пуск двигателей с фазным ротором.
Обмотки статора машины переменного тока.
В том числе практических и лабораторных занятий
Регулирование параметров АД с помощью добавочных сопротивлений, напряжением,
частотой питающего напряжения, числом пар полюсов.
Исследование рабочих и механических характеристик асинхронного двигателя с
короткозамкнутым ротором.
Исследование рабочих и механических характеристик асинхронного двигателя с
фазным ротором.
Опыт холостого хода и короткого замыкания асинхронного двигателя.
Схемы пуска и торможения АД.
Регулировочные характеристики АД с фазным ротором.
Работа со схемами, поиск неисправностей.
Построение механической характеристики АД.
Тормозные режимы АД.
Содержание учебного материала
Характеристики синхронного генератора: холостого хода, короткого замыкания,
внешняя и регулировочная. Изменение напряжения. Потери и КПД синхронных машин.
Условия включения синхронных генераторов на параллельную работу. Включение
трехфазных синхронных генераторов на параллельную работу по методу точной
синхронизации и по методу самосинхронизации. Параллельная работа синхронного
генератора с сетью. U-образные кривые синхронного генератора и двигателя.
В том числе практических и лабораторных занятий
Схемы пуска СД и защита СД от выхода из синхронизма
СД, как компенсатор реактивной мощности
Исследование синхронного генератора
Работа со схемами, поиск неисправностей
22/18
2/0
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
2/0
18/18
2/2
2/2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
ПК1.1
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
14/12
2/0
12/12
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
ОК 01, ОК 05,
ОК 09
ПК1.1
112
113
Решение ситуационных задач
Тормозные режимы СД
Раздел 2. Основы электропривода
Тема 2.1. Основы
Содержание учебного материала
электропривода
Определение электропривода. Структурная и электрические схемы. Электрические
параметры привода. Классификация. Механика электропривода. Механические звенья
электропривода. Статические моменты сопротивления. Моменты инерции. Приведение
статических моментов и моментов инерции к валу двигателя. Основное уравнение
движения электропривода.
В том числе практических и лабораторных занятий
Понятие о механических характеристиках. Показатели работы электропривода.
Установившееся движение электропривода
Схемы включения и режимы работы электродвигателя. Относительные величины.
Механические и электромеханические характеристики двигателей постоянного тока.
Расчет и построение механических характеристик двигателя постоянного тока
независимого возбуждения
Расчет и построение механических характеристик двигателя постоянного тока
последовательного возбуждения
Расчет и построение механических характеристик асинхронного двигателя
Качественные показатели регулирования скорости двигателей
Механические характеристики двигателей и механизмов, их практическая значимость
Регулирование координат ЭП с ДПТ НВ изменением напряжения с помощью системы
"генератор-двигатель"
Анализ параметров регулирования скорости ЭП с помощью магнитного потока
Решение ситуационных задач
Тема 2.2. Общие вопросы Содержание учебного материала
расчёта и
Требования, предъявляемые к механизмам. Общие замечания по расчёту деталей
конструирования
механизмов (прочность, контактная прочность, жёсткость, виброустойчивость,
механизмов, их узлов и
износостойкость, нагрев). Основы выбора материалов деталей. Значение стандартов.
деталей.
Понятия: унификация, модифицирование, агрегатирование, универсализация машин.
В том числе практических и лабораторных занятий
Выбор электродвигателя для механизмов. Расчёт привода: определение передаточных
отношений, потребной мощности электродвигателя, вращающих моментов на валах
привода, КПД передачи.
2/2
2/2
5/49
22/20
2/0
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
20/20
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
20/18
2/0
18/18
2/2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09,
113
114
Расчет пусковых, тормозных и регулировочных сопротивлений. Расчет сопротивлений
двигателей постоянного тока.
Расчет сопротивлений асинхронного двигателя. Построение пусковой диаграммы.
Расчет сопротивлений
Управление двухскоростным АД
Схемы пуска, реверса и торможения АД
Работа со схемами, решение ситуационных задач
Анализ качественных и количественных показателей регулирования скорости с
помощью добавочных сопротивлений в цепь статора и ротора
Анализ качественных и количественных показателей регулирования скорости с
помощью напряжения и частоты
Анализ качественных и количественных показателей регулирования скорости с
помощью частоты и числа пар полюсов
Тема 2.3 Энергетика
Содержание учебного материала
электропривода
Энергетические показатели работы электропривода. Потери мощности. Улучшение
характеристик электропривода. Коэффициент полезного действия, коэффициент
мощности электропривода
Переходные процессы в электроприводе. Общие сведения о переходных процессах.
Переходные процессы при линейных и нелинейных характеристиках двигателя.
В том числе практических и лабораторных занятий
Выбор двигателей. Нагревание и охлаждение двигателей. Постоянная времени.
Нагрузочные диаграммы и режимы работы двигателей по условию нагрева. Выбор
двигателей по мощности.
Управление электроприводом. Релейно-контактное управление электроприводами
постоянного и переменного тока. Бесконтактное управление электроприводами.
Аппараты и устройства управления.
Настройка преобразователя частоты и тиристорного преобразователя.
Исследование системы управления двигателя постоянного тока автоматизированного
электропривода.
Изменение скорости вращения АД изменение частоты питающего напряжения.
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего:
2/2
ПК1.1
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
12/11
1/0
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09,
11/11
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
1/1
2/2
144/115
114
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П. Лаборатория «Электрических машин и электропривода»
оснащена в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Игнатович, В. М. Электрические машины и трансформаторы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Игнатович, Ш. С. Ройз. — 6-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00798-5.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513195
2. Кацман М.М. Электрические машины: Учеб. для студентов средн. проф. учебных заведений. – 3-е
изд., испр. – М.: Высшая школа, 2000. – 463 с.
3. Москаленко, В. В. Электрический привод: учебник / В.В. Москаленко. — Москва: ИНФРА-М, 2021.
— 364 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014733-8. - Текст: электронный.
- URL: https://znanium.com/catalog/product/1190675
116
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знать:
физические законы,
лежащие в основе
работы
электрических
машин и аппаратов,
виды электрических
машин и их
основные
характеристики,
устройство и
принцип действия
электрических
машин,
показатели работы
электропривода.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное знание и понимание
всего объёма программного материала;
полное
понимание
сущности
рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
умеет составить полный и правильный
ответ на основе изученного материала;
выделять
главные
положения,
самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами, фактами;
самостоятельно и аргументировано
делать анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает
знания всего изученного программного
материала, даёт полный и правильный
ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала,
определения понятий дал неполные,
небольшие
неточности
при
использовании научных терминов или
в
выводах
и
обобщениях
из
наблюдений и опытов; материал
излагает в определенной логической
последовательности, при этом допускает
одну негрубую ошибку или не более
двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами; правильно отвечает на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно
выделять
главные
положения в изученном материале; на
основании
фактов
и
примеров
обобщать,
делать
выводы,
устанавливать внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает
освоение
содержания
учебного материала, но имеет пробелы в
усвоении материала, материал излагает
несистематизированно, фрагментарно,
не всегда последовательно; показывает
недостаточную
сформированность
отдельных знаний; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки
и неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических заданий.
Промежуточная
аттестация
117
«неудовлетворительно»: обучающийся
не усвоил и не раскрыл основное
содержание материала; не делает
выводов и обобщений, не знает и не
понимает значительную или основную
часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или
допускает более двух грубых ошибок,
которые не может исправить.
«отлично»: обучающийся показывает
Уметь:
глубокое и полное понимание всего
испытывать,
объёма программного материала для
анализировать и
определять основные демонстрации конкретных умений;
«хорошо»: обучающийся показывает
параметры
понимание
всего
изученного
электрических
программного
материала,
однако
машин;
допускает
незначительные
ошибки
и
определять
недочёты
при
демонстрации
умений,
но
параметры
электрических цепей может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи
постоянного и
преподавателя; «удовлетворительно»:
переменного тока;
обучающийся показывает освоение
различать и
содержания учебного материала, но
выбирать аппараты
имеет проблемы при демонстрации
для электрических
умений, может исправить ошибки только
цепей;
читать электрические при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»:
схемы систем
обучающийся
не усвоил основное
управления
содержание
материала,
не может
исполнительными
продемонстрировать
конкретные
умения
машинами.
или допускает более двух грубых
ошибок, которые не может исправить.
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических заданий.
Промежуточная
аттестация
118
Приложение 2.26
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА»
2025
119
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
120
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
«ОП.07 Прикладная математика»: освоение теоретических знаний прикладной математики,
приобретение умений применять эти знания в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.07 Прикладная математика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам.
профессиональной
деятельности.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 2.2. Осуществлять
контроль состояния
электрооборудования и
устройств
электроснабжения с
помощью измерительных
приборов в процессе
технического
обслуживания.
− распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
− определять этапы решения задачи,
составлять план действия,
реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
− выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
− владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
− оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
− решать прикладные задачи в
области профессиональной
деятельности.
− понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные
и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы
− - производить расчеты элементов
электрического и
электромеханического
оборудования
значение математики в
профессиональной
деятельности и при
освоении
профессиональной
образовательной
программы;
основные математические
методы решения
прикладных задач в
области профессиональной
деятельности;
основные понятия и
методы математического
анализа, дискретной
математики, линейной
алгебры, теории
комплексных чисел,
теории вероятностей и
математической
статистики;
− основы интегрального и
дифференциального
исчисления.
121
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего
Объем в
часах
32
-
В т.ч. в форме
практ. подготовки
26
-
2
2
32
26
122
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры.
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные
Определители 2-го,3-го порядков, их свойства, вычисление. Понятие об определителе
понятия
порядка n. Понятие минора и алгебраического дополнения элемента.Определение матрицы
линейной
типа m × n. Частные случаи. Транспонированная матрица. Единичная матрица. Обратная
алгебры
матрица. Действия над матрицами.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Определители, их свойства. Матрицы и действия над матрицами.
Практическое занятие 2. Методы решения систем линейных уравнений: по формулам
Крамера, с помощью обратной матрицы, методом Гаусса.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Основы
Определение производной, ее геометрический и физический смысл. Таблица простейших
интегрального и производных, правила дифференцирования. Вторая производная, ее физический смысл.
дифференциальн Дифференцирование сложной функции. Производные высших порядков.
ого исчисления Первообразная функция, ее свойства. Неопределенный интеграл, его свойства. Таблица
простейших интегралов. Различные методы вычисления неопределенного интеграла.
В том числе практических и лабораторных занятий
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
16/12
6
2/0
Коды
компетенцийф
ормированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
4
2/2
2/2
10
2/0
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
2/0
8
Практическое занятие 3.Дифференциал функции, его геометрический смысл и свойства.
Применение дифференциала функции в приближенных вычислениях.
Практическое занятие 4. Вычисление неопределенных интегралов различными методами.
2/2
Практическое занятие 5 Задача о площади криволинейной трапеции. Определение
определенного интеграла, его свойства. Геометрический смысл определенного интеграла.
Формула Ньютона-Лейбница. Основные математические методы решения прикладных
задач в области профессиональной деятельности.
Практическое занятие 6. Решение прикладных задач с помощью определенного
интеграла: вычисление площадей плоских областей, вычисление объема тела вращения,
2/2
2/2
2/2
122
123
определение работы переменной силы, нахождение закона движения по скорости и
ускорению.
Раздел 2. Основные понятия теории комплексных чисел.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Алгебраическая, В том числе практических и лабораторных занятий
тригонометричес Практическая работа 7 Действие над комплексными числами в алгебраической форме.
кая и
Переход от алгебраической формы к тригонометрической и показательной и обратно
показательная
Практическая работа 8 Действие над комплексными числами в тригонометрической и
формы
показательной форме
комплексного
числа
Раздел 3. Основные понятия теории вероятностей и математической статистики.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Элементы
В том числе практических и лабораторных занятий
теории
Практическое занятие 9. Элементы комбинаторики: перестановки, размещения, сочетания
вероятностей
Решение простейших задач на определение вероятности события с использованием
основных теорем.
Практическое занятие 10. Последовательность независимых испытаний. Формула
Бернулли. Бином Ньютона Вероятностные задачи в профессиональной деятельности.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Элементы
Понятие генеральной и выборочной совокупностей. Основные виды выборок. Способы
математической отбора объектов. Группировка статистических данных. Понятие статистического
статистики
распределения, его геометрическая интерпретация. Простейшие числовые характеристики
выборки (выборочное среднее и выборочная дисперсия).
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11. Вычисление числовых характеристик дискретных величин
Практическое занятие 12. Решение задачи статистического контроля технологических
процессов.
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего
4/4
4
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
2/2
2/2
10/8
4
4
2/2
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
2/2
6
2/0
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
4
2/2
2/2
2
32
123
124
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бардушкин, В. В. Математика. Элементы высшей математики : учебник : в 2 томах. Том 1
/ В. В. Бардушкин, А. А. Прокофьев. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2021. — 304 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-05-9. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1235904
2. Бардушкин, В. В. Математика. Элементы высшей математики : учебник : в 2 томах. Том 2
/ В.В. Бардушкин, А.А. Прокофьев. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 368 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-34-9. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1817031
3. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 755 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16211-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544899
4. Шипачев, В. С. Дифференциальное и интегральное исчисление : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. С. Шипачев. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
212 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04547-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492012
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 326 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08799-4.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/490666
2. Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 251 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08803-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/490667
125
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
обучения
Знать:
значение
математики в
профессионально
й деятельности и
при освоении
профессионально
й
образовательной
программы;
основные
математические
методы решения
прикладных
задач в области
профессионально
й деятельности;
основные
понятия и
методы
математического
анализа,
дискретной
математики,
линейной
алгебры, теории
комплексных
чисел, теории
вероятностей и
математической
статистики;
основы
интегрального и
дифференциальн
ого исчисления.
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
«отлично»: обучающийся показывает глубокое и
полное знание и понимание всего объёма
программного материала; полное понимание
сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет
составить полный и правильный ответ на основе
изученного материала; выделять главные
положения, самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами, фактами; самостоятельно
и аргументировано делать анализ, обобщения,
выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает знания всего
изученного программного материала. Даёт полный и
правильный ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала, определения
понятий дал неполные, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и опытов; материал
излагает в определенной логической
последовательности, при этом допускает одну
негрубую ошибку или не более двух недочетов и
может их исправить самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал; подтверждает
ответ конкретными примерами; правильно отвечает
на дополнительные вопросы; умеет самостоятельно
выделять главные положения в изученном
материале; на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»: обучающийся показывает
освоение содержания учебного материала, но имеет
пробелы в усвоении материала, материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно; показывает недостаточную
сформированность отдельных знаний; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки и неточности
в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»: обучающийся не усвоил и не
раскрыл основное содержание материала; не делает
выводов и обобщений, не знает и не понимает
значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов или
допускает более двух грубых ошибок, которые не
может исправить.
Текущий
контроль:
экспертная
оценка
выполнения
практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
126
Уметь:
решать
прикладные
задачи в области
профессионально
й деятельности.
«отлично»: обучающийся показывает глубокое и
полное понимание всего объёма программного
материала для демонстрации конкретных умений;
«хорошо»: обучающийся показывает понимание всего
изученного программного материала, однако
допускает незначительные ошибки и недочёты при
демонстрации умений, но может их исправить
самостоятельно при требовании или при небольшой
помощи преподавателя; «удовлетворительно»:
обучающийся показывает освоение содержания
учебного материала, но имеет проблемы при
демонстрации умений, может исправить ошибки
только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся не усвоил
основное содержание материала, не может
продемонстрировать конкретные умения или
допускает более двух грубых ошибок, которые не
может исправить.
Текущий
контроль:
экспертная
оценка
выполнения
практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
127
Приложение 2.27
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025
128
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
129
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельности»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельности»:
освоение теоретических знаний в области информационных технологий и умение применять их в
практической деятельности.
Дисциплина «ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть
ОК
навыками
ОК 01
обрабатывать и анализировать
особенности и
ОК 02 информацию с применением
порядок работы в
ОК 05 программных средств;
различных пакетах
ОК 09
прикладных программ
выполнять расчеты с
(для осуществления
использованием прикладных
расчетов, планирования и
компьютерных программ;
анализа проведенных
планировать и анализировать
работ, трехмерного
ход выполнения работ, строить
моделирования);
сетевые графики;
−
методы и средства
применять компьютерные
сбора, обработки,
программы для составления и
хранения, передачи и
оформления документации;
накопления информации.
применять компьютерные
программы для трехмерного
моделирования.
ПК 2.2
выполнять чертежи и читать
правила
подготовки
электрические схемы,
выполнения
и внесения
электрических и
изменений в
вести техническую
технологических схем,
электрические
документацию
стандарты выполнения
схемы
конструкторской
документации
130
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифзачета
Всего
Объем в часах
66
2
66
В т.ч. в форме практ.
подготовки
54
2
54
131
2.2 Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
4/2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
-
Содержание учебного материала
4/2
-
Термины «информационные технологии», «информация». Взаимосвязь дисциплины
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» с другими
дисциплинами специальности. Информационные процессы. Общая характеристика
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Информационные
ресурсы и информационные технологии. Информационные системы. Классификация
информационных систем
В том числе практических и лабораторных занятий
2/0
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Правовые и этические нормы информационной деятельности человека
2/2
Примерное содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Раздел 1. Применение информационных технологий в профессиональной деятельности
Тема 1.1. Введение.
Информационные
системы и
применение
компьютерной
техники в
профессиональной
деятельности
Объем, ак.ч./в
том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч.
2/2
Раздел 2. Технологии обработки числовой информации
24/20
Тема 2.1.
Осуществление
расчетов с
применением
электронных таблиц
12/10
-
2/0
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 2.2.
Осуществление
расчетов в
специализированных
Содержание учебного материала
Электронные таблицы: понятие, назначение, использование в профессиональной
деятельности. Автоматизация выполнения различных инженерных расчётов.
Применение табличного процессора в сочетании с текстовым редактором. Визуализация
результатов табличных вычислений. Назначение и возможности сводных таблиц
В том числе практических и лабораторных занятий
10/10
Создание сводной таблицы, добавление полей, фильтров, промежуточных итогов
2/2
Использование встроенных функций для осуществления расчетов
2/2
Построение графиков и диаграмм
2/2
Составление сводных таблиц
2/2
Сортировка данных, применение автофильтра. расширенного фильтра
Содержание учебного материала
2/2
Общая характеристика пакетов прикладных программ для математических расчётов.
Интерфейс. Работа с физическими величинами. Решение уравнений, символьные
преобразования, построение графиков функций
12/10
2/0
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
131
132
пакетах прикладных
программ
В том числе практических и лабораторных занятий
Осуществление простейших вычислений в специализированных пакетах прикладных
программ, использование встроенных функций
Использование встроенных функций в специализированных пакетах прикладных
программ
2/2
Построение графиков и диаграмм в специализированных пакетах прикладных программ
Осуществление циклических алгоритмов вычислений в специализированных пакетах
прикладных программ
2/2
Осуществление визуального моделирования динамических систем
Раздел 3. Методы планирования и анализа проведенных работ
Тема 3.1. Применение
программных
продуктов для
планирования и
анализа проведения
работ
Содержание учебного материала
Понятие сетевого планирования и управления, временной резерв, ранние и поздние
сроки выполнения работ проекта. Применение программных продуктов для
планирования и анализа проведения работ. Интерфейс. Основные функции и
возможности. Определение последовательного и параллельного хода выполнения работ,
установка связей, ресурсы проекта
В том числе практических и лабораторных занятий
2/2
2/2
2/2
12/10
-
12/10
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
2/0
10/10
Создание нового проекта, планирование и ввод задач проекта
2/2
Настройка календарей проекта, создание структурной декомпозиции работ, построение
сетевого графика
2/2
Ресурсное планирование: ввод и назначение ресурсов на задачи проекта
2/2
Решение задачи выравнивания загрузки ресурсов
2/2
Отслеживание хода выполнения проекта, составление отчетов
Раздел 4. Методы трехмерного моделирования
Тема 4.1. Применение
систем
автоматизированного
проектирования для
построения
трехмерных моделей
10/10
Содержание учебного материала
Классификация моделей, используемых в технике. Инженерно-физические,
структурные, геометрические, информационные модели в технике. Уровни и формы
представления моделей. Основные свойства технических моделей, методы
моделирования с применением систем автоматизированного проектирования с
применением систем автоматизированного проектирования
В том числе практических и лабораторных занятий
2/2
24/20
-
14/12
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
2/0
12/12
Оформление стилей объектов, основных надписей
2/2
Редактирование элементов тел
2/2
132
133
Создание трехмерной модели методом выдавливания
2/2
Создание трехмерной модели методом вращения
2/2
Создание трехмерной модели путем комбинации методов выдавливания и вращения
2/2
Моделирование литой детали
Тема 4.2. Применение Содержание учебного материала
систем
Моделирование сборочной единицы. Возможности трехмерной сборки. Перемещение,
автоматизированного вращение, задание параметрических связей между элементами сборки. Создание
проектирования для чертежей по 3D-модели. Построение ассоциативных видов. Выполнение разрезов.
создания трехмерной Построение сечений. Разработка спецификации и сборочного чертежа
сборки, создания
В том числе практических и лабораторных занятий
чертежей
Создание чертежа простой детали
10/8
2/0
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
8/8
2/2
Создание трехмерной сборки
2/2
Создание сборочного чертежа
2/2
Выполнение спецификации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
2/2
2/2
2
66/54
-
133
134
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет ««Информационно-цифровых технологий», оснащенный в соответствии с приложением
3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации обеспечен
печатными и/или электронными образовательными и информационными ресурсами для использования
в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2022. - 383 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-03051-8. Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].- URL: https://urait.ru/bcode/489603.
2. Кувшинов, Н. С., Инженерная и компьютерная графика. : учебник / Н. С. Кувшинов, Т. Н.
Скоцкая. - Москва : КноРус, 2023. - 234 с. - ISBN 978-5-406-10809-3. - URL: https://book.ru/book/947029
(дата обращения: 30.03.2025). - Текст : электронный.
3. Мамонова, Т. Е. Информационные технологии. Лабораторный практикум : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Т. Е. Мамонова. - Москва : Издательство Юрайт, 2022.
- 178 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-07791-9. - Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/494491.
4. Скворцова, М. А., Обеспечение проектной деятельности (в сфере IT) (с практикумом):
учебное пособие / М. А. Скворцова, Н. В. Акамова, И. В. Драгунова. - Москва: КноРус, 2025. - 201 с. ISBN 978-5-406-14113-7. - URL: https://book.ru/book/956322 (дата обращения: 30.03.2025). -Текст:
электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Портал ГАРАНТ.РУ (Garant.ru): информационно-правовой портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/.
134
135
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знает:
особенности и
порядок работы в
различных пакетах
прикладных
программ (для
осуществления
расчетов,
планирования и
анализа проведенных
работ, трехмерного
моделирования);
методы и средства
сбора, обработки,
хранения, передачи и
накопления
информации.
«отлично»:
обучающийся
показывает
глубокое и полное знание и понимание всего
объёма программного материала; полное
понимание
сущности
рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий,
взаимосвязей; умеет составить полный и
правильный ответ на основе изученного
материала; выделять главные положения,
самостоятельно
подтверждать
ответ
конкретными
примерами,
фактами;
самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает знания
всего изученного программного материала. Даёт
полный и правильный ответ на основе
изученных теорий; незначительные ошибки и
недочёты при воспроизведении изученного
материала, определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании
научных терминов или в выводах и обобщениях
из наблюдений и опытов; материал излагает в
определенной логической последовательности,
при этом допускает одну негрубую ошибку или
не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в основном
усвоил учебный материал; подтверждает ответ
конкретными примерами; правильно отвечает
на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно выделять главные положения в
изученном материале; на основании фактов и
примеров
обобщать,
делать
выводы,
устанавливать внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет пробелы в усвоении
материала,
материал
излагает
несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно; показывает недостаточную
сформированность отдельных знаний; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в
них ошибки, обучающийся допустил ошибки и
неточности
в
использовании
научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил и не раскрыл основное содержание
материала; не делает выводов и обобщений, не
знает и не понимает значительную или
основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или допускает
более двух грубых ошибок, которые не может
исправить.
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических заданий.
Промежуточная
аттестация
135
136
Умеет:
обрабатывать и
анализировать
информацию с
применением
программных
средств;
выполнять расчеты с
использованием
прикладных
компьютерных
программ;
планировать и
анализировать ход
выполнения работ,
строить сетевые
графики;
применять
компьютерные
программы для
составления и
оформления
документации;
применять
компьютерные
программы для
трехмерного
моделирования
«отлично»: обучающийся показывает глубокое
и полное понимание всего объёма программного
материала для демонстрации конкретных
умений;
«хорошо»:
обучающийся
показывает
понимание всего изученного программного
материала, однако допускает незначительные
ошибки и недочёты при демонстрации умений,
но может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи
преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала,
но
имеет
проблемы
при
демонстрации умений, может исправить ошибки
только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил основное содержание материала, не
может продемонстрировать конкретные умения
или допускает более двух грубых ошибок,
которые не может исправить.
136
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических заданий.
Промежуточная
аттестация
137
Приложение 2.28
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»
2025
137
138
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
138
139
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.09 Охрана труда»: освоение теоретических знаний в области охраны
труда и умение применять их в практической деятельности.
Дисциплина «ОП.09 Охрана труда» включена в обязательную часть общепрофессионального
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П). В
результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 01. Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
профессиональной деятельности.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста.
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках
ПК
2.3
Контролировать
соблюдение
персоналом
требований
охраны труда, промышленной и
пожарной безопасности.
Уметь
вести
документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать сроки
ее заполнения и условия
хранения;
- определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов
в
сфере
профессиональной
деятельности;
использовать
средства
защиты от вредных и опасных
производственных факторов;
проводить
анализ
эргономических показателей
на рабочем месте;
−
применять
безопасные
приемы труда на территории
организации
и
в
производственных
помещениях;
− соблюдать
правила
безопасности труда.
139
Знать
-законодательство в области
охраны
труда,
основные
нормативно-правовые акты;
- правила и нормы охраны
труда, техники безопасности;
- возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;
- особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
права
и
обязанности
работников в области охраны
труда;
правила
проведения
инструктажей по охране труда;
- экономические механизмы
управления
безопасностью
труда.
140
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)16
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
140
Объем в часах
52
2
52
В т.ч. в форме практ.
подготовки
42
2
42
2.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий,
курсовая работа (проект)
Раздел 1. Идентификация и воздействие на человека негативных факторов производственной среды
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Классификация
и номенклатура
В том числе практических и лабораторных занятий
негативных факторов
1. Основные стадии идентификации негативных производственных факторов.
Классификация опасных и вредных производственных факторов: физические,
химические, биологические и психофизиологические. Изучение нормативно-правовых
актов по охране труда (в действующей редакции):
ТК РФ; Постановление Правительства РФ от 24.12.2021 N 2464 "О порядке обучения
по охране труда и проверки знания требований охраны труда" (вместе с "Правилами
обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда"); Федеральный
закон "О специальной оценке условий труда" от 28.12.2013 N 426-ФЗ;
Приказ Минтруда России от 29.10.2021 N 776н, Приказ Минтруда России от 29.10.2021
N 774н , Приказ Минздрава России от 15.12.2020 N 1331н,
Приказ Минздрава России от 28.01.2021 N 29н, Приказ Минтруда России N 988н,
Минздрава России N 1420н от 31.12.2020, Приказ Минздрава России от 20.05.2022 N
342н, Приказ Минздрава России от 30.05.2023 N 266н
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Источники и
характеристики
негативных факторов и
их воздействия на
человека
В том числе практических и лабораторных занятий
Опасные механические факторы: механическое движение и действие
технологического оборудования, инструмента, механизмов и машин.
Опасные и вредные факторы статического электричества.
Сравнительный анализ нормативных правовых актов, содержащих требования
охраны труда.
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
2/0
2\0
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
8
8
2/2
2/2
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
142
Опасные факторы комплексного характера: пожар, взрывоопасность – основные
сведения о пожаре и взрыве, категорирование помещений и зданий по степени
взрывопожарной опасности.
Опасные и вредные факторы электромагнитных полей
2/2
2/2
Раздел 2. Защита человека от вредных и опасных производственных факторов
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Защита человека от
физических негативных
факторов
Тема 2.2.
Защита человека от
опасности факторов
комплексного характера.
8/8
В том числе практических и лабораторных занятий
Защита от вибрации, шума, инфра- и ультразвука, от электромагнитных излучений,
электрических и магнитных полей. Защита от радиации.
Расчет степени опасности поражения человека эл. током в сетях с изолированной и
глухозаземленной нейтралью.
Электрический ток, методы и средства обеспечения электробезопасности.
Технические и организационные мероприятия, обеспечивающие безопасность
ведения работ в действующих электроустановках.
Содержание учебного материала
2. Пожарная защита на производственных объектах, пассивные и активные меры
защиты. Методы защиты от статического электричества; молниезащита зданий и
сооружений.
В том числе практических и лабораторных занятий
Расчёт защитного заземления в цехах с электроустановками напряжением до 1000 В.
Методы тушения пожара, огнетушащие вещества и особенности их применения.
Расчет молниезащиты.
8/8
2/2
2/2
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
2/2
2/2
8/6
2/2
6/6
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
2/2
2/2
2/2
Раздел 3. Обеспечение комфортных условий для трудовой деятельности.
Тема 3.1 Микроклимат
помещений
Тема 3.2 Освещение
Содержание учебного материала
2/2
3. Механизмы теплообмена между человеком и окружающей средой. Влияние
микроклимата на здоровье человека.
Содержание учебного материала
2/2
4. Характеристики освещения и световой среды. Виды освещения и его
нормирование. Организация рабочего места для создания комфортных условий.
Расчёт освещенности.
142
4/2
2/0
ОК 01
ОК 05
ОК 01
ОК 05
ОК 09
143
В том числе практических и лабораторных занятий
Определение освещённости на рабочем месте.
Раздел 4. Основы безопасности труда.
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Психофизические основы 5. Виды и условия трудовой деятельности: виды трудовой деятельности,
безопасности труда.
классификация условий трудовой деятельности по тяжести и напряжённости
Эргономика рабочего
трудового процесса, классификация условий труда по факторам производственной
места.
среды. Основные психофизические причины травматизма. Организация рабочего
места оператора с точки зрения эргономических требований.
В том числе практических и лабораторных занятий
Анализ эргономических показателей на рабочем месте.
2/2
2/2
4/2
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
2/2
2/2
Раздел 5. Управление безопасностью труда.
Тема 5.1. Управление
безопасностью труда.
Содержание учебного материала
10/10
В том числе практических и лабораторных занятий
Организация охраны труда на предприятиях.
Аттестация рабочих мест по условиям труда и сертификация производственных
объектов на соответствие требованиям по охране труда.
Составление акта о несчастном случае на производстве (Форма Н-1Е).
Тема 5.2. Экономические
механизмы управления
безопасностью труда.
Виды инструктажей.
Проведение первичного инструктажа на рабочем месте, проверка знаний и
заполнение соответствующей документации.
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Социально-экономическое значение, экономический механизм и источники
финансирования охраны труда.
Экономический эффект и экономическая эффективность мероприятий по
обеспечению требований охраны и улучшению условий труда.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
10/10
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
4/4
4/4
2/2
2/2
2
Всего
52/42
143
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
144
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет ««Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащен в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Корж, В. А., Охрана труда: учебник / В. А. Корж, А. В. Фролов, А. С. Шевченко; под ред.
А. В. Фролова. — Москва: КноРус, 2024. — 424 с. — ISBN 978-5-406-12955-5. — URL:
https://book.ru/book/954801 (дата обращения: 26.03.2025). — Текст: электронный.
2. Пасютина, О.В. Охрана труда при технической эксплуатации электрооборудования:
Учебное пособие / О.В. Пасютина — Минск: РИПО, 2021. — 116 с. — ISBN 978-985-7253-65-4. —
URL: https://book.ru/book/954963 (дата обращения: 26.03.2025). — Текст: электронный.
3.
Девясилов В.А. Охрана труда: Учебник. -2-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ:
ИНФРА – М, 2006. – 448 с.
4. Типовое положение о системе управления охраной труда. Приказ Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 19 августа 2016 года № 438н.
5. Положение о расследовании НС на производстве. Министерство труда и социальной
защиты российской федерации. Приказ от 20 апреля 2022 г. № 223н
3.2.2. Дополнительные источники
1. Охрана труда в России: информационный портал [Электронный ресурс]. — Режим
доступа: http://www.ohranatruda.ru/.
144
145
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
законодательство в
области охраны труда,
основные нормативноправовые акты;
правила и нормы охраны
труда, техники
безопасности;
возможные опасные и
вредные факторы и
средства защиты;
особенности обеспечения
безопасных условий труда
на производстве;
права и обязанности
работников в области
охраны труда;
правила проведения
инструктажей по охране
труда;
экономические механизмы
управления безопасностью
труда.
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
«отлично»:
обучающийся
показывает
глубокое и полное знание и понимание всего
объёма программного материала; полное
понимание сущности рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей,
теорий, взаимосвязей; умеет составить
полный и правильный ответ на основе
изученного материала; выделять главные
положения, самостоятельно подтверждать
ответ конкретными примерами, фактами;
самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает знания
всего изученного программного материала.
Даёт полный и правильный ответ на основе
изученных теорий; незначительные ошибки
и
недочёты
при
воспроизведении
изученного материала, определения понятий
дал неполные, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов; материал излагает в определенной
логической последовательности, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами;
правильно
отвечает
на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно
выделять
главные
положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать,
делать
выводы,
устанавливать
внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет пробелы в усвоении
материала,
материал
излагает
несистематизированно, фрагментарно, не
всегда
последовательно;
показывает
недостаточную
сформированность
отдельных знаний; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки и
неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил и не раскрыл основное содержание
материала; не делает выводов и обобщений,
не знает и не понимает значительную или
основную часть программного материала в
145
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
146
Уметь:
вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и
условия хранения;
определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
использовать средства
защита от вредных и
опасных
производственных
факторов;
проводить анализ
эргономических
показателей на рабочем
месте;
применять безопасные
приемы труда на
территории организации и
в производственных
помещениях;
соблюдать правила
безопасности труда.
пределах поставленных вопросов или
допускает более двух грубых ошибок,
которые не может исправить.
«отлично»:
обучающийся
показывает
глубокое и полное понимание всего объёма
программного материала для демонстрации
конкретных умений;
«хорошо»:
обучающийся
показывает
понимание всего изученного программного
материала,
однако
допускает
незначительные ошибки и недочёты при
демонстрации умений, но может их
исправить самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет проблемы при
демонстрации умений, может исправить
ошибки только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил основное содержание материала, не
может продемонстрировать конкретные
умения или допускает более двух грубых
ошибок, которые не может исправить.
146
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
147
Приложение 2.29
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.10 ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025
147
148
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
148
149
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 Основы предпринимательской деятельности»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.10 Основы предпринимательской деятельности»: освоение
теоретических знаний в области предпринимательской деятельности и умений применять их в
практической деятельности.
Дисциплина «ОП.10 Основы предпринимательской деятельности» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 01
ОК 03
Уметь
распознавать задачу или проблему в
профессиональном
или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему
и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
составлять план действия,
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и смежных
сферах;
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника);
определять
маркетинговую
стратегию в предпринимательской
деятельности.
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи;
определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования;
презентовать
идеи
открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности;
149
Знать
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить основные
источники информации и ресурсы для
решения
задач
и
проблем
в
профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах структуру плана для
решения задач;
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности.
роль
предпринимательства
в
современном обществе, субъекты и
объекты
предпринимательской
деятельности,
характеристика
предпринимательской среды, методы
продвижения товара.
содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой
грамотности;
правила разработки презентации;
основные этапы разработки и
реализации
проекта;
Организационно-правовые формы
коммерческих
организаций,
структура
издержек
предпринимательской
деятельности.
150
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
определять источники достоверной
правовой информации;
составлять
различные
правовые
документы;
находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать и
документировать;
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план
проекта.
организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
проявлять толерантность в рабочем
коллективе.
проявлять
гражданскопатриотическую позицию;
демонстрировать
осознанное
поведение;
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
понимать общий смысл четко
произнесенных
высказываний
на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы; находить и
использовать необходимую нормативноправовую информацию.
150
психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности;
основы проектной деятельности;
правила оформления документов;
правила построения устных сообщений;
особенности социального и культурного
контекста
сущность гражданско-патриотической
позиции;
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правовые
основы
организации
предпринимательской деятельности
151
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия2
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (зачет, диф.зачет, экзамен)
Всего
151
Объем в
часах
50
2
50
В т.ч. в форме
практ. подготовки
40
2
40
152
2.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий
Раздел 1. Сущность и основные характеристики предпринимательской деятельности
Тема 1.1. Общая
Содержание
характеристика
Сущность предпринимательства. Функции и факторы
предпринимательства.
предпринимательства. Классификация предпринимательской
Субъекты и объекты
деятельности. Виды предпринимательства. Роль
предпринимательской
предпринимательства. Физические и юридические лица как
деятельности
субъекты предпринимательской деятельности.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Законодательные и иные нормативные
правовые акты, регулирующие предпринимательскую деятельность.
Объекты предпринимательской деятельности.
Практическое занятие 2. Формирование проектной команды,
получение задания на разработку предпринимательского проекта.
Практическое занятие 3. Аналитическая характеристика
организационно-правовых форм предпринимательства.
Раздел 2. Осуществление предпринимательской деятельности
Тема 2.1. Малое
Содержание
предпринимательство
Малое предпринимательство и его роль в развитии экономики.
Проблемы развития малого предпринимательства. Основные
преимущества и недостатки малого предпринимательства.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 4. Государственная поддержка развития
малого предпринимательства. Способы создания собственного дела.
Предпринимательская идея и этапы организации предприятия «startup». Юридическое оформление предприятия. Внутрифирменное
предпринимательство.
Практическое занятие 5. Формирование бизнес-идеи. Постановка
целей и задач создания бизнес-модели организации
Тема 2.2. Организация
Содержание
Организационная структура предприятия. Привлечение персонала.
производственной
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
8/6
8/6
2/0
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
6
2/2
2/2
2/2
42/34
6/4
2/0
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
4
2/2
2/2
16/14
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
152
153
деятельности
Тема 2.3. Маркетинговый
план
Тема 2.4. Планирование
издержек и результатов
деятельности организации
Тема 2.5. Оценка
предпринимательских
рисков
Применение мотивации и стимулирования в различных сферах
деятельности. Организация производства. Технический план
организации. Материально-техническое оснащение
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6. Организационный план бизнес-плана
проекта
Практическое занятие 7. План маркетинга бизнес-плана проекта
Практическое занятие 8. План производства бизнес-плана проекта
Практическое занятие 9. Финансовый план бизнес-плана проекта
Практическое занятие 10. План рисков проекта
Практическое занятие 11. Разработка резюме бизнес-плана
Практическое
занятие
12.
Командная
защита
предпринимательского проекта
Содержание
Способы продвижения товара на рынке. Маркетинговая стратегия
продвижения товара. Методы продвижения товара.
Сущность
конкуренции.
Конкурентоспособность
предпринимательских структур. Анализ конкурентной среды
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 13. Составление маркетингового плана
бизнес-модели организации
Содержание
Структура затрат. Издержки на производство и реализацию.
Способы снижения затрат. Общая характеристика налоговой
системы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 14. Виды налогов уплачиваемых
предпринимателями.
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 15. Сущность и классификация
предпринимательских
рисков.
Методы
оценки
предпринимательского риска. Риски при реализации нововведений.
Страховая защита от предпринимательских рисков
Практическое занятие 16. Аналитическая характеристика
предпринимательских рисков бизнес-модели организации
Практическое занятие 17. План рисков проекта.
2
ОК 06, ОК 09
14
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
4/2
2/0
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2/2
4/2
2/0
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2/2
6/6
6
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2/2
2/2
2/2
153
154
Раздел 3. Прекращение предпринимательской деятельности
Тема 3.1. Прекращение
Содержание
предпринимательской
В том числе практических и лабораторных занятий
деятельности
Практическое занятие 18. Прекращение предпринимательской
деятельности индивидуального предпринимателя, юридического
лица.
Практическое занятие 19. Аналитическая характеристика
предпринимательских рисков бизнес-модели организации.
Практическое занятие 20. Банкротство физических лиц,
организаций.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
2
2
8/8
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2/2
2/2
2/2
2
50/40
154
155
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Кабинет
3 ОПОП-П.
«Экономических дисциплин»,
оснащенный
в
соответствии
с приложением
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.2.1 Основные печатные и/или электронные издания
1. Боброва, О. С. Организация коммерческой деятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / О. С. Боброва, С. И. Цыбуков, И. А. Бобров. — 2- е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 382 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-15346-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/490476
2. Кузьмина, Е. Е. Предпринимательская деятельность : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. Е. Кузьмина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 455 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534- 14369-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491909
3. Морозов, Г. Б. Предпринимательская деятельность : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Г. Б. Морозов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 457 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13977-8. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492915
4. Разумовская, Е. В. Предпринимательское право : учебник для среднего профессионального
образования / Е. В. Разумовская. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. —
272 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534- 09638-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489643
5. Чеберко, Е. Ф. Основы предпринимательской деятельности. История предпринимательства :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. Ф. Чеберко. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 420 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10275-8.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/495196
3.2.2
Дополнительные источники
1. Портал ГАРАНТ.РУ (Garant.ru): информационно-правовой портал [Электронный ресурс].
— Режим доступа: https://www.garant.ru/
155
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
роль предпринимательства в
современном обществе;
субъекты
и
объекты
предпринимательской деятельности;
правовые
основы
организации предпринимательской
деятельности;
организационноправовые
формы коммерческих организаций;
характеристику
предпринимательской среды;
структуру
издержек
предпринимательской деятельности;
методы продвижения товара;
налогообложение
предпринимательской деятельности;
сущность и классификацию
предпринимательских
рисков,
методы защиты;
структура и процесс создания
бизнес-модели организации;
Умеет:
находить и использовать
необходимую нормативно-правовую
информацию;
определять организационноправовые формы юридических лиц;
соблюдать
нормы
профессиональной этики в сфере
предпринимательства;
определять
маркетинговую
стратегию в предпринимательской
деятельности;
проводить расчет и оценку
эффективности
инвестиционных
проектов
в
сфере
предпринимательства;
проводить
анализ предпринимательского риска
создавать
бизнес-модель
организации.
Показатели освоенности
компетенций
Демонстрирует знания
правовых основ организации
предпринимательской
деятельности;
Знает организационноправовые формы коммерческих
организаций;
Знает структуру издержек
предпринимательской
деятельности;
Знает методы продвижения
товара;
Знает налогообложение
предпринимательской
деятельности;
Знает сущность и
классификацию
предпринимательских рисков,
методы защиты;
Структуру и процесс
создания бизнес-модели
организации;
Демонстрирует умение
находить и использовать
необходимую нормативноправовую информацию,
определять организационноправовые формы юридических
лиц;
Демонстрирует умение
соблюдать нормы, определять
маркетинговую стратегию в
предпринимательской
деятельности;
Демонстрирует умение
проводить расчет и оценку
эффективности инвестиционных
проектов в сфере
предпринимательства;
Демонстрирует умение
проводить анализ;
предпринимательского
риска создавать бизнес-модель
организации.
Методы оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за ходом
выполнения практических
работ.
Оценка решений
ситуационных задач и
выполнения проектной
работы.
Кейс-метод.
Деловая игра.
Оценка решений
ситуационных задач.
Выполнение и защита
проектной работы.
Промежуточная
аттестация.
157
Приложение 2.30
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.11 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ»
2025
158
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
159
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.11 Электрические измерения»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.11 Электрические измерения» научить студентов читать структурные,
монтажные и простые принципиальные электрические схемы, научить студентов рассчитывать и измерять
основные параметры простых электрических, магнитных и электронных цепей, научить студентов
использовать в работе электроизмерительные приборы.
Дисциплина «ОП.11 Электрические измерения» включена в вариативную часть
Общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам.
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
ПК 1.1, ПК 1.2,ПК 2.1, ПК 3.1, ПК 3.2
(направленность по выбору)
рассчитывать параметры
электрических,
магнитных цепей;
снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами;
собирать электрические
схемы;
читать принципиальные,
электрические и
монтажные схемы;
применять электронные
компоненты при
составлении
электрических схем;
− работать с современной
элементной базой
электронной
аппаратуры.
методы расчета и измерения
основных параметров
электрических, магнитных
цепей;
основные законы
электротехники;
способы получения, передачи и
использования электрической
энергии;
характеристики и параметры
электрических и магнитных
полей;
основы физических процессов
в проводниках,
полупроводниках и
диэлектриках, и их свойства;
параметры электрических схем;
принципы выбора
электрических и электронных
устройств и приборов;
принципы действия,
устройство, основные
характеристики
электротехнических и
электронных устройств и
приборов;
классификацию электронных
приборов, их устройство и
область применения;
− классификация, устройство и
принципы работы различных
источников питания.
160
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)17
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
Объем в часах
54
6
54
В т.ч. в форме практ.
подготовки
44
6
44
161
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
Раздел 1. Основы метрологии и измерений
Тема 1
Содержание учебного материала
Основы
История развития, роль и достижения электрических измерений. Задачи стандартизации.
метрологии
Значение электрических измерений. Основные метрологические понятия и определения.
Классификация мер единиц электрических величин. Эталоны единиц электрических величин.
В том числе, практических занятий
Основные единицы электрических и магнитных величин в международной системе единиц.
Производные и кратные единицы.
Классификация электроизмерительных приборов. Требования предъявляемые к
электроизмерительным приборам.
Условные знаки на шкалах электроизмерительных приборов в соответствии с ГОСТ 1845-59.
Тема 2
Содержание учебного материала
Электроизмерите Приборы магнитоэлектрической системы. Устройство, принцип действия, достоинства,
льные приборы недостатки, применение в технике. Приборы электродинамической и ферродинамической
системы. Устройство, принцип действия, достоинства, недостатки, применение в технике.
В том числе, практических занятий
Аналоговые электроизмерительные приборы. Общие сведения. Основные части
стрелочных электроизмерительных приборов.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Измерение силы тока.
Измерение напряжения.
Измерение мощности и работы электрического тока.
Расчёт шунтов.
Приборы магнитоэлектрической системы. Устройство, принцип действия, достоинства,
недостатки, применение в технике.
Приборы электромагнитной системы. Устройство, принцип действия, достоинства,
недостатки, применение в технике.
Кол-во
часов
54/44
10/6
4/0
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент
программы
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК.2.2
6/6
2/2
2/2
2/2
8/2
6/0
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК.2.2
2/2
2/2
24/24
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК.2.2
162
Приборы электродинамической и ферродинамической системы. Устройство, принцип
действия, достоинства, недостатки, применение в технике.
Приборы индукционной системы. Устройство, принцип действия.
Электронные аналоговые приборы.
Цифровые измерительные приборы.
Электронные аналоговые приборы.
Цифровые измерительные приборы.
Раздел 2. Основы электрических измерений
Тема 2.1
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Электрические
Измерительная цепь электроизмерительных приборов: вольтметров, амперметров.
измерения и
Определение работы и мощности цепи постоянного тока
электроизмерите Определение погрешностей приборов и расширение пределов измерения приборов.
льные приборы
Промежуточная аттестация в форме экзамена
ВСЕГО
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
6/6
6/6
2/2
2/2
2/2
6
54/44
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК.2.2
163
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория контрольно-измерительных приборов, оснащенная в соответствии с приложением 3
ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий
в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
6. Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : ИНФРА-М, 2021. — 352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015415-2.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1150312
7. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И. Иванов, Г. И.
Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 736 с. — ISBN 978-5-8114-6756-3. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152467
8. Лоторейчук, Е. А. Теоретические основы электротехники : учебник / Е.А. Лоторейчук. — Москва
: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 317 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-07641. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1780133
9. Поляков, А. Е. Электротехника в примерах и задачах : учебник / А.Е. Поляков, А.В. Чесноков. —
Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 357 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-500091-701-5. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1657587
3.2.2. Дополнительные источники
1. Электротехника и электроника в 3 т. Том 1. Электрические и магнитные цепи : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Э. В. Кузнецов ; под общей редакцией В. П.
Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 255 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03752-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492751
2. Электротехника и электроника в 3 т. Том 2. Электромагнитные устройства и электрические
машины : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. И. Киселев, Э. В. Кузнецов,
А. И. Копылов, В. П. Лунин ; под общей редакцией В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 184 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03754-8. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492752
3. Электротехника и электроника в 3 т. Том 3. Основы электроники и электрические измерения :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / Э. В. Кузнецов, Е. А. Куликова, П. С.
Культиасов, В. П. Лунин ; под общей редакцией В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 234 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03756-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492705.
163
164
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знать:
методы расчета и
измерения основных
параметров электрических,
магнитных цепей;
основные законы
электротехники;
способы получения,
передачи и использования
электрической энергии;
характеристики и
параметры электрических и
магнитных полей;
основы физических
процессов в проводниках,
полупроводниках и
диэлектриках, и их
свойства;
параметры электрических
схем;
принципы выбора
электрических и
электронных устройств и
приборов;
принципы действия,
устройство, основные
характеристики
электротехнических и
электронных устройств и
приборов;
классификацию
электронных приборов, их
устройство и область
применения;
классификация, устройство
и принципы работы
различных источников
питания.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное знание и понимание
всего объёма программного материала;
полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
умеет составить полный и правильный
ответ на основе изученного материала;
выделять главные положения,
самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами, фактами;
самостоятельно и аргументировано
делать анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает
знания всего изученного программного
материала. Даёт полный и правильный
ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала,
определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании
научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и опытов;
материал излагает в определенной
логической последовательности, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал;
подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы; умеет
самостоятельно выделять главные
положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»: обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет пробелы в усвоении
материала, материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не
всегда последовательно; показывает
недостаточную сформированность
отдельных знаний; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки и
неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
лабораторных работ.
Промежуточная
аттестация
164
165
Уметь:
рассчитывать параметры
электрических, магнитных
цепей;
снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами;
собирать электрические
схемы;
читать принципиальные,
электрические и
монтажные схемы;
применять электронные
компоненты при
составлении электрических
схем;
работать с современной
элементной базой
электронной аппаратуры.
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил и не раскрыл основное содержание
материала; не делает выводов и
обобщений, не знает и не понимает
значительную или основную часть
программного материала в пределах
поставленных вопросов или допускает
более двух грубых ошибок, которые не
может исправить.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное понимание всего объёма
программного материала для демонстрации
конкретных умений;
«хорошо»: обучающийся показывает
понимание всего изученного программного
материала, однако допускает
незначительные ошибки и недочёты при
демонстрации умений, но может их
исправить самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи преподавателя;
«удовлетворительно»: обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет проблемы при
демонстрации умений, может исправить
ошибки только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил основное содержание материала, не
может продемонстрировать конкретные
умения или допускает более двух грубых
ошибок, которые не может исправить.
165
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
лабораторных работ.
Промежуточная
аттестация
166
Приложение 2.31
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.12 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИХ ЗАВОДОВ И
ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ (МЗ И ГЭС)»
2025
166
167
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
167
168
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.12 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИХ ЗАВОДОВ И
ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ (МЗ И ГЭС)»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.12 Электрооборудование МЗ и ГЭС»: освоение теоретических знаний в
области электрооборудования металлургических заводов и ГЭС и умение применять их в практической
деятельности.
Дисциплина «ОП.12 Электрооборудование МЗ и ГЭС» включена в вариативную часть
Общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П). В
результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
профессиональной
деятельности.
Уметь
-распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональ-ном и/или
социальном контексте;
-анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части;
-определять этапы решения задачи;
-выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
-составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
-владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных
сферах;
-реализовывать составленный план;
-оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника);
Знать
-актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
-основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
-алгоритмы
выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
-методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
-структуру
плана
для
решения задач;
− -порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности;
ОК.02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
профессиональной
деятельности
-определять задачи для поиска
информации;
-определять необходимые
источники информации;
-планировать процесс поиска;
-структурировать получаемую
информацию;
-выделять наиболее значимое в
перечне информации;
-оценивать практическую
значимость результатов поиска;
-оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональ-ных задач;
-использовать современное
программное обеспечение;
-номенклатуру
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;
-приемы
структурирования информации;
-формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации;
−
-порядок их
применения и программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
168
169
ОК. 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста.
ОК. 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.
-использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач.
-грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
использованием цифровых
средств.
− соблюдать
нормы
экологической безопасности;
− определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
− организовывать
профессиональную деятельность с
учетом
знаний
об
изменении
климатических условий региона.
-правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
-основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
-пути
обеспечения
ресурсосбережения;
-принципы
бережливого
производства;
-основные
направления
изменения
климатических
условий региона.
-правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
-основные
общеупотреби-тельные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика);
-лексический минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
-особенности
произношения;
-правила чтения текстов
профессиональной
направленности.
-понимать общий смысл четко
произнесенных
высказываний
на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
-участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;
-строить простые высказывания
о себе и о своей профессиональной
деятельности;
-кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия (текущие и
планируемые);
-писать
простые
связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие
профессиональные
темы.
169
-особенности социального
и культурного контекста;
-правила
оформления
документов
и
построения
устных сообщений
170
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)18
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего
Объем в часах
66
2
66
170
В т.ч. в форме практ.
подготовки
54
2
54
2.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий, курсовая
работа (проект)
Раздел 1. Электрооборудование металлургических заводов
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Механическое
оборудование МЗ
Понятие о металлургическом производстве, его основном электрооборудовании.
Подготовка сырья к металлургическому переделу. Бункерные установки и склады,
их назначение, типы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Внутрицеховой, межцеховой и внешний транспорт,
общая характеристика и назначение. Характеристика насыпных материалов.
Практическое занятие 2. Ленточный конвейер: область применения в
металлургической промышленности. Достоинства, недостатки, особенности
эксплуатации лент конвейеров.
Практическое занятие 3. Расчет и выбор мощности двигателя конвейера.
Практическое занятие 4. Семинар. Типы конвейеров, их особенности, достоинства,
недостатки, область применения.
Практическое занятие 5. Гидротранспортирование и пневмотранспортирование.
Достоинства, недостатки, область применения.
Практическое занятие 6. Особенности и назначение питателей. Определение
производительности питателей.
Практическое занятие 7 Практическое занятие. Семинар. Подъемно-транспортное
оборудование. Классификация, основные характеристики, область применения.
Практическое занятие 8. Выбор кабеля к двигателю подъемно-транспортного
оборудования.
Практическое занятие 9. Семинар. Дробилки, мельницы, грохоты,
классификаторы, их назначение, принцип действия, требования, к ним
предъявляемые.
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
44/34
22/20
2/0
20/20
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 07
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 09
172
Тема 1.2
Электрооборудование
электролизного
производства
Практическое занятие 10. Семинар. Сгустители, фильтры, центрифуги, насосы, их
назначение, принцип действия, требования, к ним предъявляемые.
Содержание учебного материала
Электролизеры, общая характеристика, классификация, обеспечение их эл.
энергией. Понятие серии.
Ошиновка электролизеров, требования к ней предъявляемые
Сырьё, применяемое в производстве алюминия
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11. Алюминиевое производство и экология. Сбор и
транспортирование анодных газов.
Практическое занятие 12. Электролизёры с предварительно обожжёнными
анодами, система газоочистки. Модуль сухой очистки газов
Практическое занятие 13. Схема распределение электроэнергии для питания
электролизеров
Практическое занятие 14. Трансформаторные подстанции переменного тока, их
назначение для работы электролизного производства
Практическое занятие 15. Автоматизация и механизация алюминиевых
электролизеров. Функции АСУТП
Практическое занятие 16. Система централизованной раздачи глинозёма (ЦРГ)
Практическое занятие 17. Итоговое занятие по разделу 1
Раздел 2. Электрооборудование ГЭС
Тема 2.1.
Электрооборудование
СШГЭС
Содержание учебного материала
5. Получение эл. энергии на ГЭС. Гидрогенераторы. Гидромеханические
устройства ГЭС.
6. Основное оборудование ОРУ и ЗРУ, его назначение. СН ГЭС. Ответственные и
неответственные механизмы собственных нужд ГЭС.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 18. Повышающие и понижающие трансформаторы. Выбор
силового трансформатора.
Практическое занятие 19. Условные обозначения в электрических схемах
Практическое занятие 20. Схемы распределения электроэнергии для потребителей
1, 2, 3 категории по надежности эл. снабжения.
172
2/2
20/14
2/0
2/0
2/0
14/14
2/2
ОК 01, ОК 02
ОК 07, ОК 09
ОК 01, ОК 02
ОК 07, ОК 09
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
22/20
22/18
2/0
ОК 01, ОК 05
ОК 07, ОК 09
2/0
20/20
2/2
2/2
2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
0К 07, ОК 09
173
Практическое занятие 21. Работа со схемами и схемными обозначениями.
Практическое занятие 22. Шкафы КРУ, камеры КСО, их компоновка,
электрические схемы.
Практическое занятие 23. Семинар. Высоковольтные выключатели: масляные
(маломасляные), воздушные, их достоинства, недостатки, область применения.
Практическое занятие 24. Высоковольтные выключатели: вакуумные, элегазовые,
выключатели нагрузки, их достоинства, недостатки, область применения.
Практическое занятие 25. Реакторы, разрядники, короткозамыкатели, отделители,
разъединители, их назначение.
Практическое занятие 26. Решение ситуационных задач.
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Всего
66/54
173
174
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с приложением ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном
процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Брызгалов В.И., Гордон Л.А. Гидроэлектростанции. – Красноярск, 2002 г. – 302 с.
2. Голдобин В.П., Свердлов С.С. Механическое и транспортное оборудование металлургических
заводов. М. Металлургия, 2000 г. -234 с.
3.
Янко Э.А. Производство алюминия. Пособие для мастеров и рабочих цехов электролиза
алюминиевых заводов. –СПб.: Изд-во С-Петерб.ун-та, 2007. -204с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Коновалова Л. Л, Рожкова Л.Д. Электроснабжение промышленных установок и
предприятий. М. Энергоатомиздат, 2006.- 358 с.
2.
Куликов А.А., Беленький А.А. и др. Электрооборудование предприятий цветной
металлургии. М. Металлургия, 2002 г. – 264 с.
3.
Соколова Е.М. Электрическое и электромеханическое оборудование. М. Мастерство,
2001 г. – 241 с.
174
175
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
обучающийся знает:
- назначение, технические
параметры и особенности
различных
видов
электрического
и
электромеханического
оборудования, применяемого
на
металлургическом
производстве и ГЭС;
- классификацию основного
электрического
и
электромеханического
оборудования отрасли;
условия
эксплуатации
электрооборудования;
действующую нормативнотехническую документацию
по специальности.
Показатели освоенности компетенций
«отлично»:
обучающийся
показывает
глубокое и полное знание и понимание всего
объёма програм-много материала; полное
понимание
сущности
рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий,
взаимосвязей; умеет составить полный и
правильный ответ на основе изученного
материала; выделять главные положения,
самостоятельно
подтверждать
ответ
конкретными
примерами,
фактами;
самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает знания
всего изученного программного материала.
Даёт полный и правильный ответ на основе
изученных теорий; незначительные ошибки и
недочёты при воспроизведении изученного
материала,
определения
понятий
дал
неполные, небольшие неточности
при
использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов; материал излагает в определенной
логической последовательности, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой
помощи
преподавателя;
в
основном
усвоил
учебный
материал;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами;
правильно
отвечает
на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно
выделять
главные
положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать,
делать
выводы,
устанавливать
внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет пробелы в усвоении
материала,
материал
излагает
несистематизированно, фрагментарно, не
всегда
последовательно;
показывает
недостаточную сформированность отдельных
знаний; выводы и обобщения аргументирует
слабо, допускает в них ошибки, обучающийся
допустил
ошибки
и
неточности
в
использовании
научной
терминологии,
определения понятий дал недостаточно
четкие;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил и не раскрыл основное содержание
материала; не делает выводов и обобщений, не
знает и не понимает значительную или
175
Методы оценки
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
176
обучающийся умеет:
- выделять индивидуальные
особенности электрического и
электромеханического
оборудования применительно
к специфике предприятия;
- работать со схемными
обозначениями;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- выделять наиболее значимое
а перечне информации
основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или
допускает более двух грубых ошибок, которые
не может исправить.
«отлично»:
обучающийся
показывает
глубокое и полное понимание всего объёма
программного материала для демонстрации
конкретных умений;
«хорошо»:
обучающийся
показывает
понимание всего изученного программного
материала, однако допускает незначительные
ошибки и недочёты при демонстрации
умений,
но
может
их
исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет проблемы при
демонстрации умений, может исправить
ошибки только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил основное содержание материала, не
может
продемонстрировать
конкретные
умения или допускает более двух грубых
ошибок, которые не может исправить.
176
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
177
Приложение 2.32
к ОПОП-П по профессии/специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.13 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
2025
177
178
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
178
179
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.13 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели дисциплины «ОП.13 Автоматизация технологических процессов»: освоение теоретических
знаний в области автоматики, являющейся основой автоматизации технологических процессов,
имеющихся на металлургическом заводе, в системе электроснабжения и умение применять их в
практической деятельности.
Дисциплина «ОП.13 Автоматизация технологических процессов» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П). В
результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
профессиональной
деятельности.
ОК.02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для
ОК. 05. Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста.
Уметь
Знать
- читать несложные
- назначение и виды
схемы,
применяемые
в автоматики;
АСУТП;
- основные технические
работать
с элементы, входящие в систему
проектной и нормативной автоматики;
документацией;
- цифровые системы
определять автоматического управления;
элементы, входящие в САУ,
применение
анализировать их роль в микроЭВМ и микроконтроллеров
АСУТП;
в системах АСУТП;
-определять
требования,
возможные повреждения в предъявляемые
к
системе
автоматизации противоаварийной автоматике;
технологических процессов;
- назначение, область
осуществлять применения,
технико
–
технический контроль при экономический эффект АПВ,
эксплуатации электрического АВР, АЧР;
и
электромеханического
- область применения,
оборудования, входящего в назначение
специальной
состав АСУТП.
противоаварийной автоматики;
−
- назначение и область
применения релейной защиты.
−
179
180
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)19
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
Объем в часах
68
6
68
180
В т.ч. в форме практ.
подготовки
54
6
54
2.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий, курсовая
работа (проект)
Раздел 1 Основные понятия и элементы автоматики
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Основные
понятия и классификация Введение. Основные понятия, цели и принципы управления. Типовая
САУ
функциональная схема САУ. Классификация САУ
Классификация САУ по закону изменения во времени выходного сигнала задатчика
и регулятора. Классификация и общие характеристики элементов автоматики
Управляющие микроЭВМ и микроконтроллеры
Цифровые системы автоматического управления
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Примеры систем автоматического управления.
Практическое занятие 2. Семинар. Общие сведения о преобразователях.
Практическое занятие 3. Семинар. Измерительные элементы систем автоматики
(датчики).
Практическое занятие 4. Семинар. Измерительные элементы систем автоматики
(датчики).
Практическое занятие 5. Семинар. Задающие устройства, устройства сравнения.
Практическое занятие 6. Семинар. Исполнительные устройства.
Практическое занятие 7. Структурные схемы САУ. Понятие обратной связи.
Классификация регуляторов по реализуемому закону регулирования. Понятие
устойчивости САУ.
Практическое занятие 8. Решение ситуационных задач.
Раздел 2 Автоматизация технологических процессов на промышленных предприятиях
Содержание учебного материала
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
20/16
20/16
2/0
ОК 01, ОК 02,
ОК 05
2/0
2/0
16/16
2/2
ОК 01, ОК 02,
2/2
ОК 05
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
18/14
18/14
182
Тема 2.1 Технические
средства для реализации
автоматизации ТП
МикроЭВМ и микроконтроллеры в системах управления технологическими
процессами. АСУ технологическими процессами и производством.
Механизация и автоматизация процесса электролиза, проблемы, пути решения.
В том числе практических и лабораторных занятий
2/0
2/2
Практическое занятие 10. ЦРГ для электролизеров Саяногорского Алюминиевого
завода.
Практическое занятие 11. АСУТП производства электродов (СПО, ОО, АМО).
2/2
Практическое занятие 12. Система автоматизированного управления
стационарными миксерами.
Практическое занятие 13. АСУТП литейной машины.
2/2
Содержание учебного материала
ОК 01, ОК 02
ОК 05
14/14
Практическое занятие 9. Технология транспортирования сыпучих материалов
«Управляемый поток».
Практическое занятие 14. Автоматизированная система управления
технологическим процессом газоочистной установки.
Практическое занятие 15. АСУ ТП компрессорной станции (АСУТП «ВОЗДУХ»).
АСУТП насосными станциями.
Раздел 3 Автоматизация в системе электроснабжения
Тема 3.1. Общие сведения
о релейной защите и
противоаварийной
автоматике
2/0
ОК 01, ОК 02,
ОК 05
2/2
2/2
2/2
2/2
22/18
Релейная защита и противоаварийная автоматика, общие сведения, требования к
ней предъявляемые. Типы реле, применяемые в РЗ.
Типы реле, применяемые в РЗ. Технические средства, применяемые в системе
противоаварийной автоматики.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 16. МТЗ и ТО, их особенности, области применения.
Практическое занятие 17. РЗ ВЛ и КЛ.
Практическое занятие 18. РЗ силовых трансформаторов.
Практическое занятие 19. РЗ высоковольтных двигателей и СК.
Практическое занятие 20. РЗ конденсаторных установок.
Практическое занятие 21. АПВ, принцип действия, область применения.
182
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05
18/18
2/2
ОК 01, ОК 02,
2/2
ОК 05
2/2
2/2
2/2
2/2
183
Практическое занятие 22. АВР, принцип работы, область применения.
Практическое занятие 23. АЧР, принцип действия, область применения.
Практическое занятие 24. Системы телемеханики. Принципы построения систем
телемеханики.
Экзамен
Всего
2/2
2/2
2/2
6
68/54
183
184
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащен в
соответствии с приложением ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном
процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Каталог инженерных решений, 2017 г. АО ТоксСофт. ТохSoft Ltd.
2. Липкин Б.Ю. Электроснабжение промышленных предприятий и установок. – М.: Высшая
школа, 1990.
3. Шишмарёв В.Ю. Автоматика. - М.: Издательский центр «Академия», 2017.- 288 с.
https://vk.com/wall-47046863_25303
4. Янко Э.А. Электрооборудование промышленных предприятий и установок. М. Энергоиздат,
2001г. – 182 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Голдобин В.П., Свердлов С.С. Механическое и транспортное оборудование
металлургических заводов. М.: Металлургия. 2002. https://rusneb.ru/catalog/002178_000020_BGUNBEL%7C%7C%7CBIBL%7C%7C%7C0000615365/.
185
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знает:
назначение
и
виды
автоматики;
- основные технические
элементы,
входящие
в
систему автоматики;
цифровые
системы
автоматического управления;
- применение микроЭВМ и
микроконтроллеров
в
системах АСУТП;
- требования, предъявляемые
к
противоаварийной
автоматике;
назначение,
область
применения,
технико
–
экономический эффект АПВ,
АВР, АЧР;
область
применения,
назначение
специальной
противоаварийной
автоматики;
- назначение и область
применения
релейной
защиты.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное знание и понимание
всего объёма программного материала;
полное
понимание
сущности
рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
умеет составить полный и правильный
ответ на основе изученного материала;
выделять
главные
положения,
самостоятельно
подтверждать
ответ
конкретными
примерами,
фактами;
самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»:
обучающийся
показывает
знания всего изученного программного
материала. Даёт полный и правильный
ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала,
определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании
научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и опытов;
материал
излагает
в
определенной
логической последовательности, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами;
правильно отвечает на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно
выделять
главные
положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать,
делать
выводы,
устанавливать
внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет пробелы в усвоении
материала,
материал
излагает
несистематизированно, фрагментарно, не
всегда
последовательно;
показывает
недостаточную
сформированность
отдельных знаний; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки и
неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
«неудовлетворительно»: обучающийся не
усвоил и не раскрыл основное содержание
материала; не делает выводов и обобщений,
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
186
Умеет:
- читать несложные схемы,
применяемые в АСУТП;
- работать с проектной и
нормативной документацией;
определять
элементы,
входящие
в
САУ,
анализировать их роль в
АСУТП;
-определять
возможные
повреждения
в
системе
автоматизации
технологических процессов;
- осуществлять технический
контроль при эксплуатации
электрического
и
электромеханического
оборудования, входящего в
состав АСУТП.
не знает и не понимает значительную или
основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или
допускает более двух грубых ошибок,
которые не может исправить.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное понимание всего объёма
программного материала для демонстрации
конкретных умений;
«хорошо»:
обучающийся
показывает
понимание всего изученного программного
материала,
однако
допускает
незначительные ошибки и недочёты при
демонстрации умений, но может их
исправить самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает освоение содержания учебного
материала, но имеет проблемы при
демонстрации умений, может исправить
ошибки только при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся
не усвоил основное содержание материала,
не может продемонстрировать конкретные
умения или допускает более двух грубых
ошибок, которые не может исправить.
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения практических
заданий.
Промежуточная
аттестация
187
Приложение 2.33
к ОПОП-П по профессии/специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.14 ПРОГРАММИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО РЕЛЕ»
2025
188
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
189
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.14 Программирование логического реле»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.14 Программирование логического реле» научить студентов читать
структурные, монтажные и простые принципиальные электрические схемы, научить студентов
рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических, магнитных и электронных цепей,
научить студентов использовать в работе электроизмерительные приборы.
Дисциплина «ОП.14 Программирование логического реле» включена в вариативную часть
Общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и
иностранном языках
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 3.1, ПК 3.2
(направленность по выбору),
ПК 2.1, ПК 3.2
(направленность по выбору)
рассчитывать
параметры электрических,
магнитных цепей;
снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами;
собирать
электрические схемы;
читать
принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
применять
электронные компоненты при
составлении электрических
схем;
− работать с
современной элементной
базой электронной
аппаратуры.
методы расчета и
измерения основных
параметров электрических,
магнитных цепей;
основные законы
электротехники;
способы получения,
передачи и использования
электрической энергии;
характеристики и
параметры электрических и
магнитных полей;
основы физических
процессов в проводниках,
полупроводниках и
диэлектриках, и их свойства;
параметры
электрических схем;
принципы выбора
электрических и электронных
устройств и приборов;
принципы действия,
устройство, основные
характеристики
электротехнических и
электронных устройств и
приборов;
классификацию
электронных приборов, их
устройство и область
применения;
− классификация,
устройство и принципы работы
различных источников
питания.
190
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего
Объем в часах
36
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
30
2
30
191
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
Раздел 1. Основы программирования
Содержание учебного материала
Раздел 1.
Общие принципы построения систем автоматики. Что такое программируемый логический
Автоматические
контроллер (ПЛК). Структура и алгоритм работы ПЛК. Языки программирования
системы
Порядок подготовки и составления программ для программируемых контроллеров
управления
Программируемые интеллектуальные реле. Логические переменные и логические функции
технологическим
Логическая функция «И» (умножение). Представление функции на схеме. Таблица
ипроцессами
истинности. Логическая функция «ИЛИ» (сложение). Представление функции на схеме.
(АСУТП),
Таблица истинности. Логическая функция «НЕ» (отрицание). Представление функции на
системы
схеме. Таблица истинности. Логическая функция «НЕ И» (умножение). Представление
технической
функции на схеме. Таблица истинности. Логическая функция «НЕ ИЛИ» (умножение).
диагностики.
Представление функции на схеме. Таблица истинности. Логическая функция
«ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ». Представление функции на схеме. Таблица истинности.
В том числе, практических занятий
Функции. Логические и арифметические функции.
Функции сравнения. Представление функции на схеме. Таблица истинности.
Сдвиговые функции. Представление функции на схеме. Таблица истинности.
Раздел 2.
В том числе, практических занятий
Основы методов Функциональные блоки. Представление функции на схеме. Таблица истинности.
измерения средств
Триггеры. Представление функции на схеме. Таблица истинности.
автоматического
Таймеры. Представление функции на схеме. Таблица истинности.
контроля
технологических Генераторы. Счетчики. Регуляторы. Представление функции на схеме. Таблица истинности.
«Включатель света с автоматическим отключением».
процессов.
«Включатель света с автоматическим отключением».
«Включатель света с автоматическим отключением».
«Автоматическое управление электромотором мешалки».
«Автоматическое управление электромотором мешалки».
Кол-во
часов
36/30
12/6
6/0
6/6
2/2
2/2
2/2
22/22
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Коды компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК.2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК.2.2
192
«Автоматическое управление электромотором мешалки».
«Управление насосной станцией»
Промежуточная аттестация:диф.зачет
Всего
2/2
2/2
2
36/30
193
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория контрольно-измерительных приборов, оснащенная в соответствии с приложением
3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
10. Гальперин, М. В. Электронная техника : учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : ИНФРА-М, 2021. — 352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16015415-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1150312
11. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И. Иванов, Г. И.
Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 736 с. — ISBN 978-5-8114-6756-3. —
Текст
:
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/152467
12. Лоторейчук, Е. А. Теоретические основы электротехники : учебник / Е.А. Лоторейчук. — Москва :
ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 317 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-81990764-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1780133
13. Поляков, А. Е. Электротехника в примерах и задачах : учебник / А.Е. Поляков, А.В. Чесноков. —
Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 357 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN
978-5-00091-701-5. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1657587
3.2.2. Дополнительные источники
1. Электротехника и электроника в 3 т. Том 1. Электрические и магнитные цепи : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Э. В. Кузнецов ; под общей редакцией В. П.
Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 255 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03752-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492751
2. Электротехника и электроника в 3 т. Том 2. Электромагнитные устройства и электрические
машины : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. И. Киселев, Э. В.
Кузнецов, А. И. Копылов, В. П. Лунин ; под общей редакцией В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 184 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03754-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492752
3. Электротехника и электроника в 3 т. Том 3. Основы электроники и электрические
измерения : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Э. В. Кузнецов, Е. А.
Куликова, П. С. Культиасов, В. П. Лунин ; под общей редакцией В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 234 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-03756-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492705
194
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знать:
методы расчета и
измерения
основных
параметров электрических,
магнитных цепей;
основные
законы
электротехники;
способы получения,
передачи и использования
электрической энергии;
характеристики
и
параметры электрических и
магнитных полей;
основы физических
процессов в проводниках,
полупроводниках
и
диэлектриках, и их свойства;
параметры
электрических схем;
принципы
выбора
электрических
и
электронных устройств и
приборов;
принципы действия,
устройство,
основные
характеристики
электротехнических
и
электронных устройств и
приборов;
классификацию
электронных приборов, их
устройство
и
область
применения;
классификация,
устройство и принципы
работы
различных
источников питания.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное знание и понимание
всего объёма программного материала;
полное
понимание
сущности
рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
умеет составить полный и правильный
ответ на основе изученного материала;
выделять
главные
положения,
самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами,
фактами;
самостоятельно
и
аргументировано
делать анализ, обобщения, выводы.
«хорошо»: обучающийся показывает
знания всего изученного программного
материала. Даёт полный и правильный
ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала,
определения понятий дал неполные,
небольшие
неточности
при
использовании научных терминов или
в выводах и обобщениях из наблюдений
и опытов; материал излагает в
определенной
логической
последовательности, при этом допускает
одну негрубую ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при
небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами; правильно отвечает на
дополнительные
вопросы;
умеет
самостоятельно
выделять
главные
положения в изученном материале; на
основании
фактов
и
примеров
обобщать,
делать
выводы,
устанавливать внутрипредметные связи.
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает
освоение
содержания
учебного материала, но имеет пробелы
в усвоении материала, материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не
всегда последовательно; показывает
недостаточную
сформированность
отдельных знаний; выводы и обобщения
аргументирует слабо, допускает в них
ошибки, обучающийся допустил ошибки
и неточности в использовании научной
терминологии, определения понятий дал
недостаточно четкие;
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
лабораторных работ.
Промежуточная
аттестация
195
Уметь:
рассчитывать
параметры электрических,
магнитных цепей;
снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами;
собирать
электрические схемы;
читать
принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
применять
электронные
компоненты
при
составлении
электрических схем;
работать
с
современной
элементной
базой
электронной
аппаратуры.
«неудовлетворительно»: обучающийся
не усвоил и не раскрыл основное
содержание материала; не делает
выводов и обобщений, не знает и не
понимает значительную или основную
часть программного материала
в
пределах поставленных вопросов или
допускает более двух грубых ошибок,
которые не может исправить.
«отлично»: обучающийся показывает
глубокое и полное понимание всего
объёма программного материала для
демонстрации конкретных умений;
«хорошо»: обучающийся показывает
понимание
всего
изученного
программного
материала,
однако
допускает незначительные ошибки и
недочёты при демонстрации умений, но
может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи
преподавателя;
«удовлетворительно»:
обучающийся
показывает
освоение
содержания учебного материала, но
имеет проблемы при демонстрации
умений, может исправить ошибки только
при помощи преподавателя;
«неудовлетворительно»: обучающийся
не
усвоил
основное
содержание
материала, не может продемонстрировать
конкретные умения или допускает более
двух грубых ошибок, которые не может
исправить.
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
лабораторных работ.
Промежуточная
аттестация
196
Приложение 2.34
к ОПОП-П по профессии/специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
Рабочая программа дисциплины
«ОП.15 ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКЕ»
2025
197
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины
2.Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
2.2 Содержание дисциплины
2.3 Курсовой проект (работа)
3.Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
198
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« ОП.15ц Цифровые технологии в электроэнергетике»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.15ц Цифровые технологии в электроэнергетике»: приобретение
обучающимися знаний в области информационных и цифровых технологий и выработка на их основе
необходимых умений и навыков использования современных аппаратных и программных средств
сбора, представления, хранения, передачи, обработки, анализа данных в профессиональной
деятельности.
Дисциплина «ОП.15ц Цифровые технологии в электроэнергетике» включена в вариативную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК 02
Применять средства
Приемы
информационных
структурирования
технологий для решения информации;
профессиональных задач;
формат оформления
использовать
результатов
поиска
современное программное информации;
обеспечение
в
современные
профессиональной
средства
и
устройства
деятельности;
информатизации, порядок их
применения; программное
использовать
различные
цифровые обеспечение
в
средства
для
решения профессиональной
профессиональных задач
деятельности, в том числе
цифровые средства
ПК 2.2
выполнять чертежи и
правила выполнения
Подготовки
читать электрические схемы, электрических
и перечня и графиков
схем, работ
по
текущей
вести техническую технологических
выполнения эксплуатации
документацию
с стандарты
конструкторской
электрического
и
использованием
электромеханического
информационных
и документации,
цифровых технологий
принципы
работы оборудования и плана их
выполнения,
современных
информационных
и
подготовки
и
цифровых
технологий, внесения изменений в
применяемых
в электрические схемы,
электроэнергетике
указания
и
рекомендации
по
режимам эксплуатации
оборудования,
производственные
инструкции
199
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего
Объем в
часах
36
-
В т.ч. в форме
практ. подготовки
30
-
2
2
36
30
200
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Цифровые технологии в электроэнергетике
Тема 1.1.
Содержание
Информационные и
Создание комплексных документов. Объемные сводные таблицы со страничной
цифровые технологии организацией. Дополнительная группировка данных в сводных таблицах в
LibreOffice
Выполнение аналитических расчетов и графического анализа данных в
LibreOffice. Применение функций различных категорий для автоматизаций
вычислений в электронной таблице. Визуализация данных. Спарклайны
Прикладные компьютерные программы для просмотра и создания
электрических схем и чертежей
В том числе практических и лабораторных занятий
Оформление протоколов и актов испытания оборудования электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования,
технологического оборудования с помощью текстового редактора
Графическое решение уравнений, анализ функций и прогнозирование
результатов. Расчет материалов для монтажа проводки в производственных и
жилых помещениях с помощью электронной таблицы
Выбор по техническим характеристикам и полученным расчетам необходимых
инструментов и оборудования в электронной таблице
Схемотехническое моделирование электронных схем. Измерение
электрических величин в Программе "Начала Электроники"
Имитационное моделирование электрических схем для расчета аналоговых
параметров сети в Программе "Электрик"
Вычерчивание принципиальных схем и чертежей общего вида в САПР
(Компас-Электрик, sPlan) с учетом требований ЕСКД
Создание библиотеки УГО элементов электрических схем и чертежей общего
вида в САПР с учетом требований ЕСКД
Поиск неисправностей и их исправление в электрической цепи в
специализированных прикладных программах
Объем, ак. ч. / в том
числе в форме
практической
подготовки, ак. ч.
28/22
28/22
2/0
2/0
2/0
22/22
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК2, ПК 2.2
201
Разработка базы данных «Учет показаний электросчетчиков»
Коммерческий и технический учет электроэнергии, емкость систем АСКУЭ и
АСТУЭ на базе SAP
Автоматизированный учет, контроль и качество электроэнергии в системе
АСКУЭ на базе SAP
Тема 1.2 Цифровые
Содержание
автоматизированные В том числе практических и лабораторных занятий
и автоматические
Применение в электроэнергетике Scada систем
системы
Основные расчетные модули и возможности Rastr.Win диспетчера
энергосистемы
Подготовка исходных данных для проведения расчетов в Rastr.Win
Промежуточная аттестация
Всего
2/2
2/2
2/2
6/6
6/6
2/2
2/2
2/2
2/2
36/30
ОК2, ПК 2.2
ОК2, ПК 2.2
-
202
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации обеспечен
печатными и/или электронными образовательными и информационными ресурсами для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных
изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
5. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва :
Издательство Юрайт, 2022. - 383 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-03051-8. Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].- URL: https://urait.ru/bcode/489603.
6. Головицына, М.В. Интеллектуальные САПР для разработки современных конструкций и
технологических процессов: Курс лекций / М.В. Головицына - Москва: Интуит НОУ, 2016. - 249 с. URL: https://book.ru/book/917711 (дата обращения: 17.04.2025). - Текст: электронный.
7. Кувшинов, Н. С., Инженерная и компьютерная графика. : учебник / Н. С. Кувшинов, Т. Н.
Скоцкая.
- Москва : КноРус, 2023.
- 234 с.
- ISBN 978-5-406-10809-3.
- URL:
https://book.ru/book/947029 (дата обращения: 30.03.2025). - Текст : электронный.
8. Мамонова, Т. Е. Информационные технологии. Лабораторный практикум : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Т. Е. Мамонова. - Москва : Издательство
Юрайт, 2022. - 178 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-07791-9. - Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/494491.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Портал ТЕХКОНСУР.Росатом: портал производителя
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://tkur.ru/asty.
информационной
системы
203
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Знает:
приемы
структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации;
современные
средства и устройства
информатизации, порядок их
применения;
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
демонстрирует
приемы
и
способы работы в текстовых редакторах,
электронных
таблицах,
системах
управления базами данных, САПР с
использованием информационных и
цифровых технологий в области
энергетики;
соблюдает
технические
требования и стандарты ЕСКД при
выполнении чертежей, принципиальных
электрических
схем,
оформлении
технической документации;
демонстрирует знания методов
создания и поиска информации в базах
данных;
демонстрирует
навык
использования средств автоматизации
сбора, регистрации хранения и передачи
информации с энергетических объектов
Пользуется
прикладными
программами для решения на ПК
учетных, расчетных и других задач
профессиональной направленности;
демонстрирует
умение
использовать средства электронного
технического документооборота;
Использует автоматизированные
программные средства измерения и
контроля при решении практических
задач
Текущий контроль:
экспертная оценка
выполнения
практических заданий
Умеет:
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать
современное программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности;
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
Тестирование
Оценка решений
ситуационных задач
Выполнение и защита
проектной работы
Промежуточная
аттестация
204
Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования (по отраслям)
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русского языка и литературы»
№
1
2
3
4
5
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
доска
мультимедиа проектор с экраном
комплект учебно-методических
материалов
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01
ООД.02
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»
№
1
2
3
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
программное обеспечение «Офис»
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03
ООД.04
СГЦ.01
205
4
5
6
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
мультимедиа проектор с экраном
комплект учебно-методических
материалов
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Иностранного языка»
№
1
2
3
4
5
6
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
комплект учебно-методических
материалов
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
Мебель
ТС
основное
основное
основное
ТС
УМК
основное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
стол офисный, стул офисный
программное обеспечение «Офис»
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД.06
СГЦ.02
доска меловая одноэлементная
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Информационно-цифровых технологий»
№
1
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол одноместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД.08
ОП.01
206
2
3
4
5
6
рабочее место преподавателя
доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
ноутбук (программное обеспечение
для работы с пакетом офисных
программ,
мышь)
интерактивная панель с мобильной
стойкой
7
Принтер
8
комплект учебно-методических
материалов
9
10
11
рабочее место преподавателя
доска
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
ноутбук (программное обеспечение
для работы с пакетом офисных
программ,
мышь)
интерактивная панель с мобильной
стойкой
12
13
Мебель
ТС
ТС
основное
основное
основное
стол офисный, стул офисный
доска меловая одноэлементная
Программное обеспечение «Офис»
ТС
основное
Программное обеспечение «Офис»
20шт.
ТС
основное
ТС
основное
УМК
основное
Мебель
ТС
ТС
основное
основное
основное
Диагональ 75", объединяет в себе
функции компьютера с
предустановленным программным
обеспечением и интерактивной панели.
Размеры (Ш*Г*В) 364x344x257 мм,
черно-белая печать
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
стол офисный, стул офисный
доска меловая одноэлементная
Программное обеспечение «Офис»
ТС
основное
Программное обеспечение «Офис»
20шт.
ТС
основное
Диагональ 75", объединяет в себе
функции компьютера с
предустановленным программным
обеспечением и интерактивной панели.
СГЦ.15ц
ОП.08
207
14
15
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
принтер
Размеры (Ш*Г*В) 364x344x257 мм,
черно-белая печать
комплект учебно-методических
основное
учебно-методическая документация,
УМК
материалов
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Основ безопасности и защиты Родины и безопасности жизнедеятельности»
ТС
основное
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
индивидуальные средства
защиты (респираторы,
противогазы, ватно-марлевые
повязки)
перевязочные средства (бинты,
лейкопластыри, вата
медицинская компрессная,
косынка медицинская
(перевязочная), повязка
медицинская большая
стерильная, повязка медицинская
малая стерильная)
жгут кровоостанавливающий
носилки санитарные
массогабаритный макет автомата
Калашникова
макеты мин и гранат
тренажер сердечно-легочной и
мозговой реанимации, пружинномеханический с индикацией
Мебель
основное
Мебель
УМК
основное
основное
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
по количеству обучающихся
УМК
основное
для демонстрации
УМК
Оборудование
Оборудование
основное
основное
основное
для демонстрации
для демонстрации
для демонстрации
Оборудование
Оборудование
основное
основное
для демонстрации
для демонстрации
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
СГЦ.03
ООД.09
208
10
11
12
13
14
15
№
правильности выполнения
действий и тестовыми режимами
«манекен»
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
мультимедиа проектор
видеотека мультимедийных
учебных программ
(мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники по основным разделам
БЖ, видеофильмы по разделам
курса БЖ, презентации по темам
безопасности
жизнедеятельности)
нормативно-правовые документы
наборы плакатов (первая
медицинская помощь, военная
форма, стрелковое оружие,
теоретические основы ведения
огня из стрелкового оружия,
мины и гранаты, терроризмугроза обществу,
государственные и военные
символы Р.Ф., твои ГЕРОИ Россия)
Кабинет «Биологии и географии»
Наименование
ТС
основное
программное обеспечение «Офис»
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
демонстрационные и обучающие
материалы
УМК
основное
УМК
основное
по безопасности, гигиене и охране
здоровья
демонстрационные и обучающие
материалы
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
209
1
2
3
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
комплект учебно-методических
материалов
Мебель
основное
Мебель
УМК
основное
основное
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
ООД.05
ООД.13
Кабинет «Математики»
№
1
2
3
4
5
6
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
мультимедиа проектор с экраном
комплект учебно-методических
материалов
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
программное обеспечение «Офис»
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД.07
ОП.07
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Физики»
№
1
2
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД.11
210
3
4
доска
комплект учебно-методических
материалов
5
6
7
8
№
1
2
3
4
ТС
УМК
основное
основное
Оборудование и приборы для
ЛПЗ по разделу механика
Оборудование
основное
Оборудование и приборы для
ЛПЗ по разделу молекулярная
физика и термодинамика
Оборудование и приборы для
ЛПЗ по разделу электромагнетизм
Оборудование
основное
Оборудование
основное
Оборудование
основное
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
ТС
УМК
основное
основное
основное
Оборудование и приборы для
ЛПЗ по разделу оптические
явления
Кабинет «Химии»
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
доска
комплект учебно-методических
материалов
доска меловая одноэлементная
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
штатив с набором лапок, штангенциркуль,
микрометр, набор грузов, весы учебные,
карта звездного неба.
мензурки, пробирки, стаканы, термометр
до 100С, капельница (бюретка),
капилляры, микроскоп, брюмер.
радиоэлектронный комплект, источники
питания, амперметр, вольтметр,
резисторы, реостаты, терморезисторы,
проволочные витки, магниты постоянные,
трансформаторы, магнитные стрелки,
осциллограф, миллиамперметр,
электрофорная машина, электроскоп,
электрические султаны,
лупа, линзы, зеркала, дифракционные
решетки, плоскопараллельные пластины,
проекционный аппарат, спектроскоп.
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
доска меловая одноэлементная
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД.12
211
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
5
Демонстрационные коллекции
(коллекции металлов, коллекции
минеральных удобрений).
УМК
основное
6
Демонстрационные модели
(комплект моделей
кристаллических решеток,
комплект моделей атомов для
составления молекул со
стержнями).
Плакаты, стенды, электронные
пособия (комплект портретов
ученых-химиков, комплект
плакатов по органической и
неорганической химии, таблица»
Периодическая система
химических элементов
Д.И.Менделеева, СД – диски»
полный курс химии»)
Химические реактивы для
демонстрации химического
эксперимента (наборы кислот,
щелочей, солей, органических
веществ, металлов, оксидов
металлов, соединений марганца,
хрома)
УМК
основное
Демонстрационные модели
УМК
основное
Плакаты, стенды, электронные пособия
Оборудование
основное
Химические реактивы для демонстрации
химического эксперимента
7
8
212
9
Оборудование общего назначения
для подготовки химического
эксперимента (весы лабораторные,
доска для сушки посуды,
электроплитка, комплект ершей
для мытья химической посуды,
комплект средств индивидуальной
защиты)
Оборудование
Основное
Оборудование общего назначения для
подготовки химического эксперимента
10
Оборудование и приборы для
Оборудование
демонстрационного эксперимента
(пробирконагреватели,
химическая посуда, химические
штативы, щипцы тигельные,
зажимы пробирочные, набор
пробок резиновых, комплект
пипеток, комплект мерных
цилиндров стеклянных, комплект
этикеток для химической
посуды).
Кабинет «Экономических дисциплин»
основное
Оборудование и приборы для
демонстрационного эксперимента
№
1
2
3
4
5
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
мультимедиа проектор с экраном
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
программное обеспечение «Офис»
ТС
ТС
основное
основное
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
СГЦ.05
ОП 10
213
6
комплект учебно-методических
материалов
УМК
основное
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
Тип
Основное/
специализированное
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Проектной деятельности»
№
1
2
3
4
5
6
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
мультимедиа проектор с экраном
комплект учебно-методических
материалов
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
программное обеспечение «Офис»
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД.14
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Электротехники и электроники»
№
1
2
Наименование
рабочее место по количеству
обучающихся (стол одноместный,
кресло офисное)
ноутбук (программное обеспечение
для работы с пакетом офисных
Мебель
основное
ТС
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
компьютерный стол (цвет бук, размеры
(ШхГхВ): 1000х600х750 мм). кресло
офисное мобильное
Программное обеспечение «Офис» 20шт.
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ОП.02
ОП.06
214
3
4
программ,
мышь)
рабочее место преподавателя
принтер
Мебель
ТС
основное
основное
5
интерактивная панель с мобильной
стойкой
ТС
основное
6
МФУ
ТС
основное
комплект учебно-методических
материалов
УМК
основное
стол офисный, кресло офисное
Размеры (Ш*Г*В) 364x344x257 мм,
черно-белая печать
Диагональ 75", объединяет в себе
функции компьютера с
предустановленным программным
обеспечением и интерактивной панели.
Размеры 401x411x314 мм, вес 18,5 кг.
Функции: принтер (цветная печать) ,
сканер, копир
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
№
1
2
3
4
5
6
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
доска
мультимедиа проектор с экраном
комплект учебно-методических
материалов
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
стол офисный, стул офисный
программное обеспечение «Офис»
доска меловая одноэлементная
экран в рулоне белый
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ОП.03,ОП.04,
ОП.05, ОП.06,
ОП.09, ОП.11,
ОП.12, ОП.13,
ОП.14, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
215
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
1.2. Оснащение зон по видам работ
№
Мастерская «Электромонтаж»
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
1
Рабочая кабинка
Оборудование
основное
Материал стен: фанера, толщина не
менее 20мм., на жестком основании,
размер: (слева, центр, справа)
1200х1600х1200мм., высота 2500мм,
угол разворота: 100-110 градусов
2
Ящик для материалов (пластиковый
короб)
Оборудование
основное
размер не менее 560x390x280мм.
3
Стремянка двухсторонняя
Оборудование
основное
Ширина лестницы - 42см., кол-во секций
- 2шт., кол-во ступеней - 5шт., макс.
Нагрузка - 150кг.,материал - алюминий,
сталь, вес - 3,2 кг.
4
Стусло поворотное
Оборудование
основное
Производитель на усмотрение
организатора
5
Струбцина
Оборудование
основное
Для фиксации стула
9
Диэлектрический коврик
Оборудование
основное
размер не менее 750x750x6мм.
10
Верстак
Оборудование
основное
Размеры: не менее (Ш,Д,В)
700х1400х800мм.
11
Инструментальная тележка трех
ярусная открытая
Оборудование
основное
Производитель на усмотрение
организатора
12
Корпус пластиковый
Оборудование
основное
ЩРН-П- не менее 10 модулей
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ПМ.05
216
13
Выключатель автоматический
Оборудование
основное
4Р 25А 4,5кА С
14
Автоматический выключатель
дифференциального тока
Оборудование
основное
2Р C16, 30мА
15
Выключатель автоматический
Оборудование
основное
2Р 6А 4,5кА С
16
Розетка 2-местная для открытой
установки
Оборудование
основное
с заземляющим контактом 16А
17
Светильник светодиодный
Оборудование
основное
Освещение рабочего места (местное)
18
Розетка переносная
Оборудование
основное
16А,400В 3Р+РЕ+N
19
Электродвигатель асинхронный
трехфазный
Оборудование
основное
АИР 71A8 380В 0,18кВт 750об/мин 1081
DRIVE
20
Вилка переносная
Оборудование
основное
16А,400В 3Р+РЕ
21
Ноутбук
ТС
основное
не ниже CPU i5 / RAM 8 GB / HDD 512
GB / GPU 2 GB / Win10 / 15.6" Full HD
(1920x1080)
22
Мышь для компьютера
ТС
основное
Производитель на усмотрение
организатора
23
Программное обеспечение (windows,
графический редактор, ПО для ПЛР
и т.д.)
ТС
основное
Производитель на усмотрение
организатора
24
Рабочий стол
Мебель
основное
(ШхГхВ) от 1200х600х750
25
Стул жесткий на вес 100 кг
26
Набор изолированного инструмента
электрика
Тип, модель, производитель - на
усмотрение организаторов
Оборудование
основное
(Пассатижи, Боковые кусачки,
Устройство для снятия изоляции, Нож
для резки кабеля с ПВХ ручкой, с
фиксатором, Набор отверток плоских ,
Набор отверток крестовых, Мультиметр
217
универсальный, Торцевой ключ и
сменные головки)
27
лазерный уровень
Оборудование
основное
лазерный уровень
28
дрель-шуруповерт
Оборудование
основное
дрель-шуруповерт
29
набор изолированного инструмента
Оборудование
основное
набор изолированного инструмента
30
уровень L= 20-40см
Оборудование
основное
уровень L= 20-40см
31
уровень L= 150см
Оборудование
основное
уровень L= 150см
32
молоток
Оборудование
основное
молоток
33
Напильник плоский
Оборудование
основное
Напильник плоский
34
Напильник круглый
Оборудование
основное
Напильник круглый
35
Рулетка
Оборудование
основное
Рулетка
36
Круглогубцы
Оборудование
основное
Круглогубцы
37
Торцевой ключ и сменные головки
Оборудование
основное
Торцевой ключ и сменные головки
38
Угломер
Оборудование
основное
Угломер
39
Шуруповерт аккумуляторный
Оборудование
основное
Шуруповерт аккумуляторный
40
Клещи обжимные 0,5-6,0 мм2
Оборудование
основное
Клещи обжимные 0,5-6,0 мм2
41
Кусачки арматурные (болторез)
Оборудование
основное
Кусачки арматурные (болторез)
42
Пружина стальная для изгиба
жестких ПВХ труб д.16мм
Оборудование
основное
Пружина стальная для изгиба жестких
ПВХ труб д.16мм
43
Фен технический
Оборудование
основное
Фен технический
44
Угольник металлический
Оборудование
основное
Угольник металлический
45
Пылесос аккумуляторный
Оборудование
основное
Пылесос аккумуляторный
218
46
№
Маркировочное устройство P-touch
Оборудование
«Лаборатория контрольно-измерительных приборов»
Наименование
Тип
основное
Основное/
специализированное
Маркировочное устройство P-touch
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Мебель
основное
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
2
Рабочее место по количеству
обучающихся (стол двуместный,
стул )
Интерактивная сенсорная панель
ТС
основное
3
4
Рабочее место преподавателя
Ноутбук
Мебель
ТС
основное
основное
5
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования
ТС
основное
6
Лазерный МФУ
ТС
основное
7
комплект учебно-методических
материалов
УМК
основное
Интерактивная панель размеры: 65
диагональ/ ОЗУ 4 ГБ/ SSD 128 Гб
+Камера+микрофон+OPS 8100 (8/256
Гб) + мобильная стойка
стол офисный, кресло офисное
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ.
Диагональ не менее 15,6"
Наличие: Мышь
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ.
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная»
Диагональ не менее 15,6"
Наличие: Мышь
Размеры 401x411x314 мм, вес 18,5 кг.
Функции: принтер (цветная печать) ,
сканер, копир
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
1
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ПМ.05
219
8
Тележка для ноутбуков
Оборудование
основное
9
Типовой комплект учебного
оборудования "Контрольноизмерительные приборы и
автоматика" КИПиА-СК
Оборудование
основное
10
Типовой комплект учебного
оборудования «Контрольноизмерительные приборы и
автоматика»
Оборудование
основное
11
Типовой комплект учебного
оборудования Контрольноизмерительные приборы и
автоматика. КИПиА-СК
Оборудование
основное
12
Комплект учебного лабораторного
оборудования «Методы измерения
температуры»
Оборудование
основное
13
Комплект учебного лабораторного
оборудования «Промышленные
датчики температуры»
Оборудование
основное
14
Стеллаж
Мебель
основное
Размеры (ВхШхГ) в мм: 910х420х570
Вес изделия: 35 кг
Исполнение стендовое
Тип управления компьютерное
Габариты не более, мм 1400х1320х650
Масса, кг 55
Напряжение питания, В 220
Потребляемая мощность, ВА 350
Исполнение стендовое
Тип управления компьютерное
Габариты не более, мм 1400х1320х650
Масса, кг 55
Напряжение питания, В 220
Потребляемая мощность, ВА 351
Исполнение стендовое
Тип управления компьютерное
Габариты не более, мм 1400х1320х650
Масса, кг 55
Напряжение питания, В 220
Потребляемая мощность, ВА 352
Исполнение стендовое
Тип управления компьютерное
Габариты не более, мм 1400х1320х650
Масса, кг 55
Напряжение питания, В 220
Потребляемая мощность, ВА 353
Исполнение стендовое
Тип управления компьютерное
Габариты не более, мм 1400х1320х650
Масса, кг 55
Напряжение питания, В 220
Потребляемая мощность, ВА 354
Материал металл
Установка напольный
Конструкция стационарный
Нагрузка на полку 100 кг
220
15
Ноутбук
16
17
Испытательный прибор для
проверки первичного и вторичного
электрооборудования
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования
18
Программное обеспечение для
программирования логического реле
ТС
основное
Оборудование
основное
ТС
основное
ТС
основное
Вес стеллажа 16 кг
Кол-во полок/ярусов 4 шт
Шаг регулирования высоты полки 25 мм
Габариты не более:
2000х1000х500 мм
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ.
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная»
Диагональ не менее 15,6"
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
Наличие: Мышь (10 шт.)
Масса устройства, не более 28 кг
Габаритные размеры устройства, не
более 540 × 460 × 300 мм.
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного проектирования.
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная»
Требования к установке на
персональный компьютер:
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
Программное обеспечение для
программирования логического реле.
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная»
221
20
Стенд «Поиск неисправностей» с
Программируемым логическим реле
с блоком питания и набором
устройств и расходных материалов
для сборки и подключения стенда
«Поиск неисправностей»
Верстак
21
Стол (10 шт)
22
Набор изолированного инструмента
для электрика
23
Стул (20 шт)
24
Тиски станочные поворотные
Оборудование
основное
25
Шуроповерт аккумуляторный
Оборудование
основное
19
Оборудование
основное
Оборудование
основное
Мебель
основное
Оборудование
основное
Мебель
основное
Требования к установке на
персональный компьютер:
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
"Стенд состоит из щита управления
размер не менее 800х600 мм. Подвод
питания 220VAC Программируемое
логическое реле напряжение питания:
220VAC или 24VDC (необходим блок
питания);
Габаритные размеры не более, мм:
Длина 1200
Глубина 800
Высота столешницы 850
Высота с надстройкой 1500
Габариты не более 1200х600х750 мм
Каркас из профильной трубы 20мм х
20мм и 25мм х 25мм.
Набор ручного инструмента Предметов не менее 17 шт:
Габариты не менее:
Ширина 340 мм
Высота 680-760 мм
Глубина 340 мм
Материал сиденья фанера
Ростовая группа 7
Тиски слесарные поворотные кобальт
стальные, ширина губок не менее 100
мм, захват не менее 100 мм, 7 кг
Крутящий момент не более: 50 Нм
Тип аккумулятора: Li-Ion
222
Напряжение аккумулятора не более 18 В
26
Тележка инструментальная
Оборудование
основное
27
Стремянка
Оборудование
основное
28
Мегаомметр
Оборудование
основное
29
Мультиметр
Оборудование
основное
№
тележка трехъярусная перекатная,
размер не более (В,Ш,Г) 830х400х800мм
стремянка 5 ступеней, высота не более
180мм, ширина не более 350мм.
Измерения в диапазоне не менее 0 Ом и
не более 50 ГОм. Электрический тестер
имеет не менее 5 режимов тестирования
с напряжением 100 В /250 В /500 В /1000
В /2500В.
Размеры не более 90 × 200 × 40 мм
Вес не более 400 г
Пределы измерений: 430 мВ; 4,3; 43;
430; 1000 В
• Макс. разрешение не более 0,1 мВ
• Вх. сопротивление не более 10 МОм"
«Лаборатория технического обслуживания электрооборудования промышленных зданий»
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная) техническая
специализированное
характеристика
Мебель
основное
стол двухместный ученический, стул
ученический, ростовая группа 7
2
Рабочее место по количеству
обучающихся (стол двуместный,
стул )
Интерактивная сенсорная панель
ТС
основное
3
4
Рабочее место преподавателя
Ноутбук
Мебель
ТС
основное
основное
Интерактивная панель размеры: 65
диагональ/ ОЗУ 4 ГБ/ SSD 128 Гб
+Камера+микрофон+OPS 8100 (8/256
Гб) + мобильная стойка
стол офисный, кресло офисное
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ.
Диагональ не менее 15,6"
Наличие: Мышь
1
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ПМ.05
223
5
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования
ТС
основное
6
Лазерный МФУ
ТС
основное
7
комплект учебно-методических
материалов
УМК
основное
8
Набор инструментов электрика
Оборудование
основное
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ.
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная»
Диагональ не менее 15,6"
Наличие: Мышь
Размеры 401x411x314 мм, вес 18,5 кг.
Функции: принтер (цветная печать) ,
сканер, копир
учебно-методическая документация,
стенды, плакаты, наглядные пособия,
учебная литература, методические
указания к выполнению практических
работ, раздаточный материал
Набор для электромонтажа включает в
себя:
1 Кусачки боковые мини 1 шт.
2 Длинногубцы мини 1 шт.
3 Длинногубцы 160 мм 1 шт.
4 Электропассатижи 1 шт.
5 Ключи гаечные метрические 10 шт.
6 Ключ гаечный разводной КР-19 1 шт.
7 Зеркало телескопическое 1 шт.
8 Нож монтажный НМ 1 шт.
9 Ножницы электрика ES-01 1 шт.
10 Отвертка крестовая PH2х100 мм 1 шт.
11 Отвертка крестовая PH0х75 мм 1 шт.
12 Отвертка крестовая PH1х100 мм 1 шт.
13 Отвертка крестовая PH2x38 мм 1 шт.
14 Отвертка звездообразная Т10 1 шт.
15 Отвертка звездообразная Т15 1 шт.
16 Отвертка реверсивная с набором бит
и торцевых головок 1 шт.
17 Двухсторонняя отвертка 1 шт.
18 Набор отверток для точных работ 1
комп.
224
19 Отвертка шлицевая SL3,0x75 мм 1
шт.
20 Отвертка шлицевая SL5,0х100 мм 1
шт.
21 Отвертка шлицевая SL5,0х38 мм 1
шт.
22 Отвертка шлицевая SL6,0x100 мм 1
шт.
23 Отвертка шлицевая SL8,0x150 мм 1
шт.
24 Мультиметр цифровой с прозвонкой
1 шт.
25 Паяльник 40Вт с долговечным жалом
1 шт.
26 Припой ПОС-60 с флюсом 1 шт.
27 Лента-оплетка поглотитель припоя 1
шт.
28 Набор радиомонтажника (12в1) 1
комп.
29 Фонарь налобный светодиодный 1
шт.
30 Ручка шариковая 1 шт.
31 Блокнот для заметок 1 шт.
32 Паспорт 1 шт.
33 Сумка 1 шт.
9
Набор «Эксплуатация и наладка
схем управления
электродвигателями» (с частотным
преобразователем, однофазная сеть
220В)
Оборудование
основное
Перечень настольных
электроустановочных изделий и
электрических аппаратов (1 набор на 2
рабочих места) включает в себя не менее
8 позиций:
1. выключатель автоматический 2Р 2А
2. выключатель автоматический 2Р 5А
3. электродвигатель с
присоединительной панелью
4. конденсатор 10мкФ
225
5. реверсивный магнитный пускатель
400В
6. кнопочный пост управления на три
позиции
7. электротепловое реле
8. однофазный частотный
преобразователь.
10
Набор «Монтаж и наладка
электрических цепей управления и
автоматики. Схемы управления
промышленным оборудованием»
Оборудование
основное
Состав:
- лампа накаливания 220В 95Вт –не
менее 3 шт.;
- патрон для лампы настенный – не
менее 3 шт.;
- выключатель автоматический
2Р 2А – не менее 1 шт.;
- кнопочный пост управления на 3
позиции – не менее 1 шт.;
- промежуточное реле переменного тока
220В – не менее 1 шт.;
- промежуточное реле постоянного тока
24В – не менее 1 шт.;
- реле времени 220В – не менее 1 шт.;
- светосигнальный индикатор 24В –не
менее 6 шт;
- лампа сигнальная – не менее 2 шт.;
- датчик конечного положения – не
менее 1 шт.;
- выключатель кнопочный – не менее 2
шт.;
- выключатель путевой – не менее 1 шт.;
- корпус 6 кнопок – не менее 1 шт.;
- корпус 2 – не менее 1 шт.;
- корпус КП-101 – не менее 1 шт.;
- пневмо-гидроклапан 220В – не
менее 1 шт.;
- амперметр с пределом 5А – не
226
менее 1 шт.;
- амперметр с пределом 1А – не
менее 1 шт.;
- вольтметр с пределом 250В – не
менее 1 шт.;
- вольтметр с пределом 40В – не
менее 1 шт.;
- трансформатор тока – не менее 1 шт.;
- трансформатор напряжения
понижающий – не менее 1 шт.;
- реле напряжения 220В – не менее 1
шт.;
- реле тока – не менее 1 шт.;
- блок питания 24В – не менее 1 шт.;
- светорегулятор для открытой
установки – не менее 1 шт.
11
Металлический верстак
Оборудование
основное
Внешние размеры не более (В х Ш х Г),
мм*1370x1600x700
Количество тумб 1
с экраном и подсветкой
Количество полок 1
Количество ящиков 7
Цвет Серый полуматовый
12
Тренажер с технологией
виртуальная реальность
"Обслуживание и ремонт цеховых
трансформаторных подстанций и
высоковольтных распределительных
устройств напряжением до 10 кВ"
Оборудование
основное
В состав входит: Специализированное
программное обеспечение,
персональный компьютер, ТВ-панель и
комплект VR- на 1 рабочее место,
лицензия бессрочная.
Учебное пособие предназначено для
подготовки электромонтеров с
возможностью отработки навыков
обслуживания и ремонта цеховой
трансформаторной подстанции и
высоковольтных распределительных
устройств напряжением до 10 кВ.,
227
указанным в 8 зоне, раздел "Общая
зона", позиция №1.
13
Виртуальный тренажер
«Электромонтер»
Оборудование
основное
В состав входит: Специализированное
программное обеспечение,
персональный компьютер и система VR.
Специализированное программный
комплекс на 1 рабочее место, лицензия
бессрочная. Предназначенный для
исследования оборудования, обучения и
проверки знаний по профессии
Электромонтер. Позволяет при помощи
систем виртуальной реальности
взаимодействовать с виртуальными
копиями оборудования
электромеханических установок и
инструмента выполняя
эксплуатационные сценарии по ремонту
электродвигателя, указанным в 8 зоне,
раздел "Общая зона", позиция №2.
14
Стол демонстрационный для
установки тренажера
Оборудование
основное
Габаритный размер не менее (ШхГхВ):
1200х600х760 мм.(2 шт.)
15
Стул ученический
Оборудование
основное
Стул ученический Высота стула не
менее 820мм, Глубина стула не менее
610мм, Ширина стула не менее 530 мм
(4 шт)
№
«Лаборатория систем промышленной автоматизации, контроля и учета электроэнергии»
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная) техническая
специализированное
характеристика
1
Тележка для ноутбуков
Мебель
основное
Размеры не менее (ВхШхГ) в мм:
735х1055х655
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
228
Кол-во ячеек: 16
Цвет изделия: серый
Замок: Да
Тип замка: CAM-LOCK и ригельный F90
Столешница: накладка из ударопрочного
АБС пластика
2
Интерактивная панель
Оборудование
основное
Интерактивная панель размеры не
менее:
65 диагональ/ ОЗУ 4 ГБ/ SSD 128 Гб
+Камера+микрофон+OPS 8100 (8/256
Гб) + мобильная стойка
3
Стол ученический
Мебель
основное
Стол ученический 2-местный. Стол
письменный каркас металл, материал
столешницы ЛДСП, опора стола Побразная,
Габаритный размер не более (ШхГхВ):
1200х600х760 мм.
4
Стул ученический
Мебель
основное
Габариты стула не менее:
Длина - 380 мм
Ширина - 380 мм
Высота по группе роста - 460 мм
Группа роста - 6
Материал сидения и спинки Гнутоклееная фанера
Каркас - Металлическая квадратная
труба 25х25 мм
Тип покраски - Порошковая
Цвет каркаса - светло-серый
5
Учебное пособие «Воздушная линия
электропередачи 10 кВ +
комплектная трансформаторная
ТС
основное
Учебное пособие рассчитан на 16
рабочих мест. 1 лицензия на 1 рабочее
место, бессрочная.
ПМ.03
ПМ.04
ПМ.05
229
подстанция мачтового типа +
разъединитель. Проведение
осмотра».
6
Ноутбук
7
Учебное пособие
«Трансформаторная подстанция
110/35/10(6) кВ. ОРУ 110 кВ.
Проведение осмотра»
Виртуальная лабораторная работа
предназначена для обучения работе
процедуре проведения осмотра объекта в
виртуальном режиме и позволяет
оценивать состояние трассы ВЛ,
приставок, стоек, подкосов и элементов
опор, проводов и элементов их
креплений, заземляющих устройств,
составляющих оборудования
подстанции и т.д., указанным в 6 зоне,
раздел "Рабочее место учащегося",
позиция №3.
Бессрочная лицензия (3D-формат)
локальной версии на 16 рабочих мест
ТС
основное
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная.
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ.
Диагональ не менее 15,6"
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
Наличие: Мышь (16 шт.)
Оборудование
основное
Учебное пособие предназначено для
обучения работе одного из 4 блоков
подстанции – открытого
распределительного устройства (ОРУ)
110 кВ (на элегазовых выключателях).
В тренажере имитируется реальная
процедура проведения осмотра блока
подстанции.
указанным в 6 зоне, раздел "Рабочее
место учащегося", позиция №5.
230
Бессрочная лицензия локальной версии
на 16 рабочих мест
8
Учебное пособие «Вывод в ремонт
секции шин и трансформатора на ТП
10(6)/0,4 кВ»
9
Программное обеспечение для
моделирования чертежей схем
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования
10
Стол преподавателя угловой
Оборудование
основное
Учебное пособие предназначено для
обучения работе в соответствии с
бланком переключений на максимально
приближенном к реальности
виртуальном объекте. Правильность
выполнения автоматически оценивается
программой при взаимодействии с
активными элементами объекта.
указанным в 6 зоне, раздел "Рабочее
место учащегося", позиция №6.
Бессрочная лицензия локальной версии
на 16 рабочих мест
ТС
основное
Программное обеспечение для
моделирования чертежей схем
оборудования в системе
автоматизированного проектирования.
Требование к установке на
персональный компьютер.
Диагональ не менее 15,6"
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
указанным в 6 зоне, раздел "Рабочее
место учащегося", позиция №7.
Бессрочная лицензия локальной версии
на 16 рабочих мест
Мебель
основное
Стол. Размер не более 1500x1500x750
мм
Материал ЛДСП 22 мм (столешница). 16
мм (корпус) Кромка ПВХ 2 мм и 0.4 мм.
231
Стол с тумбой, четыре выдвижных
ящика.
11
Кресло офисное
Мебель
основное
Высота стула не менее 820мм,
Глубина стула не менее 610мм,
Ширина стула не менее 530 мм, на вес
не менее 100 кг
12
Ноутбук
ТС
основное
Программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ. 1 лицензия
на 1 рабочее место, бессрочная.
Диагональ не менее 15,6"
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
Наличие: Мышь
13
Учебное пособие: «Воздушная
линия электропередачи 10 кВ +
комплектная трансформаторная
подстанция мачтового типа +
разъединитель. Проведение
осмотра».
Оборудование
основное
Учебное пособие рассчитан от 10
рабочих мест. 1 лицензия на 1 рабочее
место, бессрочная.
Учебное пособие предназначено для
обучения работе процедуре проведения
осмотра объекта в виртуальном режиме
и позволяет оценивать состояние трассы
ВЛ, приставок, стоек, подкосов и
элементов опор, проводов и элементов
их креплений, заземляющих устройств,
составляющих оборудования
подстанции и т.д.
14
Учебное пособие
«Трансформаторная подстанция
110/35/10(6) кВ. ОРУ 110 кВ.
Проведение осмотра»
Оборудование
основное
Учебное пособие рассчитан от 10
рабочих мест. 1 лицензия на 1 рабочее
место, бессрочная
Учебное пособие предназначено для
обучения работе с применением 3D-
232
технологий. высокодетализированная
трехмерная модель одного из 4 блоков
подстанции – открытого
распределительного устройства (ОРУ)
110 кВ (на элегазовых выключателях).
В тренажере имитируется реальная
процедура проведения осмотра блока
подстанции.
15
Учебное пособие «Вывод в ремонт
секции шин и трансформатора на ТП
10(6)/0,4 кВ»
Оборудование
основное
Учебное пособие рассчитан на 1 рабочее
место. 1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная.
Учебное пособие предназначено для
обучения работе в соответствии с
бланком переключений на максимально
приближенном к реальности
виртуальном объекте. Правильность
выполнения автоматически оценивается
программой при взаимодействии с
активными элементами объекта.
16
Лазерный МФУ
ТС
основное
Тип печати Монохромная
Технология печати Лазерная
Формат печати не менее А4
Скорость печати не менее 30 стр/мин
17
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования
ТС
основное
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного проектирования. 1
лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная. Требование к установке на
персональный компьютер:
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
233
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
№
«Лаборатория электрических машин и электропривода»
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
1
Тумба мобильная
Мебель
основное
Цвет покрытия серый,
Габариты не менее:
Высота, мм 577
Ширина, мм 404
Глубина, мм 454
Материал ЛДСП
Материал кромки ПВХ
Тип замка на один ящик
Количество выдвижных ящиков (шт) 3
Глубина ящика 350мм
2
Шкаф для документов высокий со
стеклом
Мебель
основное
Материалы
Задняя стенка шкафов: ХДФ
Материал каркаса: ЛДСП
Материал фасада: ЛДСП
Рамка у стекол шкафов: Без рамки
Тип стекла: Прозрачные
Количество дверей: 4
Конфигурация:
Закрытый, Со стеклянными дверьми,
габариты
Ширина, мм: 800
Глубина, мм: 400
Высота, мм: 1955
3
Тележка для ноутбуков
Оборудование
основное
Размеры не менее (ВхШхГ) в мм:
735х1055х655
Кол-во ячеек: 16
Цвет изделия: серый
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ПМ.05
234
Замок: Да
Тип замка: CAM-LOCK и ригельный F90
Столешница: накладка из ударопрочного
АБС пластика
4
Интерактивная панель
ТС
основное
Интерактивная панель, размеры не
менее: 65 диагональ/ ОЗУ 4 ГБ/ SSD
128 Гб +Камера+микрофон+OPS 8100
(8/256 Гб) + мобильная стойка
5
Учебная модель «Электродвигатель
асинхронный с коротким замкнутым
ротором в разрезе»
Оборудование
основное
Габаритные размеры не более, мм:
210х180х150
Масса не более 5 кг
Предназначена для изучения устройства
и принципов работы асинхронного
двигателя с короткозамкнутым ротором.
Выполняется модель только из нового
электродвигателя. Вырез позволяет
видеть внутренний состав механизма
6
Учебная модель «Электродвигатель
постоянного тока в разрезе»
Оборудование
основное
Габаритные размеры не более, мм:
210х180х150
Масса не более 5 кг.
Учебная модель в разрезе
предназначена для изучения устройства
и принципов работы двигателя
постоянного тока с последовательным
соединением обмотки возбуждения
7
Учебный лабораторный стенд
"Монтаж и наладка
электроприводов". (перекатной)
Оборудован
основное
Учебный лабораторный стенд
предназначен для приобретения
учащимися навыков по монтажу схем
управления электроприводом,
диагностике, поиску и устранению
неисправностей.
Габаритные размеры не более:
235
Ширина, мм 1310
Высота, мм 1470
Глубина, мм 600
Масса оборудования, не более 140 кг.
8
Комплект лабораторного
оборудования по монтажу и наладке.
Оборудование
основное
Учебный лабораторный стенд с
комплектом оборудования по монтажу
схем управления электроприводом,
диагностике, поиску и устранению
неисправностей. Габаритные размеры не
более: 1060мм*670мм
Комплектность стенда Комплект
лабораторного оборудования по
монтажу и наладке "Монтаж и наладка
электроприводов":
базис-стенд – 1шт;
В базовую комплектацию базис-стенда
входит:
блок ввода БВ02;
блок питания БП01;
блок питания БП04;
блок измерений БИ02;
блок измерения скорости БС02;
блок плавного пуска БПП01;
блок реле БР01;
блок частотного преобразователя БЧ01;
блок сменных панелей БС01.
блок асинхронного электродвигателя –
1шт, Блок асинхронного
электродвигателя выполнен на выносной
раме, имеет в составе асинхронный
двигатель, маховик, датчик частоты
вращения и кабель для подключения к
базис-стенду.
комплект сменных панелей – 1
комплект;
236
стеллаж для хранения сменных панелей
– 1шт;
комплект монтажных проводов – 1
комплект;
пульт управления реле РТ3Э – ПУ-У –
1шт;
паспорт – 1шт, указанным в 7 зоне,
раздел общая зона, позиция №12
9
Комплект учебного оборудования
«Монтаж и наладка
электрооборудования предприятий и
гражданских сооружений»
Оборудование
основное
стенд с комплектом учебного
оборудования «Монтаж и наладка
электрооборудования предприятий и
гражданских сооружений»
Габаритные размеры не более:
1820мм*800мм
Состав:
Модуль «Автотрансформатор»
Модуль «Модуль измерительный»
Модуль «Ваттметр»
Модуль «Счетчик электрический
однофазный»
Модуль «Секундомер. Трансформатор
напряжения»
Модуль «Устройство защитного
отключения. Нагрузка»
Модуль «Имитатор неисправностей
электродвигателя»
Модуль «Коммутационные аппараты»
Модуль «Осветительные приборы»
Модуль «Выключатели и
электророзетка»
Асинхронный электродвигатель
переменного тока с присоединительной
панелью
Мультиметр
Каркас 2×5
237
Комплект соединительных проводников,
указанным в 7 зоне, раздел общая зона,
позиция №13
10
Комплект оборудования для
лабораторных занятий по
электротехническим материалам
Оборудование
основное
стенд с комплектом оборудования для
лабораторных занятий по
электротехническим материалам ЭТМ 1С-К, размеры не более 910мм*800мм
Модуль питания и USB осциллограф
Функциональный генератор
Магнитотвердые материалы
Магнитомягкие материалы.
Температурный коэффициент
сопротивления/емкости
Измеритель RLC
Мультиметр
Барьерный эффект. фотопроводимость
Прямой и обратный пьезоэффект.
Наборное поле.
Комплект минимодулей.
Набор проводников по теме
«Электропроводность».
Датчик Холла.
Прибор для измерения сопротивления
изоляции.
Комплект соединительных проводников,
указанным в 7 зоне, раздел общая зона,
позиция №14
11
Устройство лабораторное по
электротехнике
Оборудование
основное
Устройство лабораторное по
электротехнике К4826 (чемодан), размер
не более 800мм*550мм
указанным в 7 зоне, раздел общая зона,
позиция №15
238
12
Лабораторный стенд
«Электрические цепи и основы
электроники»
Оборудование
основное
Лабораторный стенд «Электрические
цепи и основы электроники» (комплект),
размеры не более 650мм*600мм
13
доска магнитно меловая
Оборудование
основное
доска магнитно меловая, передвижная,
не менее не менее 1000x1500 мм
14
стол для установки лабораторных
стендов
Мебель
основное
стол для установки лабораторных
стендов, размер не более 1200мм*800 мм
для установки
Учебных моделей «Электродвигатель
асинхронный с коротким замкнутым
ротором в разрезе», «Электродвигатель
постоянного тока в разрезе»
15
Стол ученический
Мебель
основное
Стол ученический 2-местный. Стол
письменный каркас металл, материал
столешницы ЛДСП, опора стола Побразная.
Габаритный размер не более (ШхГхВ):
1200х600х760 мм.
Стул ученический
Мебель
основное
Габариты не менее:
Длина - 380 мм
Ширина - 380 мм
Высота по группе роста - 460 мм
Группа роста - 6
Материал сидения и спинки Гнутоклееная фанера
Каркас - Металлическая квадратная
труба 25х25 мм
Тип покраски - Порошковая
Цвет каркаса - светло-серый
ТС
основное
программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ
Диагональ не менее 15,6"
Количество ядер не менее 6
Ноутбук
239
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
Наличие: Мышь
1 лицензиям на 1 рабочее место,
бессрочная
стол для установки лабораторных
стендов
Мебель
основное
стол для установки лабораторных
стендов, размер не более 1200мм*800 мм
стул
Мебель
основное
стул ученический (к учебным стендам)
Высота стула не менее 820мм, Глубина
стула не менее 610мм, Ширина стула не
менее 530 мм
ТС
основное
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного проектирования.
Требование к установке на
персональный компьютер.
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная
Мебель
основное
Стол. Размер не более 1500x1500x750
мм
Материал ЛДСП 22 мм (столешница). 16
мм (корпус) Кромка ПВХ 2 мм и 0.4 мм.
Стол с тумбой, четыре выдвижных
ящика.
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования.
Стол преподавателя угловой
240
Кресло офисное
Мебель
основное
Высота стула не менее 820мм, Глубина
стула не менее 610мм, Ширина стула не
менее 530 мм, на вес не менее 100 кг
Ноутбук
ТС
основное
программное обеспечение для работы с
пакетом офисных программ
Диагональ не менее 15,6"
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
Наличие: Мышь
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная
Лазерный МФУ
ТС
основное
Тип печати Монохромная
Технология печати Лазерная
Формат печати не менее А4
Скорость печати не менее 30 стр/мин
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного
проектирования
ТС
основное
Программное обеспечение для
моделирования чертежей и
оборудования в системе
автоматизированного проектирования.
Требование к установке на
персональный компьютер.
Количество ядер не менее 6
Количество потоков не менее 12
Оперативная память: не менее 16 гб
Общий объем твердотельных
накопителей: не менее 512 гб
1 лицензия на 1 рабочее место,
бессрочная.
241
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный зал
№
1
2
№
1
№
1
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся
спортивный инвентарь и
оборудование
Стадион
Наименование
спортивный комплекс С002.1(спортплощадка)
Тренажерный зал
Наименование
Тренажеры силовые – спортивные
снаряжения
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Лавка для спортивного зала
Оборудование
основное
Маты, шведские стенки, канат, сетка,
мячи, обручи и т.д.
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Спортивный инвентарь
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Спортивный инвентарь
Тип
Тип
Оборудование
Тип
Оборудование
Код дисциплины
ООД.09
СГЦ.04
Код дисциплины
ООД.09 СГЦ.04,
СГЦ.03
Код дисциплины
СГ.04
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Библиотека
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
2
3
4
рабочие места обучающихся
стеллаж для книг
рабочее место библиотекаря
шкаф
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
основное
5
6
полка
компьютер с выходом Интернет
Мебель
ТС
основное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Стол двухместный, стул
Металлические, открытого типа
Стол офисный, стул
Полузакрытый, для хранения
дидактических пособий, книг
Для демонстрации материалов
Для работы с электронными изданиями, с
доступом в электронную информационно-
Код
профессионально
го модуля,
дисциплины
ООД, СГЦ, ОП,
МП01, ПМ02,
ПМ03, ПМ04.
242
№
7
Наименование
проектор
Актовый зал
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
основное
ТС
Тип
2
3
4
5
6
7
8
Флаг Российской Федерации
Флаг Республики Хакасия
Мебель
Оборудование
Оборудование
образовательную среду образовательной
организации
Мультимедийное оборудование с экраном
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Основное
Стул для актового зала мягкий
на металлическом каркасе, цвет
обивочной ткани –красный, цвет
каркаса – черный (240 шт.)
1
стул для актового зала
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Специализированное
Специализированное
прожектор
Оборудование
Специализированное
сетевой фильтр
блок питания
занавес
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Основное
Специализированное
Специализированное
задник
комплект звукоусилительной
аппаратуры
Оборудование
Оборудование
Специализированное
Специализированное
Код
профессионально
го модуля,
дисциплины
Флаг России двухсторонний, мокрый
шелк,100*150 см
Флаг Республики Хакасия
двухсторонний,
мокрый шелк, 100*150 см
Прожектор светодиодный Involight
LEDSPOT54, 5X5 Вт RGBW
мультичип,DMX-512
Сетевой фильтр SONNEN U-365
Блок питания БП-9512/2-1
Занавес для сцены, плотный велюр, цвет
бордовый
Задник для сцены светлый
Комплект звукоусилительной
аппаратуры
(активная 3-х полосная акустическая
система, 600 Вт RM; микрофонная
Код
профессиональног
о модуля,
дисциплины
ООД, СГЦ, ОП,
МП.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04.
ПМ.05.
243
9
10
11
12
кулисы
микшер
стойка
пианино
2.
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Специализированное
Специализированное
Специализированное
Специализированное
радиосистема с двумя ручными
динамическими микрофонами UHF
диапазона)
Кулисы для сцены
Микшер световой IMLIGHT PD
Стойка для микрофона, черная, складная
Пианино Прелюдия
Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
244
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
Программное обеспечение для модуля проектирования (пакет офисных программ,
архиватор, программа для редактирования аудиофайлов, программа для
редактирования видеофайлов, медиаплеер, графический редактор, антивирус)
Программное обеспечение для модуля проектирования (пакет офисных программ
LebreOffice 7.0, архиватор, программа для редактирования аудиофайлов, программа
для редактирования видеофайлов, медиаплеер, графический редактор, антивирус)
ПО Компас V.12
ПО Компас V.21
ONI PLR Studio
Психодиагностическая программа MMPIv3.0
ГРАНТ Смета
Рекомендуемое
количество
30
32
20
15
15
1
12
Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
ООД, СГЦ, ОП, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04, ПМ.05.
245
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования
(по отраслям)
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования
(по отраслям)
Срок обучения: 3 год 6 месяцев
2025
246
Содержание
Общие положения
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Структура программы ГИА
3
5
6
247
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА) выпускников по
специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям), разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения
России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО
по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям), и определяет совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов освоения
обучающимися образовательной программы по /специальности 13.02.13 Эксплуатация и
обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям),
соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их
готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций, личностных
качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
присваивается квалификация: техник.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки специалистов среднего
звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию, организации работы,
оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению видов
деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и демонстрировать
результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности в соответствии с ФГОС
Осуществление технического обслуживания и
ПМ.01 Осуществление технического
ремонта электрического и
обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
электромеханического оборудования
Виды деятельности по выбору, в соответствии
с направленностью электроэнергетика
Организационное обеспечение эксплуатации,
ПМн.02 Организационное обеспечение
технического обслуживания и ремонта
эксплуатации, технического обслуживания и
электрического и электромеханического
ремонта электрического и
оборудования
электромеханического оборудования
Осуществление технического обслуживания и
ПМн.03 Осуществление технического
ремонта электрического и
обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования
электромеханического оборудования
энергоустановок
энергоустановок
Виды деятельности по освоению одной или
нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
По запросу работодателя
Выполнение монтажа и наладки устройств
ПМ.04*Выполнение работ по профессии 19861
электроснабжения и электрооборудования
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
Ведение наладки, юстировки и сдача в
ПМ.05*Выполнение работ по профессии 14919
эксплуатацию контрольно-измерительных
Наладчик контрольно-измерительных приборов и
приборов и электрических схем систем
автоматики
автоматики
Таблица 2. Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
248
Виды деятельности
Осуществление технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
Организационное
обеспечение эксплуатации,
технического обслуживания
и
ремонта электрического и
электромеханического
оборудования деятельности
Осуществление технического
обслуживания и ремонта
электрического и
электромеханического
оборудования
энергоустановок
Код и наименование компетенции
ПК 1.1 Выполнять операции по техническому обслуживанию и
ремонту электрического и электромеханического
оборудования.
ПК 1.2 Проводить диагностику и испытания электрического и
электромеханического оборудования.
ПК 1.3. Осуществлять оценку производственно-технических
показателей работы электрического и электромеханического
оборудования.
ПК 2.1 Осуществлять планирование работ по эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования.
ПК 2.2 Разрабатывать документацию по эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования.
ПК 2.3. Контролировать соблюдение персоналом требований
охраны труда, промышленной и пожарной безопасности.
ПК 3.1. Проводить диагностику технического состояния
электрического и электромеханического оборудования
энергоустановок.
ПК 3.2. Осуществлять проведение работ по техническому
обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического
оборудования энергоустановок
Выполнение
работ
по ПК 04.01 . Выполнять ремонт и обслуживание осветительных
профессии
19861 электроустановок, сетей и вспомогательного цехового
Электромонтёр по ремонту и электрооборудования.
обслуживанию
ПК 04.02. Выполнять ремонт и обслуживание цеховых
электрооборудования
электрических аппаратов напряжением до 1000 В.
ПК 04.03 Выполнять ремонт и обслуживание цеховых
электрических машин мощностью до 10 кВт, напряжением до
1000В.
ПК 04.04 Выполнять простые слесарные, монтажные и
такелажных работ при ремонте цехового электрооборудования
Выполнение работ по
ПК 05.01 . Выполнять наладку контрольно-измерительных
профессии 14919 Наладчик
приборов и автоматики
контрольно-измерительных
приборов и автоматики
Выпускники, освоившие программу по специальности 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), сдают ГИА в форме
демонстрационного экзамена профильного уровня и защиты дипломного проекта, в соответствии с
ФГОС СПО.
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению образовательной
организации на основании заявлений выпускников на основе требований к результатам освоения
образовательных программ среднего профессионального образования, установленных в соответствии
с ФГОС СПО, включая квалификационные требования, заявленные организациями, работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися
стороной договора о сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о
практической подготовке обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных материалов,
включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты заданий и критерии
оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной организацией, исходя из
249
содержания реализуемой образовательной программы, из размещенных на официальном сайте
оператора в сети «Интернет» единых оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств
обучения и воспитания, примерный план застройки площадки демонстрационного экзамена,
требования к составу экспертных групп, инструкции по технике безопасности, а также образцы
заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта
Программа организации проведения защиты дипломного проекта как формы ГИА включает
общие положения, тематику, структуру и содержание дипломного проекта, порядок оценки
результатов дипломного проекта.
Дипломный проект направлен на систематизацию и закрепление знаний выпускника по
специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект предполагает
самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта, демонстрирующего уровень знаний
выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и
навыков.
Тематика дипломных проектов определяется образовательной организацией. Выпускнику
предоставляется право выбора темы дипломного проекта,
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта должна соответствовать
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта выпускнику назначается руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов, назначение руководителей и
консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.
Тематику дипломных проектов, структуру и содержание дипломного проекта, порядок оценки
результатов и систему оценивания образовательная организация разрабатывает самостоятельно.
Примерная структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной программы,
нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана программа ГИА, кто разрабатывает
и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения, требования
к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации (форма
ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска и подготовки
ДЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации (описание
требований к минимальному материально-техническому, информационному обеспечению,
организации и проведения ДЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев оценки
ДЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание процедуры
подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов.
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников.
Оценочные материалы в соответствии со структурой ГИА.
250
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ПОП-П по специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Рабочая программа воспитания разрабатана
на основе примерной программы воспитания по 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика,
одобренной решением ФУМО СПО Протокол от 18.08.2023 № 180823
2025
251
СОДЕРЖАНИЕ
Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................................................252
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ............................................................................................................................253
1.1. Цель и задачи программы воспитания ..........................................................................................256
1.2. Направления воспитания ................................................................................................................256
1.3. Целевые ориентиры воспитания ....................................................................................................258
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ. .......................................................................................................261
2.1. Уклад ГБПОУ РХ «Черногорский горно-строительный техникум» ..........................................261
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности ...............265
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .....................................................................................................274
3.1. Кадровое обеспечение .....................................................................................................................274
3.2. Нормативно-методическое обеспечение. .......................................................................................274
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
275
3.4. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы ...............................................275
3.5. Информационное обеспечение воспитательной работы ..............................................................276
3.6. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся ............................................................................................................................277
3.7. Анализ воспитательного процесса .................................................................................................277
Приложение 1 ..........................................................................................................................................280
Приложение 2 .........................................................................................................................................281
252
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Название
Наименование
программы
Основания для
разработки
программы
Содержание
Рабочая программа воспитания
Настоящая программа разработана на основе следующих нормативноправовых, подзаконных, локальных актов:
Конституция Российской Федерации (принята всенародным
голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского образования 01.07.2020);
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и План мероприятий по её реализации
в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации
(утверждена Указом Президента Российской Федерации от 02.07.2021 №
400),
Основы государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей
(утверждены Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №
809),
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам СПО, утвержденного приказом
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762,
Концепция информационной безопасности детей в Российской
Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 28.04.2023
№ 1105-Р),Концепции развития добровольчества (волонтерства) в РФ до
2025 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 27 декабря
2018 г. № 2950-р),
Концепция развития системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 22.03.2017 № 520-р),
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от
25 декабря 2019 г. Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели)
наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным,
дополнительным общеобразовательным и программам среднего
профессионального образования, в том числе с применением лучших
практик обмена опытом между обучающимися»;
государственная программа Республики Хакасия «Молодежь
Хакасии» (с последующими изменениями) (утверждена постановлением
Правительства Республики Хакасия от 28.10.2014 № 546),
государственная программа Республики Хакасия «Развитие
профессионального образования в Республике Хакасия» (с
последующими
изменениями)
(утверждена
постановлением
Правительства Республики Хакасия от 27.10.2015 № 553),
государственная программа Республики Хакасия «Противодействие
незаконному обороту наркотиков, снижение масштабов наркотизации и
алкоголизации населения в Республике Хакасия» (утверждена
постановлением Правительства Республики Хакасия от 01.11.2016 №
526),
государственная программа Республики Хакасия «Обеспечение
253
Цель программы
Сроки реализации
программы
Исполнители
программы
общественного порядка и противодействие преступности в Республике
Хакасия» (с последующими изменениями) (подпрограмма 1
«Профилактика правонарушений, обеспечение безопасности и
общественного порядка в Республике Хакасия», подпрограмма 3
«Повышение безопасности дорожного движения в Республике Хакасия»)
(утверждена постановлением Правительства Республики Хакасия от
01.11.2016 № 533)
региональная программа «Развитие школьного и студенческого
спорта в Республике Хакасия» (утверждена
Постановлением
Президиума Правительства Республики Хакасия от 17.04.2020 № 56-п),
Концепция «Хакасия – территория безопасного детства» до 2030 года»
(утверждена постановлением, Президиума Правительства Республики
Хакасия от 24.09.2021 № 148-п),
региональная программа «Развитие воспитания в Республике Хакасия
на 2021-2025 годы» (утверждена постановлением Президиума
Правительства Республики Хакасия от 29.12.2021 № 205-п),
муниципальная программа «Молодежь города Черногорска на 2022 –
2024 годы», утвержден постановлением Главы города Черногорск №
2423-П от 02.11.2021г.;
Устав ГБПОУ РХ ЧГСТ, утвержден постановлением Правительством
Республики Хакасия № 295 от 22.06.2015г. (с изменениями);
ФГОС по профессиям, специальностям, по которым осуществляется
обучение
Развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения
в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
3г. 6м.
Директор, заместители директора, советник директора по воспитанию и
взаимодействию с ДОО, классные руководители (кураторы), мастера
производственного обучения, преподаватели, учебно-вспомогательный
персонал, заведующие отделением, педагог-психолог, педагогорганизатор, социальный педагог, преподаватель организатор ОБЖ,
руководитель физвоспитания, зав. библиотекой, воспитатель общежития,
руководители молодёжных объединений техникума, члены Совета
техникума, члены Совета обучающихся, представители Родительского
комитета, Родительского совета, представители организаций работодателей
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и задач
Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв. Протоколом
заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитание в ГБПОУ РХ ЧГСТ рассматривается одним из ключевых факторов
социализации подрастающего поколения, освоения профессии как социальной функции,
254
самореализации в профессии, формирования конкурентоспособности специалиста, а также
формирования у обучающегося комплекса социокультурных компетенций.
Профессиональное
образование
- ведущая опора социально-экономического
развития и конкурентоспособности страны.
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
институализировал требования к организации и критерии оценки воспитательной работы при
разработке и реализации образовательных программ среднего профессионального образования.
Стратегические задачи профессионального воспитания и социализации обучающихся
профессиональных образовательных организаций решаются в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования (далее – ФГОС СПО), примерных основных образовательных программ (далее –
ОПОП) СПО и с учетом требований работодателей.
Однако в ситуации быстрых изменений характера и условий труда меняются и возрастают
требования со стороны работодателей к сотруднику: от него нужна большая самостоятельность,
способность регулировать собственную работу, знание основ тайм менеджмента. Современный
специалист среднего звена и высококвалифицированный рабочий должен уметь принимать
решения в критических ситуациях, решать возникающие перед ним не только профессиональные,
но и надпрофессиональные проблемы. Помимо знаний, умений, практического опыта и
профессиональных компетенций непосредственными результатами профессионального
образования могут быть и различные интеллектуальные и личностные качества, и формирование
определенного мировоззрения в системе ценностей выпускника. Меняющиеся требования
работодателей находят свое отражение и в перечне общих компетенций ФГОС СПО. Когнитивные
навыки высокого порядка, социально-поведенческие навыки и способность к адаптации, одинаково
применяемые в различных профессиях, в том числе в «профессиях будущего» – это все находит
отражение в актуальных на настоящий момент общих компетенциях.
В результатах процесса воспитания обучающихся заинтересованы все участники
образовательных отношений – обучающийся, семья, общество, экономика (предприятияработодатели), государство, социальные институты, поэтому для планирования воспитательной
работы используется согласованный образ результата – «Портрет выпускника ПОО».
Портрет выпускника ПОО отражает:
комплекс всех сформированных общих компетенций (ОК), определенных ФГОС СОО;
комплекс социокультурных компетенций, заданных в форме базовой модели «Портрета
Гражданина России 2035 года», конкретизированных и определенных СПО ФГОС СПО.
Портрет гражданина России 2035 года, разработанный на основе Конституции РФ и документов
стратегического планирования РФ содержит 9 личностных результатов:
1.
Патриотизм. Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии,
гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и
благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на
основе любви к Отечеству, малой родине, сопричастности к многонациональному народу России,
принятия традиционных духовно-нравственных ценностей человеческой жизни, семьи,
человечества, уважения к традиционным религиям России. Уважающий прошлое родной страны и
устремленный в будущее.
2.
Гражданская позиция и правосознание. Активно и сознательно принимающий участие в
достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и
экономики, участвующий в деятельности общественных организаций, объединений, волонтерских
и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий в своих действиях ценность и
неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания.
3.
Социальная направленность и зрелость. Проявляющий самостоятельность и
ответственность в постановке и достижении жизненных целей, активность, честность и
принципиальность в общественной сфере, нетерпимость к проявлениям непрофессионализма в
трудовой деятельности, уважение и признание ценности каждой человеческой личности,
сочувствие и деятельное сострадание к другим людям. Сознательно и творчески проектирующий
свой жизненный путь, использующий для разрешения проблем и достижения целей средства
саморегуляции, самоорганизации и рефлексии.
4.
Интеллектуальная самостоятельность. Системно, креативно и критически мыслящий,
255
активно и целенаправленно познающий мир, самореализующийся в профессиональной и
личностной сферах на основе этических и эстетических идеалов.
5.
Коммуникация и сотрудничество. Доброжелательно, конструктивно и эффективно
взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, возрастов, лиц с
ограниченными возможностями здоровья (в том числе в составе команды); уверенно выражающий
свои мысли различными способами на русском и родном языке.
6.
Зрелое сетевое поведение. Эффективно и уверенно и осуществляющий сетевую
коммуникацию и взаимодействие на основе правил сетевой культуры и сетевой этики,
управляющий собственной репутацией в сетевой среде, формирующий «здоровый» цифровой след.
7.
Экономическая активность. Проявляющий стремление к созидательному труду, успешно
достигающий поставленных жизненных целей за счет высокой экономической активности и
эффективного поведения на рынке труда в условиях многообразия социально-трудовых ролей,
мотивированный к инновационной деятельности.
8.
Здоровье и безопасность. Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно
выполняющий правила здорового образа жизни и поведения, безопасного для человека и
окружающей среды (в том числе и сетевой), воспринимающий рироду как ценность, обладающий
чувством меры. Рачительно и бережно относящийся к природным ресурсам, ограничивающий вои
потребности. Информационная безопасность, кибербезопасность.
9.
Мобильность и устойчивость. Сохраняющий внутреннюю устойчивость в динамично
меняющихся и непредсказуемых условиях, гибко адаптирующийся к изменениям, проявляющий
социальную, профессиональную и образовательную мобильность, в том числе в форме
непрерывного самообразования и самосовершенствования.
Рабочая программа воспитания – это описание системы форм и способов работы с
обучающимися. Данный подход позволит на наш взгляд реализовать Программу в соответствие с
реальной деятельностью, которую профессиональная организация будет осуществлять в сфере
воспитания, а также в соответствии со спецификой конкретной ОПОП.
Также внедрение Рабочей программы воспитания должно содействовать созданию
воспитывающей среды в организации, улучшению имиджа ПОО на муниципальном и региональном
уровне, расширению партнерских отношений с предприятиями, социокультурными и спортивными
учреждениями.
Реализация компетентностного подхода в воспитательной работе в сочетании с методом
проектов позволит сформировать у выпускников общие, профессиональные, в том числе цифровые
компетенции, личностные результаты и обеспечит эффективное поведение выпускников
техникума на рынке труда в современных социально-экономических условиях.
Проблемные факторами осуществления эффективного профессионального воспитания и
социализации обучающихся: проблемы обучающегося профессиональной образовательной
организации:
низкая мотивация к учебной деятельности и саморазвитию;
отсутствие осознанного выбора пути будущего профессионального развития на фоне
отсутствия четких перспектив будущего;
проблемы адаптации в (новом) студенческом коллективе: психологические,
организационные и социальные;
ценностная дезориентация молодежи, приводящая как к девиантному, так и нейтральному в
плане гражданской активности поведению, восприимчивость к внешнему деструктивному
информационно-психологическому воздействию;
отсутствие стремления к ведению здорового образа жизни, ранее приобщение к вредным
привычкам;
отсутствие коммуникативных навыков в насыщенной информационной и социальной среде;
несформированность объективной оценки значимости гражданской ответственности в
системе государственных ценностей;
деформация или пренебрежение традиционными для российского общества духовнонравственными ценностями, несформированность традиционных семейных ценностей;
деформация гражданско-патриотических чувств в изменившихся социально-культурных
256
условиях, подмена общечеловеческих духовных ценностей на материальные;
незаинтересованность в творческом самовыражении, неуверенность, боязнь непонимания
со стороны сверстников;
низкий уровень финансовой грамотности, грамотности по вопросам информационной
безопасности и ответственности.
Цель и задачи программы воспитания
Цель
воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
● усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
● формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и
правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному
росту;
● приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
● подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
● подготовка к созданию семьи и рождению детей.
Общие компетенции являются самостоятельным результатом освоения основных
образовательных программ СПО. Эти компетенции рассматриваются как универсальные по своему
характеру, необходимые каждому современному человеку, независимо от его общественного или
профессионального статуса. Общие компетенции формируются не в виде «преподавания» на
предметно-содержательном уровне, а за счет их систематического интегрирования в целостный
образовательный процесс, через содержание, технологии и средовые факторы, а также через
планирование и организацию внеучебной воспитательной деятельности обучающихся в процессе
реализации образовательной программы.
Таким образом, рабочая программа воспитания направлена, прежде всего, на формирование
у обучающихся общих компетенций и достижения личностных результатов.
Главной организационной задачей является создание организационно-педагогических
условий в части воспитания, личностного развития и социализации обучающихся в техникуме с
учетом получаемой квалификации на основе соблюдения непрерывности процесса воспитания в
сфере образования.
1.1.
Направления воспитания
Воспитательный процесс в профессиональном образовательном учреждении имеет свою
специфику - воспитание в техникуме направлено на решение задач профессиональной и социальной
адаптации, формирование профессиональных качеств и качеств обычного гражданина, лидерских
качеств и т.д.
Учебный процесс и воспитание – единое целое. Профессиональное воспитание, является
сложным процессом воздействия на личность, на его мастерство и нравственный облик. Оно
способствует умственному развитию, охватывает всю совокупность элементов обучения,
воспитания и трудовой подготовки.
1.2.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы техникума:
Направление
Задачи
Формируемые
ОК
257
гражданское
воспитание
патриотическое
воспитание
духовнонравственное
воспитание
эстетическое
воспитание физическое
воспитание,
формирование
культуры
здорового образа
жизни
и
эмоционального
благополучия
профессиональнотрудовое
воспитание
экологическое
воспитание
ценности научного
познания
семейное
формирование
российской
идентичности,
чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и
культурному наследию, многонациональному народу
России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых
знаний и правовой культуры; формирование неприятия
деструктивного и девиантного поведения;
формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и
многонациональному народу России, его традициям;
чувства гордости за достижения России и ее культуру,
желания защищать интересы своей Родины и своего
народа; формирование готовности к добровольческой
деятельности;
формирование
устойчивых
ценностно-смысловых
установок обучающихся по отношению к духовнонравственным ценностям российского общества, к
культуре народов России, готовности к сохранению,
преумножению и трансляции культурных традиций и
ценностей многонационального российского государства;
формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического
самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
формирование способности сохранения психологической
устойчивости в меняющихся ситуациях;
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
формирование позитивного и добросовестного отношения
к труду, культуры труда и трудовых отношений,
трудолюбия,
профессионально
значимых
качеств
личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к
непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной
деятельности как средству реализации собственных
жизненных
планов;
развитие
социальной
и
профессиональной
мобильности,
непрерывного
профессионального
роста,
обеспечивающего
конкурентоспособность выпускников на рынке труда, их
эффективной самореализации в современных социальноэкономических условиях;
формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние окружающей
среды, важности рационального природопользования;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и
общественных потребностей;
формирование традиционных для российского общества
ОК 01-09
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
ОК 01,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 08
ОК 04,
ОК 06,
ОК 07,
ОК 09
ОК 01ОК 09
ОК 03,
258
воспитание
студенческое
самоуправление
семейных
духовно-нравственных
ценностей;
формирование позитивных просемейных установок у
подростков, молодежи, формирование позитивного образа
многодетной семьи, многодетной матери, повышение
мотивации семей к рождению детей;
создание и развитие эффективной системы студенческого
самоуправления
техникума.
Внедрение
модели
наставничества, содействие развитию волонтерской
деятельности.
Развитие
студенческих
инициатив,
содействие
продуктивному
взаимодействию
с
общественными организациями
ОК 06
ОК 01-09
Целевые ориентиры воспитания
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовнонравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к
традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Формулировки личностных результатов рабочей программы воспитания учитывают
требования Закона в части формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям
семьи.
1.3.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями,
формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным
контекстам (ОК 01);
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности (ОК 02);
планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой
и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК 05);
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения (ОК 06);
259
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности (ОК 08);
пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке (ОК
09).
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом
сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах
на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной
и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
260
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям
в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных,
природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда,
трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного
вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей
местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на
благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий
261
сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального
образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития
российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и
профессиональной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.
Уклад ГБПОУ РХ «Черногорский горно-строительный техникум»
Актуальность
развития
профессионального
образования
определяется
требованиями рынка труда к качеству труда, профессионализму рабочего и специалиста,
его социально-культурному статусу, уровню подготовки конкурентоспособного работника, гибко
реагирующего на запросы рынка труда, промышленных производств, мелких, средних и крупных
предприятий. Именно в сфере профессионального образования на современном этапе находится
ключ к обеспечению устойчивого социально-экономического роста Республики Хакасия.
Техникум создан в 1945 году приказом Государственного комитета обороны СССР от
15.05.1945 как Черногорский горный техникум.
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2011 № 2413-р техникум
передан в ведение Республики Хакасия. Постановлением Правительства Республики Хакасия от
09.11.2012 № 755 техникум реорганизован путем присоединения к нему ГБОУ РХ НПО
«Профессиональное училище № 8» и ГБПОУ РХ НПО «Профессиональное училище № 17».
Постановлением Правительства РХ от 22.06.2015 № 295 техникум переименован в ГБПОУ РХ
«Черногорский горно-строительный техникум». Постановлением Правительства РХ от 09.12.2019
№ 616 техникум реорганизован путем присоединения к нему ГБОУ РХ «Профессиональное
училище № 15». Постановлением Правительства РХ от 13.01.2022г. № 01 в состав техникума
включен филиал в с. Белый Яр.
Учредителем Техникума является Правительство Республики Хакасия. Полномочия и
функции учредителя осуществляет Министерство образования и науки Республики Хакасия.
Отдельные полномочия и функции учредителя в сфере управления и распоряжения имуществом
осуществляет Министерство имущественных и земельных отношений Республики Хакасия.
Техникум имеет три площадки – ул. Красных Партизан, 30; ул. Бограда, 104; ул. Бограда, 106,
общей площадью 5160,9 кв.м., а также три филиала – в г. Абаза. С. Бея, с. Белый Яр. Практические
занятия в техникуме организованы в оборудованных учебных кабинетах- лабораториях,
лабораториях, учебно-производственных мастерских. Техникум располагает студенческим
общежитием, количество мест в общежитии - 60.
Черногорский горно-строительный техникум получил статус лауреата Национального
конкурса «Лучшие техникумы РФ-2021» и является одной из ведущих образовательных
2.1.
262
организаций республики Хакасия. Этот статус подтверждают выпускники, а также многочисленные
победители и призеры профессиональных конкурсов, включая «WorldSkills Russia»,
«ПРОФЕССИОНАЛЫ».
В декабре 2022 года Черногорский горно-строительный техникум включен в Федеральный
реестр «Всероссийская книга Почета».
Техникум имеет свою эмблему:
Черногорский горно-строительный техникум располагается в городе Черногорске, втором
после республиканского центра городе Хакасии. Численность населения – 77875 человек
(01.01.2023).
Основа экономики города — угольная промышленность, дающая 86 % удельного веса в
общем объёме производства: ООО «СУЭК-Хакасия» (разрез «Черногорский») (добыча каменного
угля с самым низким содержанием азота в России), ООО «Угольная компания «Разрез Степной» с
обогатительной фабрикой, запущенной в 2011 году. Кроме этих предприятий действуют: ОАО
«Хакасский бентонит» (крупнейший российский поставщик бентонитовых глин), ООО «Аргиллит»
(добыча и переработка бентонитовой глины), ООО «Авик» (крупнейшее в Хакасии предприятие по
строительству и ремонту дорог, тоннелей, мостов), ООО «Завод ЖБК-1 «Хакасия» (производство
изделий из бетона, гипса с 2011 года на базе бывшего завода железобетонных изделий), ЗАО
«Черногорский кирпичный завод» с проектной мощностью до 8 млн. штук кирпича в год, ООО
«Керамик» (все виды работ на строительном рынке), ООО «Новые строительные технологии
Сибири» (строительство быстровозводимых сооружений).
Хакасия занимает третье место по индексу промышленного производства в части добычи
каменного угля среди регионов Сибири и 14 место в России. Её дальнейшее развитие связано с
созданием угольного кластера на основе организации производств, перерабатывающих уголь.
На долю Республики Хакасия приходится 3 % запасов угля Российской Федерации, 0,35 %
территории (61 тыс. кв. км), 0,44 % численности населения (536,6 тыс. чел.).
Основными работодателями в регионе являются: предприятия ООО «СУЭК-Хакасии», АО
Угольная компания «Разрез Степной», ООО «Разрез Аршановский», ООО «УК «Разрез
Майрыхский», ООО «Разрез «Востояно-Бейский», ООО «Разрез «Кирбинский», АО «Разрез
Изыхский», ООО «Разрез «Белоярский», ООО «Востсибуголь-Хакасия»,
Сорский ГОК,
предприятия, занимающиеся добычей золота.
Воспитательный процесс реализуется в стенах техникума - спортивных залах, открытых
спортивных площадках, музее, актовом зале, библиотеке и читальном зале, учебных кабинетах при
проведении кураторских часов, а также комнате отдыха общежития.
В техникуме ведется
подготовка по 11 образовательным программам СПО (8 специальностей и 3 профессии).
Наименование профессии/специальности
Код
Открытые горные работы
21.02.15
Обогащение полезных ископаемых
21.02.18
Техническая
эксплуатация
и
обслуживание
электрического
и
13.02.11
электромеханического оборудования (по отраслям)
Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
13.02.13
оборудования (по отраслям)
Технология аналитического контроля химических соединений
18.02.12
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
08.02.01
Маркшейдерское дело
21.02.14
43.02.17
Технология индустрии красоты
Мастер общестроительных работ
08.01.27
Мастер отделочных строительных и декоративных работ
08.01.28
263
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)
15.01.05 (ТОП-50)
На 01.01.2024 численность обучающихся составила 985 человек, из них заочное отделение –
182 обучающихся, очное отделение – 803 обучающихся, из них по программам подготовки
квалифицированных рабочих (служащих) – 156 обучающихся. Из числа обучающихся очного
отделения 196 человек обучаются на внебюджетной основе.
Анализ контингента очного отделения на 01.01.2024
Всего
Девушки
Несовершеннолетние
Иногородние
Неполные семья (н/л)1,2
Многодетные (н/л)
Малообеспеченные семьи(н/л)
Обучающиеся, состоящие на профилактическом учете
Обучающиеся, проживающие в замещающих семьях
Выпускники детских домов, школ-интернатов
Состоящие на полном государственном обеспечении
ОВЗ:
Инвалиды
в т.ч. дети-инвалиды
803
181
386
293
158
149
26
2
16
3
16
3
2
Процесс воспитания в техникуме основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогических работников и обучающихся:
неукоснительное соблюдение законности и прав обучающегося, соблюдения
конфиденциальности информации об обучающемся и семье, приоритета безопасности
обучающегося при нахождении в техникуме;
ориентир на создание в техникуме психологически комфортной среды для каждого
обучающегося и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие обучающихся
и педагогов;
реализация воспитательной работы через проектную деятельность;
стержень годового цикла воспитательной работы - ключевые общетехникумовские дела,
через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов и обучающихся;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания
других совместных дел педагогов и обучающихся является коллективная разработка, коллективное
планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
в проведении общих дел отсутствует соревновательность между учебными группами,
поощряется конструктивное межгрупповое взаимодействие обучающихся, а также их социальная
активность;
педагоги техникума ориентированы на формирование коллективов в рамках учебных групп,
кружков, секций и иных объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
ключевой фигурой воспитания является руководитель группы, реализующий по отношению
к обучающимся защитную, личностно-развивающую, организационную и посредническую
функции;
системность, целесообразность и нешаблонность в выборе форм воспитания как условия его
эффективности.
При проведении событий учитываем особенности современных подростков, такие как:
особенности
Формы работы
«Клиповое» сознание
тематические акции, флеш-мобы, онлайнакции, челенджи, блиц-турниры
Визуальное восприятие действительности
Коллажи,
информ-релизы,
выставки
художественных
работ
и
фоторабот,
ретроспективы
Подражание
Встречи с интересными людьми, ринги
264
Любознательность,
потребность
приключении, стремление к неизвестному
движение
в
Эмоции, радость
Инициатива, созидательность
Общительность,
событийность,
соревновательность
Субъективные взгляды, умение отстаивать
свою позицию
Уважение,
доверие,
признание,
самостоятельность
Критическое мышление
Интеллектуальные и спортивные квесты,
экскурсии
Флеш-мобы,
спортивные
соревнования,
конкурсы, проекты, соревнования по
станциям
Творческие
конкурсы,
праздничные
мероприятия, тематические поздравительные
акции
Защита проектов, акции
Тимбилдинги,
виртуальные
экскурсии,
фестивали, театрализованные представления
Дискуссии, дебаты, круглые столы
Заседание органов самоуправления, тренинги,
работа
в
молодежном
объединении,
творческих коллективах
Конференции, деловые игры, мозговой
штурм, беседы
В техникуме действует студенческое самоуправление, в центре которого – координационный
орган - Центр студенческого самоуправления. ЦСИ - это инициативная деятельность студентов по
решению жизненно важных вопросов по организации обучения и досуга, обеспечения дисциплины.
В техникуме реализуется программа наставничества по модели «дети учат детей». Целью
формы наставничества «студент-студент»
является оказание разносторонней поддержки
обучающегося с особыми образовательными / социальными потребностями, либо временная
помощь в адаптации к новым условиям обучения. В рамках реализации проекта осуществляется
поддержка обучающегося как испытывающего затруднения в учебе, коммуникации или адаптации
в новом коллективе, так и одаренного, нуждающегося в индивидуальной траектории обучения.
В техникуме созданы молодежные объединения и творческие коллективы, в которых
реализуются молодежные инициативы, выявляются и поддерживаются таланты и дарования,
развиваются индивидуальные творческие способности участников коллектива. В техникуме
организованы и работают кружки, секции, которые создают условия для социального, культурного
и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности, развития
общекультурных и коммуникативных компетенций.
С целью развития, поддержки и стимулирования их научно-исследовательской деятельности,
способствующей повышению качества подготовки специалистов активно работает научное
общество обучающихся «Поиск».
С 2021 года в техникуме развивается движение КВН, в разное время работали сборные
команды техникума «Сборная Черногории», «Хакуна Матата», «Министерство важных дел».
С 2022 года работает хореографическое молодежное объединение «NЕ балет».
21 июля 2022 года создан студенческий спортивный клуб «Горняк».
17 апреля 2023 года создано первичное отделение Российского движения детей и молодежи
«Движение первых» «Первый Горный», которое объединяет студентов с активной гражданской
позицией.
С 1 сентября 2022 года запущен цикл еженедельных внеурочных занятий «Разговоры о
важном», которые призваны простыми словами рассказывать о таких человеческих ценностях, как
дружба, уважение, историческая память, милосердие, справедливость. Проект «Разговоры о
важном» направлен на развитие ценностного отношения обучающихся к своей Родине – России,
населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Данные
занятия с обучающимися направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности студента, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Разговоры о важном являются частью реализации программы воспитания. Темы занятий
соответствуют календарю воспитательных мероприятий, утверждённому Минпросвещения России,
и помогают вести воспитательную деятельность в колледжах, техникумах и других организациях
СПО эффективно, с интересом для студентов.
265
В соответствии со стандартом Церемонии поднятия (спуска) Государственного флага
Российской Федерации, утвержденным Министерством Просвещения Российской Федерации и
Методическими рекомендациями «Об использовании Государственных символов Российской
Федерации» в техникуме введена традиция - еженедельно проводится церемония поднятия (спуска)
Государственного флага Российской Федерации с целью формирования четкого представления о
государственных символах Российской Федерации, изучении истории их создания, воспитания
подрастающей молодежи в традициях российских духовно-нравственных ценностей.
2.2.
Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
Модуль 1. «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает:
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям,
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам
воспитания;
включение преподавателями в рабочие программы учебных дисциплин и
профессиональных модулей тематики в соответствии с КПВР;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания;
реализация воспитательного потенциала в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний
обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям;
использование учебных материалов (образовательного контента, художественных фильмов,
литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и престижа рабочих
профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности;
реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историкокультурной, туристско-краеведческой, спортивно-оздоровительной, художественно-эстетической,
духовно-нравственной направленности, а также курсов, направленных на формирование
готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству.
Модуль 2.1. «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию, адаптации и
трудоустройству предусматривает:
участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства, работе над
профессиональными проектами различного уровня;
участие в мероприятиях, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение центра
содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и
др.);
экскурсии на предприятия, в организации, дающие углублённые представления о
выбранной специальности и условиях работы;
использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому
изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной деятельности,
профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области;
профессиональные игры (игры-стимуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие знания
266
обучающихся по выбранной специальности;
консультирование обучающихся и проведение тренингов по вопросам построения ими
профессиональной карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей,
интересов, потребностей;
участие обучающихся в профориентационных мероприятиях в рамках Дней СПО, Дней
открытых дверей, профессиональных проб в рамках Деловой программы регионального чемпионата
«Профессионалы».
Первый этап в рамках модуля предусматривает проведение комплекса диагностик, направленных
на определение мотивов поступления в техникум, уровня адаптации, сплочения коллектива и пр.
Основная работа проводится кураторами групп 1 курса и педагогом-психологом через вовлечение
в основные воспитательные мероприятия, общетехникумовские ключевые события, тренинги,
направлена на формирование единого коллектива.
Итоговый этап предусматривает содействие трудоустройству выпускников (Центр содействия
трудоустройства выпускников ГБПОУ РХ ЧГСТ http://pu8-chernogorsk.ru/?section_id=998) ,
мониторинг занятости в течение трех лет после выпуска.
Модуль 2.2. «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства техникума, в том числе во
взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает:
участие
представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций)
и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий, государственные,
региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов, аудиторных и
внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и рынка труда, жизни
техникума, муниципального образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно с
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля
профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовнонравственной и т. д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Партнеры-работодатели:
Разрез «Черногорский» ООО «СУЭК-Хакасия»
ООО «Угольная компания «Разрез Степной»
ОАО «Хакасский бентонит»
ООО «Разрез Аршановский»
ООО «УК «Разрез Майрыхский»
ООО «Разрез «Востояно-Бейский»
ООО «Разрез «Кирбинский»
АО «Разрез Изыхский»
ООО «Разрез «Белоярский»
ООО «Востсибуголь-Хакасия»
Сорский ГОК
предприятия, занимающиеся добычей золота
ООО «Черногорскпромстрой»
ООО «Авик»
ООО «Завод ЖБК-1 «Хакасия»
ЗАО «Черногорский кирпичный завод»
Модуль 3.1. «Основные воспитательные мероприятия»
267
Реализация воспитательного потенциала через общетехникумовские мероприятия и приоритетные
направления воспитания в профессиональном образовании:
общие для всего техникума праздники, ежегодные творческие мероприятия, связанные с
общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все обучающиеся, группы (городской фестиваль творчества молодежи «Объединение»,
новогодний фестиваль, концерт ко Дню защитника Отечества и 8 марта, городской конкурс
«Студент года» и др.);
внутритехникумовские конкурсы, посвященные памятным датам России (День работника
СПО, День народного единства, День отца, День матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, День
Победы и др.);
общетехникумовская линейка (каждый понедельник перед Разговорами о важном);
торжественные мероприятия, связанные с началом обучения и завершением образования
(линейка «Добро пожаловать!», торжественное мероприятие, посвященное вручению дипломов
обучающимся, успешно завершившим обучение);
социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
техникуме, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
профессиональной и др. направленности;
церемонии награждения (по итогам учебного года, завершения обучения в техникума)
обучающихся и педагогов за участие в жизни техникума и достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, за вклад в развитие техникума и т.п.
Модуль 3.2. «Общетехникумовские ключевые события»
Реализация воспитательного потенциала модуля предусматривает проведение ключевых
общетехникумовских событий – массовых традиционных мероприятий:
день здоровья (для 1 курса);
День СПО;
ярмарка дополнительного образования;
конкурс первокурсников «Вчера еще школьник, сегодня – студент!» (к международному
дню студентов);
первенство среди групп по мини-футболу;
квест «Игры разума» (ко Дню российского студенчества);
первенство среди групп по волейболу;
музыкально-поэтическая программа «Минувших лет святая Память»;
отчётный концерт «День без галстука»;
посвященные празднованию Нового года;
внутритехникумовский фестиваль ГТО.
Ключевые события обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и педагогов,
способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему
в техникуме. Мероприятия обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совестно педагогами и обучающимися.
Ответственными за организацию и проведение ключевого дела являются педагог-организатор и
кураторы.
Модуль 4. «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности осуществляется в рамках:
создание условий взаимодействия мотивированных и эрудированных обучающихся с
неуспевающими, дающего социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
участие обучающихся в научных и научно-исследовательских конференциях;
участие обучающихся в творческих мероприятиях (фестивалях, конкурсах, выставках и
т.д.);
участие обучающихся в тематических неделях (неделя правовой грамотности, безопасности
в сети Интернет, неделя Памяти и др.);
проведение пресветительских занятий «Разговоры о важном» (каждый понедельник перед
началом учебной недели);
268
проведение занятий по профессиональному самоопределению «Россия – мои горизонты»
(каждый четверг);
организация тематических мероприятий по изучаемым предметам общеобразовательного и
профессионального цикла, в том числе совместно с партнёрами (МБУК ЦБС г. Черногорска, Музей
истории, городской клуб «Экос» и др.);
организация и проведение кураторами, преподавателями экскурсий (в музей, модельную
библиотеку, технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов;
участие обучающихся и педагогов в международных, всероссийских, республиканских,
городских акциях, посвященных памятным датам и значимым событиям.
Модуль 5. «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в техникуме
предусматривает:
организацию и деятельность в техникуме органов самоуправления обучающихся (Совет
обучающихся, Совет общежития), избранных обучающимися;
представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе управления
техникума, защита законных интересов, прав обучающихся;
организация работы обучающихся в рамках Центра студенческих инициатив, работы
старост учебных групп;
поддержка творческих инициатив студентов при планировании мероприятий, организации
и проведении Дня самоуправления;
участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания в техникуме, в анализе ее воспитательной
деятельности;
участие представителей органов самоуправления в оценке качества воспитательной
деятельности.
Поддержка студенческого самоуправления помогает сформировать инициативность, лидерские,
управленческие, организационные навыки, способствующие формированию профессиональной
мобильности и эффективному поведению выпускников на рынке труда.
Модуль 6. «Студенческие объединения»
Студенческое объединение – это объединение студентов на добровольных началах, которое
создается с целью реализации культурно-досуговых потребностей, интересов и возможностей.
Создается для развития у молодого поколения опыта совместной деятельности, развития
творческой активности и самодеятельности, воспитания потребности в самосовершенствовании.
Реализация воспитательного потенциала работы студенческих объединений предусматривает:
интегрирование студенческих объединений обучающихся для реализации общественнозначимых молодежных проектов и инициатив;
повышения вовлеченности обучающихся в деятельность органов студенческого
самоуправления;
развитие навыков инициативности, чувства ответственности за условия своей жизни и
труда, приверженности традиционным духовно-нравственным ценностям;
поддержка студенческих инициатив.
Реализация модуля предусматривает участие обучающихся в следующих объединениях:
первичное отделение РДДМ «Движение первых» «Первый Горный»;
творческое молодежное объединение «Nе балет»;
современный театр КВН «Министерство важных дел»;
медиа-группа;
военно – патриотическое объединение «Юнармеец»;
экологическое молодежное объединение «Мы – за чистый город!».
Особое значение в духовно-нравственном воспитании определяется тем, что формирование
социального опыта и межличностные взаимодействия осуществляются неформально, деятельность
педагогов и студентов протекает в сотворчестве, реализуется по модели «равный-равному».
Модуль 6.1. «Студенческий спортивный клуб»
269
Реализация модуля предусматривает участие обучающихся в работе студенческого спортивного
клуба «Горняк»:
организация и проведение внутритеникумовских турниров по индивидуальным видам
спорта (шахматно-шашечный турнир, кросс, настольный теннис);
организация и проведение внутритеникумовских турниров по командным видам спорта
(мини-футбол, футбол на снегу, волейбол);
работа со сборными командами техникума, представительство на городских и
республиканских турнирах;
участие в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту и военно-спортивных
соревнованиях;
организация и проведение соревнований по киберспортивным играм;
организация и проведение фестиваля по сдаче норм комплекса ГТО (элементов комплекса
ГТО) (в рамках ВФСК ГТО).
http://pu8-chernogorsk.ru/?section_id=930
Модуль 6.3. «Добровольчество»
Реализация воспитательного потенциала добровольческой (волонтерской) деятельности
предусматривает:
участие обучающихся в добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и
проектах, связанных с взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп
населения на безвозмездной основе;
оказание индивидуальной и групповой адресной социальной помощи, способствующей
развитию эмоционального интеллекта, гражданских инициатив, расширению социальных связей по
следующим направлениям, в том числе вне техникума:
социальное добровольчество (работа молодежного объединения «Мы рядом», «Я патриот», «Открытое сердце» - оказание посильной помощи в хозяйственных делах пенсионерам,
труженикам тыла, ветеранам педагогического труда и др., добровольная помощь семьям
мобилизованным в устройстве быта и проч.);
просветительское волонтерство (участие в организации и проведении мероприятий
профилактического характера, способствующих продвижению здорового образа жизни и
изменению отношения к людям с общественно-значимыми заболеваниями: СПИД, туберкулез,
наркомания и др.);
общественное добровольчество (участие, организация и проведение событий и акций,
связанных с реализацией избирательных прав граждан; работа штаба #МЫВМЕСТЕ, сбор
гуманитарной помощи и т.д.);
событийное волонтерство (организация и проведение праздничных мероприятий для
особых категорий граждан - пенсионерам; инвалидам; нуждающимся, оказавшимся в трудной
жизненной ситуации; детям, оставшимся без попечения родителей и др. – новогодние утренники,
театрализованно-игровая программа «Детство – это я и ты!» и др);
эковолонтерство (участие, организация и проведение экологических мероприятий,
природоохранных событий и акций (просветительские акции, субботники, День Енисея, Чистые
игры, Час Земли и пр.);
социальное партнёрство с заинтересованными организациями и учреждениями города
(Волонтерский ресурсный центр, ОО РКК в г. Черногорск, Совет ветеранов, Общество инвалидов и
др.).
Модуль 7. «Профилактика и безопасность»
Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между обучающимися,
обучающимися и педагогами – направление деятельности в техникуме, целью которого является
создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов, способствующих
преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости
участников образовательных отношений в техникуме к неблагоприятным факторам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и
поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в образовательной
270
организации безопасной среды как условия успешной воспитательной деятельности;
организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения,
развитие у обучающихся навыков, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию,
групповому давлению;
регулярные заседания Совета профилактики правонарушений;
организацию межведомственного взаимодействия, сотрудничество с ОДН ОМВД, ГИБДД,
ОО РКК (проведение совместных уличных акций, правовых квестов и пр.);
вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности,
реализуемые в образовательной организации и в социокультурном окружении (антинаркотические,
антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные
объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде,
на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в техникуме, профилактики правонарушений, девиаций.
проведение мероприятий в рамках памятных дат и акций:
Международный день солидарности в борьбе с терроризмом
Всемирный день здорового питания
Международный день отказа от курения
Международный день прав человека
Всемирный день правовой помощи детям
Всероссийская акция «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТСТВА»
Единый урок безопасности в сети Интернет
Республиканская акция «День борьбы с терроризмом»
республиканская профилактическая акция «Внимание – дети!»
республиканская информационно-пропагандистская акция «Детям Хакасии – безопасные
дороги!»
Международный день борьбы с наркотиками
Всемирный день без табака
Международный день борьбы с наркоманией
Республиканское профилактическое мероприятие «Вдыхая жизнь»
Всероссийская акция «Неделя отказа от вредных привычек»
межведомственная комплексная оперативно-профилактическая акция «Дети России»
Всероссийская акция «Освободим Россию от табачного дыма!»
Всероссийская акция «Мое безопасное лето»
Республиканская профилактическая акция «Территория здоровья»
Республиканская акция «Безопасное лето»
проведение мероприятий в рамках тематических недель:
Неделя Безопасности
Неделя Мира
Неделя правового воспитания
Неделя профилактики
Неделя профилактики экстремизма и терроризма
Неделя правовых знаний
Неделя культуры общения
Неделя ЗОЖ
Неделя профилактики «Здоровье для всех!»
Неделя безопасности ДД
Неделя экологической безопасности
Неделя защиты детства
реализация индивидуальной программы профилактики правонарушений в отношении
обучающихся, состоящих на профилактическом учете в ОДН ОМВД, КДН и ЗП;
регулярное проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска
271
обучающихся по разным направлениям;
проведение социально-психологического тестирования обучающихся, направленного на
раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ;
сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся, находящихся в сложной
жизненной ситуации, профилактическая работа с неблагополучными семьями;
регулярный мониторинг социальных сетей обучающихся
на предмет выявления
деструктивного поведения;
проведение коррекционной работы с обучающимся групп риска силами педагогического
коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т.д.).
Формы организации деятельности по профилактике: беседы, встречи, объектовые тренировки по
эвакуации, инструктажи, тестирование, Всероссийские открытые уроки безопасности, освещение
памятных дат, событий, олимпиады, конкурсы, акции, защита проектов, экскурсии, выставки,
оформление стендов, размещение информации на сайте техникума.
Модуль 8. «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
может
предусматривать совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном
процессе:
оформление стенда с государственной символикой Российской Федерации, Республики
Хакасия;
еженедельная церемоний выноса Государственного флага Российской Федерации в рамках
общетехникумовской линейки и основных воспитательных мероприятий;
организация и поддержание в техникуме звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной
недели на общетехникумовской линейке и других воспитательных мероприятиях);
оформление пространств проведения значимых событий, праздников (творческие
композиции, тематическая фотозона);
оформление ретроспектив событий к памятных историческим датам России;
оформление стендов с портретами выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и защитников
Отечества;
оформление тематических стендов с портретами выдающихся деятелей производственной
сферы, имеющих отношение к техникуму, соответствующих предметов-символов
профессиональной сферы;
оформление в библиотеке тематических полок с информационными справочными
материалами о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости
отечественной науки и технологий, имеющих отношение к профилю техникума;
оформление и обновление стендов в помещениях (холл первого этажа, актового зала),
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с
работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в образовательной
организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
образовательной организации;
совместная деятельность педагогов, обучающихся и их родителей по благоустройству,
оформлению пространств;
разработка и обновление материалов (стендов, плакатов), акцентирующих внимание
обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности (ПДД,
272
антитеррор, экология, профориентация).
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с
особыми образовательными потребностями (http://pu8-chernogorsk.ru/sveden/ovz).
Модуль 9. «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
деятельность в техникуме представительных органов родительского сообщества
(Родительского совета, родительского комитета групп), участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения, в том числе в составе Совета техникума;
тематические родительские собрания в группах, общетехникумовские родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения
и воспитания, по вопросам педагогического просвещения;
проведение для родителей консультации педагога-психолога, социального педагога;
просветительская
работа
в
родительском
интернет-сообществе
http://pu8chernogorsk.ru/?section_id=493 ; обсуждение с участием педагогов, интересующих родителей
вопросов;
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению основных
воспитательных мероприятий (общетехникумовских ключевых дел);
организация взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией техникуме в области воспитания и профессиональной реализации студентов (через
выбор индивидуальной траектории обучения, профилактику учебной неуспешности, контроль за
освоением ПОП обучающимся);
целевое взаимодействие с законными представителями при наличии среди обучающихся
детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов, обучающихся, состоящих на
профилактическом учете;
личный прием родителей (законных представителей) администрацией;
участие родителей (законных представителей) в процедуре оценки качества воспитательной
деятельности техникума.
Модуль 10. «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии передачи
опыта и знаний предусматривает:
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся
в трудной жизненной ситуации);
оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке
наставляемого;
привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов,
имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и
организаций-партнеров).
Реализуется подпрограмма наставничества «Модель
наставничества
«дети учат детей».
Реализация формы наставничества «студент-студент» осуществляется через работу Центр
студенческих инициатив. В рамках реализации проекта осуществляется поддержка обучающегося
как испытывающего затруднения в учебе, коммуникации или адаптации в новом коллективе, так и
одаренного, нуждающегося в
индивидуальной траектории обучения. Подпрограмма
предусматривает реализацию пяти ролевых моделей: «успешный-неуспешный», «лидер –
равнодушный», «адаптированный – неадаптированный», «равный – равному», «куратор – автор
проекта».
http://pu8-chernogorsk.ru/?section_id=474
Модуль 11. «Кураторство»
273
Цель деятельности куратора - создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося,
социально-педагогическая поддержка интеллектуального, культурного и профессионального
развития обучающихся, воспитания высоконравственного, ответственного, инициативного,
компетентного гражданина России, человека с наименьшим количеством или полным отсутствием
вредных привычек
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической
деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает:
защита прав и интересов обучающихся;
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности,
самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его
потенциальных способностей; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление
и поддержка одаренных детей, детей, нуждающихся в поддержке;
оказание помощи и поддержки обучающимся, нуждающимся в укреплении собственной
жизненной и социальной позиции, в приобретении навыков организаторской, управленческой и
других видов деятельности;
формирование способности обучающихся реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, развитие творческого потенциала обучающихся; их организационнокоммуникативных навыков;
организация социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям
обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления
доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором, через игры и
тренинги на командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические
вечера и т. п.;
планирование, подготовка и проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований
и т. д. с обучающимися;
формирование необходимых качеств у обучающихся для достижения высокого уровня
духовно-нравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских
традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;
формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за
свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
формирование внутренней позиции личности обучающегося, однозначно осуждающей
негативные явления окружающей социальной действительности; предупреждение угрозы
экстремизма и терроризма с целью недопущения формирования у обучающихся стойкой
направленности на совершение противоправных действий;
профилактика правонарушений и употребления ПАВ обучающимися;
работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения, проведение
консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного права;
формирование и развитие коллектива группы, поддержка молодежных объединений,
студенческого самоуправления;
организация системы гуманистических межличностных отношений между обучающимися,
между обучающимися и педагогическими работниками;
формирование навыков общения обучающихся, основанных на принципах взаимного
уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности, особенно
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации и утративших контакт с родителями (их
представителями);
изучение образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей
(законных представителей) по содержанию части учебного плана, формируемой участниками
образовательного процесса, а также плана внеурочной деятельности;
организация системной работы с обучающимися группы по достижению ими общих и
профессиональных компетенций, личностных и метапредметных результатов, становления
личностных характеристик выпускника, в том числе координация усилий всех социальных
партнеров группового коллектива, педагогических работников, обеспечивающих психологопедагогическое, социально- психологического и медико-социального сопровождение;
взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся с целью
274
обеспечения задач воспитания и социализации, организацию и проведение регулярных
родительских собраний, информирование родителей об академических успехах и проблемах
обучающихся, их положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; повышение
педагогической компетентности родителей обучающихся, в том числе в вопросах информационной
безопасности детей; а также принятие адекватных мер, направленных на компенсацию
недостаточной роли семьи в воспитании.
Деятельность кураторов регламентируется Положением о кураторах (классных руководителях)
учебных групп.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Управление воспитательной работой осуществляется директором, который несёт
ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной образовательной
организации.
Реализация рабочей программы воспитания обеспечена кадровым составом, включающим
квалифицированных специалистов.
Курирует воспитательную работу в
техникуме заместитель директора по учебновоспитательной работе, который:
инициирует и координирует деятельность педагогов и специалистов техникума, реализующих
все направления воспитательной работы с обучающимися (советник директора по воспитанию и
взаимодействию с ДОО, педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог,
руководитель физвоспитания, преподаватель организатор ОБЖ, воспитатель общежития, зав.
библиотекой20);
осуществляет общее руководство и контроль за разработкой и выполнением планов, программ,
проектов воспитательной работы в техникуме.
Достижение результатов воспитательной работы обеспечивается:
деятельностью педагогического коллектива и специалистов;
деятельностью кураторов (классных руководителей, мастеров производственного обучения);
деятельностью руководителей молодежных объединений;
деятельностью актива групп и студенческого совета;
сотрудничеством с государственными и общественными организациями и учреждениями.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями
ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами
в профессиональной образовательной организации.
Разработка и внесение изменений в рабочие программы воспитания осуществляется
ежегодно и представляет собой систему мероприятий организационно-управленческого
обеспечения (в рамках оценки качества воспитательной работы) по следующим направлениям:
- планирование и подготовка: изучение состояния воспитательного процесса в ГБПОУ РХ
ЧГСТ, сбор предложений и идей участников образовательных отношений по развитию системы
воспитания и социализации обучающихся, проведение педагогического совета,
формирование рабочей группы по разработке и внедрению изменений в рабочие программы
воспитания по специальностям/профессиям (активная работа председателей МО УГС);
- сбор идей и предложений участников образовательных отношений в рабочую программу
воспитания, обсуждение предложений с советом обучающихся, родительской общественностью;
- разработка календарных планов воспитательной работы на новый учебный год для каждой
специальности/профессии (председатели МО, преподаватели, классные руководители).
- обсуждение и согласование рабочей программы воспитания на педагогическом совете;
- нормативно-правовое обеспечение: создание новых и/или внесение изменений в существующие
20
Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов.
275
локальные акты техникума;
- ознакомление обучающихся с изменениями в локальных нормативных актах колледжа
(лист ознакомления).
- Рабочие программы воспитания по специальностям/профессиям техникума разработаны в
соответствии с Примерной рабочей программой воспитания для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (ФГБНУ
«Институт детства семьи и воспитания Российской академии образования», 2023) https://xn-80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/spo/ ;
https://reestrspo.firpo.ru/usefulResource/8
(Федеральное
государственное
бюджетное
образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт
развития профессионального образования» (ФГБОУ ДПО ИРПО).
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в
контексте реализации образовательной программы. Для реализации рабочей программы воспитания
инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия
с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья.
Участие инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в реализации
рабочей программы воспитания является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной
социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной
самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Получение
доступного и качественного среднего профессионального образования лицами с ограниченными
возможностями здоровья обеспечено путем создания в техникуме комплекса специальных условий
обучения для данной категории обучающихся. Под специальными условиями для получения
образования по образовательным программам обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья понимаются условия обучения, включающие использование специальных
образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных
пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного
и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего
обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций и другие условия, без которых
невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья. http://pu8-chernogorsk.ru/sveden/ovz
3.4. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Материально-техническое обеспечение учитывает специфику ОПОП, специальные
потребности обучающихся с ОВЗ и следует установленным государственным санитарноэпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам.
№ Название
Применение
п/п
1.
Актовый зал
Проведение коллективных творческих дел (День студента, День
учебного корпуса 1
учителя, Новый год, Татьянин день, 8 марта, 23 февраля, Последний
звонок и др.), собраний, конференций, встреч, праздников,
заседания молодежных советов, лекционные занятия, заседаний
студенческого актива.
Оборудован сценой, гримёркой, музыкальной и звукоусиливающей
аппаратурой, 360 посадочных мест.
2.
Комната отдыха
Проведение досуговых мероприятий, собраний, встреч, лекций.
общежития
Оборудована мягкой мебелью, телевизором, инвентарем
3.
Конференц-зал
Проведение собраний,
досуговых мероприятий, тренингов,
учебного корпуса 3,
торжественных встреч с
представителями организаций и
каб. 207
учреждений города, лекций, конференций, конкурсов, заседаний
студенческого актива. Оборудован телевизором. Посадочных мест
276
4.
Конференц-зал
учебного корпуса 3,
каб. 308
5.
Музейная комната
6.
Кабинет
профилактики
учебного корпуса 3,
каб. 203
Спортивный зал
учебного корпуса 1
7.
11.
Спортивный зал
учебного корпуса 3
Открытая
спортивная
площадка «Полоса
препятствий»
Открытая
спортивная
площадка стадиона
«Шахтер»
Зал борьбы
12.
Тренажерный зал
13.
Читальный зал
учебного корпуса 1,
каб. 44
14.
Учебнопроизводственные
мастерские,
оборудованы по
международным
стандартам
Учебнопроизводственные
мастерские
8.
9.
10.
15.
30.
Проведение собраний, встреч с представителями организаций и
учреждений
города,
лекций,
конференций,
конкурсов.
Оборудован телевизором, компьютером, музейными материалами.
Посадочных мест 30.
Проведение заседаний актива, воспитательных мероприятий.
Оборудована экспонатами
Проведение советов профилактик, групповых и индивидуальных
бесед, встреч с представителями организаций и учреждений
города. Оборудован телевизором. Посадочных мест 25.
Проведение спортивных соревнований по следующим видам
спорта: баскетбол, волейбол, футбол, греко-римская борьба,
пауэрлифтинг, киокусинкай карате, легкая атлетика, работа секций.
Проведение военно-спортивных соревнований, посвященных 23
февраля, дню призывника и др.
Проведение спортивных соревнований, работа секций.
Проведение спортивных соревнований.
Проведение спортивных соревнований.
Проведение спортивных соревнований, работа секций. Имеется
оборудование: турники, рукоход, канат, гимнастические маты,
дорожка для прыжков в длину с места, теннисный стол.
Проведение спортивных соревнований, работа секций. Имеется
следующее оборудование: тренажер для верхнего плечевого пояса,
тренажер для ног, тренажер для пресса, турник, боксерская груша,
гантели, гири, беговая дорожка.
Проведение классных часов, собраний, конференций, праздников,
тренингов, выставок. Проведение экскурсий, встреч с тружениками
тыла, детьми войны, воинами-интернационалистами, Почётными
жителями города.
Посадочных мест 50.
Проведение чемпионата, проведение профориентационных
мероприятий.
Проведение профориентационных мероприятий.
3.5. Информационное обеспечение воспитательной работы
Адрес официального сайта ГБПОУ РХ ЧГСТ http://pu8-chernogorsk.ru/
Размещение информации на официальном сайте осуществляется в соответствии с Приказом
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от14.08.2020 № 831
«Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления информации».
Информационное обеспечение воспитательной работы включает:
1.
размещение на официальном сайте локальных актов по организации воспитательной
277
деятельности, структуру органов управления воспитательной работой, рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы на учебный год
2.
информирование обучающихся о запланированных мероприятиях и событиях на странице
«Воспитательная работа» http://pu8-chernogorsk.ru/?section_id=347 , которая состоит из нескольких
разделов и подразделов:
Рабочая программа воспитания
планы воспитательной работы на месяц (размещаются не позднее 01 числа каждого месяца),
Положения о проведении внутритехникумовских и других конкурсах,
итоги участия в конкурсах,
график работы и презентация кружков, секций, молодежных объединений и другие.
3.
информирование обучающихся о прошедших мероприятиях и событиях на странице
«Новости» http://pu8-chernogorsk.ru/news
4.
продвижение ЧГСТ в социальных сетях в сообществе ЧГСТ https://vk.com/club200407817
5.
представительство ЧГСТ в ВК https://vk.com/public217307792 (Госпаблик)
6.
наличие страницы «обращения граждан» http://pu8-chernogorsk.ru/treatments
3.6. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся включает два направления:
материальное и нематериальное поощрение
обучающихся:
получение именных стипендий главы города Черногорск, Главы Республики Хакасия –
Председателю Правительства Республики Хакасия, Правительства Российской Федерации,
получение единовременной поощрительной выплаты Главы города Черногорск, премии
директора ГБПОУ РХ ЧГСТ,
получение премии Директора,
возможность перевода на места, финансируемые с бюджета РХ, при наличии свободных
мест,
оплата орг.взносов и прочих расходов, связанных с участием в форумах, конкурсах,
конференциях, соревнованиях,
поощрение благодарственными письмами, грамотами Главы города Черногорск, Комитета
по культуре, молодежи и спорту администрации города Черногорск ко Дню добровольца, Дню
студента, Дню молодежи; благодарственными письмами администрации ГБПОУ РХ ЧГСТ ко Дню
знаний, вручению диплома, а также по итогам других отчетных периодов или событий,
поощрение законных представителей обучающихся администрации ГБПОУ РХ ЧГСТ ко
Дню знаний, вручению диплома, а также по итогам других отчетных периодов или событий,
публичное поощрение благодарственными письмами, грамотами, сертификатами за участие
в различных конкурсах, конференциях, соревнованиях и прочих мероприятиях, вручение призов и
сувениров,
повышение государственной академической стипендии за особые успехи в учебной,
научной, производственной деятельности,
выдвижение в качестве кандидатов на различные конкурсы и форумы и другие.
3.7. Анализ воспитательного процесса
Система мониторинга результатов освоения рабочей программы воспитания - ключевая часть
нового взгляда на систему воспитания. Она должна быть многосторонняя, каждый, кто участвует
должен видеть свою миссию, свои результаты, а также общее состояние системы воспитательной
работы в техникуме.
Цель воспитания - это те изменения в личности обучающихся, которые педагоги стремятся
получить в процессе реализации своей воспитательной деятельности. Это ожидаемый,
планируемый результат воспитательной деятельности.
Результат воспитания – это те изменения в личностном развитии обучающихся, которые
педагоги получили в процессе их воспитания.
278
Особенности результатов воспитания:
Результаты воспитания всегда нечетки и до конца не определены;
Результаты воспитания никогда не будут конечными;
Результаты воспитания – оценка динамики развития личности.
Ключевая роль в воспитании и оценке его результатов принадлежит куратору учебной группы
и реализуется в единстве учебной и внеучебной деятельности, условия образования не
ограничиваются стенами техникума, активно используются возможности социального партнёрства,
социокультурной среды города, республики.
Система контроля и оценки результатов освоения рабочей программы воспитания
определяется настоящей программой, Положением о мониторинге качества воспитательной
деятельности в ГБПОУ РХ ЧГСТ, Положением о кураторах (классных руководителях) учебных
групп ГБПОУ РХ ЧГСТ, Положением о портфолио обучающихся ГБПОУ РХ ЧГСТ.
Оценка результатов реализации рабочей программы осуществляется в двух направлениях:
личностный и профессиональный рост обучающихся: эффективность проводимых
мероприятий, направленных на повышение степени социализированности обучающихся;
сформированность
социокультурных
навыков,
сформированность
профессиональных
компетенций;
наличие условий в образовательной организации условий для организации воспитательного
процесса обучающихся: формирование воспитательного пространства и развитие образовательной
(воспитательной) среды.
Оценка достижения результатов воспитательной деятельности на личностном уровне
проводится педагогами в рамках оценочных процедур в открытой и закрытой форме.
Инструментом для сбора данных в закрытой форме является наблюдение за поведением,
опросы, анкетирование родителей.
В открытой форме - методики диагностики ценностно-смысловой сферы личности и
методики самооценки, данные об успешной учебной деятельности, отзыв руководителя
практической подготовки обучающегося, контент-анализ портфолио достижений обучающегося,
мониторинг.
Оценка достижения результатов воспитательной деятельности на личностном уровне
проводится педагогами, а также самим обучающимся в форме самоанализа. В течение учебного года
обучающийся фиксирует в портфолио свои результаты по дисциплинам и проектной деятельности,
участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях, занятиям в кружках и секциях, общественных
событиях и делах.
В конце учебного года обучающийся проводит самоанализ собственных планов, интересов,
итогов года, сопоставляет задачи с результатом и делает выводы, сравнивает результаты текущего
учебного года с предыдущими, и видит свои достижения, свой рост. Куратор сравнивает самоанализ
обучающегося со своими наблюдениями, с результатами предыдущих лет.
Таким образом, он прослеживает динамику личностных изменений студента: остается ли он
на прежних позициях или его размышления, стремления, взгляды меняются.
№
1.
2.
3.
Методы и формы оценки результатов реализации рабочей программы
Метод
Форма
Ответстве Документ
Периодичность
нный
Наблюдение, Индивидуальная,
Куратор
Дневник пед.
Постоянно
беседа
групповая
наблюдений
Опросные
Опросники
Куратор
Справка
Согласно плана
методы
сформированности
воспитательной
социокультурных и
работы и Положения о
профессиональных
мониторинге качества
компетенций
воспитательной
деятельности в
ГБПОУ РХ ЧГСТ
Анализ
Индивидуальная,
Куратор
Анализ
Согласно плана
результатов
групповая
деятельности
воспитательной
различных
обучающихся во
работы и Положения о
279
видов
деятельности
4.
№
1.
2.
№
1.
2.
Контентанализ
внеурочной
деятельности и
общетехникумовс
ких ключевых
событиях
(Приложение 1)
Самоанализ
Обучающ
ийся
Форма аттестации по рабочей программе воспитания
Метод
Ответстве Документ
нный
Контент-анализ
Куратор,
Портфолио достижений
обучающи обучающегося
йся
Анализ
Куратор
Анализ деятельности обучающихся
результатов
во внеурочной деятельности и
различных видов
общетехникумовских ключевых
деятельности
событиях (Приложение 1)
мониторинге качества
воспитательной
деятельности в
ГБПОУ РХ ЧГСТ
Раз в год
периодичность
Раз в год (июнь)
По итогам 1
полугодия (декабрь),
по итогам учебного
года (июнь)
Оценка результативности воспитательной работы с группой
Метод
Ответстве Итоговый документ
Периодичность
нный
Анализ
Куратор
Аналитический отчет по
По итогам 1
воспитательной
воспитательной работе с группой
полугодия (декабрь),
деятельности
по итогам учебного
года (июнь)
Сбор
Куратор
Таблица «Оценка результативности Раз в год (июнь)
статистических
воспитательной работы»
данных
(Приложение 2)
Анализ воспитательной деятельности с группой куратор проводит самостоятельно, в форме
самоанализа воспитательной работы с группой (дает оценку качеству и результатам работы,
динамику сформированности социокультурных навыков, сформированности профессиональных
компетенций, степени социализированности обучающихся; описывает, какие проблемы удалось
решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились и пр.).
Результаты оценки результативности воспитательной работы с группой куратор использует
при составлении плана воспитательной работы с учебной группой на следующий учебный год.
Итоги самоанализа кураторов оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по учебно-воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом техникума. Итогом самоанализа является перечень
выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
280
Приложение 1
Анализ деятельности обучающихся во внеурочной деятельности и общетехникумовских ключевых событиях
дата
Наименование
мероприятия
Модуль,
направление
№
ФИО
Принимал
участие в
подготовк
е
Принимал
участие в
проведени
и
Активное Участие в
участие
составе
(индивиду команды
альное)
Занял
призовое
место
Зритель
иное
иное
Отсутствовал
По ув.
Без ув.
причине
причины
1.
2.
Итого
Выводы
Заполняется куратором после проведения мероприятия (занятий «Разговор о важном», часов куратора, общетехникумовских ключевых
событий).
Куратор анализирует деятельность каждого обучающегося и группы в целом, определяет степень участия обучающихся в делах группы,
уровень вовлеченности каждого обучающегося в дела группы, уровень взаимодействия участников коллектива, эффективность выбранных
форм и методов проведения мероприятия.
Полученную информацию использует для формирования отчета по воспитательной работе с группой и определения задач работы с группой
на следующий учебный год.
281
Приложение 2
Таблица «Оценка результативности воспитательной работы»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
21
Показатель
Единица
измерен
ия21
личностный и профессиональный рост обучающихся
Списочный состав
Ед.
Средний балл освоения ОПОП по итогам учебного года
1,0-5,0
балл
Доля обучающихся, получающих повышенную стипендию
%
Доля обучающихся, получающих именную стипендию, премию
%
Доля обучающихся, отмеченных за успехи в учебной деятельности (благодарности, грамоты, проч.)
%
Доля обучающихся, участвовавших в предметных олимпиадах, НПК
%
Количество победителей и призеров в предметных олимпиадах
Ед.
Количество победителей и призеров в научно-практических конференциях
Ед.
Количество опубликованных обучающимися статей
Ед.
Доля обучающихся, участвовавших в гражданско-патриотических мероприятиях
%
Количество победителей и призеров в гражданско-патриотических конкурсах
Ед.
Доля обучающихся, вовлеченных в добровольческую/волонтерскую деятельность
%
Доля обучающихся с осознанным выбором пути будущего профессионального развития
%
Доля обучающихся с высоким уровнем мотивации
%
Доля обучающихся, получивших оценку «отлично» и положительный отзыв работодателя по
%
преддипломной практике
Доля обучающихся получивших минимальный разряд при сдаче квалификационного экзамена по
%
модулю выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
Доля обучающихся получивших повышенный разряд при сдаче квалификационного экзамена по
%
модулю выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен на «хорошо», «отлично»
%
Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен на «удовлетворительно»
%
Доля участников профессиональных состязаний и иных мероприятий на внутритехникумовском
%
уровне
Доля участников профессиональных состязаний и иных мероприятий на городском,
%
Значение показателя
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Показатель в % высчитывается от общей численности обучающихся в группе
281
282
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
республиканском, всероссийском, международном уровне
Количество победителей и призеров профессиональных состязаний
Количество участников чемпионата «Профессионалы»
Количество победителей и призеров чемпионата «Профессионалы»
Количество обучающихся, выполнивших нормативы испытаний (тестов) Всероссийского
физкультурно- спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)
Доля обучающихся, систематически занимающихся физической культурой и спортом
Доля обучающихся, вовлеченных в мероприятия здоровьеориентирующего направления
Доля обучающихся, вовлеченных в экологическую деятельность
Количество победителей и призеров в мероприятиях по направлению «Экология»
Количество обучающихся, вовлечённых в различные формы наставничества в качестве наставников
Количество обучающихся, вовлечённых в различные формы наставничества в качестве наставляемых
Количество разработанных обучающимися социально-значимых проектов
Количество разработанных и реализованных бизнес-проектов
Количество реализованных обучающимися социальных инициатив
Доля обучающихся, участвовавших творческих конкурсах и мероприятиях
Количество победителей и призеров в творческих конкурсах
профилактика деструктивных проявлений
Доля обучающихся, не пропускающих занятия без уважительной причины
Количество пропущенных дней по неуважительной причине
Доля обучающихся, находящихся в социально опасном положении
Доля обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учёта
Доля обучающихся, снятых с профилактического учёта в связи с исправлением
Доля обучающихся, успешно прошедших профессиональную адаптацию (для 1 курса) и не
испытывающих затруднения в учебном процессе
Количество обучающихся, принявших участие в добровольном социально-психологическом
тестировании на раннее выявление немедицинского потребления наркотических и психотропных
веществ
Количество обучающихся с выявленным фактом немедицинского потребления наркотических и
психотропных веществ
Количество обучающихся, совершивших административное правонарушение или иное
антиобщественное действие
Количество правонарушений со стороны обучающихся, связанных с курением/употреблением
алкоголя
Количество обучающихся, понесших дисциплинарное взыскание за нарушение локальных актов ОО
Количество обучающихся, вовлеченных в правонарушения экстремистскую /террористическую
деятельность
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
%
%
%
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
%
Ед.
%
Ед.
%
%
%
%
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
282
283
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Количество обучающихся, совершивших правонарушения экстремисткой/ террористической
Ед.
направленности, а также на межнациональной и межрелигиозной почве
Количество выявленных деструктивных аккаунтов обучающихся в социальных сетях
Ед.
Доля обучающихся «группы риска» (по итогам иных анкетирований, психологических исследований,
%
диагностик) на начало учебного года
Доля обучающихся «группы риска» (по результатам повторных исследований) на окончание
%
учебного года
Количество фактов экстремизма, психического и физического насилия, а также конфликтов на
Ед.
межнациональной и межрелигиозной почве
Количество случаев буллинга
Ед.
Количество самоубийств/попыток самоубийств
Ед.
наличие условий в образовательной организации условий для организации воспитательного процесса обучающихся
Количество воспитательных мероприятий внутритехникумовского уровня, в которых участвовали Ед.
обучающиеся
Количество основных воспитательных мероприятий внутритехникумовского уровня, в которых
Ед.
участвовали более половины обучающихся группы
Количество общетехникумовских ключевых событий, в которых участвовали обучающиеся
Ед.
Количество воспитательных мероприятий муниципального, республиканского, всероссийского, Ед.
международного уровня, в которых участвовали обучающиеся
Доля обучающихся, охваченных кружковой деятельностью на базе ОО
%
Доля обучающихся, участвующих в работе молодежных объединений на базе ОО
%
Доля обучающихся, занимающихся в спортивных секциях на базе ОО
%
Количество обучающихся, вовлеченных в деятельность органов самоуправления
Ед.
Количество обучающихся, вовлеченных в деятельность медиа-группы
Ед.
Количество родителей (законных представителей) обучающихся, вовлечённых в деятельность ОО
Ед.
Доля положительных отзывов обучающихся по результатам опроса «Удовлетворённость
%
обучающихся воспитательным процессом»
Доля положительных отзывов родителей (законных представителей) по результатам опроса
%
«Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»
Доля положительных отзывов педагогов по результатам опроса «Изучение удовлетворенности
%
педагогов работой в техникуме»
Вывод: 22
22
Вывод формулируется куратором (классным руководителем) ежегодно
283
284
Динамика может иметь положительный или отрицательный характер, либо отличаться инертностью, устойчивостью исследуемых показателей.
1.
Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся) — увеличение значений выделенных показателей
воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический).
2.
Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных
значений показателей воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования
(диагностический).
3.
Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на
интерпретационном и контрольным этапах исследования.
Вывод формулируется по итогам каждого учебного года (каждый последующий – с учетом предыдущих результатов).
284
285
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Республики Хакасия
«Черногорский горно-строительный техникум»
на период 2025-2026гг.
2025
285
286
При разработке КПВР учитывался воспитательный потенциал участия студентов в
рекомендованных мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской
Федерации, в том числе:
«РДДМ Движение Первых»
«Россия — страна возможностей» https://rsv.ru/;
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
• движение «Профессионалы»;
• движение «Абилимпикс»;
• отраслевые профессионально значимые события и праздники, под нужды которых
осуществляется подготовка кадров в образовательной организации.
При разработке КПВР предусмотрено участие, наряду с педагогическими работниками,
родителей или лиц их заменяющих (законных представителей), работодателей, территориально
ориентированных СМИ, а также иных заинтересованных лиц.
Период
Содержание и формы
Участн
Мест
Ответствен модуль
деятельности
ики
о
ные
РПВ
прове
дения
,
орган
изато
ры
6/7 семестр
Защита технологической
практики
Выпуск
ной
курс
ОО
Председате
ли МО,
кураторы
2.1, 11
6 семестр
Конкурсы «Лучший по
профессии/специальности»
2-3
курс
ОПССЗ
ОО
Председате
ли МО,
спец.предме
тники,
кураторы
2.1, 11
7 семестр
Конкурсы «Лучший по
профессии/специальности»
3-МД22
ОО
Председате
ли МО,
спец.
предметник
и, кураторы
2.1, 11
5/6 семестр
Конкурсы «Лучший по
профессии/специальности»
2 курс
ОПКРС
ОО
Председате
ли МО,
кураторы
2.1, 11
В течение года
Проект наставничества
ОО
10
«студент-студент»
286
287
каждый
понедельник
церемония выноса
Государственного флага РФ и
исполнения Государственного
гимна РФ
1-4
курс
ОО
преподавате
ль
организатор
ОБЖ,
советни,
педагогорганизатор
, кураторы
3.1, 11
каждый
понедельник
тематические занятия
«Разговоры о важном»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
В течение года
профориентационное занятие
«Россия-мои горизонты»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
постоянно
работа штаба #МЫВМЕСТЕ
1-4
курс
ОО
коллектив
техникума
6.2
Ежедневно
Час полезного досуга
Студен
ты,
прожив
ающие
в
общеж
итии
ОО
Преподават
ели,
мастера п/о
7
В течение года
МОТИВИРУЮЩИЕ
ЦИФРОВЫЕ УРОКИ
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
В течение года
Всероссийский проект
«Киноуроки в школах России»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор
4
В течение года
Исторический чемпионат
«Города Герои»
сборны
е
команд
ы
Черно
горск,
ЦБ
преподавате
ли истории
4
В течение года
Акция «Ветеран живет рядом»
Члены
молодё
жного
объеди
нения
ОО
Руководите
ль мо «Я патриот»
6.2
В течение года
Акция «Открытое сердце»
Члены
мо
«Откры
тое
сердце»
Черно
горск
Руководите
ль
молодежног
о
объединени
я
6.2
287
288
В течение года
Альбом «Летопись поколений»
Члены
мо
В течение года
Всероссийский проект «Большая
перемена»
В течение года
Реализация проекта «Медиагруппа»
Сентябрь-апрель
Всероссийский проект «Школа
рыбаков Фонда»
Дважды в месяц
Совет профилактики
правонарушений
Состоя
щие на
профил
актичес
ком
учете
Раз в месяц
Заседание ЦСИ
Дважды в месяц
ОО
Руководите
ль мо «Я патриот»
4, 6.2
советник,
кураторы
3.1, 11
Педагогорганизатор
, члены
ЦСИ
5
Педагогорганизатор
5
ОО
Члены СП
7
Актив
групп
ОО
Пудагогорганизатор
, члены
ЦСИ
5
Групповые собрания
1-4
курс
ОО
Кураторы,
члены ЦСИ
5
Сентябрь - май
Всероссийские тематические
уроки финансовой грамотности,
в рамках всероссийской
программы «Дни финансовой
грамотности в учебных
заведениях»
1,3
курс
ОО
Преподават
ели
экономики,
основ
финансовой
грамотност
и
1
Октябрь –
декабрь
Всероссийский Единый урок
безопасности обучающихся в
сети Интернет
1,2,3
курс
ОО
Преподават
ели
информатик
и
4
Июнь-октябрь
Межрегиональная научнопрактическая конференция
школьников им. Л.Р. Кызласова
1-2
курс
МБО
У
СОШ
№1 г.
Абака
на
Руководите
ль НОУ
«Поиск»
1
ОО
288
289
Научные
руководите
ли
Ноябрь - май
Олимпиада ФГБОУ ВО ХГУ им.
Н.Ф.Катанова «Старт в будущее»
1- 4
курс
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва
Ноябрь - декабрьфевраль-майиюнь
Ноябрь - декабрьфевраль-майиюнь
Ноябрь - декабрьфевраль-майиюнь
Ноябрь - декабрьфевраль-майиюнь
Ноябрь - декабрьфевраль-майиюнь
Январь – май июнь
Всероссийский тематический
урок литературы, посвященный
201 – летию со дня рождения
Ф.М.Достоевского
1- 4
курс
Всероссийский тематический
урок литературы, посвященный
201 – летию со дня рождения
Н.А.Некрасова
1- 4
курс
Всероссийский тематический
урок литературы, посвященный
Международному дню родного
языка
1- 4
курс
Всероссийский тематический
урок литературы, посвященный
Дню славянской письменности и
культуры.
1- 4
курс
Всероссийский тематический
урок, посвященный Дню
русского языка – Пушкинскому
Дню России.
1- 4
курс
Всероссийский тематический
урок истории, посвященный
1-2
курс
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва
ОО
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
1
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
4
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
4
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
4
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
4
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
4
Преподават
ели истории
4
289
290
351-летию со дня рождения
Петра I
Ноябрь – декабрь
Всероссийский диктант по
английскому языку среди
обучающихся организаций ВО и
ОО РФ
1-2
курс
ОО
Преподават
ели
английского
языка
1
В течение года
Участие во всероссийском
образовательном проекте «Урок
цифры»
1-2
курс
ОО
Преподават
ели
информатик
и
1
Октябрь – апрель
Олимпиада ХТИ- филиала СФУ
«Ищем Ломоносовых»
2-4
курс
ХТИфилиа
л
СФУ
Преподават
ели
1
февраль
VII Межрегиональная
студенческая научно –
практическая конференция «От
идеи – до результата»
1-4
курс
ГБПО
У РХ
ХТПТ
ЭС
Руководите
ль НОУ
«Поиск»
1
Научные
руководите
ли
февраль
март
XXII межрегиональные
краеведческие чтения имени
Веры Арсентьевны Баландиной
XII Межрегиональная олимпиада
по гуманитарным, социальным и
естественнонаучным
дисциплинам обучающихся
учреждений СПО
1-4
курс
1-2
курс
Музе
й
истор
ии
г.Чер
ногор
ска
Руководите
ль НОУ
«Поиск»
ХГУ
им.
Преподават
ели
общеобразо
вательных
дисциплин
Н.Ф.К
атано
ва,
сельс
кохоз
яйств
енный
инсти
тут
1
Научные
руководите
ли
1
290
291
март
Региональный конкурс научных
и творческих работ «Финансовые
технологии будущего»
1,2
курс
ХГУ
им.
Преподават
ели
1
Руководите
ль НОУ
«Поиск»
1
Н.Ф.К
атано
ва,
инсти
тут
эконо
мики
и
управ
ления
апрель
V Международная конференция
«От поиска – к решению. От
опыта – к мастерству»
1-4
курс
ХГУ
им.
Н.Ф.К
атано
ва,
Научные
руководите
ли
СЕНТЯБРЬ
Знакомство с
техникумом,
посвящение в
профессию
Торжественная линейка «Добро
пожаловать!»
(1 сентября –
День знаний)
Члены
ПО
РДДМ
«Перв
ый
Горны
й»,
ЦСИ,
ОО
педагогорганизатор,
советник
3.1
1-4
курс
День знаний «Здравствуй,
студент»- экскурсии по
библиотеке
1 курс
ОО
Зав.библиоте
кой
4
Час куратора «Правила
поведения в техникуме»
1-4
курс
ОО
Куратор
4, 7, 11
информационная минута
«Грамотность как дорога к
развитию»
1 курс
ОО
Зав.библиоте
кой
3.1
обзор журнала «Уголь»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
4, 2.1
291
292
день информации «На
библиотечной волне: ресурсы,
услуги, фонды»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
4
Анкетирование «Готовность к
профессиональной деятельности»
1 курс
ОО
Куратор
2.1, 11
Психологическое исследование
«Мотивы поступления в
образовательное учреждение.
Профессиональные планы»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
Диагностика интересов и
способностей студентов
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
Диагностика уровня самооценки
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
Собрание в студенческом в
общежитии
Студе
нты,
прожи
вающи
ев
общеж
итии
Студе
нческо
е
общеж
итие
Заместитель
директора по
УВР,
советник,
социальный
педагог,
педагогпсихолог
5
Родительское собрание
«Знакомство с техникумом»
1 курс
ОО
Заместитель
директора по
УВР,
социальный
педагог,
педагогпсихолог
9
Собрание для детей-сирот, детей,
оставшихся без попечения
родителей и лиц из их числа
Студе
нты
данной
катего
рии
ОО
Заместитель
директора по
УВР,
социальный
педагог,
педагогпсихолог
7
Спортивный «День
первокурсника»
1 курс
ОО
Руководител
ь
физ.воспитан
ия, ССК,
педагогорганизатор,
кураторы
3.2, 6.1,
11
(1 этап конкурса «Вчера еще
школьник, сегодня - студент»)
292
293
групп 1
курса
Неделя Мира
(3 сентября День
солидарности в
борьбе с
терроризмом; 2
сентября - День
окончания
Второй мировой
войны, 11
сентября –
Международный
день памяти
жертв фашизма)
первенство техникума по минифутболу
1 курс
ОО
Руководител
ь
физ.воспитан
ия, ССК
3.2, 6.1
1 внутритехникумовский
отборочный этап ВФСК ГТО
1-4
курс
ОО
Руководител
ь
физвоспитан
ия,
преподавател
и
физкультуры
3.2, 6.1
Всероссийский День СПО
1-4
курс
ОО
Преподавате
ли, мастера
производстве
нного
обучения,
кураторы
2.1, 2.2,
3.1, 9
Рубрика для родителей «Правила
сетевого общения»
Родите
ли
обуча
ющихс
я
ОО,
ИКОП
сферу
м
советник
9
Урок Мира
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
занятия «Противодействие
терроризму и экстремизму»,
«Беслан, мы помним!»
1-4
курс
ОО
Преподавате
ль
организатор
ОБЗР
7
Мероприятие «Высокая
ответственность!»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
занятия «Противодействие
терроризму и экстремизму»,
«Беслан, мы помним!»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
информационный час «День
окончания Второй мировой
войны»
1-2
курс
ОО
советник
4
293
294
Неделя безопасно
го и
здоровьесберегаю
щего поведения
(11 сентября Всероссийский
день трезвости,
16 - 20 сентября Всероссийская
неделя
безопасности
дорожного
движения)
Неделя правового
воспитания (30
сентября - День
информационный час
«Международный день памяти
жертв фашизма»
1-2
курс
ОО
советник
4
Городской митинг «Помнить,
чтобы жизнь продолжалась…»
1-2
курс
Черно
горск
Педагогорганизатор
3.1
Объектовая тренировка с
эвакуацией (при обнаружении
угрозы (факта) вооруженного
нападения, обнаружение СВУ,
захвата заложников)
1-4
курс
Черно
горск
Преподавате
ль
организатор
ОБЗР,
преподавател
ь ОБЗР
4, 7
акция, посвящённая Дню
солидарности в борьбе с
терроризмом
1 курс
ОО
Руководител
ь мо «Я патриот»
7
Анкетирование «Определение
творческого потенциала
студентов»
1 курс
ОО
Куратор
2.1, 11
объектовая тренировки и СУТ на
случай возникновения ЧС
различного характера
1-4
курс
ОО
Преподавате
ль
организатор
ОБЗР,
преподавател
ь ОБЗР
4, 7
Городская акция Единый день
безопасности дорожного
движения
1-4
курс
ОО
Квест «На страже порядка»
1 курс
Черно
горск
(ПЧ,
ГИБД
Д)
советник
7, 3.1
Урок безопасности
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 7, 11
Кинолекторий: «Всероссийский
день трезвости» с просмотром
фильма «Секреты манипуляции.
Алкоголь»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
7
Преподавате
ль
организатор
ОБЗР,
преподавател
ь ОБЗР
294
295
интернета в
России)
Информационный час
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Час куратора «Урок правовой
грамотности «Правила сетевого
общения»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 7
информационный час
«Безопасность в сети Интернет»
1 курс
ОО
педагогпсихолог
4, 7
Час куратора «Больше никакой
войны»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
Онлайн викторина Вконтакте
1-4
курс
ОО
Сообщ
ество
ЧГСТ
Педагогорганизатор
7
третье
воскресенье
сентября Всероссийский
день бега «Кросс
нации»
Городские соревнования в
рамках всероссийской акции
«Кросс нации-2025»
Сборн
ая
техник
ума
Черно
горск
Руководител
ь физ.
воспитания
6.1
городской квест «Маршрут
здоровья»
1-2
курс
Черно
горск
Руководител
ь физ.
воспитания
6.1
Экологическая
неделя
акция «Мы чистим мир»
Актив
исты
мо
«Мы –
за
чисты
й
город!
»
ОО,
ТОС
«Шахт
ерский
»
Руководител
ь мо
4, 6
акция «День Енисея»
Актив
исты
мо
«Мы –
за
чисты
й
город!
»
УстьАбака
н
Руководител
ь мо
4, 6
«Всемирная сеть. Польза и
вред», посвященная Дню
интернета
21 сентября –
международный
день Мира
(Всемирный день
туризма - 27
сентября,
последняя
суббота сентября
–
Республиканский
день Енисея)
295
296
мероприятие «Енисей – река
жизни»
ОО,
Музей
истори
и
Руководител
ь мо
4, 6
Черно
горск
Руководител
ь физ.
воспитания
6.1
Выпус
кной
курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
Час куратора «Неделя добра»
1-2
курс
ОО
Кураторы
4, 6.2,
11
Уличная акция, посвященная
Дню пожилого человека
Актив
исты
«Я патрио
т»
Черног
орск
Руководитель
молодежного
объединения
6.2
фотоконкурс «День защиты
животных»
1-4
курс
сообщ
ество в
ВК
советник
3.1
Городские военно-спортивные
соревнования «День
призывника»
Сборн
ая
техник
ума
Черног
орск
Преподавате
ль
организатор
ОБЗР,
руководитель
физвоспитан
ия
3.1, 6.1
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (приуроченный ко Дню
гражданской обороны РФ)
1-4
курс
ОО
Преподавате
ль
организатор
ОБЗР,
преподавател
ь ОБЗР
4, 7
Первенство города по минифутболу (юноши)
Социально-психологическое
исследование
«Профессиональные планы,
намерения и ожидания
выпускников»
Актив
исты
«Мы –
за
чисты
й
город!
»
Сборн
ая
техник
ума
ОКТЯБРЬ
Неделя добра (26
сентября Международный
день глухих; 1
октября –
Международный
День пожилого
человека, 4
октября –
Всемирный день
защиты
животных)
4 октября - День
гражданской
обороны РФ
296
297
Мероприятия,
посвященные
празднованию
Дня среднего
профессионально
го образования (2
октября - День
среднего
профессионально
го образования в
России, 80-летний
юбилей
техникума,
5 октября –
международный
день учителя)
Посвящение в
профессию
Городские учения по ГО
1-2
курс
Черног
орск
преподавател
ь
организатор
ОБЗР
4, 7
Творческий концерт «Спасибо
вам, учителя»
Члены
ПО
РДДМ
«Перв
ый
горны
й»,
ОО
педагогорганизатор
3.2
1-4
курс
поздравительная видео-акция ко
Дню СПО
1-4
курс
ОО
советник
2.1
конкурс «Еще раз об
учителях»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
3.1
Поздравительная акция
ветеранов педагогического труда
Актив
исты
мо
Черног
орск
Руководитель
молодежного
объединения,
музея
6.2
Акция «Поздравляем вас»
Члены
ЦСИ
ОО
Педагогорганизатор
3.1
ярмарка доп.образования
1-4
курс
ОО
преподавател
и
4, 6
День самоуправления
1-4
курс
ОО
кураторы,
преподавател
и
5
Час куратора «Дороги, которые
мы выбираем»
1-4
курс
ОО
Кураторы
2.1, 4,
11
Операция «Навигатор
допобразования»
1-4
курс
ОО
Кураторы
групп,
руководител
и
молодежных
объединений,
кружков,
секций
4, 6
297
298
Всемирный день
улыбки - первая
пятница октября
День отца в
России - третье
воскресенье
октября
Интеллектуальный марафон (2
этап конкурса «Вчера еще
школьник, сегодня - студент»)
1 курс
ОО
советник,
кураторы
3.2, 11
Открытая полка «Выбор
профессии – выбор будущего»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
2.1
коррекционное занятие на
развитие характера (уверенное
поведение)
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
Онлайн-акция «Подари улыбку»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор
3.1
Сообщ
ество
ЧГСТ
в ВК
конкурс мемов
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор
3.1
Онлайн-акция «Это – мой папа»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор
3.1, 9
советник
3.1, 9
Сообщ
ество
ЧГСТ
в ВК
Челлендж «Позвони папе»
Первы
й
горны
й,
1-4
курс
Неделя чтения
(9 октября Всемирный день
чтения,
четвертый
понедельник
октября –
Международный
ОО
Сообщ
ество
ЧГСТ
в ВК
уголок информации «Что лист
печатный говорит»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
4
конкурс фотографий «Мой
портрет с книгой»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
3.1
298
299
день школьных
библиотек
Неделя
профилактики
30 октября - День
памяти жертв
политических
репрессий
Мероприятия,
посвященные
празднованию
Дня народного
единства (4
ноября – День
народного
единства)
Социально-психологическое
тестирование (немедицинское
выявление потребления
наркотических средств и
психотропных веществ)
1,2,3
курс
ОО
Педагогпсихолог,
социальный
педагог,
кураторы
7
Откровенный разговор
«Недетские шалости»
1 курс
ОО
Социальный
педагог
7
«Диагностика психологических
состояний личности»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
«Диагностика склонности к
суицидальному поведению»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Городской митинг «День памяти
жертв политических репрессий»
1-2
курс
Черног
орск
Руководитель
мо «Я патриот»,
преподавател
ь
организатор
ОБЗР
3.1
Первенство техникума по
настольному теннису
1-4
курс
ОО
Руководитель
физ.
воспитания
6.1
Экскурсия в заповедник
«Хакасский»
1-4
курс
РХ,
Дирек
ция
ООПТ
Хакаси
и
Руководитель
мо «Мы – за
чистый
город!»
4
Урок мужества
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
3.1
1-2
курс
ОО
Педагогпсихолог
4
«Страна непобедима, когда
един народ» (ко Дню народного
единства)
Урок мужества ко Дню
народного единства
НОЯБРЬ
299
300
Мероприятия,
посвященные
празднованию
Дня народного
единства (4
ноября – День
народного
единства)
11 ноября Всемирный день
энергосбережения
10 ноября
День сотрудника
органов
внутренних
дел Российской Ф
едерации
Час куратора «Петр Великий»
1 курс
ОО
Кураторы
4, 11
Книжная выставка «Мы –
едины!»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
3.1
Флеш-моб «Мы – едины, мы –
непобедимы!»
Первы
й
Горны
й
Черног
орск
советник
3.1
Фестиваль творчества молодежи
«Объединение»
сборна
я
Черног
орск
Педагогорганизатор
3.1
Городской фестиваль
«Радуга ремёсел»
1-4
курс
Шахматно-шашечный турнир,
посвященный Дню народного
единства
1-4
курс
ОО
Руководител
ь физ.
воспитания,
руководитель
мо «Мы рядом»
3.2,
6.1
Акция по энергосбережению
Члены
мо
«Мы –
за
чистый
город!
»
ОО
Руководител
ь мо «Мы –
за чистый
город!»
4
республиканский
экологический конкурс фотограф
ий под названием «Природа в
объективе»
1,4
курс
РХ
Руководител
ь мо «Мы –
за чистый
город!»
3.1
Акция Памяти
1-2
курс
ОО
советник
3.1
Заседание КИВ
1 курс
ОО
Руководител
ь мо «Я патриот»
3.1
Отборочный тур городского
конкурса «Студент года 2026»
1-4
курс
ОО
заместитель
директора по
УВР,
советник,
3.1, 5
3.1
300
301
17 ноября Международный
день студентов
педагогорганизатор
Час куратора «Международный
день студентов»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
конкурс «Спорт- здоровое
поколение»
групп
ы 1-4
курса
ОО
Педагогорганизатор,
руководитель
физвоспитан
ия
3.1
Конкурс первокурсников «Вчера
еще школьник, сегодня студент»
Первы
й
горны
й,
ОО
советник,
педагогорганизатор,
кураторы
3.2, 10
1 курс
Неделя
профилактики
экстремизма и
терроризма (16
ноября –
Международный
день
толерантности;
20 ноября – день
начала
Нюрнбергского
процесса)
13 ноября –
Международный
день слепых, 3
декабря Международный
день инвалидов
Викторина по толерантности
«Мир вокруг нас»
1-2
курс
ОО
педагогпсихолог
5,7
Урок - дискуссия «Молодежный
экстремизм и субкультуры: есть
ли связь между ними?»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Час куратора «Без права на
забвение»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
Исторический час
«Нюрнбергский процесс»
Члены
ПО
РДДМ
«Перв
ый
горны
й»
ОО
Советник,
преподавател
и истории
7
выставка «Нюрнбергский
процесс. Как это было»
1-2
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
7
мероприятие «дай сердца твоего
коснуться сердцем»
Члены
мо «Я патрио
т»
Черног
орск
Руководител
ь
молодежного
объединения
6.2
301
302
Всероссийская
акция «Дети
России-2025» (20
ноября всемирный день
правовой
помощи)
Час куратора «Прав без
ответственности не бывает»
1-4
курс
ОО
Куратор
4, 11
Тренинговые занятия «Жить
позитивно»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Рейд
состоя
щие на
профу
чете
ОО
Социальный
педагог
7
Викторина «Права ребенка»
1-4
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Деловая игра «Имели ли мы
право»
1-4
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Работа консультационного
центра «Защита прав ребенка.
Куда обратиться за помощью»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог,
7
педагогпсихолог
педагогпсихолог
Последнее
воскресенье
ноября – День
матери
Мероприятия,
посвященные
международному
дню отказа от
Онлайн-конкурс «Моя мама»
1-4
курс
ОО,
сообщ
ество
ЧГСТ
Педагогорганизатор
3.1, 9
Информационная минута
«Нашим мамам дорогим мы
спасибо говорим!»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
3.1
уличная акция - поздравление
члены
мо
ОО
Руководител
ь мо
«МыВместе»
3.1
родительское собрание
1-4
курс
ОО
кураторы
9
Информационный час «Злой
волшебник НИКОТИН» ко Дню
отказа от курения
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог,
7
302
303
курения (третий
четверг ноября Международный
день отказа от
курения)
30 ноября - День
Государственного
герба Российской
Федерации
педагогорганизатор,
педагогпсихолог
Спортивная эстафета
1-2
курс
ОО
ССК,
руководитель
физвоспитан
ия,
преподавател
и
физкультуры
3.2,
6.1
Информационный час
1-2
курс
ОО
советник
4
Социально-психологическое
тестирование
1,2,3
курс
ОО
Педагогпсихолог,
социальный
педагог
7
Обзор журнала «Уголь»
1-4
курс
ОО
Зав.библиоте
кой
4, 2.1
Первенство республики по
настольному теннису
Сборн
ая
техник
ума
Абака
н
Руководител
ь физ.
воспитания
6.1
Информационный SOS-час
«Оставайся на линии жизни»,
урок-предупреждение «СПИД
без грима»
1 -2
курс
ОО
Социальный
педагог,
7
Мини-марафон «Я –за
тестирование! Я – за жизнь!»
1 -2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Урок здоровья с РО Красный
Крест
1 курс
ОО
Руководитель
мо «Я патриот»
7
ДЕКАБРЬ
Неделя
профилактики
ВИЧ, СПИДа
(1 декабря –
Всемирный день
борьбы со
СПИДом)
педагогпсихолог
303
304
Час профилактики «Будущее без
СПИДа»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
7
Акция «СТОП! ВИЧ, СПИД!»
1-2
курс
ОО
Руководитель
мо
«МыРядом»
7
Городской слет добровольцев
актив
Черно
горск
советник,
Руководители
мо
6, 6.2
Городской форум активной
молодежи
Члены
ССУ
Черно
горск
советник,
Руководители
мо
5
Час куратора «Выпускники
техникума - Герои Отечества»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
Городской митинг «День
Неизвестного Солдата в России»
1-2
курс
Черно
горск
Педагогорганизатор,
руководитель
мо «Я патриот»
3.1
Акция «Равняемся на ВАС!»
1-2
курс
ОО
руководитель
мо «Я патриот»
3.1
Урок мужества «Героев помним
имена»
1-4
курс
ОО
зав.
библиотекой
3.1
Городские военно-спортивные
соревнования, посвящённых
памяти воина-интернационалиста
Евгения Ветрова среди учащихся
и студентов образовательных
учреждений г. Черногорска
Сборн
ая
техник
ума
Черно
горск
Преподавател
ь организатор
ОБЗР,
руководитель
мо «Я патриот»
3.1
Неделя минифутбола - 10
декабря –
всемирный день
футбола
Соревнования по мини-футболу
на снегу
1-4
курс
ОО
Руководитель
физ.
Воспитания
3.2
Неделя правовых
знаний (10
декабря -
Час куратора «Я-гражданин. Я
имею права и обязанности»
Неделя добра (5
декабря - День
добровольца
(волонтёра)
День Героя
(3 декабря – День
Неизвестного
солдата;
9 декабря – день
Героев
Отечества, 12
декабря – День
памяти воинаинтернационалис
та Евгения
Ветрова)
ССК
1-2
курс
ОО
кураторы
4, 11
304
305
Международный
день прав
человека; 12
декабря - День
Конституции РФ,
25 декабря – День
принятия
федеральных
государственных
законов о
государственных
символах РФ)
Неделя
безопасности(в
рамках
Всероссийской
акции
«Безопасность
детства»)
Мероприятия,
посвященные
празднованию
Нового года
Выставка-обзор «Право для всех
и каждого»
1-4
курс
ОО
зав.
библиотекой
3.1
Круглый стол «Я гражданин
России»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
3.1
Урока правовой грамотности ко
Дню Конституции РФ
«Конституция Российской
Федерации о межэтнических
отношениях»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
3.1
Конкурс «Государственные
символы»
1-4
курс
ОО
советник
3.1
Информационный час «День
Конституции РФ»
1-2
курс
ОО
советник
3.1
объектовая тренировки и СУТ
на случай возникновения ЧС
различного характера
1-4
курс
ОО
Преподавател
ь организатор
ОБЖ,
преподаватель
ОБЖ
4, 7
Тренинговые занятия «Жить
позитивно»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Устный журнал «Безопасность в
повседневной жизни»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Урок безопасности и здоровья
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
Операция «занятость»
1-4
курс
ОО
Кураторы
7
Театрализованное представление
«Новогодний фейерверк»
1-4
курс
ОО
советник,педа
гогорганизатор,
руководитель
мо
«ОТД+КВН»
3.1
республиканский экологический
конкурс «Экологический
новогодние поделки »
1-4
курс
РХ
руководитель
мо «Мы за
3.1
305
306
чистый город!
»
конкурс «Новогодний коллаж»
1-4
курс
ОО
зав.
библиотекой
3.1
Конкурс на лучшее новогоднее
оформление фотозоны
1-4
курс
ОО
педагогорганизатор,
кураторы
3.2, 11
Конкурс новогодних костюмов
1-4
курс
ОО
Советник
3.2
Конкурс среди групп
«Новогоднее настроение»
1-4
курс
ОО
педагогорганизатор
3.2
Конкурс «Новогодние открытки»
1-4
курс
ОО
руководитель
мо
«МыРядом»
3.1
Конкурс новогодних календарей
1-4
курс
ОО
руководитель
мо
«МыРядом»
3.1
Конкурс сувениров (новогодняя
игрушка, елочка
1-4
курс
ОО
руководитель
мо
«МыРядом»
3.1
Новогодний турнир по хакасским
шашкам «Тобит»
1-4
курс
ОО
Руководитель
физ.
воспитания
6.1
Акция поздравление «С Новым
годом!» (для детей,
проживающих в Социальной
гостинице г. Черногорска)
1-4
курс
Черно
горск
руководитель
мо
«МыРядом»,
педагогорганизатор
3.1
Акция поздравление «С Новым
годом!» (для воспитанников ГКУ
РХ ЦДН)
активи
сты
г.
Черно
госрк
Советник
6.2
Новогодние соревнования по
шашкам и шахматам
1-4
курс
ОО
Руководитель
физвоспитани
я , ССК
3.1
Благотворительная акция по
сбору новогодних подарков
детям, проживающим в
1-4
курс
Черно
горск
Председатель
профсоюза,
6.2
306
307
Социальной гостинице г.
Черногорска
педагогорганизатор
Поздравительная акция
ветеранов ВОВ, тружеников
тыла, ветеранов педагогического
труда
Члены
молоде
жных
объеди
нений
Черно
горск
Руководитель
молодежного
объединения,
музея
6.2
Анкетирование «Обучающийсяпедагог- родитель»
Законн
ые
предст
авител
и,
обуча
ющиес
я1
курс
ОО
Педагогпсихолог
9
Первенство города по баскетболу
(юноши и девушки)
Сборн
ая
техник
ума
Черно
горск
Руководитель
физ.
воспитания
6.1
Личное первенство по гиревому
виду спорта
1-4
курс
ОО
Руководитель
физ.
воспитания
6.1
Познавательный час «Татьянин
день – история и современность»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
3.1
встреча с главой города
Черногорск
предст
авител
и
техник
ума
Черно
горск
педагогорганизатор
6
Час куратора «День российского
студенчества»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
квест «Игры разума»
1-4
курс
ОО
педагогорганизатор
3.2
квест «Зачетный»
сборна
я
ЦБ
советник
ЯНВАРЬ
Мероприятия,
посвященные
празднованию
Дня российского
студенчества
советник
307
308
Неделя
правового
воспитания
27 января
- День полного
освобождения Ле
нинграда от
фашистской бло
кады
27 января –
международный
день памяти
жертв Холокоста
2 февраля - День
воинской славы
России — День
разгрома
советскими
войсками
немецкофашистских
войск в
Сталинградской
битве в 1943
году
концерт «Я - студент»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор
3.1
Выездной День Здоровья
ОПКР
С
Респуб
лика
Хакас
ия
Руководитель
физвоспитани
я
4, 6.1
информационный урок «Право - о
тебе, тебе- о праве»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Профилактическое мероприятие
«Алкоголь - медленный убийца»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Час куратора «Урок Памяти»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
Информационный стенд
«Ленинград. Блокада. Память»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
3.1
Киноуроки «Страна игрушек»
1-2
курс
ОО
Советник
4
Всероссийский тематический
урок истории, посвященный Дню
полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады (27 января 1944 года)
1-4
курс
ОО
советник,
руководитель
мо «Я патриот»
4
Урок мужества «Сталинградская
битва»
1-2
курс
ОПКР
С
ОО
Руководитель
мо «Я патриот»
3.1
Всероссийский тематический
урок истории «Сталинград»
1-2
курс
ОО
Советник,
Преподавател
и истории
4
Обзор новых поступлений
«Внимание! Новинка»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
4, 2.1
Первенство республики по
баскетболу (девушки)
Сборн
ая
техник
ума
Абака
н
Руководитель
физвоспитани
я
6.1
308
309
Первенство республики по
баскетболу (юноши)
Сборн
ая
техник
ума
Абака
н
Руководитель
физвоспитани
я
6.1
Личное первенство по
настольному теннису
Сборн
ая
техник
ума
Абака
н
Руководитель
физвоспитани
я
6.1
коррекционное занятие «Кризис:
выход есть!»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Методика определения
стрессоустойчивости и
социальной адаптации Холмса и
Раге
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Анкетирование «Семейные
ценности»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1, 9
Час куратора «День памяти
погибших шахтёров (10 февраля
1931 года)»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
Час памяти «День памяти
погибших шахтёров»
Члены
По
РДДМ
«Поро
вый
Горны
й», 1-2
курс
ОО
советник
3.1
Городской митинг «День памяти
погибших шахтеров»
1-2
курс
Черно
горск
Преподаватель
организатор
ОБЗР
3.1
Поздравительная акция ветеранов
локальных войн, ветеранов
педагогического труда,
тружеников тыла в годы ВОВ
Члены
мо
Черно
горск
Руководитель
мо «Я патриот», «Мы
Рядом»
6.2
ФЕВРАЛЬ
10 февраля День
памяти
погибших
шахтеров
Дни воинской
славы (15
февраля - День
памяти о
россиянах,
309
310
исполнявших
служебный долг
за пределами
Отечества; 23
февраля – День
Защитника
Отечества)
Заседание клуба интересных
встреч посвященных событиям,
связанным с СВО
1-2
курс
ОО
Руководитель
мо «Я патриот»
3.1
Час куратора «Солдат войны не
выбирает»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
Уроки «Дни воинской славы
России»
1-3
курс
ОО
Преподаватель
организатор
ОБЗР
4
Республиканский военнопатриотический конкурс,
посвященный памяти Героя
России И. Ахпашева
Сборн
ая
Абака
н
Преподаватель
организатор
ОБЗР
3.1
Конкурс «А, ну-ка, парни!»,
посвященный памяти А.
Меркурьева
1-3
курс
ОО
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
преподаватель
ОБЗР
3.2, 4
Республиканский венноспортивный конкурс «Призывник
- 2026»
Сборн
ая
техник
ума
Абака
н
Преподаватель
организатор
ОБЗР
3.1
Праздничный концерт
«Защитникам Отечества
посвящается»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор,
кураторы
3.1
Информационный час «День
памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами
Отечества»
1-2
курс
ОО
Советник
4
Книжная выставка «Эхо
Афганской войны»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
3.1
конкурс «Служить Отечеству»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
3.1
Городской митинг
1-3
курс
Черно
горск
Преподаватель
организатор
ОБЖ,
3.1
310
311
Руководитель
мо
Спортивная игра-эстафета
групп
ы 1-4
курса
ОО
ССК,
Руководитель
физвоспитания
,
преподаватели
физкультуры,
педагогорганизатор
3.2
Шахматно-шашечный турнир
групп
ы 1-4
курса
ОО
ССК,
Руководитель
физвоспитания
,
преподаватели
физкультуры
6.1
Декада «Безопасный интернет»
1-4
курс,
родите
ли
обуча
ющихс
я
ОО
Кураторы
7, 9
Уголок информации «Язык
родной, русский »
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
4
Стенд «Подросток и закон»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Акция «Мы поколение
независимых»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
беседа-диалог «Уголовное право
в вопросах и ответах»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Час куратора «Как не попасться
на уловки мошенников»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
Опросник для диагностики
агрессивных и враждебных
реакций (Методика Басса-Дарки)
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Республиканские соревнования
по киберспорту
сборна
я
Заместитель
директора по
УВР, ССК
6.1
«Мужество, сила, красота»
Недели культуры
общения
«Территория без
сквернословия»
(21 февраля Международный
день родного
языка,
второй день
второй недели
февраля Международный
день безопасного
Интернета)
Абака
н
311
312
техник
ума
Первенство техникума по
волейболу
1-4
курс
ОО
Рук.
физвоспитания
3.2
Соревнования по мини-футболу
на снегу
1-4
курс
ОО
Рук.
физвоспитания
3.2
Финальный этап
внутритехникумовского
отборочного соревнования
ФВСК ГТО
1-4
курс
ОО
Руководитель
физвоспитания
,
преподаватели
физкультуры,
ССК
3.2,
6.1
Всероссийский открытый урок
ОБЖ
1-4
курс
ОО
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
преподаватель
ОБЗР
4
Городской праздник «Масленица»
1-4
курс
Черно
горск
Педагогорганизатор
3.1
Профилактическая уличная акция
«Пешеход»
1-2
курс
Черно
горск
советник
Интерактивное занятие «Секреты
манипуляции. Наркотики»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Видеочас «Меня это не касается»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Акция «228!»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
7
Круглый стол «Бездна, в которую
надо заглянуть»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Тренинговая игра «Умей сказать
нет!»
1-2
курс
ОО
Педагог психолог
7
МАРТ
1 марта Всемирный
День
Гражданской
обороны
Неделя ЗОЖ
(1марта –
Всемирный день
иммунитета; 1
марта Международны
й день борьбы с
наркотиками)
312
313
Мероприятия,
посвященные
празднованию 8
марта (8
марта –
Международны
й женский день)
Акция «Примите наши
поздравления!»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор,
члены ЦСИ
3.1
Час куратора «Женщины в
профессии»
1-4
курс
ОО
кураторы
4, 11
Праздничный концерт «Для милых
дам»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор,
советник
3.1
Спортивная игра-эстафета
«Красота и грация»
1- 4
курс,
девуш
ки
Руководитель
физ.воспитани
я,
преподаватели
физкультуры,
педагогорганизатор
3.2,
6.1
Конкурс
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
3.1
Поздравительная акция
тружеников тыла, ветеранов
педагогического труда
активи
сты
Черно
горск
Руководители
мо
6.2
конкурс на лучшую открытку к 8
марта
1-4
курс
ОО
руководитель
мо
«Мырядом»
3.1
Беседа с показом видео «Крым и
Россия – общая судьба!»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
3.1
Кинолекторий «История Крыма»
1-2
курс
ОО
советник
4
этноэкологический праздник «Чыл
Пазы»
1-2
курс
ОО
Преподаватель
экологии
3.1
Республиканские студенческие
игры по национальным видам
спорта «Спорт норма жизни!» (в
зачет спартакиады)
Сборн
ая
техник
ума
Аскиз
Руководитель
физвоспитания
3.2,
6.1
«Просто это… Весна!»
18 марта - День
воссоединения
Крыма с
Россией
Мероприятия,
посвященные
празднованию
хакасского
Нового года
Чыл Пазы
313
314
24 марта Всемирный день
борьбы с
туберкулезом
Классный час, посвященный
Международному Дню борьбы с
туберкулёзом «Белый цветок
жизни»
1-2
курс
ОПКР
С
ОО
Руководитель
мо «Я патриот»
4
Неделя Земли
информационный час
«День экологического долга»
1-2
курс
ОО
преподаватели
обществознани
я, экологии,
географии
4
Выставка «Это твоя Земля»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
4
Акция «День Земли»
1-4
курс
ОО
Преподаватель
экологии
4
Экологический субботник
1-4
курс
Черно
горск
кураторы
Час куратора «Города трудовой
доблести»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
Час куратора « Старт в будущее»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
Выставка-рекомендации
«Курсовое и дипломное
проектирование»
2-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
1
Тематическая полка «Составление
библиографического списка»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
1
Громкие чтения о войне «Мы о
войне стихами говорим»
1-4
курс
ОО
советник
3.1, 6
Первенство города по силовому
троеборью
Сборн
ая
Черно
горск
Руководитель
физвоспитания
6.1
Первенство республики по минифутболу
Сборн
ая
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
6.1
Республиканские соревнования по
шахматам
Сборн
ая
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
6.1
Черно
горск
Советник,
педагогорганизатор
3.1
(27 марта –Час
Земли, 30 марта
– День защиты
Земли)
Городской конкурс Студент года
2026
314
315
Анкетирования «Оценка
жизненных ценностей»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
коррекционное занятие «Я
абсолютно спокоен»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
городской митинг, посвященный
памяти А. Баженова
1-2
курс
ОПКР
С
ОО
Руководитель
мо «Я патриот»
3.1
городской квест «Мы за здоровый
образ жизни!»
сборна
я
Черно
горск
советник,
руководитель
физвоспитания
, ССК
3.1,
6.1, 7
Видеочас «Вредные привычки 21
века»
1 -2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Акция «За здоровый образ
1
курс
ОО
Социальный
педагог,
педагогорганизатор,
руководитель
физвоспитания
7
Беседа «Спорт в жизни великих»
1
курс
ОО
Социальный
педагог
Кинолекторий «Формула здоровья»
1
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Информационная полка «Наше
здоровье в наших руках»
1-4
курс
ОО
Зав.библиотек
ой
3.1
Коррекционное занятие
«Жизненные ценности»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Анкетирование (анонимно)
«Вредные привычки»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Кинолекторий «Азбука здоровья»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Первенство республики по
стрельбе
Сборн
ая
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
АПРЕЛЬ
Неделя
профилактик
и «Здоровье
для всех!» (7
апреля –
всемирный
день
здоровья)
Всероссийск
ая акция
«Дети
России»
жизни»
315
316
Неделя
безопасности
Классный час «Школа
безопасности»
1 курс
ОО
Социальный
педагог
7
Всероссийск
ая акция
«Дети
России»
Мероприятие «Поиск своего пути»
1 курс
ОО
Социальный
педагог
7
преподаватель
ОБЗР
4
4,11
Беседы «Правила безопасного
поведения»
Час куратора «Береги свою жизнь!
(все о СИМ)»
1-4
курс
ОО
Кураторы
профилактические беседы «правила
ПДД»
1-4
курс
ОО
преподаватель
организатор
ОБЖ
12 апреля –
день
космонавтик
и
Тематическая полка «Звездный
путь»
1-2
курс
ОО
Зав.
библиотекой
4
Информационный час
1-2
курс
ОО
Советник
4
19 апреля День единых
действий в
память о
геноциде
советского
народа
нацистами и
их
пособниками
в годы
Великой
Отечественн
ой войны
1941–1945
годов
Акция памяти
1-4
курс
ОО
советник
3.1
Час куратора «День единых
действий в память о геноциде
советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой
Отечественной войны»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4,11
Акция «День экологической
грамотности»
1-4
курс
ОО
преподаватель
экологии
4
Акция «День заботы о памятниках»
активи
сты
РХ
Руководите мо
«Я - патриот»
3.1
Экскурсия в ПЧ г. Черногорска
1-2
курс
Черно
горск
Неделя
экологическ
ой
безопасности
(15 апреля День
экологическ
ий знаний,
4
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
316
317
22 апреля Международ
ный день
МатериЗемли,
30 апреля День
пожарной
охраны)
27 апреля День
российского
парламентар
изма
преподаватель
ОБЗР
Выставка «Голубая планета в руках
человека»
1-4
курс
ОО
зав.
библиотекой
4
Час куратора «Час Земли»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4,11
акция «Мы чистим мир» совместно
с ТОС «Шахтерский»
1-4
курс
Черно
горск
руководитель
мо «Мы за
чистый
город!»
3.1
Всероссийский экодиктант
1-4
курс
ОО
руководитель
мо «Мы за
чистый
город!»
4
Экологический субботник
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор,
кураторы
3.1
Экологическая эстафета
1-4
курс
Черно
горск.
ЦБ
руководитель
мо «Мы за
чистый
город!»,
педагогорганизатор
3.1
Открытый урок
1-2
курс
ОО
Советник,
преподаватели
обществознани
я
4
Час куратора «Юмор. Молодость.
Успех»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4,11
объектовая тренировки и СУТ на
случай возникновения ЧС
различного характера
1-4
курс
ОО
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
преподаватель
ОБЗР
4, 7
Всероссийские командно-штабные
учения по ГО
1-4
курс
ОО
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
4, 7
317
318
преподаватель
ОБЗР
Городской фестиваль
«Радуга ремёсел»
1-4
курс
Информационный час «история
трудового движения»
1-2
курс
ОО
Республиканский конкурс «Лучший
выпускник СПО» (отборочный и
второй этап)
Выпус
кные
групп
ы
РХ
Учебные сборы
3 курс
п.
Приго
рск
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
преподаватель
ОБЗР
4
Краеведческая подборка «Хроника
рождения города»
1-4
курс
ОО
зав.
библиотекой
4
Товарищеская встреча по волейболу
«Разрез Степной - ЧГСТ»
Сборн
ая
Черно
горск
Руководитель
физвоспитания
2.2,
6.1
Первенство республики по
волейболу (юноши)
Сборн
ая
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
6.1
Республиканские соревнования по
хакасским шашкам «Тобит»
Сборн
ая
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
6.1
Финальный этап
внутритехникумовского
отборочного соревнования ФВСК
ГТО
1-4
курс
ОО
Руководитель
физвоспитания
,
преподаватели
физкультуры,
ССК
3.2,
6.1
Открытый урок «День геолога»
1-4
курс
ОО
Преподаватель
геологии,
советник
4
Межрегиональный конкурс чтецов
«И сто, и двести лет пройдет, никто
войны забыть не сможет…»
1-4
курс
ЦБ
им.
А.С.
Пушк
ина
Преподаватели
литературы и
русского
языка,
советник
4
3.1
Советник
4
2.1,
2.2
318
319
Всероссийская акция «Окна
Победы»
1-4
курс
ОО
Педагогорганизатор
3.1
МАЙ
1 мая Праздник
весны и
труда
Праздничное шествие
Мероприяти
я,
посвященн
ые
празднован
ию Победы
в Великой
отечественн
ой войне
19411945гг.
Книжная выставка «В нашей памяти
мгновения
Черно
горск
3.1
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
4
Конкурс «Не померкнет слава тех
военных лет»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
3.1
Акция поздравление тружеников
тыла, детей войны, вдов ветеранов
ВОВ «Мы помним! Мы гордимся!»
Актив
исты
мо
Черно
горск
Руководители
мо
6.2
Акция «Георгиевская ленточка»
1-4
курс
Черно
горск
Руководители
мо
3.1
Акция «Песни Победы»
1-4
курс
Черно
горск
советник,
педагогорганизатор
3.1
Акция «Свеча Памяти»
1-4
курс
Черно
горск
советник,
педагогорганизатор,
руководитель
мо
3.1
Оформление экспозиции в холле 1 и
3 корпуса
1-4
курс
Черно
горск
педагогорганизатор,
зав.
библиотекой
8
Музыкально - поэтическая
программа «Минувших дней святая
память»
1-4
курс
Черно
горск
советник,
педагогорганизатор
3.2
Праздничное шествие в День
Победы
Сборн
ая
Черно
горск
Преподаватель
организатор
ОБЗР
3.1, 4,
6
войны»
319
320
Праздничный парад на Первомайской
площади в День Победы
Сборн
ая
Абака
н
Преподаватель
организатор
ОБЗР
Акция «Улица Героя»
1-4
курс
Черно
горск
советник,
педагогорганизатор
беседа-диспут «Семья на Руси:
традиции и современность»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
4
Спортивный конкурс «Мама, папа, я
– спортивная семья»
Обуча
ющиес
я,
родите
ли,
педаго
ги
Черно
горск
Руководитель
физвоспитания
6.1, 9
Час куратора «Семья – это не только
Я»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4. 11
Родительское собрание
1-2
курс
Кураторы
9, 10
День детского телефона доверия
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
7
онлайн-акция «Моя семья»
1-4
курс
ОО
педагогорганизатор
3.1
Беседа–диалог «Все начинается с
Семьи»
1-2
курс
ОО
педагогпсихолог
4
18 мая Междунаро
дный день
музеев
Акция «Ночь музеев»
1-4
курс
Черно
горск
Советник
3.1
19 мая –
день
детских
общественн
ых
организаци
й России
мероприятие «Наследники
пионерии»
1-4
курс
ОО
советник,
члены МО,
ССК
6
конкурс «Лучший староста группы»
1-3
курс
ОО
ЦСИ, педагогорганизатор
5, 6
Неделя
семьи (15
мая –
международ
ный день
семьи, 17
мая Междунаро
дный день
детского
телефона
доверия)
3.1, 4,
6
320
321
Неделя
здоровья
(третье
воскресенье
мая Всемирный
день памяти
людей,
умерших
от СПИДа;
31 мая Всемирный
день без
табака)
День здоровья
1 курс
ОО
Советник,
Руководитель
физвоспитания
, педагогорганизатор
3.2
Информационный стенд «Мы за
жизнь без табачного дыма»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
7
Час куратора «Молодость –Здоровье
– успех!»
1-4
курс
ОО
Кураторы
4, 11
стенд «Я выбираю жизнь!»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Акция «Время развеять дым!»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
7
Клуб интересных встреч «Ключ в
жизнь»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
7
Декада возвращённой книги
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
4
Республиканские соревнования по
борьбе «курес»
Сборн
ая
техник
ума
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
6.1
Первенство города по легкой
атлетике
Сборн
ая
Черно
горск
Руководитель
физвоспитания
6.1
Первенство республики по легкой
атлетике
Сборн
ая
Абака
н
Руководитель
физвоспитания
6.1
Республиканский конкурс «Лучший
выпускник СПО» (заключительный
этап)
Выпус
кные
групп
ы
Комплекс методик «Степень
адаптированности»
1 курс
ОО
Педагогпсихолог
2.1
Городские боевые стрельбы
3 курс
п.
Приго
рск
Преподаватель
организатор
ОБЗР,
преподаватель
ОБЗР
4, 7
2.1,
2.2
321
322
ИЮНЬ
Неделя
защиты
детства
(в рамках
информаци
оннопропаганди
стской
акции
«Безопасно
е лето»,
всероссийс
кой акции
«Мои
безопасные
каникулы»
)
Мероприят
ия,
посвященн
ые Дню
России
Мероприят
ия,
посвященн
ые Дню
памяти и
скорби
Междунар
одный день
борьбы с
наркомани
ей и
незаконны
м оборотом
наркотичес
Поздравительная акция «Вернуть
детство»
1-2
курс
ОО
Социальный
педагог
3.1
Акция «Подари детство»
активи
сты
ОО
Советник
3.1, 6
Спортивный флеш-моб «СемьЯ»
Групп
ы 1-2
курса
Руководитель
физвоспитания
,
преподаватель
ОБЗР
3.1
Урок безопасности
1-4
курс
Черно
горск
Кураторы
4, 7,
11
Информационный стенд «Мой гимн,
мой флаг, моя Россия»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
8
Информационный час
1-2
курс
ОО
советник
4
День памяти и скорби
1-2
курс
ОО
Советник,
преподаватели
истории
4
Акция «Свеча Памяти»
1-3
курс
Черно
горск
Руководитель
мо «Я патриот»,
педагогорганизатор
3.1
Книжная выставка ко дню памяти и
скорби «А завтра была война»
1-4
курс
ОО
Зав.
библиотекой
4
Спортивный флешмоб «Хобби против
зависимости»
Групп
ы 1-2
курса
ОО
Руководитель
физвоспитания
, социальный
педагог,
педагогорганизатор
3.1, 7
Мероприятие «Твой выбор - здоровое
будущее»
1,2
курс
ОО
Педагогпсихолог
7
322
323
ких
средств
Акция «Наркотики. Путешествие туда
без обратно»
1,2
курс
ОО
Социальный
педагог
Лично-командное первенство по
пожарно-спасательному спорту в зачет
спартакиады ГУ МЧС России по РХ
сборн
ая
коман
ды
РХ
отчетный концерт «День без галстука»
актив
ОО
советник,
педагогорганизатор
3.2
Торжественная линейка для
выпускников
Выпус
кной
курс
ОО
Педагогорганизатор,
кураторы
3.1
Онлайн-акция «день молодежи»
1-4
курс
ОО
советник
3.1
7
7
323
