Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Хакасия
«Черногорский горно-строительный техникум»
РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
ГБПОУ РХ «Черногорский
горно-строительный техникум»
Протокол от 15.06.2022г. № 5
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
ГБПОУ РХ
«Черногорский горно-строительный техникум»
№ 497 У от 15.06.2022г.
_______________Л.М. Ващенко
РАССМОТРЕНО
Советом обучающихся
Протокол от 15.06.2022г. № 10
РАССМОТРЕНО
Родительским советом
Протокол от 10.06.2022г. № 3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
по профессии
08.01.07 Мастер общестроительных работ
(УГПС 08.00.00 Техника и технологии строительства)
2022г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
.............................................................................................................................................................................. 1
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ........................................................... 3
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ....................................... 11
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .... 24
2
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Содержание
Наименование Рабочая программа воспитания по профессии 08.01.07 Мастер
программы
общестроительных работ
Разработчик
Самарина Е.В., заместитель директора по УВР;
Самарина В.С., мастер производственного обучения;
Мокрова С.Г, преподаватель
Основания для Настоящая программа разработана на основе следующих
разработки
нормативно-правовых, подзаконных, локальных актов:
программы
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ304);
Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
•
Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ «О
дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей»;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 №
400 «О Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»,
Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г.
№ 203 «О Стратегии развития информационного общества
в Российской Федерации на 2017 – 2030 годы»,
распоряжение Правительства Российской Федерации от
12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по
реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года;
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. N 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года»;
•
Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 N 2403-р
«Об утверждении Основ государственной молодежной политики
Российской Федерации на период до 2025 года; •
•
Распоряжение Правительства РФ от 27 декабря 2018 г. №
2950-р «Об утверждении Концепции развития добровольчества
(волонтерства) в РФ до 2025 г.»;
•
Распоряжение Правительства РФ от 22.03.2017 № 520-р
«Концепция развития системы профилактики безнадзорности и
3
правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года»;
•
Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №
1642 "Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»;
•
Распоряжение Министерства просвещения Российской
Федерации от 25 декабря 2019 г. Р-145 «Об утверждении
методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по
общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и
программам среднего профессионального образования, в том
числе с применением лучших практик обмена опытом между
обучающимися»;
•
Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации»,утвержден президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам в составе паспорта национального проекта
«Образование» (протокол от 29 октября 2020 года № 11);
Федеральный
проект «Молодые профессионалы»
(Повышение
конкурентоспособности
профессионального
образования), (приложение к протоколу заседания проектного
комитета по национальному проекту «Образование» от
07.12.2018г. № 3);
Федеральный проект «Спорт – норма жизни»(Создание
для всех категорий и групп населения условий для занятий
физической культурой и спортом, массовым спортом, в том числе
повышение уровня обеспеченности населения объектами спорта, а
также подготовка спортивного резерва);
Федеральный проект «Социальная активность», утвержден
решением президиума Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам 24 декабря 2018 года;
Федеральный
проект «Укрепление общественного
здоровья»;
Национальный
проект
«Экология»,
утвержден
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол
от 24 декабря 2018 г. № 16);
Национальный
проект
«Культура»,
утвержден
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№16);
Национальный
проект
«Малое
и
среднее
предпринимательство
и
поддержка
индивидуальной
предпринимательской инициативы», утвержден президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);
Закон Республики Хакасия от 12.02.2020 № 01-ЗРХ «Об
утверждении стратегии социально-экономического развития
Республики Хакасия до 2030 года»;
Закон Республики Хакасия от 08.07.2005 N 50-ЗРХ "О
4
профилактике
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних в Республике Хакасия";
Закон Республики Хакасия от 15 августа 2005 года N 55ЗРХ «О социальной поддержке детей-сирот, детей, оставшихся
без попечения родителей, и лиц из числа детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»;
Постановление президиума Правительства Республики
Хакасия от 10.12.2019г. № 179-п «О внедрении на территории
Республики Хакасия регионального стандарта кадрового
обеспечения промышленного (экономического) роста»;
Региональный проект Республики Хакасия «Социальная
активность», утвержден президиумом Совета развития при Главе
Республики Хакасия –Председателе Правительства Республики
Хакасия от «13» мая 2019 г. № 09;
Региональный
проект Республики Хакасия «Молодые
профессионалы
(Повышение
конкурентоспособности
профессионального образования)», утверждён президиумом
Совета развития при Главе Республики Хакасия – Председателе
Правительства Республики Хакасия от «13» мая 2019 г. № 09;
Региональный
проект Республики Хакасия «Спорт –
норма жизни», утвержден президиумом Совета развития при
Главе Республики Хакасия –Председателе Правительства
Республики Хакасия от «13» мая 2019 г. № 09;
Региональный проект Республики Хакасия «Укрепление
общественного здоровья» (Формирование системы мотивации
граждан к здоровому образу жизни, включая здоровое питание и
отказ от вредных привычек), утвержден президиумом Совета
развития при Главе Республики Хакасия –Председателе
Правительства Республики Хакасия от «13» мая 2019 г. № 09;
Региональный проект Республики Хакасия «Творческие
люди», утвержден президиумом Совета развития при Главе
Республики Хакасия – Председателе Правительства Республики
Хакасия от «13» мая 2019 г. № 09;
Государственная программа Республики Хакасия «Молодежь
Хакасии»,
утвержденная
постановлением
Правительства
Республики Хакасия от 28.10.2014 N 546 (с изменениями),
утвержденная постановлением Правительства Республики
Хакасия от 28.10.2014 N 546 (с изменениями);
муниципальная программа «Молодежь города Черногорска на
2022 – 2024 годы», утвержден постановлением Главы города
Черногорск № 2423-П от 02.11.2021г.;
Устав ГБПОУ РХ ЧГСТ, утвержден
постановлением
Правительством Республики Хакасия № 295 от 22.06.2015г. (с
изменениями);
Программа воспитания и социализации обучающихся
ГБПОУ РХ ЧГСТ на 2020-2024гг. в ред. 01.09.2021г.
ФГОС
СПО
по
профессии
08.01.07
Мастер
общестроительных работ, утвержденного Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 13 марта 2018 г. №
178, зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской
5
Федерации 28 марта 2018 года №50543.
Цель программы Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие
обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их
позитивных
отношений
к
общественным
ценностям,
приобретении опыта поведения и применения сформированных
общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/
специалистов среднего звена на практике
Сроки
2г. 10 м.
реализации
программы
Исполнители
Директор, заместитель директора по УВР, классные руководители
программы
(кураторы), мастера производственного обучения, преподаватели,
учебно-вспомогательный персонал, заведующие отделением,
педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог,
преподаватель организатор ОБЖ, руководитель физвоспитания,
главный библиотекарь, воспитатель общежития, руководители
молодёжных объединений техникума, члены Совета техникума,
члены Совета обучающихся, представители Родительского
комитета, представители организаций –работодателей
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности
целей и задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций,
одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения
России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в
ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание - деятельность,
направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Общеизвестно, что профессиональное образование - ведущая опора социальноэкономического развития и конкурентоспособности страны.
Актуальность
развития
профессионального
образования
определяется
требованиями рынка труда к качеству труда, профессионализму рабочего и специалиста,
его социально-культурному статусу, уровню подготовки конкурентоспособного
работника, гибко реагирующего на запросы рынка труда, промышленных производств,
мелких, средних и крупных предприятий. Именно в сфере профессионального
образования на современном этапе находится ключ к обеспечению устойчивого
социально-экономического роста Республики Хакасия.
Рабочая программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного
вхождения выпускников по профессии 08.01.07 Мастер общестроительных работ в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их
людьми.
6
«Черногорский горно-строительный техникум» получил статус лауреата
Национального конкурса «Лучшие техникумы РФ-2021» и является одной из ведущих
образовательных организаций республики Хакасия. Этот статус подтверждают
выпускники, а также многочисленные победители и призеры профессиональных
конкурсов, включая «WorldSkills Russia». В 2021 студент 1 курса группы «Мастер
общестроительных работ занял 1 место в V Региональном чемпионате «Молодые
профессионалы» WorldSkills Russia, компетенция «Кирпичная кладка». В том же году в
мае студент прошел отборочный этап Национального чемпионата WorldSkills Russia в
городе Кемерово. По итогам отборочного тура национального чемпиона «Молодые
профессионалы» студент вошел в 10 лучших студентов в компетенции «Кирпичная
кладка» и принял участие IX Национальном чемпионате «Молодые профессионалы»
(WorldSkills Russia).
Структура подготовки обучающихся в ГБПОУ РХ ЧГСТ по профессии мастер
общестроительных работ сориентирована на удовлетворение потребности в кадрах
республики и, в частности, предприятий ООО «СУЭК-Хакасия», Разрез «Черногорский»,
ООО «ЧерногорскПромСтой», ООО «Коммерческая строительная компания «Людвиг»,
ООО «НП-Строй», ООО «Строй-Сервис, ООО «СибЮгстрой», ООО «Техник», ООО
«Завод ЖБИ Хакасия» и более 20 предприятий малого и среднего бизнеса.
Перспективное партнерство с профильными учреждениями помогает выпускникам
продолжить обучение по профилю (Хакасский технический институт - филиал
Сибирского федерального университета, Сибирский федеральный университет), либо
освоить смежные специальности (Сибирская государственная геодезическая
академия, Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет).
Программа демонстрирует, каким образом преподаватели могут реализовать
воспитательный потенциал их совместной с обучающимися деятельности. В центре
Программы находится личностное развитие обучающихся, формирование у них
системных знаний о будущей профессии, различных аспектах развития региона, России и
мира. Программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в техникуме,
которая должна содержать такие эффективные формы и методы, которые позволят
создать условия для воспитания достойного гражданина современного общества. Развитие
системы воспитательной работы является не только желанием педагогического
коллектива, но и объективной необходимостью.
Рабочая программа воспитания направлена на достижение личностных результатов и
формирование общих компетенций студентов как результата воспитания.
В Программе сформулирована цель и задачи воспитания, представлены виды
воспитательной деятельности, формы, методы работы, технологии взаимодействия,
условия и особенности реализации.
Деятельность педагога в процессе реализации рабочей программы воспитания
направлена на достижение результатов ОПОП.
Программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной
деятельности. Особенность образовательного процесса техникума - открытость, условия
образования студентов не ограничиваются стенами образовательной организации, активно
используются возможности социального партнерства, социокультурной среды города.
Формулировки личностных результатов рабочей программы воспитания
учитывают требования Закона в части формирования у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде,
бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям семьи.
7
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий
в деятельности общественных организаций
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий
приверженность
к
родной
культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу,
малой
родине,
принятию
традиционных
ценностей
многонационального народа России
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность
к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и
безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных
веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся
ситуациях
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
8
своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
Способный при взаимодействии с другими людьми достигать
поставленных целей, стремящийся к формированию в строительной
ЛР13
отрасли и системе жилищно-коммунального хозяйства личностного
роста как профессионала
Способный ставить перед собой цели под для решения возникающих
профессиональных задач, подбирать способы решения и средства
ЛР14
развития, в том числе с использованием информационных
технологий;
Содействующий формированию положительного образа и
ЛР15
поддержанию престижа своей профессии
Способный искать и находить необходимую информацию используя
разнообразные технологии ее поиска, для решения возникающих в
ЛР 16
процессе производственной деятельности проблем при
строительстве и эксплуатации объектов капитального строительства;
Способный выдвигать альтернативные варианты действий с целью
выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя
ЛР 17
в сети как результативный и привлекательный участник трудовых
отношений.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Готовый к профессиональному самосовершенствованию
ЛР 18
и труду
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
ЛР 19
реакции на критику
Демонстрирующий способности в цифровой среде использовать
ЛР 20
различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с
другими людьми достигать поставленных целей
Осознающий высокие требования к физической подготовке и
ЛР 21
состоянию здоровья
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Эффективно
управляющий
собственной
самореализацией,
ЛР 22
самоидентификацией, социализацией и репутацией
Активно и сознательно принимающий участие в различных сферах
ЛР 23
социальной жизни и экономики
Способный к самостоятельному решению вопросов
ЛР 24
жизнеустройства
Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной программы
№
п/п
Наименование
профессионального
модуля,
учебной дисциплины
ФИО
преподавателя
Код личностных
результатов
реализации программы
воспитания
9
Русский язык
Литература
Родной язык (русский)
Математика
Информатика
Физика
Основы безопасности
жизнедеятельности
Химия
Обществознание (включая
экономику и право)
Биология
Экология
Астрономия
История
Основы черчения
Основы проектной
деятельности
Финансовая грамотность
Культура делового общения
Основы строительного
черчения
Основы технологии
общестроительных работ
Боровкова Н.М.
Боровкова Н.М.
Боровкова Н.М.
Манахова М.В.
Манахова М.В.
Фурсаева Г.А.
Свиридок Г.С.
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Технология каменных работ
Учебная практика по
выполнению каменных работ
Мокрова С.Г.
Манжосова Н.Н.
25.
Производственная практика
по выполнению каменных
работ
Самарина В.С.
26.
Технология выполнения
бетонных и опалубочных
работ
Учебная практика по
Чичкина А.И.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
27.
Темерова Т.В.
Соловьева С.Л.
Темерова Т.В.
Темерова Т.В.
Темерова Т.В.
Браилко Н.В.
Куприенко Е.Н.
Темерова Т.В.
Нуштаева Ю.Л.
Жиляева Т.В.
Куприенко Е.Н.
Самарина В.С.
ЛР10,ЛР 11, ЛР 13,ЛР
14, ЛР 15, ЛР 16, ЛР 17,
ЛР18,ЛР 19, ЛР 20,ЛР
23,ЛР 24
Свиридок Г.С.
Комисарова С.Н.
Клименко Н.А.
Самарина В.С.
Самарина В.С.
ЛР4, ЛР 7, ЛР10, ЛР
11,ЛР 13,ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17, ЛР1 8,ЛР
19, ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24
ЛР4, ЛР 7, ЛР10, ЛР 11,
ЛР 13,ЛР 14, ЛР 15, ЛР
16, ЛР 17, ЛР1 8,ЛР 19,
ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22, ЛР
23, ЛР 24
ЛР4, ЛР 7, ЛР10, ЛР 11,
10
выполнению бетонных и
опалубочных работ
28.
Производственная практика
по выполнению бетонных и
опалубочных работ
Самарина В.С.
29.
30.
31.
Основы материаловедения
Охрана труда
Технология арматурных
работ
Технология сварочных работ
Учебная практика по
выполнению сварочных
работ
Производственная практика
по выполнению сварочных
работ
Чичкина А.И.
Чичкина А.И.
Клочкова С.С.
Технология монтажных
работ при возведении
кирпичных зданий
Производственная практика
по выполнению монтажных
работ
Чичкина А.И.
32.
33.
34.
35.
36.
ЛР 13,ЛР 14, ЛР 15, ЛР
16, ЛР 17, ЛР 18,ЛР 19,
ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22, ЛР
23, ЛР 24
ЛР4, ЛР 7, ЛР10, ЛР 11,
ЛР 13,ЛР 14, ЛР 15, ЛР
16, ЛР 17, ЛР18,ЛР 19,
ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22, ЛР
23, ЛР 24
ЛР4,ЛР10, ЛР14, ЛР 15,
ЛР18, ЛР 19, ЛР24
Коваленко Т.С.
Самарина В.С.
Самарина В.С.
Самарина В.С.
ЛР4, ЛР 7, ЛР10, ЛР 11,
ЛР 13,ЛР 14, ЛР 15, ЛР
16, ЛР 17, ЛР18,ЛР 19,
ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22, ЛР
23, ЛР 24
ЛР4, ЛР 7, ЛР10, ЛР 11,
ЛР 13,ЛР 14, ЛР 15, ЛР
16, ЛР 17, ЛР18,ЛР 19,
ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22, ЛР
23, ЛР 24
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Система мониторинга результатов освоения рабочей программы воспитания ключевая часть нового взгляда на систему воспитания. Она должна быть многосторонняя,
каждый, кто участвует должен видеть свою миссию, свои результаты, а также общее
состояние системы воспитания в техникуме.
Сегодня именно формирование личностных результатов, формирование чувств и
отношений является основной задачей воспитательного процесса.
Портрет выпускника техникума включает в себя все те личностные результаты,
которыми должен обладать выпускник. Цель воспитания - это те изменения в личности
обучающихся, которые педагоги стремятся получить в процессе реализации своей
воспитательной деятельности. Это ожидаемый, планируемый результат воспитательной
деятельности.
Результат воспитания – это те изменения в личностном развитии обучающихся,
которые педагоги получили в процессе их воспитания.
Особенности результатов воспитания:
Результаты воспитания всегда нечетки и до конца не определены;
Результаты воспитания никогда не будут конечными;
11
Результаты воспитания – оценка динамики развития личности.
Ключевая роль в воспитании и оценке его результатов принадлежит куратору
учебной группы и реализуется в единстве учебной и внеучебной деятельности, условия
образования не ограничиваются стенами техникума, активно используются возможности
социального партнёрства, социокультурной среды города, республики.
Система контроля и оценки результатов освоения рабочей программы воспитания
определяется настоящей программой, Положением о мониторинге качества воспитания
обучающихся ГБПОУ РХ ЧГСТ, Порядком проведения мониторинга динамики
личностных результатов обучающихся ГБПОУ РХ ЧГСТ, Положением о кураторах
(классных руководителях) учебных групп ГБПОУ РХ ЧГСТ, Положением о портфолио
обучающихся ГБПОУ РХ ЧГСТ.
Оценка результатов реализации рабочей программы осуществляется в двух
направлениях:
личностный и профессиональный рост обучающихся: эффективность проводимых
мероприятий, направленных на повышение степени социализированности обучающихся;
сформированность социокультурных навыков, сформированность профессиональных
компетенций;
наличие условий в образовательной организации условий для организации
воспитательного процесса обучающихся: формирование воспитательного пространства и
развитие образовательной (воспитательной) среды.
Оценка достижения результатов воспитательной деятельности на личностном
уровне проводится педагогами в рамках оценочных процедур в открытой и закрытой
форме.
Инструментом для сбора данных в закрытой форме является наблюдение за
поведением, опросы, анкетирование родителей.
В открытой форме - методики диагностики ценностно-смысловой сферы личности
и методики самооценки, данные об успешной учебной деятельности, отзыв руководителя
практической подготовки обучающегося, контент-анализ портфолио достижений
обучающегося, мониторинг.
Оценка достижения результатов воспитательной деятельности на личностном
уровне проводится педагогами проводится самим обучающимся в форме самоанализа. В
течение учебного года обучающийся фиксирует в портфолио свои результаты по
дисциплинам и проектной деятельности, участию в конкурсах, олимпиадах,
конференциях, занятиям в кружках и секциях, описывает участие в различных
мероприятиях. В конце учебного года обучающийся проводит самоанализ собственных
планов, интересов, итогов года, сопоставляет задачи с результатом и делает выводы,
сравнивает результаты текущего учебного года с предыдущими, и видит свои достижения,
свой рост. Куратор сравнивает самоанализ обучающегося со своими наблюдениями, с
результатами предыдущих лет. Таким образом, он прослеживает динамику личностных
изменений студента: остается ли он на прежних позициях или его размышления,
стремления, взгляды меняются.
Методы и формы оценки результатов реализации рабочей программы в части
динамики ЛР обучающихся
№ Метод
Форма
Ответств Документ
Периодичност
енный
ь
1. Наблюдени Индивидуальная,
Куратор
Дневник пед.
Постоянно
е, беседа
групповая
наблюдений
12
2.
Анализ
результатов
различных
видов
деятельност
и
Индивидуальная,
групповая
Куратор
3.
Опросные
методы
Опросники
сформированност
социокультурных и
профессиональных
компетенций
Куратор
4.
Контентанализ
Самоанализ
Обучающ
ийся
№
1.
2.
Анализ деятельности
обучающихся
Справка
Согласно
Порядка
проведения
мониторинга
динамики
личностных
результатов
обучающихся
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Согласно
Порядка
проведения
мониторинга
динамики
личностных
результатов
обучающихся
ГБПОУ РХ
ЧГСТ
Раз в год
Форма аттестации по рабочей программе воспитания
Метод
Ответстве Документ
периодичность
нный
Контент-анализ Куратор, Портфолио достижений
Раз в год (июнь)
обучающ обучающегося
ийся
Наблюдение,
Куратор
Ведомость результатов освоения Раз в год (июнь)
анализ данных
ЛР обучающимися с критериями
оценивания (Приложение 1,2)
Оценка результативности воспитательной работы с группой
№ Метод
Ответстве Итоговый документ
Периодичность
нный
1.
Анализ
Куратор
Аналитический отчет по
По итогам 1
деятельности
воспитательной работе с группой полугодия
(декабрь), по итогам
учебного года
(июнь)
2.
Сбор
Куратор
Таблица «Оценка
Раз в год (июнь)
статистических
результативности
данных
воспитательной работы»
(Приложение 3)
Результаты оценки динамики личностных результатов и оценки результативности
воспитательной работы с группой куратор использует при составлении календарного
плана воспитательной работы с учебной группой.
13
Приложение 1 к разделу 2.
Ведомость
результатов освоения ЛР обучающимися
20__/20__ учебный год
Специальность/профессия
08.01.07 Мастер общестроительных работ
группа ____________
№
ФИО
ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР ЛР
обучающегося 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
При оценке ЛР может использоваться шкала оценки «Освоил», «Не освоил»/ «+», «-»
При определении динамики ЛР куратор сравнивает результаты с самоанализом обучающегося, с результатами предыдущих лет.
14
код
ЛР 1.
ЛР 2.
ЛР 3.
ЛР 4.
Приложение 2к разделу 2.
Комплекс критериев оценки ЛР обучающихся
личностный результат
критерий оценки
(дескриптор)
Осознающий
себя проявление мировоззренческих установок на
гражданином
и готовность
молодых
людей
к
работе
защитником
великой на благо Отечества;
страны
осознание
ценности чести и достоинства
человека, готовность их защищать;
Проявляющий активную
сформированность
объективной
оценки
гражданскую позицию,
значимости гражданской ответственности в
демонстрирующий
системе государственных ценностей;
приверженность
демонстрация
осознанного
выбора,
принципам честности,
самостоятельности и ответственности в принятии
порядочности,
решений,
стремление
к
саморазвитию
и
открытости, экономически самосовершенствованию во всех сферах жизни;
активный и участвующий демонстрация лидерских качеств, готовности к
в студенческом и
продуктивному взаимодействия, сотрудничеству;
территориальном
сформированность и проявление гражданской
самоуправлении, в том
позиции;
числе на условиях
проявление социальной активности, участие в
добровольчества,
студенческом самоуправлении;
продуктивно
взаимодействующий и
участвующий в
деятельности
общественных
организаций
Соблюдающий
нормы
проявление правовой активности и навыков
правопорядка, следующий правомерного поведения, уважения к Закону;
идеалам
гражданского демонстрация
навыков
противодействия
общества,
обеспечения коррупции;
безопасности,
прав
и отсутствие фактов проявления идеологии
свобод граждан России.
терроризма и экстремизма среди обучающихся;
отсутствие социальных конфликтов среди
Лояльный к установкам и обучающихся,
основанных
проявлениям
на межнациональной, межрелигиозной почве;
представителей
демонстрация навыков социально-активного
субкультур, отличающий поведения, уважения к другим людям, их правам и
их
от
групп
с свободам;
деструктивным
и оценка своих действий, в т.ч. высказываний, и
девиантным поведением.
оценке их влияния на других людей;
Демонстрирующий
препятствие действиям, направленным на
неприятие
и ущемление прав или унижение достоинства (в
предупреждающий
отношении себя или других людей);
социально
опасное
поведение окружающих
Проявляющий
и демонстрация интереса к будущей профессии;
демонстрирующий
ответственность
за
результат
учебной
уважение к людям труда, деятельности и подготовки к профессиональной
осознающий
ценность деятельности;
собственного труда.
проявление
свободы
выбора
и
Стремящийся
к
формированию в сетевой
среде
личностно
и
профессионального
конструктивного
«цифрового следа»
ЛР 5.
Демонстрирующий
приверженность к родной
культуре,
исторической
памяти на основе любви к
Родине, родному народу,
малой родине, принятию
традиционных ценностей
многонационального
народа России
ЛР 6.
Проявляющий уважение к
людям
старшего
поколения и готовность к
участию в социальной
поддержке
и
волонтерских движениях
ЛР 7.
Осознающий
приоритетную ценность
личности
человека;
уважающий собственную
и чужую уникальность в
различных ситуациях, во
всех формах и видах
деятельности.
ЛР 8.
Проявляющий
и
самостоятельности в принятии решений;
проявление стремления к саморазвитию и
самосовершенствованию во всех сферах жизни;
проявление экономической и финансовой
культуры, экономической грамотности, а также
собственной адекватной позиции по отношению к
социально-экономической действительности;
проявление готовности к освоению новых
форм трудовой деятельности;
проявление
культуры
потребления
информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и
критического анализа информации, умения
ориентироваться в информационном пространстве;
позиционирование себя в сети как
результативный и привлекательный участник
трудовых отношений;
проявление интереса к изучению и освоению
культурных традиций России, Хакасии, русского и
родного языка;
проявление
заботы
о
сохранении
исторического и культурного наследия России и
республики;
проявление осознанной
позиции по
отношению к событиям прошлого и настоящего на
основе осознания и осмысления истории, духовных
ценностей и достижений нашей страны;
проявление добровольческой инициативы по
поддержки инвалидов и престарелых граждан и
других маломобильных групп населения;
проявление добровольческой инициативы в
отношении социально незащищенных групп
населения;
участие в реализации социально-значимых
программ, проектов
и работе молодежных
объединений;
признание ценности жизни и уважение
личности другого человека, его прав и свобод, не
ущемляющих права и свободы других людей;
демонстрация уважения к правам и свободам
человека, в том числе с особенностями развития;
демонстрация
навыков
межличностного
делового общения, социального имиджа;
проявление эмпатии и поддержки;
появление готовности к рефлексии своих
действий, высказываний и оценке их влияния на
других людей; внутренний запрет на физическое и
психологическое воздействие на другого человека;
демонстрация уважения к этнокультурным,
16
ЛР 9.
демонстрирующий
уважение
к
представителям
различных
этнокультурных,
социальных,
конфессиональных и иных
групп.
Сопричастный
к
сохранению,
преумножению
и
трансляции культурных
традиций и ценностей
многонационального
российского государства
Соблюдающий
и
пропагандирующий
правила
здорового
и
безопасного образа жизни,
спорта;
предупреждающий либо
преодолевающий
зависимости от алкоголя,
табака,
психоактивных
веществ, азартных игр и
т.д.
Сохраняющий
психологическую
устойчивость
в
ситуативно сложных или
стремительно
меняющихся ситуациях
ЛР 10.
Заботящийся о защите
окружающей
среды,
собственной и чужой
безопасности, в том числе
цифровой
ЛР 11.
Проявляющий уважение к
эстетическим ценностям,
обладающий
основами
религиозным правам человека;
проявление готовности к общению и
взаимодействию с людьми разной этнической,
религиозной принадлежности и в многообразных
обстоятельствах;
проявление уважения к обычаям и традициям
народов России и других государств, способности
к межнациональному и межконфессиональному
согласию;
участие
в
культурно-исторических
мероприятиях, мероприятиях по созданию,
сохранению объектов декоративно-прикладного и
иных форм народного творчества;
участие в краеведческих мероприятиях,
музейной работе;
демонстрация навыков здорового образа жизни
и высокий уровень культуры здоровья; внутренняя
установка на активное здоровьесбережение;
демонстрация ценностного отношения к
сохранению и укреплению собственного здоровья;
поддержание необходимого уровня физической
подготовленности;
положительная динамика в организации
собственной
деятельности
по
результатам
самооценки, самоанализа и коррекции ее
результатов;
оценивающий
возможные
ограничители
свободы своего профессионального выбора,
предопределенные
психофизиологическими
особенностями
или
состоянием
здоровья,
мотивированный к сохранению здоровья в
процессе профессиональной деятельности;
демонстрация умений и навыков разумного
природопользования,
экологически
целесообразного поведения;
демонстрация нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии, понимание
зависимости своей жизни и здоровья от
экологического благополучия;
демонстрация уважения к жизни во всех ее
проявлениях, признание ее наивысшей ценностью;
демонстрация навыков сетевой коммуникации
на основе правил сетевой культуры, сетевой этики,
требований к информационной безопасности;
отсутствие фактов деструктивного поведения в
сетевом пространстве;
демонстрация интереса к участию
и
проведению
мероприятий
культурной
направленности (концерты, конкурсы, фестивали,
17
эстетической культуры
выставки и другие события)
способность творчески, креативно мыслить;
проявление ценностного отношения к культуре
и искусству, к культуре речи и культуре поведения,
к красоте и гармонии;
ЛР 12. Принимающий семейные принятие и демонстрация
традиционных
ценности,
готовый
к семейных ценностей многонационального народа
созданию
семьи
и России,
воспитанию
детей; демонстрация ответственного отношения к
демонстрирующий
созданию и сохранению семьи на основе
неприятие
насилия
в осознанного принятия ценностей семейной жизни
семье,
ухода
от и ответственного родительства;
родительской
демонстрация
неприятия
к
социально
ответственности, отказа от опасному
поведению
окружающих
и
отношений со своими предупреждение подобного поведения;
детьми и их финансового осознание ответственности за выбор
и
содержания
последствия своих действий;
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности
при
ЛР 13. Способный
участие в конкурсах профессионального
взаимодействии с другими мастерства, олимпиадах по профессии,
людьми
достигать викторинах, в предметных неделях,
поставленных
целей, профориентационных мероприятиях, днях СПО;
стремящийся
к демонстрация
навыков
межличностного
формированию
в делового общения, социального имиджа;
строительной отрасли и
системе
жилищнокоммунального хозяйства
личностного роста как
профессионала
ЛР 14. Способный ставить перед демонстрирует подбор способов и средств
собой цели под для решения профессиональных задач;
решения
возникающих
демонстрирует навыки использования
профессиональных задач, информационных технологий для решения
подбирать
способы профессиональных задач;
решения
и
средства
способность творчески, креативно мыслить;
развития, в том числе с демонстрирующий
профессиональную
использованием
жизнестойкость.
информационных
технологий
ЛР 15. Содействующий
осознанный выбор профессии;
формированию
демонстрация
положительного
образа
положительного образа и профессии;
поддержанию
престижа проявление
высокопрофессиональной
своей профессии
трудовой активности;
участие в конкурсах профессионального
мастерства,
олимпиадах
по
профессии,
викторинах,
в
предметных
неделях,
18
ЛР 16.
Способный
искать
и
находить
необходимую
информацию
используя
разнообразные
технологии ее поиска, для
решения возникающих в
процессе
производственной
деятельности проблем при
строительстве
и
эксплуатации
объектов
капитального
строительства;
Способный
выдвигать
альтернативные варианты
действий
с
целью
выработки
новых
оптимальных алгоритмов;
позиционирующий себя в
сети как результативный и
привлекательный
участник
трудовых
отношений.
профориентационных мероприятиях, днях СПО
Демонтировать
навыки
анализа
и
интерпретации
информации
из
различных
источников;
демонстрация способности ставить перед
собой цели под возникающие жизненные задачи,
подбирать способы решения и средства развития, в
том числе с использованием цифровых средств;
проявление
культуры
потребления
информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и
критического анализа информации, умения
ориентироваться пространстве;
способность творчески, креативно мыслить;
проявление интереса и готовности к
текущим и перспективным изменениям в
профессий;
демонстрация экономической активности,
предприимчивости, готовности к самозанятости;
проявление экономической и финансовой
культуры, а также собственной адекватной
позиции по отношению к социальноэкономической действительности;
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
ЛР 18. Готовый к
участие в конкурсах профессионального
профессиональному
мастерства,
олимпиадах
по
профессии,
самосовершенствованию
викторинах, в предметных неделях;
и труду
проявление интереса и готовности
к
текущим и перспективным изменениям в мире
труда и профессий;
демонстрация
готовности
использовать свой личный и профессиональный
потенциал на благо и в целях развития Республики
Хакасия;
к
ЛР 19. Готовый
демонстрация
профессиональной
профессиональной
жизнестойкости;
конкуренции
и
проявление стрессоустойчивости,
конструктивной реакции
проявление коммуникабельности
на критику
ЛР 20. Демонстрирующий
демонстрация осознанного, уважительного
способности в цифровой и доброжелательного отношения к окружающим
среде
использовать людям в сетевом пространстве, их позициям,
различные
цифровые взглядам;
средства, позволяющие во
демонстрация способности ставить перед
взаимодействии с другими собой цели под возникающие жизненные задачи,
людьми
достигать подбирать способы решения и средства развития, в
поставленных целей
том числе с использованием цифровых средств;
ЛР 17.
19
ЛР 21.
ЛР 22.
ЛР 23.
ЛР 24.
проявление культуры потребления
информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и
критического анализа информации, умения
ориентироваться пространстве;
Осознающий
высокие
демонстрация навыков здорового образа
требования к физической жизни и высокий уровень культуры здоровья;
подготовке и состояния внутренняя
установка
на
активное
здоровья
здоровьесбережение;
демонстрация ценностного отношения к
сохранению и укреплению собственного здоровья;
поддержание необходимого уровня физической
подготовленности;
положительная динамика в организации
собственной
деятельности
по
результатам
самооценки, самоанализа и коррекции ее
результатов;
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные субъектами образовательного процесса
Эффективно
осознанный
выбор
пути
будущего
управляющий
профессионального развития;
собственной
демонстрация положительного образа и
самореализацией,
поддержанию престижа своей профессии;
самоидентификацией,
оценка
собственного
продвижения,
социализацией
и личностного развития;
репутацией
положительная
мотивация к учебной
деятельности и саморазвитию;
конструктивное взаимодействие в учебном
коллективе/бригаде;
соблюдение этических норм общения при
взаимодействии
с
обучающимися,
преподавателями, мастерами и руководителями
практики;
Активно и сознательно
проявление организаторских и
принимающий участие в
управленческих навыков с использованием
различных сферах
различных форм студенческого самоуправления и
социальной жизни и
молодежных инициатив;
экономики
заинтересованность в творческом
самовыражении; участие в исследовательской и
проектной работе;
Способный
к
демонстрация экономической активности,
самостоятельному
предприимчивости, готовности к самозанятости;
решению
вопросов
проявление экономической и финансовой
жизнеустройства
культуры, а также собственной адекватной
позиции по отношению к социальноэкономической действительности;
20
Приложение 3 к разделу 2.
Таблица «Оценка результативности воспитательной работы»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
1
Показатель
личностный и профессиональный рост обучающихся
Списочный состав
Доля обучающихся, не пропускающих занятия без уважительной причины
Средний балл освоения ОПОП по итогам учебного года
Доля обучающихся, получающих повышенную стипендию
Доля обучающихся, получающих именную стипендию, премию
Доля обучающихся, участвовавших в предметных олимпиадах
Количество победителей и призеров в предметных олимпиадах
Количество участников научно-практических конференций
Количество опубликованных обучающимися статей
Доля обучающихся, участвовавших в гражданско-патриотических мероприятиях
Количество победителей и призеров в гражданско-патриотических конкурсах
Доля обучающихся, вовлеченных в добровольческую деятельность
Доля обучающихся от общего числа студентов, принявших
участие в мероприятиях по повышению правой грамотности
Количество победителей и призеров в конкурсах по направлению «по повышение правой грамотности»
Количество фактов экстремизма, психического и физического насилия, а также конфликтов на
межнациональной и межрелигиозной почве
Количество обучающихся, совершивших правонарушения экстремисткой и террористической
направленности, а также на межнациональной и межрелигиозной почве
Доля обучающихся от общего числа студентов, принявших
участие в мероприятиях по профилактике асоциального поведения
Количество обучающихся, понесших дисциплинарное взыскание за нарушение локальных актов ОО
Доля обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учёта
Количество обучающихся, совершивших правонарушение
Количество обучающихся с выявленным фактом немедицинского потребления наркотических и
психотропных веществ
Доля обучающихся, снятых с профилактического учёта в связи с исправлением
Доля обучающихся, участвовавших в мероприятиях направления «Культура безопасного поведения»
Показатель в % высчитывается от общей численности обучающихся в группе
Единица
измерения1
Ед.
%
1,0-5,0 балл
%
%
%
Ед.
Ед.
Ед.
%
Ед.
%
%
Ед.
Ед.
%
Ед.
%
Ед.
Ед.
%
%
Значение показателя
1 курс
2 курс
3 курс
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Количество победителей и призеров в мероприятиях направления «Культура безопасного поведения»
Доля обучающихся с осознанным выбором пути будущего профессионального развития
Доля обучающихся, получивших оценку «отлично» и положительный отзыв работодателя по
преддипломной практике
Доля обучающихся получивших минимальный разряд при сдаче квалификационного экзамена по модулю
выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
Доля обучающихся получивших повышенный разряд при сдаче квалификационного экзамена по модулю
выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен на «хорошо», «отлично»
Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен на «удовлетворительно»
Доля участников профессиональных состязаний и иных мероприятий на внутритехникумовском уровне
Доля участников профессиональных состязаний и иных мероприятий на городском, республиканском,
всероссийском, международном уровне
Доля победителей и призеров профессиональных состязаний
Доля участников чемпионата WSR
Доля победителей и призеров чемпионата WSR
Количество обучающихся, выполнивших нормативы испытаний (тестов) Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)
Доля обучающихся, систематически занимающихся физической культурой и спортом
Доля обучающихся, вовлеченных в мероприятия здоровьеориентирующего направления
Количество победителей и призеров в конкурсах по здоровьеориентирующему направлению
Доля обучающихся, успешно прошедших профессиональную адаптацию (для 1 курса) и не испытывающих
затруднения в учебном процессе
Доля обучающихся с высоким уровнем мотивации
Доля обучающихся, вовлеченных в экологическую деятельность
Количество победителей и призеров в мероприятиях по направлению «Экология»
Количество обучающихся, вовлечённых в различные формы наставничества в качестве наставников
Количество обучающихся, вовлечённых в различные формы наставничества в качестве наставляемых
Количество разработанных обучающимися социально-значимых проектов
Количество реализованных обучающимися социальных инициатив
Доля обучающихся, вовлеченных в волонтерскую деятельность
Доля обучающихся, участвовавших творческих конкурсах и мероприятиях
Количество победителей и призеров в творческих конкурсах
Доля обучающихся, участвовавших в мероприятиях по направлению «предпринимательство (бизнесориентирующее направление)»
Ед.
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Ед.
%
%
Ед.
%
%
%
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
Ед.
%
%
Ед.
%
22
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Количество разработанных и реализованных бизнес-проектов
Ед.
Количество победителей и призеров в конкурсах по направлению «предпринимательство (бизнесЕд.
ориентирующее направление)»
наличие условий в образовательной организации условий для организации воспитательного процесса обучающихся
Количество воспитательных мероприятий внутритехникумовского уровня, в которых участвовали Ед.
обучающиеся
Количество воспитательных мероприятий внутритехникумовского уровня, в которых участвовали более
Ед.
половины обучающихся группы
Количество общетехникумовских ключевых событий, в которых участвовали обучающиеся
Ед.
Количество воспитательных мероприятий муниципального, республиканского, всероссийского, Ед.
международного уровня, в которых участвовали обучающиеся
Доля обучающихся, охваченных кружковой деятельностью на базе ОО
%
Доля обучающихся, участвующих в работе молодежных объединений на базе ОО
%
Доля обучающихся, занимающихся в спортивных секциях на базе ОО
%
Количество обучающихся, вовлеченных в деятельность органов самоуправления
Ед.
Доля обучающихся, принявших участие в добровольном социально-психологическом тестировании на
%
раннее выявление немедицинского потребления наркотических и психотропных веществ
Доля положительных отзывов обучающихся по результатам опроса «Удовлетворённость обучающихся
%
воспитательным процессом»
Доля положительных отзывов родителей (законных представителей) по результатам опроса «Изучение
%
удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»
Доля положительных отзывов педагогов по результатам опроса «Изучение удовлетворенности педагогов
%
работой в техникуме»
Динамика может иметь положительный или отрицательный характер, либо отличаться инертностью, устойчивостью исследуемых
показателей.
1.
Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся) — увеличение значений выделенных
показателей воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования
(диагностический).
2.
Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение
отрицательных значений показателей воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного
этапа исследования (диагностический).
3.
Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
на интерпретационном и контрольным этапах исследования.
23
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО по профессии 08.01.07 Мастер общестроительных
работ, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 13 марта 2018 г. № 178, зарегистрированного в Министерстве юстиции
Российской Федерации 28 марта 2018 года №50543, с учетом сложившегося опыта
воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной
образовательной организации.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Управление воспитательной работой осуществляется директором, который несёт
ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации.
Реализация рабочей программы воспитания обеспечена кадровым составом,
включающим квалифицированных специалистов.
Курирует воспитательную работу в техникуме заместитель директора по
учебно- воспитательной работе, который:
инициирует и координирует деятельность педагогов и специалистов
техникума, реализующих все направления воспитательной работы с обучающимися
(педагог-психолог,
педагог-организатор,
социальный
педагог,
руководитель
физвоспитания, преподаватель организатор ОБЖ, воспитатель общежития, главный
библиотекарь2);
осуществляет общее руководство и контроль за разработкой и выполнением
планов, программ, проектов воспитательной работы в техникуме.
Достижение результатов воспитательной работы обеспечивается:
деятельностью педагогического коллектива и специалистов;
деятельностью
кураторов
(классных
руководителей,
мастеров
производственного обучения);
деятельностью руководителей молодежных объединений;
деятельностью актива групп и студенческого совета;
сотрудничеством с государственными и общественными организациями и
учреждениями.
3.3. Создание условий для осуществления воспитательной деятельности с
обучающимися из числа студентов — инвалидов и лиц с ОВЗ.
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий
для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и
лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы. Для реализации рабочей
программы воспитания инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
создаются специальные условия с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
Участие инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в
реализации рабочей программы воспитания является одним из основных и неотъемлемых
условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни
общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и
социальной деятельности. Получение доступного и качественного среднего
профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья
обеспечено путем создания в техникуме комплекса специальных условий обучения для
2
Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов.
данной категории обучающихся. Под специальными условиями для получения
образования по образовательным программам обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья понимаются условия обучения, включающие использование
специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных
учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических
средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение
доступа в здания организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено
освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья.
3.4. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Материально-техническое
обеспечение
учитывает
специфику
ОПОП,
специальные потребности обучающихся с ОВЗ и следует установленным
государственным
санитарно-эпидемиологическим
правилам
и
гигиеническим
нормативам.
№ Название
Применение
п/п
1. Актовый
зал Проведение коллективных творческих дел (День студента,
учебного корпуса День учителя, Новый год, Татьянин день, 8 марта, 23
1
февраля, Последний звонок и др.), собраний, конференций,
встреч, праздников, заседания молодежных советов,
лекционные занятия, заседаний студенческого актива.
Оборудован
сценой,
гримёркой,
музыкальной
и
звукоусиливающей аппаратурой, 260 посадочных мест.
2.
Комната отдыха Проведение досуговых мероприятий, собраний, встреч,
общежития
лекций. Оборудована мягкой мебелью, телевизором,
Инвентарем
3. Конференц-зал
Проведение собраний, досуговых мероприятий, тренингов,
учебного корпуса торжественных встреч с представителями организаций и
3, каб. 207
учреждений города, лекций, конференций, конкурсов,
заседаний студенческого актива. Оборудован телевизором,
мультимедийной установкой. Посадочных мест 30.
4. Конференц-зал
Проведение собраний,
встреч с
представителями
учебного корпуса организаций и учреждений города, лекций, конференций,
3, каб. 308
конкурсов.
Оборудован телевизором, компьютером,
музейными материалами. Посадочных мест 30.
5. Кабинет
Проведение
советов
профилактик,
групповых
и
профилактики
индивидуальных бесед, встреч с
представителями
учебного корпуса организаций и учреждений города. Оборудован телевизором.
3, каб. 203
Посадочных мест 25.
6. Спортивный
зал Проведение спортивных соревнований по следующим видам
учебного корпуса 1 спорта: баскетбол, волейбол, футбол, греко-римская борьба,
пауэрлифтинг, киокусинкай карате, легкая атлетика, работа
секций.
Проведение военно-спортивных соревнований,
посвященных 23 февраля, дню призывника и др.
7. Спортивный
зал Проведение спортивных соревнований, работа секций.
учебного корпуса 3
8. Открытая
Проведение спортивных соревнований.
спортивная
площадка «Полоса
25
препятствий»
Открытая
Проведение спортивных соревнований.
спортивная
площадка стадиона
«Шахтер»
10. Зал борьбы
Проведение спортивных соревнований, работа секций.
Имеется
оборудование:
турники,
рукоход,
канат,
гимнастические маты, дорожка для прыжков в длину с места,
теннисный стол.
11. Тренажерный зал
Проведение спортивных соревнований, работа секций.
Имеется следующее оборудование: тренажер для верхнего
плечевого пояса, тренажер для ног, тренажер для пресса,
турник, боксерская груша, гантели, гири, беговая дорожка.
12. Музей
учебного Проведение экскурсий, встреч с ветеранами ВОВ,
корпуса 1
воинами-интернационалистами, Почётными жителями
города. Посадочных мест 20.
13. Читальный
зал Проведение классных часов, собраний, конференций,
учебного корпуса праздников, тренингов, выставок. Посадочных мест 50.
1, каб. 44
14. Мастерская
Проведение
чемпионата
«Молодые
профессионалы»
каменных
работ WorldSkills Russia,проведение «Дни СПО», мастер-классы,
учебного корпуса 1 профориентационные мероприятия. Оборудована согласно
международным стандартам WorldSkills
3.5. Информационное обеспечение воспитательной работы
Адрес официального сайта ГБПОУ РХ ЧГСТ http://pu8-chernogorsk.ru/
Размещение информации на официальном сайте осуществляется в соответствии с
Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
от14.08.2020 № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
и формату предоставления информации».
Информационное обеспечение воспитательной работы включает:
1. размещение на официальном сайте локальных актов по организации воспитательной
деятельности, структуру органов управления воспитательной работой, рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы на учебный год
2. информирование обучающихся о запланированных мероприятиях и событиях на
странице «Воспитательная работа» http://pu8-chernogorsk.ru/?section_id=347 , которая
состоит из нескольких разделов и подразделов:
Программа воспитания и социализации ГБПОУ РХ ЧГСТ на 2020-2024гг.,
планы воспитательной работы на месяц (размещаются не позднее 01 числа каждого
месяца),
Положения о проведении внутритехникумовских и других конкурсах,
итоги участия в конкурсах,
график работы и презентация кружков, секций, молодежных объединений.
3. информирование обучающихся о прошедших мероприятиях и событиях на странице
«Новости» http://pu8-chernogorsk.ru/news
4. продвижение
ЧГСТ
в
социальных
сетях
в
сообществе
ЧГСТ
https://vk.com/club200407817
5. наличие страницы «обращения
граждан» http://pu8-chernogorsk.ru/treatments
9.
26
